в процессе организации различных видов детской деятельности:
Виды деятельности | Виды работы с детьми | Возраст детей | ||||
2-3 года | 3-4 года | 4-5 лет | 5-6 лет | 6-7 лет | ||
Игровая деятельность: Трудовая деятельность: Познавательно-исследовательская деятельность: Коммуникативная деятельность: Художественно-продуктивная деятельность: Двигательная деятельность: Музыкально-художественная: Культурно-досуговая деятельность: | - подвижные игры - игры малой подвижности - сюжетно-ролевые игры - настольные игры - дидактические игры - самообслуживание - хозяйственно-бытовой труд - познавательные проекты - наблюдения *- опыты, эксперименты - занятия валеологической направленности - беседы - рассказы воспитателя - создание работ на валеологическую тематику - двигательная активность в сочетании с закаливающими мероприятиями - танцевальные движения - музыкальные релаксационные паузы - дни здоровья | х х х х х х х х х | х х х х х х х х х х х х | х х х х х х х х х х х х х х х х | х х х х х х х х х х х х х х х х х | х х х х х х х х х х х х х х х х х |
В ходе режимных моментов:
Виды деятельности | Виды работы с детьми | Возраст детей | ||||
2-3 года | 3-4 года | 4-5 лет | 5-6 лет | 6-7 лет | ||
Утро: Утренняя гимнастика: Гигиенические процедуры: Приём пищи: Занятия: Паузы между занятиями: Прогулка: Подготовка ко сну: Гимнастика после сна: Вечер: | - чтение книг; - рассматривание книг, альбомов, открыток; - беседы о правилах гигиены, здоровьесбережении; -дидактические игры; - двигательные упражнения в облегчённой одежде - показ действий; - помощь и контроль - чтение потешек - показ действий; - помощь и контроль - чтение потешек - контроль осанки; - занятия-беседы; познавательного цикла; *- занятия по снятию тревожности, страхов - релаксационные паузы - музыкальные паузы - двигательная активность на воздухе - индивидуальные и подгрупповые беседы - наблюдения; - воздушные и солнечные ванны - упражнения на профилактику плоскостопия, босохождение - воздушные ванны - воздушные ванны - упражнения на профилактику нарушений осанки; - гимнастика для глаз - сюжетно-ролевые игры - дидактические игры - познавательные и этические беседы - релаксационные игры | х х х х х х х х х х х х х х | х х х х х х х х х х х х х х х х х | х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х | х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х | х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х |
В самостоятельной деятельности детей:
Содержание деятельности | Возраст детей | ||||
2-3 года | 3-4 года | 4-5 лет | 5-6 лет | 6-7 лет | |
· Самостоятельная двигательная активность · Рассматривание книг, альбомов, наборов открыток · Самостоятельно организованные сюжетно-ролевые игры («Больница», «Физкультурное занятие») | х | х х | х х х | х х х | х х х |
Взаимодействие с семьями воспитанников:
Содержание деятельности | Возраст детей | ||||
2-3 года | 3-4 года | 4-5 лет | 5-6 лет | 6-7 лет | |
· Оформление наглядно-информационных уголков · Групповые консультации · Родительские собрания · Индивидуальное консультирование · Привлечение родителей к созданию здоровьесберегающей среды в группах и на территории ДОУ · Встречи со специалистами ЦРБ | х х х х х | х х х х | х х х х х | х х х х х | х х х х х |
Перечень необходимых для реализации образовательной области «Здоровье» программ, технологий, методических пособий:
1.Программа воспитания и обучения в детском саду/ Под ред. , , .-М.:Мозаика-Синтез,2005
2. Программа по валеологии и физической культуре для дошкольных образовательных учреждений «Здоровье с детства» - Киров,1997.
3. «Воспитание здорового ребёнка» Пособие для практических работников детских дошкольных учреждений. – М.: АРКТИ.1999.
4. «Охрана здоровья детей в дошкольных учреждениях». Методическое пособие. – М.: Мозаика-Синтез, 2005.
5. «Педагогический и медицинский контроль здоровья дошкольников в процессе занятий физическими упражнениями» Методические рекомендации./ авт.-сост. . – СПб.: Издательство РГПУ им. , 2000.
1.3.3. Содержание образовательной области «Безопасность»
Цель:
Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности
и формирование предпосылок экологического сознания
Задачи:
- формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;
- приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;
- передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;
- формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.
Возраст детей | Задачи психолого-педагогической работы |
2-3 года | ПДД: - учить ориентироваться в пространстве, знакомить с различными видами транспорта (легковой автомобиль, грузовик, автобус), учить различать части автомобиля. |
3-4 года | ПДД: - продолжать формировать умение ориентироваться в пространстве (здесь, там, вверху, внизу, далеко, близко, вперёд, назад); - знакомить с улицей, проезжей частью дороги и тротуаром; - знакомить с различными видами транспорта (легковые, грузовые автомобили, автобусы, мотоциклы, велосипеды); - знакомить с профессией шофёра; - знакомить с элементарными правилами поведения на дороге (переходить улицу только за руку со взрослым, не играть на дороге) |
4-5 лет | - знакомить с автотранспортом (троллейбус, трамвай), со специальными машинами («скорая помощь», пожарная машина, милиция); - знакомить со светофором, значением его сигналов, «зеброй», перекрёстком, подземным переходом, 2-3 дорожными знаками; - знакомство с трудом водителя; - ознакомить с правилами перехода дороги, перекрёстка |
5-6 лет | - закреплять представления о дороге (проезжей части, тротуаре, дорожной разметке); - познакомить с основными дорожными знаками (6-10); - знакомить с трудом сотрудников ГИБДД (ГАИ); - знакомить с правилами для пассажиров, правилами поведения в общественном транспорте; |
6-7 лет | - закреплять представления о дороге (проезжей части, тротуаре, дорожной разметке); - познакомить с основными дорожными знаками (6-10); - знакомить с трудом сотрудников ГИБДД (ГАИ); - знакомить с правилами для пассажиров, правилами поведения в общественном транспорте; |
Примерные виды интеграции области «Безопасность» | |
По задачам и содержанию психолого- педагогической работы | По средствам организации и оптимизации образовательного процесса |
«Здоровье» (формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека). «Физическая культура» (формирование физических качеств и накопления двигательного опыта, необходимых в разнообразных жизненных ситуациях для сохранения жизни и здоровья). «Социализация» (формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте безопасного поведения и основ экологического сознания). «Труд» (формирование представлений и освоение способов безопасного поведения, основ экологического сознания в процессе трудовой деятельности). «Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе освоения безопасного поведения способов оказания помощи, в том числе в части формирования основ экологического сознания) | «Физическая культура» (использование игр, игровых упражнений, импровизаций для формирования способности наиболее адекватно использовать имеющиеся двигательные возможности в условиях, моделирующих сложные и опасные жизненные ситуации). «Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений для формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира) |
Реализация образовательной области «Безопасность»
в процессе организации различных видов детской деятельности:
Виды деятельности | Виды работы с детьми | Возраст детей | ||||
2-3 года | 3-4 года | 4-5 лет | 5-6 лет | 6-7 лет | ||
Игровая деятельность: Трудовая деятельность: Познавательно-исследовательская деятельность: Коммуникативная деятельность: Художественно-продуктивная деятельность: Культурно-досуговая деятельность: Чтение и восприятие худ. литературы : | - подвижные игры - сюжетно-ролевые игры - настольно-печатные игры - дидактические игры -строительные игры - самообслуживание - трудовые поручения - труд в природе -хозяйственно-бытовой труд - познавательные проекты - наблюдения -экспериментирование - экскурсии - создание проблемных ситуаций - создание макетов, проектирование ситуаций - беседы - рассказы воспитателя - ситуативный разговор - составление книги, альбома - рисование, лепка - развлечения и праздники | х - - - х х х - - - х - - х - х х х - - - х | х х - х х х х х - - х х х х х х х х х х - х | х х х х х х х х х - х х х х х х х х х х х х | х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х | х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х |
В ходе режимных моментов:
Виды деятельности | Виды работы с детьми | Возраст детей | ||||
2-3 года | 3-4 года | 4-5 лет | 5-6 лет | 6-7 лет | ||
Утро: Прогулка: Вечер: | - дежурства, поручения - подвижные игры; - рассматривание альбомов, иллюстраций - настольные игры - сюжетно-ролевые игры - изготовление поделок, рисунков - подвижные игры - спортивные упражнения - труд в природе; - наблюдения - экскурсии, целевые прогулки - беседы - рассматривания плакатов, альбомов, иллюстраций, картин -беседы - хозяйственно-бытовой труд - ручной труд - подвижные игры; -сюжетно-ролевые игры - настольные игры - чтение худ. литературы | - х х - - - х - - х - х х х - - х - - х | х х х х х х х - х х - х х х х - х х - х | х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х | х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х | х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х |
В самостоятельной деятельности детей:
Содержание деятельности | Возраст детей | ||||
2-3 года | 3-4 года | 4-5 лет | 5-6 лет | 6-7 лет | |
· Рассматривание книг, альбомов, плакатов · Самостоятельно организованные сюжетно-ролевые игры («Пожарные», «Больница», «Шофёр») · Игры с макетами в уголке дорожной безопасности | - - - | х х х | х х х | х х х | х х х |
Взаимодействие с семьями воспитанников:
· Развлечения
· Открытые занятия
· Консультирование родителей по вопросам безопасности в быту, на дороге, пожарной безопасности
· Привлечение родителей к сбору наглядного материала
· Наглядная агитация: стенды, папки-передвижки
Перечень необходимых для реализации образовательной области «Безопасность» программ, технологий, методических пособий:
1. Программа воспитания и обучения в детском саду/ Под ред. , , .-М.:Мозаика-Синтез,2005ъ
2. Основы безопасности детей дошкольного возраста. Программа для дошкольных образовательных учреждений/ , , - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
