Основная общеобразовательная программа дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей (стр. 3 )

Возраст детей	Задачи психолого-педагогической работы
2-3 года	Развитие физических качеств: - развивать координацию, умение ориентироваться в пространстве. Накопление и обогащение двигательного опыта: - Учить ходить и бегать с согласованными, свободными движениями рук и ног, не наталкиваясь друг на друга, менять направление и характер движения - учить прыжкам на двух ногах на месте и с продвижением вперёд - учить разнообразно действовать с мячом (бросать, катать, переносить) - учить ползать, подлезать, перелезать через небольшие препятствия Формирование потребности в двигательной активности: - воспитывать интерес и желание участвовать в подвижных играх и физических упражнениях
3-4 года	Формирование интереса к занятиям физической культурой Развитие физических качеств - развивать координацию рук и ног, умение сохранять равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости Накопление и обогащение двигательного опыта (овладение основными движениями) - учить ходить и бегать свободно, изменяя направление и темп - учить прыгать в длину с места, на 2-х ногах - учить катать, бросать, ловить мяч - учить лазать по гимнастической стенке Формирование потребности в двигательной активности Воспитывать умение соблюдать элементарные правила в подвижных играх, умение согласовывать движения, ориентироваться в пространстве Развивать самостоятельность, активность и творчество детей в процессе двигательной деятельности. Поощрять самостоятельные игры.
4-5 лет	Формирование интереса к занятиям физической культурой Развитие физических качеств - Воспитывать красоту, грациозность, выразительность движений - развивать быстроту, выносливость, гибкость, ловкость - формировать правильную осанку Накопление и обогащение двигательного опыта (овладение основными движениями) - закреплять умение ходить и бегать с согласованными движениями рук и ног, - учить прыгать в длину и в высоту с места, прыжкам через короткую скакалку - учить бросать и ловить мяч кистями рук, отбивать мяч о землю правой и левой рукой, метать предметы - учить лазать по гимнастической стенке, не пропуская реек, перелезать с пролёта на пролёт; ползать разными способами - учить ходить на лыжах скользящим шагом Формирование потребности в двигательной активности Развивать самостоятельность и творчество в двигательной активности - развивать умение творчески использовать двигательные умения в самостоятельной активности. - учить придумывать варианты подвижных игр Учить осознанно относиться к выполнению правил игры, выполнять ведущую роль. Развивать организованность, инициативность, умение поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками
5-6 лет	Формирование интереса к занятиям физической культурой Поддерживать интерес детей к различным видам спорта, сообщать некоторые сведения о событиях спортивной жизни страны Развитие физических качеств: быстроты, силы, выносливости, гибкости Накопление и обогащение двигательного опыта (овладение основными движениями): развивать культуру движений и телесную рефлексию. - закреплять умение легко ходить и бегать, учить бегать наперегонки и с препятствиями - учить лазать по гимнастической стенке, меняя темп - учить прыгать в длину с разбега, прыгать через длинную скакалку - учить технике метания, ведения мяча на месте и в движении - учить ходить на лыжах скользящим шагом, подниматься на склон, спускаться с горы; Формирование потребности в двигательной активности - приучать активно участвовать в коллективных играх, соревнованиях
6-7 лет	Поддерживать интерес к физической культуре и спорту, отдельным достижениям в области спорта. Формировать интерес и любовь к спорту Развивать физические качества: силу, выносливость, быстроту, ловкость, гибкость. Развивать творчество, самостоятельность, инициативу в двигательных действиях, осознанное отношение к ним, способность к самоконтролю, самооценке при выполнении движений. Совершенствовать технику основных движений: Формирование потребности в двигательной активности - формировать потребность в ежедневной двигательной активности

Виды интеграции области «Физическая культура»
По задачам и содержанию психолого-педагогической работы	По средствам организации и оптимизации образовательного процесса
«Здоровье» (в части решения общей задачи по охране жизни и укреплению физического и психического здоровья). «Социализация» (приобщение к ценностям физической культуры; формирование первичных представлений о себе, собственных двигательных возможностях и особенностях; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в совместной двигательной активности). «Труд» (накопление двигательного опыта, овладение навыками ухода за физкультурным инвентарём и спортивной одеждой). «Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части необходимости двигательной активности и физического совершенствования;	«Чтение художественной литературы», «Музыка», «Художественное творчество» (использование художественных произведений, музыкально- ритмической и продуктивной деятельности с целью развития представлений и воображения для освоения двигательных эталонов в творческой форме, моторики)

Реализация образовательной области «Физическая культура»

в процессе организации различных видов детской деятельности:

Виды деятельности	Виды работы с детьми	Возраст детей
2-3 года	3-4 года	4-5 лет	5-6 лет	6-7 лет
Игровая деятельность: Двигательная деятельность: Трудовая деятельность: Познавательно-исследовательская деятельность: Музыкально-художественная деятельность: Коммуникативная деятельность: Художественно-продуктивная деятельность: Культурно-досуговая деятельность: Чтение и восприятие худ. литературы :	- подвижные игры - игры малой подвижности - пальчиковые игры - спортивные игры - сюжетно-ролевые игры - настольные игры - общеразвивающие упражнения; - упражнения в основных движениях; - спортивные упражнения - самообслуживание - труд в природе - трудовые поручения - познавательные проекты - наблюдения - танцевальные движения - беседы - рассказы воспитателя - рисование, лепка на спортивную тематику - физкультурные развлечения ; - спортивные праздники	х х х - - - х х - х - - х х - - - х - -	х х х - х - х х - х х - х х х х - х - -	х х х - х х х х - х х х х х х х х х х х х	х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х	х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х

в ходе режимных моментов:

Виды деятельности	Виды работы с детьми	Возраст детей
2-3 года	3-4 года	4-5 лет	5-6 лет	6-7 лет
Утро: Утренняя гимнастика: Физкультурные занятия: НОД: Физкультминутки Паузы между занятиями: Прогулка: Гимнастика после сна: Вечер:	- упражнения в основных движениях; - подвижные игры; - игры малой подвижности - рассматривание альбомов, иллюстраций - настольные игры - игры с физкультурным оборудованием - ОРУ - строевые упражнения - ритмическая гимнастика - строевые упражнения - ОРУ - основные движения - подвижные игры - игры малой подвижности - релаксационные игры - упражнения на профилактику нарушений осанки - познавательные беседы; - рисование, лепка на спортивную тематику - прослушивание и исполнение муз произведений на спортивную тематику - танцевально-ритмические движения - игры малой подвижности; - ОРУ (со стихотворным сопровождением) - подвижные игры; - танцевальные движения - подвижные игры - двигательные упражнения; - спортивные упражнения - труд в природе; - наблюдения - ОРУ - упражнения в основных движениях; - подвижные игры; - игры малой подвижности - рассматривание альбомов, иллюстраций - настольные игры - игры с физкультурным оборудованием	х х х х - х х - - х х х х х - х - - - - х х - - х х - х х х х х - х	х х х х - х х х - х х х х х - х х - х х х х х х х х х х х х х х х - х	х х х х х х х х - х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х	х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х	х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х

В самостоятельной деятельности детей:

Содержание деятельности	Возраст детей
2-3 года	3-4 года	4-5 лет	5-6 лет	6-7 лет
·  самостоятельные игры с оборудованием физ. уголка ·  самостоятельно организованные подвижные игры ·  Рассматривание книг, альбомов, наборов открыток ·  Самостоятельно организованные сюжетно-ролевые игры	х	х х	х х х х	х х х х	х х х х

Взаимодействие с семьями воспитанников:

Содержание деятельности	Возраст детей
2-3 года	3-4 года	4-5 лет	5-6 лет	6-7 лет
·  Оформление наглядно-информационных уголков ·  Родительские собрания ·  Индивидуальное консультирование ·  Участие в спортивных праздниках, развлечениях	х х х	х х х х	х х х х	х х х х	х х х х

Перечень необходимых для реализации образовательной области «Физическая культура» программ, технологий, методических пособий:

1. Программа воспитания и обучения в детском саду/ Под ред. , , .-М.:Мозаика-Синтез,2005

2. Программа по валеологии и физической культуре для дошкольных образовательных учреждений «Здоровье с детства» - Киров,1997.

3. «Физическое воспитание в детском саду». Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика – Синтез, 2008

4. , «Физкультура для малышей» Методическое пособие для воспитателей. – СПб.: Детство-Пресс, 2004.

5. «Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа». Конспекты занятий. – М.: Мозаика – Синтез, 2009.

6.

«Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа». Конспекты занятий. – М.: Мозаика – Синтез, 2009.

7.

«Физкультурные занятия в детском саду. Старшая группа». Конспекты занятий. – М.: Мозаика – Синтез, 2009.

8. «Тематические физкультурные занятия и праздники в дошкольном учреждении». Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: ВЛАДОС, 1999.

9. «Методика физического воспитания. – М.: Издательский дом «Воспитание дошкольника», 2005.

10. «Нетрадиционные формы работы детского сада с семьёй по физическому воспитанию детей». Методическое пособие. – Пермский областной институт повышения квалификации работников образования, 1993.

11. Физическое воспитание детей

2-7 лет: развёрнутое перспективное планирование по программе под ред. , , / авт.-сост. . – Волгоград: Учитель,2010.

1.3.2. Содержание образовательной области «Здоровье»

Цель:

Охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья

Задачи:

- сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей

- воспитание культурно-гигиенических навыков;

- формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Возраст детей	Задачи психолого-педагогической работы
2-3 года	Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей - Способствовать лёгкой адаптации детей к условиям ДОУ - Предупреждать утомление детей - Профилактика заболеваемости Воспитание культурно-гигиенических навыков: - Учить под контролем взрослого мыть руки, пользоваться личным полотенцем; - Учить пользоваться горшком, носовым платком; - Побуждать к самостоятельности во время еды, учить правильно держать ложку; - Обучать порядку одевания и раздевания, учить снимать одежду и обувь при небольшой помощи, застёгивать обувь на «липучках». Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни: - Воспитывать интерес к правилам здоровьесберегающего поведения (двигательной активности, желание находиться в помещении в облегчённой одежде, гулять на свежем воздухе)
3-4 года	Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей - Предупреждать утомление детей - Профилактика заболеваемости - Создавать условия для формирования правильной осанки - создавать условия для закаливания - Воспитание культурно-гигиенических навыков: - продолжать учить правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, уши; - учить насухо вытираться полотенцем, вешать полотенце на место; - учить пользоваться расчёской, носовым платком; - формировать элементарные навыки поведения за столом (правильно пользоваться столовой и чайной ложками, салфеткой, не крошить хлеб, не разговаривать с полным ртом, пережёвывать пищу с закрытым ртом) - обучать с небольшой помощью снимать и надевать одежду и обувь, застёгивать пуговицы (кнопки) спереди, сандалии. Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни
4-5 лет	Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей: - приучать детей следить за осанкой во всех видах деятельности; - предупреждать утомление детей; - профилактика заболеваемости; - создавать условия для закаливания организма и совершенствования его функций; Воспитание культурно-гигиенических навыков - воспитывать привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, после пользования туалетом, по мере загрязнения; - закреплять умение пользоваться расчёской, носовым платком (приучать при кашле, чихании отворачиваться, прикрывать нос и рот носовым платком); - приучать пользоваться унитазом; - совершенствовать навыки аккуратного приёма пищи (пищу брать понемногу, хорошо пережёвывать, есть бесшумно, правильно пользоваться ложкой и вилкой, салфеткой); - обучать самостоятельно снимать и надевать одежду и обувь, аккуратно вешать или складывать в шкаф, застёгивать пуговицы, сандалии, застёжки-«молнии», завязывать шарф, пояс спереди. Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни: - дать представление о пользе и вреде некоторых продуктов питания; - знакомить с правилами ухода за зубами, ротовой полостью, руками, ногами; - дать представление о необходимости соблюдения
5-6 лет	Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей: - совершенствовать навык детей следить за осанкой во всех видах деятельности; - предупреждать утомление, повышать умственную и физическую работоспособность детей; - профилактика заболеваемости; - создавать условия для закаливания организма и совершенствования его функций; Воспитание культурно-гигиенических навыков: - воспитывать привычку следить за чистотой тела, ногтей, опрятностью одежды, причёски; - научить быстро и аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдая порядок в своём шкафу (раскладывая одежду в определённые места); - продолжать совершенствовать навыки еды (правильно пользоваться ложкой, вилкой, салфеткой, есть аккуратно, бесшумно, сохранять правильную осанку за столом) Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни: - дать представление о вредной и полезной пище, о витаминах; - знакомить с правилами ухода за органами чувств (глазами, ушами); - дать представление о необходимости соблюдения режима дня, о значении двигательной активности; - учить подбирать одежду в соответствии с погодой.
6-7 лет	Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей: - воспитывать умение сохранять правильную осанку в различных видах деятельности; - обеспечивать достаточную двигательную активность детей в течение дня; - предупреждать утомление, повышать умственную и физическую работоспособность детей; - профилактика заболеваемости; - создавать условия для закаливания организма и совершенствования его функций; Воспитание культурно-гигиенических навыков: - закреплять привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться индивидуальным полотенцем; - Закреплять умение следить за своим внешним видом (мыть руки, лицо, ноги, полоскать рот, следить за чистотой ногтей, пользоваться расчёской, носовым платком) - закреплять умение быстро одеваться и раздеваться, вешать одежду в определённом порядке и месте, следить за чистотой одежды и обуви. Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни: - воспитывать телесную рефлексию

Виды интеграции области «Здоровье»
По задачам и содержанию психолого- педагогической работы	По средствам организации и оптимизации образовательного процесса
«Физическая культура» (развитие физических качеств и накопление двигательного опыта как важнейшие условия сохранения и укрепления здоровья детей). «Социализация» (формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека, соблюдение элементарных общепринятых норм и правил поведения в части здорового образа жизни). «Безопасность» (формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности, в том числе здоровья).	«Труд» (накопление опыта здоровьесберегающего поведения в труде, освоение культуры здорового труда). «Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье»). «Художественное творчество» (использование продуктивных видов деятельности для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье»)

Реализация образовательной области «Здоровье»