Анализ учебно-методической работы МБОУ Увельской СОШ №2 за 2012 – 2013 учебный год (стр. 11 )

Ø  ежегодная диагностика на туберкулез;

Ø  профилактические прививки согласно национальному календарю, включая прививки по эпидемиологическим показаниям;

Ø  ежегодный осмотр врачом гинекологом девочек с 5 по 11 классы;

Ø  оздоровительная гимнастика детей с нарушением осанки;

Ø  лечение и профилактика простудных заболеваний (ингаляции, ионизация воздуха);

Ø  витаминизация пищи витамином «С» в течение всего учебного года;

Ø  массовые прививки против гриппа и клещевого энцефалита.

Успешность обучения в школе определяется уровнем состояния здоровья, с которым ребёнок пришёл в школу, что является исходным фоном на старте обучения. На этом фоне в дальнейшем не менее важна и правильная организация учебной деятельности. Динамика изменения физиологических функций и работоспособности учащихся на протяжении учебного дня и недели определяет физиолого-гигиенические требования к составлению расписания уроков в школе. При составлении школьного расписания рационально учитываем сложность предметов и преобладание динамического или статического компонентов во время занятий, соблюдая СанПиН 2.4.2.2821-10 « Санитарно - эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях». Учебные предметы по трудности распределены в течение дня в соответствии с поурочной и недельной динамикой работоспособности школьников. Что подтверждено при лицензировании школы. Успешная учебная деятельность и состояние здоровья детей не могут сегодня рассматриваться изолированно друг от друга. Они взаимосвязаны и требуют к себе пристального внимания учителей и родителей. Хорошее здоровье благоприятствует полноценному развитию детей, способствует безболезненной адаптации к учебной деятельности, связанной с напряжённой умственной нагрузкой.

Рациональный режим прежде всего предусматривает чёткое чередование различных видов деятельности и отдыха детей в течение суток и строгую регламентацию разных видов деятельности.

Уроки физической культуры в этом учебном году проводились по 3 часа в неделю, в полном соответствии с требованиями учебной программы. На уроке выбирались такие формы, методики и технологии проведения урока, которые были бы эффективны, посильны и интересны для детей.

Индивидуальный подход осуществляется следующим образом: подбор упражнения и дозировка нагрузки с учетом состояния здоровья, типа телосложения, развития двигательных качеств школьника (например, при выполнении упражнения в подтягивании на перекладине можно изменить вид хвата и высоту подтягивания).

Выполняя основные требования к качественному уроку в условиях здоровьесберегающих технологий, учителя нашей школы используют в своей практике нестандартные уроки:

Урок - игра, Урок - дискуссия, Урок - соревнование, Уроки с групповыми формами работы, Уроки экскурсии и т. д.

И задачи, и содержание урока, и его структура, и его методы обучения – всё это в нашей школе направлено на то, чтобы учащиеся испытали удовлетворение в процессе учебной работы на уроке, о чём свидетельствует данная таблица.

Основные формы организации урока на основе здоровьесберегающих технологий

Основные направления	Начальная школа	Основная школа	Средняя школа
Мобилизация учащихся на выполнение поставленных задач	Оптимальный уровень	Достаточный уровень	Высокий уровень
Достижение целей непосредственно на уроке	Достаточный уровень	Оптимальный уровень	Высокий уровень
Осуществление организационной чёткости каждого урока	Оптимальный уровень	Оптимальный уровень	Достаточный уровень
Повышение познавательной самостоятельности и творческой активности учащихся на уроке	Оптимальный уровень	Достаточный уровень	Высокий уровень
Целенаправленный выбор оптимальных вариантов сочетания различных методов, приёмов, средств обучения	Высокий уровень	Оптимальный уровень	Оптимальный уровень
Интенсификация учебно-воспитательного процесса на уроке	Высокий уровень	Оптимальный уровень	Оптимальный уровень
Осуществление межпредметных и внутрипредметных связей	Достаточный уровень	Оптимальный уровень	Высокий уровень
Совершенствование типологии и структуры урока	Высокий уровень	Оптимальный уровень	Высокий уровень

Каждый урок направляется на достижение триединой цели: обучить, воспитать, развить.

Основы здоровья человека закладываются в детском возрасте, в период обучения в школе, поэтому необходимо, чтобы каждый школьник овладел минимумом знаний в области гигиены и медицины, а также навыками ведения здорового образа жизни. Гигиеническое обучение и воспитание является неотъемлемой частью учебно – воспитательного процесса в школе. Именно поэтому пропаганде здорового образа жизни уделяется большое внимание.

8.Профориентационная работа и самоопределение учащихся

Выбор профессии для молодого человека одна из важнейших задач, которую он решает с переменным успехом. Интерес к будущей профессии зарождается в школьные годы. В этот период проявляются и активно развиваются склонности, способности, таланты.

Важнейшая задача, которую ставит перед нами модернизация образования – формирование будущего квалифицированного работника, профессиональной элиты, выявление и поддержка одаренных и талантливых детей и молодежи. Школа на высоком уровне обеспечивает профессиональную подготовку своих воспитанников по разным направлениям деятельности. Не случайно реализация школьной целевой программы «Одаренные дети» создает условия для выявления, развития, достижения наиболее одаренными детьми серьезных и значительных успехов. В условиях экономического кризиса продолжаем взаимодействие с высшими и профессиональными учебными учреждениями не только Челябинской области, но и Российской Федерации. Мониторинг определения выпускников школы подтверждает высокий уровень знаний в различных сферах при поступлении в учебные заведения.

Социальный заказ государства на воспитание человека образованного, нравственного, предприимчивого, готового самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, способного к сотрудничеству и межкультурному взаимодействию, обладающего чувством ответственности за судьбу страны, нашел отражение в профориентационной работе школы, о чём подтверждают данные мониторинга.

В основе предпрофильной ориентации учащихся школы лежит тот факт, что большая часть школьников в 9-11 классах уже определились с выбором профессии. Однако информационная работа включает в себя разные формы деятельности (экскурсии, Дни открытых дверей, встречи с выпускниками школы, сотрудничество с редакцией газеты «Настроение», с учебными заведениями г. Троицка, г. Челябинска, г. Южноуральска), что помогает старшеклассникам самореализоваться. На протяжении многих лет у нас налажено сотрудничество с ЮУрГУ, с Троицкой ветакадемией, с Южноуральским училищем № 000, с Южноуральским энерготехникумом и политехникумом. Интересные формы общения практикуются с выпускниками школы, которые являются активными профконсультантами. Компьютерная презентация знакомит учащихся с условиями поступления в учебное заведение. У старшеклассников есть возможность узнавать о профессиях через Интернет.

Определение выпускников 9 классов

Учебный год	2011	2012	2013
Всего выпускников 9-го класса	34	16	24
Продолжили обучение в 10 классе (% от общего количества)	47	63	54
ПТУ (% от общего количества)	24	0	4
ССУЗ (техникум) (% от общего количества)	29	37	42
Поступили на работу (% от общего количества)	0	0	0
Не определились с трудоустройством (% от общего количества)	0	0	0

Определение выпускников 11 класса

Учебный год	2011	2012	2013
Всего выпускников 11-го класса	10	8	13
Вузы (% от общего количества),	50	100	100
из них на бюджетной основе	20	75	15
ПТУ (% от общего количества)	0	0	0
ССУЗ (техникум) (% от общего количества)	20	0	0
Поступили на работу (% от общего количества)	0	0	0
Не определились с трудоустройством	0	0	0
Призваны на военную службу	3	0	0

Анализ учебной работы подтверждает, что в школе созданы все необходимые условия для обеспечения качественного образования, а главным результатом школьного образования должно стать его соответствие целям опережающего развития. Это означает, что изучать в школах необходимо не только достижения прошлого, но и те способы и технологии, которые пригодятся в будущем. Наши воспитанники вовлечены в исследовательские проекты, творческие занятия, интеллектуальные конкурсы и олимпиады, в ходе которых они учатся изобретать, понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности.

Надеюсь, что достичь этого результата можно при взаимодействии учительского корпуса, родительской общественности и ученического коллектива.

Таким образом, Увельская средняя общеобразовательная школа №2 - это муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение с разнообразными образовательными услугами, широкими возможностями учебно - воспитательной системы, опытными и творческими педагогами и руководителями, высоким качеством образования и богатыми культурными традициями.

5.Проанализировав учебно-методическую работу за учебный год, можно сделать следующие выводы:

- наблюдается положительная динамика по повышению качества образования через обеспечение профессиональной деятельности учителя;

- продолжается целенаправленная работа по выполнению программы «Одарённые дети»;

- созданы и апробированы условия для реализации ФГОС НОО;

-изучен, обобщён и распространён опыт работы учителей, активно внедряющих инновационные образовательные программы в учебный процесс;

- сформирована интеллектуальная продукция педагогического опыта работы лучших педагогов на школьном сайте.

6. Задачи работы на 2учебный год:

Реализация ФГОС НОО нового поколения. Обобщение опыта работы учителей-новаторов. Сохранение рейтинга участия в предметных олимпиадах разных уровней. Сохранение достижения стандарта образования всеми учащимися школы. Продолжение работы в едином цифровом образовательном пространстве. Улучшение результативности по организации олимпиадного движения.

Заместитель директора по учебной работе: //