Образовательная программа (стр. 2 )

На положительную динамику данного направления работы оказали влияние следующие факторы:

1.Организованнная в системе работа по профилактике заболеваемости и укреплению здоровья детей, которая включает в себя:

ü  Соблюдение санэпидемического гигиенического режима

ü  Лечебно-профилактическую работу

ü  Своевременное проведение прививок

ü  Витаминотерапию

ü  Фитотерапию (употребление детьми, не имеющими противопоказаний, чая из лекарственных трав)

ü  Профилактику йодной недостаточности (употребление йодированного хлеба)

ü  Применение общеукрепляющих средств (элеутерококка)

ü  Дыхательную гимнастику

ü  Использование естественных сил природы (организация летнего оздоровительного периода)

ü  Комплекс закаливающих процедур: воздушные и солнечные ванны, прогулки на воздухе, занятия в бассейне

ü  Санитарно-просветительскую работу.

ü  Организацию группы «Здоровье» по профилактике плоскостопия (Приложение )

2. Организация секционной работы с детьми. (Дети занимаются оздоровительной аэробикой, работают секции «Школа мяча», «Шахматы»). Это способствует укреплению здоровья, повышает тренировочный эффект детского организма, развиваются психические процессы, координация, что способствует подготовке детей к школьному обучению. Для профилактики плоскостопия и коррекции осанки функционирует группа «Здоровье».

3. Улучшение материально-технической базы учреждения.

4. Использование с раннего возраста занятий в бассейне для оздоровления и развитие физических качеств у детей, профилактики нарушений осанки, поднятия общего тонуса.

5. Активное взаимодействие с родителями: родительские собрания, консультации, беседы с целью пропаганды здорового образа жизни, совместные с детьми спортивные мероприятия («Веселые старты», «Крестики-нолики», «Два Мороза», «Ищем клад», «Зов джунглей»), тематические выставки, проектная деятельность, выпуск газет и т. д.

6. Организация системы взаимодействия инструктора по физической культуре с другими специалистами детского сада (медицинскими работниками, психологом, социальным работником, воспитателями, музыкальными руководителями, воспитателем-экологом), что позволяет развивать индивидуальные особенности детей на занятиях и в совместной деятельности

7.Широкое освещение деятельности ДОУ в СМИ (телевидение, печатные издания), представление и обмен опытом работы на научно-практических конференциях, форумах, выставках.

8. Формирование привычки к ЗОЖ в тесном сотрудничестве со школой. Преемственность осуществляется на уровне организации учебного процесса и на уровне личности ребёнка.

Положительный результат дали проводимые специалистами ДОУ мероприятия в рамках социально-психологического сопровождения семьи при поступлении ребенка в дошкольное учреждение. С легкой и средней степенью адаптации 90 % детей.

По результатам обследования за последние три года увеличился процент детей с первой группой развития, что говорит о благоприятных условиях и отлаженной системе работы в группах раннего возраста, подтверждает актуальность выбранного приоритетного направления.

Обследование психологической готовности ребенка к школе, а также условий для успешной, активной адаптации их к систематическому обучению показывают, что высокий и средний уровень готовности к школьному обучению в среднем у 91% детей.

Вывод: в результате реализации общеобразовательной программы, углубленной работы по приоритетному направлению, ведения инновационной деятельности по теме «Обеспечение преемственности в непрерывном спортивно-оздоровительном образовании детей дошкольного и школьного возраста» наблюдается устойчивая динамика развития детей по всем направлениям деятельности.

v  Анализ кадрового состава педагогов

Образовательный уровень педагогов ( учебный год)

·  Стаж педагогов

	год	год	год
1-5 лет	33%	12%	19%
5-10лет	4%	15%	12%
10-15 лет	15%	19%	15%
15-20 лет	33%	0%	4%
Более 20 лет	15%	54%	50%

·  Уровень квалификации

Высшая категория	9 (33%)	9 (35%)	9 (35%)
Первая категория	8 (30%)	12 (46%)	13 (50%)
Вторая категория	2 (7%)	2 (8%)	3(11%)
Без категории	8 (30%)	3 (11%)	1 (4%)
Всего педагогов	27	26	26

Вывод: в настоящий момент педагогическими кадрами учреждение укомплектовано полностью. Анализ педагогических работников по стажу работы показал, что в коллективе присутствуют педагоги с разным стажем работы, как молодые (со стажем от 1 года до 5 лет), так и более опытные (до 15 лет стажа), но основную массу (50%) составляют опытные педагоги со стажем работы более 20 лет.

Одним из показателей благоприятного эмоционально-психологического климата в коллективе является стабильность.

v  Анализ контингента родителей

Социальный состав семей

Количество обследованных детей	Семьи	Количество детей в семье
Полные	Неполные	Опекунские	1 реб.	2 реб.	3 реб. и более
2008	176	81%	19%	7%	67%	24%	9%
2009	182	77 %	23%	5%	69%	20%	11%
2010	182	79%	21%	2%	73%	18%	9%

Образовательный уровень родителей

Количество обследованных семей	Образование
Высшее Нез. выс	Средне-специальное	Среднее	Неполное среднее
2008	176	46%	40,5%	12%	1,5%
2009	182	43%	47%	9%	1%
2010	182	48%	44%	7%	1%

Социальный статус родителей

Количество обследованных семей	Рабочие	Служащие	Предпри- ниматели	Домохо- зяйки и пенсионеры	Временно не работающие
2008	176	46%	48%	3%%	2%	1%
2009	182	49%	46%	4%	1%	0%
2010	182	51%	45%	2%	1%	1%

Неблагополучные семьи

Количество обследованных семей	Неблагополучные семьи
2008	176	- 1 неблагополучная семья (состоят на учёте в городском банке данных)
2009	182	Нет
2010	182	Нет

Социальный анализ контингента родителей показал, что основная часть родительского состава – это рабочие, занятые в различных сферах производства и служащие. Основная масса родителей имеют высшее и среднее специальное образование. Большинство семей имеют отдельное жильё (собственные и съёмные квартиры). Неполные семьи составляют в среднем за три года – 21 % от общего числа. Неблагополучных семей состоящих на учете на данный момент в ДОУ нет.

Вывод: при организации работы с родителями с целью их педагогического просвещения и защите прав ребёнка, необходимо учитывать социальный статус семей, уровень образования родителей и их индивидуальные (личностные, физиологические) особенности.

v  Анализ методического обеспечения

Методическая работа в ДОУ направлена на повышение профессионального мастерства каждого воспитателя, обобщение педагогического опыта и развитие творческого потенциала коллектива в целом.

Повышение профессионального мастерства воспитателей обеспечивается за счёт организации разнообразных форм методической работы: консультаций, семинаров - практикумов, работы творческой группы, открытых показов, недель творческого мастерства, проведения мастер-классов, организации тематических выставок и др. По мнению воспитателей, самой эффективной формой методической работы являются: открытый показ практической деятельности с детьми, семинар – практикум, работа в творческих группах и индивидуальные консультации.