Основная образовательная программа дошкольного образования (стр. 5 )

Комплекс оздоровительных мероприятий по закаливанию

Технология

1.Утреняя гимнастика на улице 2. Физкультурные занятия на улице 3. Дыхательная гимнастика после сна 4. Хождение босиком по полу в группе 5. Воздушные, солнечные ванны под прямыми лучами 6. Сон при открытых окнах 7. Прогулки на открытом воздухе 8. Сквозное проветривание групп 9. Полоскание рта и горла после еды 10. Умывание лица, шеи и рук до локтя 11. Обливание стоп 12. Игры с водой на участке

1,2. По режиму группы 3. В соответствии с возрастом 4. Температура воздуха от 18 град., по 3-4 мин. (после сна ходьба по массажным коврикам и дорожкам) 5. Солнечные ванны от 5 до 60 мин. (в сумме в течение дня по мере появления загара) при температуре воздуха от 22-23 град.; время – с 10 до 12ч. И с 15 до 17 ч. 6. Температура воздуха от 20 град., исключить сквозняки 7. По режиму группы 8. В отсутствии детей 9. Кипяченой водой температура 20 град., кроме 1 младших групп 10. В режиме дня, температура воды от 37 до 22 град. 11. для детей 3-7 лет температура воды от 32 до 20 град. Для детей 1-3 лет - от 32 до 22 град. Снижение температуры воды в течение трех дней 12. Температура воды в специальных емкостях 23 град.

Детская деятельность	Формы работы
Двигательная	- Подвижные дидактические игры - Подвижные игры с правилами - Игровые упражнения - Соревнования
Игровая	- Сюжетные игры - Игры с правилами
Продуктивная	- Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества - Реализация проектов
Коммуникативная	- Беседа - Ситуативный разговор - Речевая ситуация - Составление и отгадывание загадок - Сюжетные игры - Игры с правилами
Трудовая	- Совместные действия - Дежурство - Поручения - Задания - Реализация проекта
Познавательно-исследовательская	- Наблюдение - Экскурсия - Решение проблемных ситуаций - Экспериментирование - Коллекционирование - Моделирование - Реализация проекта - Игры с правилами
Музыкально-художественная	- Слушание - Исполнение - Импровизация - Экспериментирование - Подвижные игры (с музыкальным сопровождением) - Музыкально-дидактические игры
Чтение художественной литературы	- Чтение - Обсуждение - Разучивание

Модель образовательного процесса

в первую и вторую половину дня в ДОУ.

Линии развития ребенка	Первая половина дня	Вторая половина дня
Физическое развитие	v  Прием детей на воздухе в теплое время года v  Утренняя гимнастика v  Гигиенические процедуры (умывание лица, шеи до локтя, полоскание рта) v  Закаливание v  Физкультурные занятия в облегченной одежде, физкультминутки на занятиях v  Двигательная активность на прогулке v  Подвижные игры	v  Дыхательная гимнастика после сна v  Воздушные ванны после сна v  Активная гимнастика после сна v  Ходьба босиком по массажным дорожкам v  Самостоятельная двигательная активность v  Игры, развлечения
Познавательно-речевое развитие	v  Занятия v  Беседы v  Игры с дидактическим материалом v  Экскурсии v  Наблюдения v  Экспериментально – опытническая деятельность	v  Занятия v  Индивидуальная работа v  Дидактические игры v  Кружковая работа
Социально-личностное развитие	v  Прием детей и оценка эмоционального состояния с последующей коррекцией плана работы на день v  Формирование навыков культуры общения v  Свободные игры с детьми v  Беседы с детьми, чтение худ. литературы	v  Индивидуальная работа v  Трудовые поручения, работа в книжном уголке v  Сюжетно – ролевые и театрализованные игры v  Беседы с детьми, чтение художественной литература v  Упражнения в нравственных поступках
Художественно-эстетическое развитие	v  Занятия v  Индивидуальная работа v  Экскурсии в природу v  Индивидуальная творческая деятельность детей v  Развлечения, праздники	v  Занятия v  Индивидуальная работа v  Работа в музыкальном и изобразительном уголке v  Выставки v  Кружковая работа

Взаимодействие специалистов и воспитателей МБДОУ

Организационная модель деятельности психолого-медико-педагогического консилиума ДОУ

При организации образовательного процесса мы учитывали принципы интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка) по содержанию и по форме в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников.

В соответствии с видом МБДОУ – центр развития ребенка – детский сад Программа обеспечивает приоритетное осуществление деятельности по развитию детей по нескольким направлениям:

3.2. Организация деятельности по физическому развитию и оздоровлению детей

Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

Цель: направлено на достижение целей формирования у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач:

1. развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

2. накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

3. формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Основной вид деятельности – двигательная деятельность

«ЗДОРОВЬЕ»

Цель: направлено на достижение целей охраны здоровья детей и формирования основы культуры здоровья через решение следующих задач:

1.сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

2. воспитание культурно-гигиенических навыков;

3. формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Работа с педагогическими кадрами:

·  Повышение компетентности педагогов по вопросам оздоровления детей и формирования начальных представлений о здоровом образе жизни;

·  *Системное использование в работе здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий;

Активизация использования разнообразных средств повышения двигательной активности детей в самостоятельной деятельности.

*Физкультурно-оздоровительная работа с детьми в ДОУ проводится с использованием принципов здоровьесберегающей педагогики и здоровьесберегающих педаогических технологий. Действия педагогического коллектива нашего ДОУ направлены на формирование такой образовательной системы, которая основывается:

- на разумном приоритете ценностей здоровья и здорового образа жизни при организации образовательной работы с воспитанниками и их семьями;

- создании саморазвивающейся среды со здоровьесберегающими функциями (благодаря тесному сотрудничеству воспитателя по физ. воспитанию, медицинских работников, педагога - психолога и родителей);

- формирование единого здоровьесберегающего пространства семьи и детского сада.

Расширено содержание работы по формированию основ здорового образа жизни, усилена самостоятельная двигательная активность детей, проводится планомерная работа по развитию основных групп мышц и формированию физических качеств ребенка, способности к двигательному творчеству и импровизации.

Данные задачи решаются в процессе организованных форм детской активности и самостоятельной деятельности детей в воздушной закрытой и открытой природной сферах организации жизнедеятельности дошкольников.

При проведении физкультурных занятий активно используется традиционное и не традиционное оборудование, включены упражнения, направленные на профилактику ОДА, элементы психогимнастики и изучение способов безопасной жизнедеятельности. Физкультурные занятия проходят с учетом группы здоровья детей и имеющихся заболеваний.

Особое внимание в процессе организации самостоятельной и досуговой деятельности детей отводится использованию здоровьесберегающих технологий.

В ДОУ имеется паспорт здоровья на каждого воспитанника, регулярно проводится закаливание, курс профилактики гриппа, мониторинг физической подготовленности.

Условия реализации физического воспитания в ДОУ

v  Оборудование спортивного зала, наличие спортивного стандартного и нестандартного оборудования

v  Оборудование спортивной площадки

v  Оборудование спортивных центров в группах, разработка педагогами нестандартного оборудования с учетом индивидуальных потребностей и гендерной специфики детей дошкольного возраста

v  Наличие наглядных схем по выполнению спортивных упражнений

v  Наличие программного обеспечения по физическому воспитанию

v  Наличие атрибутов к подвижным играм

v  Наличие банка данных по группам здоровья детей ДОУ

v  Координация работы специалистов ДОУ по физкультурно-оздоровительному направлению работы

v  Анализ заболеваемости и посещаемости детей ДОУ

v  Наличие сведений о детях, имеющих хронические заболевания

v  Использование здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий работы с детьми и их родителями, педагогами дошкольного учреждения

v  Наличие комплексов закаливающих процедур, оздоровительной гимнастики

v  Наличие комплексов упражнений на коррекцию плоскостопия и нарушения осанки у детей

v  Наличие комплексов физкультминуток

v  Наличие комплексов утренней гимнастики и гимнастики после сна

v  Наличие комплексов дыхательной гимнастики, самомассажа

v  Наличие картотеки подвижных и народных игр

v  Наличие атрибутов к подвижным играм

v  Создание благоприятных возможностей для эффективного сочетания всех основных средств и форм физического воспитания и интеграции его с другими образовательными областями («Безопасность» и др.)

Методы и средства физического воспитания и оздоровления детей

№	Средства и методы	Содержание	Контингент детей
1	Обеспечение здорового ритма жизни	Щадящий режим (адаптационный период) Рациональное питание НОД по образовательным областям «Здоровье» и «Безопасность»	Группы раннего возраста и дети с III группой здоровья Все группы Старший возраст
2	Физические упражнения	Утренняя гимнастика Подвижные и динамичные игры Спортивные игры Дыхательная гимнастика Упражнения на профилактику ОДА и плоскостопия НОД образовательной области «Физическая культура»	Все группы Все группы Все группы Все группы Все группы Все группы
3	Гигиенические и водные процедуры	Умывание Мытье рук Игры с водой Обеспечение чистой среды Полоскание горла Обливание стоп летом	Все группы Все группы Все группы Все группы Группы дошкол. возраста
4	Свето-воздушные ванны	Проветривание помещений Прогулки на свежем воздухе Обеспечение температурного режима и чистоты воздуха	Все группы Все группы Все группы
5	Активный отдых	Развлечения Эколого-оздоровительные походы Праздники, Дни Здоровья Игры-забавы	Все группы Старший возраст Все группы Все группы
6	Музыкотерапия	Музыкальное сопровождение режимных моментов Музыкальное оформление фона занятий Использование музыки в театрализованной деятельности	Все группы Все группы Все группы
7	Физиотерапия	Кварцевание	Все группы

Интеграция физической культуры с другими образовательными областями

По задачам и содержанию психолого-педагогической работы	По средствам организации и оптимизации образовательного процесса
С здоровьесберегающими технологиями – по части решения общей задачи по охране жизни и укреплению физического и психического здоровья.	«Чтение художественной литературы», «Музыкальное развитие», «Художественное творчество» (использование художественных произведений, музыкальной и продуктивной деятельности с целью развития представлений и воображения для освоения двигательных эталонов в творческой форме)
«Социализация» – приобщение детей к ценностям физической культуры, формирование первичных представлений о себе, собственных двигательных возможностях и особенностях, приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в совместной двигательной активности.
«Трудовая деятельность» – накопление двигательного опыта. Овладение навыками ухода за физкультурным инвентарём и спортивной одеждой.
«Коммуникация» – развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части необходимости двигательной активности и физического совершенствования, игровое общение.
«Познание» – в части двигательной активности как способа усвоения ребёнком предметных действий, а также как одного из средств овладения операциональным составом различных видов детской деятельности, формирования элементарных математических представлений (ориентировка в пространстве, временные, количественные отношения и т. д.).
«Музыкальное развитие» – развитие музыкально-ритмической деятельности, выразительности движений, двигательного творчества на основе физических качеств и основных движений детей.

Интеграция здоровьясбережения с другими образовательными областями

По задачам и содержанию психолого-педагогической работы	По средствам организации образовательного процесса
1.  Физическое развитие – развитие физических качеств и накопление двигательного опыта как важнейшее условия сохранения и укрепления здоровья детей	1.  Трудовая деятельность – накопление опыта здоровьесберегающего поведения в труде, 2.  Освоение культуры здоровья труда
Социализация – формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни, соблюдение общепринятых норм и правил поведения в части здорового образа жизни	3.  Чтение художественной литературы – использование художественных произведений для обогащения и закрепления содержания области "Здоровья"
2.  Основы безопасности жизнедеятельности – формирование основ безопасности собственной жизни и здоровья	4.  Художественное творчество – использование продуктивных видов деятельности для обогащения и закрепления содержания области "Здоровья".

Формы образовательной деятельности по физическому воспитанию
Режимные моменты	Совместная деятельность педагога с детьми	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальные	Групповые Подгрупповые Индивидуальные
Наблюдение Рассматривание (моделей последовательности выполнения культурно-гигиенических процедур, иллюстраций) Подвижные дидактические игры Игровые упражнения Проблемная ситуация Обсуждение (необходимости выполнения режимных моментов для здоровья и физического развития воспитанников)	НОД (общеразвивающие физические упражнения, основные движения, упражнения на профилактику ОДА и плоскостопия) Подвижные игры с правилами Соревнования Эколого-туристические походы Изготовление пособий и физ. оборудования Дидактические игры на данную тематику Игры (под музыку, хороводные, театрализованные), развлечения Тематические досуги Проектная деятельность Физкультминутки Разучивание считалок	Изготовление пособий и физ. оборудования Игры (дидактические, строительные, сюжетно-ролевые, подвижные) Рассматривание иллюстраций Самостоятельная двигательная деятельность Дидактические игры на данную тематику Соревнования Придумывание новых подвижных игр Рассматривание (схем выполнения упражнений и подвижных игр)	Создание соответствующей предметно-развивающей среды Проектная деятельность Эколого-туристические походы Прогулки Участие в совместных спортивных мероприятиях, развлечениях