Образовательная программа (стр. 8 )

Физическое развитие и здоровье	Познавательно - речевое	Художественно - эстетическое	Социально - личностное
Реализация
Планирование подвижных игр вологодского края на физкультурных занятиях, динамических паузах, планирование экскурсий-походов (оздоровление детей + знакомство с природой родного края), организация встреч со спортсменами города в рамках традиции «Встречи с интересными людьми»	Реализация в рамках приоритетного направления деятельности дошкольного учреждения программы по экологическому воспитанию «Первоцвет», разработанной на основе регионального компонента. Знакомство с родным краем (историей, природой, промыслами, известными людьми) через занятия, в совместной деятельности (беседы, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций, проектную деятельность, создание коллажей, организацию выставок в групповых мини-музеях, организацию тематических выставок, оформление стенгазет к Дню победы о земляках – участниках ВОВ, целевые прогулки по городу, организацию экскурсий в городские музеи, организацию «Встреч с интересными людьми»). Функционирование экологического кружка для детей и родителей «КРОВ» (К-кружок, Р-редкое, О-охраняемое, В-Вологодчины), основой которого является знакомство с растительным и животным миром Вологодчины, реализация природоохранных проектов.
Создание условий
* Картотека подвижных игр вологодского края *перспективное планирование и конспекты экскурсий –походов.	*Оформление уголков краеведения на группах *Методическое обеспечение (учебная, познавательная, художественная литература) * Пособие «Карта Вологодской области» * Подбор иллюстраций о городе Череповце * Проекты «Дарвинский заповедник», «Скопа», «Бобр», «Цапля серая», «Жабы», «Чудо дерево-рябина», «Картофель» и т. д. *Информация, фотографии и презентации о Дарвинском заповеднике, парке «Русский север», городе Череповце. *Оформление выставок в групповых мини-музеях	*Методическое обеспечение (учебная, познавательная, художественная литература) * Картины Вологодских художников * Подбор иллюстраций о декоративно – прикладном искусстве Вологодского края * Песни вологодского края * Символика Вологодской области *Материалы о знаменитых людях Вологодчины *Подборка материалов о родственниках выпускников, участвовавших в ВОВ *Стихи Вологодских художников

Примерный план по реализации регионального компонента

Месяц	Старшая группа	Подготовительная группа
сентябрь	1. Познакомить с рай­оном города, в котором мы живем, с его особенностями и достопримечательностями. 2. Познакомить с исто­рией возникновения района, в котором мы живем 3.Знакомство с планом микрорайона.	1 . Закрепить представления о районе, в котором мы живем, об истории его воз­никновения. 2. Познакомить с другими районами города, досто­примечательностями и особенностями 3.Обобщить, представления детей о районах города. 4. Кружок «КРОВ» (знакомить с растительным и животным миром Вологодчины)
октябрь	1. Закрепить представ­ления детей об особен­ностях расположения города (на слиянии двух рек). 2.Познакомить с природными особенностями Вологодской области (тематические выставки в музее природы: «Растительный мир Вологодской области», «Животный мир Вологодской области») 3. Ввести понятие «Вологодский край, Вологодская область».	1.Закрепить представления об истории возникновения г. Череповца. Экскурсия на Соборную горку и к памятнику монахам-основателям поселения. 2. Дать понятие «череповчанин», указывающее на при­надлежность человека к городу, в котором он живет. У каждого человека есть родной дом и город, где он родился и живет — своя «малая Родина». Наша Родина — Россия 3. Обобщить представ­ления детей об истори­ческом прошлом г. Череповца. Познакомить с деятелями, внесшими свой вклад в развитие города: братья Верещагины, городской голова Милютин, академик Бардин, металлург Мамлеев. 4.Дать понятие «граж­данство». Россияне — граждане России. Обы­чаи и традиции русско­го парода. Россия - многонациональное государство. Русский язык — как государст­венный. 5.Познакомить с символикой Российского государства и символикой города. Кружок «КРОВ» (знакомить с растительным и животным миром Вологодчины)
ноябрь	1 . Познакомить детей с тем, как народ хранит память о людях, про­славивших наш город. Памятники В. Верещагину, Н. Рубцову.	1. Закрепить знания о том, как горожане чтут память о знаменитых людях, просла­вивших наш город и область. 2. Познакомить с улицами, площадями, памятниками, связанными с именами зна­менитых людей и тружеников, прославив­ших наш город и область. 3. Познакомить с творчеством художника В. Верещагина, поэта Рубцова, писателя. Белова, поэтов Батюшкова и Северянина. Кружок «КРОВ» (знакомить с растительным и животным миром Вологодчины)
декабрь	1. Познакомить детей с тем, чем славится род­ной город. Промышлен­ность — тяжелая, легкая, пище­вая. 2. Продолжить знакомство с трудом взрослых, тружениками различных профессий, создающих славу города.	1. Обобщить представления детей о промышленности г. Череповца, о промышленных гигантах города (, Аммофос), пассажирском и грузовом портах, ж\д узле. 2. Познакомить с промыш­ленностью Вологодской области: г. Сокол — стекольный завод, г. Вологда — шарикоподшипниковый завод, пос. Молочное – экспериментальный молкомбинат, пос. Красавино – льнозавод, Вологда – объединение «Снежинка». Великий Устюг – сувенирная фабрика. 3. Продолжить знакомство с тружениками сельского хозяйства Вологодской области. Связь города и деревни. Кружок «КРОВ» (знакомить с растительным и животным миром Вологодчины)
январь	1. Закрепить представ­ления детей об архи­тектуре современных зданий. (ДК Металлургов, ДК»Аммофос», Алмаз и пр.) 2. Экскурсия по Советскому (Воскресенскому) проспекту – исторические здания города.	1. Познакомить с архитек­турой древнерусских по­строек Вологодской области(церк­ви, соборы, сторожевые башни и др. здания Кириллова, Вологды, Великого Устюга, Белозерска), рас­ширить представления о древнерусской культуре. 2. Сравнить архитектуру прошлого и настоящего 3. Обобщить представ­ления детей о древне­русской архитектуре. 4. Познакомить с архи­тектурными особенно­стями различных ре­гионов (городов При­балтики, Закавказья, Средней Азии) Кружок «КРОВ» (знакомить с растительным и животным миром Вологодчины)
февраль	1. Закрепить представле­ния детей об особенно­стях службы солдат в мирное время. Воспиты­вать уважение к воинам, защищающим нашу страну. Экскурсия к военному институту. 2. Познакомить с памят­никами защитникам Отечества в годы ВО войны.. Воспитывать гордость за историческое прошлое соотечественников	1.Продолжать знакомить с памятниками Защитникам Отечества, рассказать о подвиге вологжан в годы войны. 2. Сравнить защитников Отечества прошлого и на­ стоящего 3. Углубить знания о Российской армии 4. Рассказать о летчике-космонавте Беляеве и летчике - испытателе Чкалове. Кружок «КРОВ» (знакомить с растительным и животным миром Вологодчины)
март	1.  Познакомить с Вологодскими промыслами: с особенностями роспи­сей, кружевоплетения, ткачества и вышивки, с историей воз­никновения промыслов . 2.  Рассказать об истории Вологодского костюма.	1. Продолжать знакомить с историей развития промы­слов, показать их связь с местными условиями, с технологией изготовления изделий, с преемственно­стью в работе мастеров прошлого и настоящего. Рассказать о вологодском кружевоплетении на коклюшках, финифти, черненом серебре, прорезной бересте. 2. Прививать любовь и уважение к труду людей, создающих замечательные произведения декоративно-прикладного искусства 4.Обобщить представ­ления детей о Вологодских промыслах, углубить их изучение. 5. Продолжать приоб­щать к труду художни­ка, учить видеть работу художника во всем, что окружает (игрушки, посуда, мебель). 6. Вызвать чувство гордости на примере лучших образцов на­родного и современно­го декоративного ис­кусства Кружок «КРОВ» (знакомить с растительным и животным миром Вологодчины)
апрель	1. Продолжать знако­мить с местами отдыха горожан — пар­ковой зоной (Соляной парк, Комсомольский парк, Соборная горка, набережная, парк 200-летия Череповца) 2. Развивать чувство уважения к труду соз­дателей современных парков в городе, бе­режливость к красивым местам	1. Познакомить с культур­ным отдыхом череповчан: с историей появления музеев. С музеями г. Череповца: детский музей, музей природы, краеведческий музей, дом-музей Верещагиных 2.Дать представления о том, что в музеях хранятся лучшие произведения ис­кусства, предметы старины. 3. Продолжить знакомство с достопримечательными историческими места­ми и памятниками природы — заповед­ными местами Вологодской области (Кирилло-Белозерский монастырь, Вологодский кремль, Дарвинский заповедник и т. д) Кружок «КРОВ» (знакомить с растительным и животным миром Вологодчины)
май	1 . Продолжить знакомство с памятниками героям-защитникам Отечества: экскурсия к военному мемориалу и вечному огню. 2. Дать детям знания о том, как люди чтут память о героях, за­щищавших нашу стра­ну в годы Великой Отечественной войны и погибших в мирное время, исполнив свой воинский долг.	1 . Закрепить знания о том, как воины-солдаты защи­щали нашу Родину в годы Великой Отечественной войны. 2. Познакомить с героями - череповчанами Великой Отечественной войны, чьими именами названы улицы в Череповце, вспомнить памятники геро­ям ВОВ (мемориал воин­ской славы, Веч­ный огонь, ). 3. Воспитывать уважение к ветеранам Великой Отече­ственной войны Кружок «КРОВ» (знакомить с растительным и животным миром Вологодчины)

7. Модель деятельности специалистов по основным линиям развития

ребенка

В штатном расписании ДОУ имеются следующие специалисты: музыкальные руководители, инструктор по физической культуре, педагог – психолог, воспитатель-эколог, медсестра. Взаимодействие их в коллективе обеспечивает повышение качества воспитательно-образовательных услуг. Специалисты являются важным звеном системы управления ДОУ, так как именно они определяют основной и коррекционно-развивающий маршрут ребёнка, несут основную нагрузку по выполнению мероприятий годового плана (консультирование воспитателей и родителей, отслеживание результатов развития ребёнка по своему направлению и т. п.)

В дошкольном учреждении имеется единая циклограмма работы специалистов и определены направления деятельности каждого специалиста по основным направлениям развития ребёнка.

Взаимодействие администрации, специалистов, воспитателей и детей в процессе воспитательно-образовательной деятельности представлено на схеме. Это взаимодействие является подвижной структурой: изменение в состоянии одного из субъектов влечёт за собой изменения всей системы.

Модель деятельности специалистов по основным линиям развития ребёнка

	Физическое развитие и здоровье	Познавательно-речевое развитие	Социально-личностное развитие	Художественно-эстетическое развитие
Медицинские работники	1. Медицинский контроль за физкультурно-оздоровительной работой. 2. Консультации с воспитателями и МОП. 3. Контроль за детьми во время адаптации в группах раннего возраста. 4.Участие в родительских собраниях. 5. Лечебно - профилактическая, оздоровительная работа. 6. Участие в мониторинге физического развития и здоровья: антропометрия, распределение детей по группам здоровья, оценка заболеваемости. 7.Участие в реализации инновационного проекта.	1. Организация осмотров детей врачом - логопедом. 2. Расширение представлений детей о деятельности медсестры. 3. Подбор материалов по лекарственным травам. 4. Беседы с детьми по ЗОЖ	Ознакомление детей с трудовыми действиями врача во время экскурсий.	1. Контроль за порядком и чистотой в группах и помещениях детского сада
Инструктор по физической культуре и инструктор по физической культуре и плаванию	1. Проведение различных видов физкультурно - оздоровительной работы (утренняя гимнастика, занятия, динамические и оздоровительные паузы, группы здоровья). 2. Проведение диагностики физической подготовленности детей. 3. Работа с родителями и педагогами (проведение консультаций, семинаров – практикумов, дней открытых дверей). 4.Проведение кружковой работы 5.Организация работы группы «Здоровье» по профилактике плоскостопия и нарушений осанки. 6.Участие в реализации инновационного проекта. 7.Проведение экскурсий-походов (совместно с воспитателем-экологом и музыкальным руководителем)	1. Проведение занятий в тренажёрном зале по карточкам (моделирование). 2. Проведение динамических пауз в форме спортивного ориентирования (по плану местности). 3.Организация «Встреч с интересными людьми».	1. Способствовать проявлению разумной смелости, решительности, уверенности в своих силах. 2. Создавать условия для выполнения физических упражнений, направленных на преодоление трудностей физического характера, терпение и выносливость. 3. Создавать условия для проявления положительных эмоций. 4.Организация адаптации воспитанников к условиям ДОУ, подготовка к школе.	Влиять на формирование чувства прекрасного, способствовать гармоническому, пропорциональному развитию тела, формированию осанки, изяществу, ловкости, грациозности и уверенности в движениях.
Педагог - психолог	Работа по поддержанию психологического здоровья детей через: 1) обучение положительному самоотношению и принятию других людей; 2) обучение рефлексивным умениям; 3) формирование потребности в саморазвитии. Организация для этого: - Общих и индивидуальных консультации с воспитателями и родителями; -Индивидуальных диагностико - развивающих бесед и занятий с детьми; - Проведение занятий «Уроки сказки» с детьми (в аспекте: формирование «нравственного стержня личности» и поддержания «нравственного иммунитета»). -Участие в реализации инновационного проекта (психологическое сопровождение).	1. Общие и индивидуальные консультации с воспитателями и родителями по особенностям психического развития детей и развития речи. 2. Индивидуальные диагностико - развивающие беседы с детьми. 3. Проведение занятий «Уроки сказки» с детьми (в аспекте: познавательное развитие детей, развитие речи). 4. Подбор игр, направленных на развитие речи. 5. Взаимодействие с логопедом поликлиники № 2 по проблемам речевого развития детей.	1. Общие и индивидуальные консультации с воспитателями и родителями на темы личностного развития детей. 2. Индивидуальная коррекционно-развивающая работа с детьми (особенности развития личности). 3. Проведение занятий «Уроки сказки» с детьми (формирование «нравственного стержня личности», развитие самосознания, осознание ценности других людей, развитие рефлексивных умений, эмоциональное развитие и др.). 4. Подбор игр на личностное развитие. 5.Организация адаптации воспитанников к условиям ДОУ, подготовка к школе.	1. Помощь в организации и в подготовке к музыкальным конкурсам и конкурсам детских театров. 2. Помощь в организации и участие в детских праздниках в ДОУ. 3. Организация и оформление творческих работ детей, выставок для детей и родителей, мини-вернисажа ДОУ. 4. Консультации по эстетическому оформлению музыкального зала, праздников, спектаклей.
Воспитатель-эколог	1.Проведение экскурсий-походов (совместно с инструктором по ФК и музыкальным руководителем) 2.Включение в занятия вопросов о правильном питании, ОБЖ, формировании культурно-гигиенических навыков 3.Проведение тематических выставок «Картофель-второй хлеб», «Огурец - огородная лиана», «Яблочный аромат» и т. д. 4.Участие в реализации инновационного проекта.	1.Проведение занятий по программе «Первоцвет». 2.Проведение диагностики 3.Проведение экскурсий-походов (совместно с инструктором по ФК и музыкальным руководителем) 4.Проведение тематических выставок 5. Организация выставок, конкурсов 6.Проведение кружковой работы (экологический кружок для детей и родителей «Кров») 7.Взаимодействие с общественными организациями. 8.Организация «Встреч с интересными людьми». 9. Работа с родителями и педагогами (проведение консультаций, семинаров – практикумов, дней открытых дверей). 10.Участие в проектной деятельности	1.Трудовое воспитание 2.Воспитание бережного отношения к окружающему миру через разные формы работы 3.Создание условия для проявления положительных эмоций. 4.Организация адаптации воспитанников к условиям ДОУ, подготовка к школе. 5.Проведение природоохранных акций, праздников	1.Формирование чувства прекрасного через общение с природой 2.Подготовка и проведение экологических спектаклей 3.Организация и оформление творческих работ детей, выставок для детей и родителей 4.Взаимодействие с музыкальным руководителем при проведении театрального кружка
Музыкальные руководители	1. Пальчиковая гимнастика – развитие мелкой моторики руки, памяти. 2. Дыхательная гимнастика – вентиляция лёгких. 3. Пение - развитие артикуляционного аппарата. 4. Музыкально-ритмические движения – развитие различных групп мышц. 5. Развитие эмоциональной сферы ребёнка в любых видах музыкальной деятельности. 6.Проведение экскурсий-походов (совместно с инструктором по ФК и воспитателем-экологом) 7.Участие в реализации инновационного проекта (организация и проведение спортивно-оздоровительных праздников и развлечений).	1.Обогащение музыкального кругозора детей. 2. Разучивание различных поговорок, скороговорок, потешек. 3. Развитие речи через пение. 4. Развитие речи детей через театрализацию 5.Участие в проектной деятельности	1. Развитие коммуникативных качеств детей через музыкальные игры, танцы, хороводы, инсценировки. 2. Воспитание патриотических чувств, любви к природе, уважительному отношению к детям и взрослым 3.Организация адаптации воспитанников к условиям ДОУ, подготовка к школе.	1. Воспитание любви к музыке через восприятие и исполнительство. 2. Воспитание музыкального вкуса детей. 3. Развитие музыкальных способностей. 4. Развитие творческих способностей детей.

Модель взаимодействия специалистов по развитию личности ребенка.

8. Формы взаимодействия со структурными подразделениями МДОУ

Педагогический совет	Научно - методический совет образовательного центра АНО «ДРОЗД-Череповец»	Медико-психолого-педагогическая служба, МППС	Повышение квалификации педагогов	Творческая группа
Функции: методическая, информационная, обобщающе-аналитическая, развивающая, обучающая, активизирующая. Задачи: - повышение уровня образовательной работы; - внедрение в практику достижений педагогической науки, передового опыта. Вопросы для обсуждения: - реализация задач годового плана, - инновационная деятельность.	Задачи: -планирует, оргнанизует и осуществляет контроль за ходом реализации инновационного проекта -создает условия для опытно-экспериментальной работы педагогов образовательных учреждений -обеспечивает участников реализации инновационного проекта необходимыми рабочими материалами -готовит к защите инновационный проект, обеспечивает необходимые условия для работы в образовательных учреждениях экспертной комиссии.	Цель: определение и организация в рамках ДОУ адекватных условий развития, обучения и воспитания детей, обеспечение их диагностико-коррекционного, психолого-медико-педагогического сопровождения, исходя из реальных возможностей ДОУ и в соответствии со специальными образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием физического, соматического и нервно-психического здоровья детей.	Цель: связь между органами управления и соуправления Задачи: - освоение современных методик, форм, видов, средств, новых педагогических технологий в воспитании и образовании детей; - стимулирование инициативы и творчества педагогов, активизация поисковой деятельности; - выявление и предупреждение недостатков, затруднений и переработе	- Педагоги-исследователи выбирают тему исследования, соответствующую реализуемым программам, приоритетному направлению, инновационной деятельности дошкольного учреждения. - Педагоги-исследователи разрабатывают методическое обеспечение по выбранным темам в соответствии с программой эксперимента. - Педагоги-исследователи предоставляют содержание методических материалов на согласование и утверждение наработанный методический материал научному руководителю, научно-методическому совету ДОУ, Педагогическому совету. - Методические разработки апробируются педагогами-исследователями после утверждения на научно-методическом или Педагогическом совете дошкольного учреждения.

9. Циклограммы работы администрации и специалистов