Рабочая программа учебной дисциплины «Спортивная морфология» (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кабардино-Балкарский государственный университет им. »

Кафедра мониторинга физического здоровья и

безопасности жизнедеятельности

СОГЛАСОВАНО Декан ФФКиС ________ « »__________20____г.

УТВЕРЖДАЮ Зав. кафедрой МФЗиБЖ _________ « »__________20____г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«СПОРТИВНАЯ МОРФОЛОГИЯ»

направление 034300.62 «физическая культура»

Нальчик 2013

Рецензент: доцент кафедры детских болезней, акушерства и гинекологии КБГУ, к. м.н.

Рабочая программа дисциплины «СПОРТИВНАЯ МОРФОЛОГИЯ» /сост. , – Нальчик: ФГБОУ КБГУ, 2013. – с.28

Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины по выбору вариативной части профессионального цикла студентам очной формы обучения для направления 034300.62 «физическая культура» высшего профессионального образования, согласно рабочему учебному плану. В соответствии с учебным рабочим планом студенты изучают данную дисциплину на IV курсе (8 семестр). Программа содержит основные требования к учебной дисциплине «Спортивная морфология», перечень тем, распределение их по часам, краткое содержание курса, включая лекционные занятия, практикумы, учебно-методическое обеспечение, а также вопросы для самоконтроля знаний, дана тематика контрольных работ и рефератов, перечень вопросов для подготовки к экзамену. Отдельно представлены методические рекомендации для студентов, список рекомендуемой литературы.

Рабочая программа составлена с учетом Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации.

Программа дисциплины одобрена на заседании кафедры МФЗ и БЖ КБГУ.

Составитель ____________________

Составитель ____________________

	ã 2013
	ã 2013
	ã ФГБОУ КБГУ, 2013

Содержание

1	Цели и задачи освоения дисциплины
2	Место дисциплины в структуре ООП ВПО
3	Требования к результатам освоения содержания дисциплины
4	Трудоемкость дисциплины и виды учебной работы
5	Содержание и структура дисциплины (модуля)
5.1	Дидактический минимум содержания дисциплины и ее учебно-образовательных модулей.
5.2	План занятий по дисциплине «Спортивная морфология»
5.2.1	Лекционные занятия
5.2.2	Практические занятия (семинары)
5.2.3	Самостоятельная работа
6	Образовательные технологии
7	Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
7.1	Балльно-рейтинговая система текущей аттестации студентов
7.1.2	Состав и планирование в баллах рейтинговых контрольных мероприятий
7.1.3	Шкала оценки
7.1.4	График балльно-рейтинговых контрольных мероприятий. Обязательное компьютерное тестирование
7.1.5	Учетная документация при рейтинг-контроле
7.2.	Содержание и порядок промежуточной аттестации студентов
7.2.1	Порядок и сдача зачета
7.2.2	Обработка и повторное изучение дисциплины
7.3	Обязательная итоговая аттестация (перечень вопросов)
8	Учебно-методическое обеспечение дисциплины (модуля)
8.1	Основная литература
8.2	Дополнительная литература
8.3	Периодические издания
8.4	Интернет- ресурсы
9	Материально- техническое обеспечение дисциплины

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Основной целью образования по дисциплине «Спортивная морфология» является подготовка студентов к научно обоснованному проведению тренировочного процесса с учетом морфологических особенностей строения тела спортсмена, а также привитие студентам практических навыков по основным методам антропометрического исследования спортсменов.

Основными обобщенными задачами дисциплины (компетенциями) являются:

• приобретение знаний о:

особенностях строения тела спортсмена в различные возрастные периоды реактивных, адаптационных и компенсаторных изменения(х) в организме спортсмена на разных уровнях его строения: клеточном, тканевом, органном и системном материалистическом мировоззрении в понимании естественнонаучных основ спорта; общебиологических и методических основах физической культуры и спорта;

• овладение

методами оценки физической подготовленности с помощью анатомо-физиологических (морфологических и функциональных) показателей в различные возрастные периоды; способами прогнозирования спортивных достижений, используя методы анатомии, гистологии, спортивной генетики

• формирование навыков:

антропометрического исследования организма спортсменов определения наиболее эффективного направления и метода организации тренировочного процесса с учетом исходных морфо-функциональных параметров спортсмена; научно обоснованного проведения тренировочного процесса и прогнозирования технических результатов на основе морфологических показателей телосложения спортсмена использования морфологических данных для целей отбора и спортивной ориентации;

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

-  дисциплина вариативной части учебного цикла Б.1;

-  дисциплина «Спортивная морфология» – обязательная дисциплина вариативной части профиля «Спортивная тренировка», которая наряду с прикладной направленностью, базируется на знаниях, полученных при изучении дисциплин гуманитарного, социального и профессионального циклов.

Программный материал курса тесно связан с анатомией, физиологией, гигиеной, биохимией, спортивной медициной, теорией и методикой физической культуры, а также с рядом клинических дисциплин. Знание принципов, методов и средств спортивной морфологии является принципиально важным условием эффективной деятельности будущего специалиста по физической культуре и спорту.

3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих профессиональных компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по направлению подготовки 034300.62 «Физическая культура»:

образовательная деятельность:

-  способен развивать педагогическую мысль, методы педагогического контроля и контроля качества обучения, актуальные дидактические технологии (ПК-1);

-  применяет на практике основные учения в области физической культуры

(ПК-2);

-  способен воспитывать у обучающихся социально-личностные качества: целеустремленность, организованность, трудолюбие, ответственность, гражданственность, коммуникативность, толерантность (ПК-3);

-  умеет разрабатывать учебные планы и программы конкретных занятий (ПК-4);

-  умеет оценивать физические способности и функциональное состояние, адекватно выбирать средства и методы двигательной деятельности (ПК-6);

-  способен проводить профилактику травматизма, оказывать первую доврачебную помощь пострадавшим в процессе занятий (ПК-7);

тренерская деятельность:

-  осознает истоки и эволюцию формирования теории спортивной тренировки, медико-биологические и психологические основы и технологию (ПК-8);

-  владеет актуальными технологиями педагогического контроля и коррекции, средствами и методами управления состоянием человека (ПК-13);

рекреационная деятельность:

-  способен формировать личность занимающихся в процессе рекреативных форм занятий, приобщать занимающихся к общечеловеческим ценностям (ПК-14);

-  способен заинтересовывать население, используя коммуникативные и организаторские способности, для участия в рекреационной деятельности (ПК-15);

-  самостоятельно проводит рекреационную деятельность в учреждениях различного типа с учетом особенностей занимающихся, а также гигиенических и естественно-средовых факторов (ПК-16);

-  умеет выбирать средства и методы рекреационной двигательной деятельности для коррекции состояния занимающихся с учетом их возраста, пола, профессиональной деятельности и психофизиологического состояния на основе данных контроля физических способностей и функционального состояния занимающихся (ПК-17);

-  способен формировать осознанное использование средств физической культуры как фактора восстановления работоспособности, обеспечения активного долголетия (ПК-18);

-  умеет реализовывать программы оздоровительной тренировки для различных контингентов занимающихся, включающие в себя технологии управления массой тела, вопросы питания и регуляции психического состояния, учитывая морфофункциональные, психологические и возрастные особенности занимающихся с установкой на восстановление (ПК-19);

организационно-управленческая деятельность:

-  способен обеспечивать технику безопасности при проведении занятий (ПК-24);

научно-исследовательская деятельность:

-  способен выявлять актуальные вопросы в сфере физической культуры (ПК-25);

-  умеет проводить научные исследования по определению эффективности занятий с использованием апробированных методик (ПК-26);

-  владеет методами обработки результатов исследований с использованием методов математической статистики, информационных технологий, способен формулировать и представлять обобщения и выводы (ПК-27);

-  способен проводить научный анализ результатов исследований и использовать их в практической деятельности (ПК-28);

культурно-просветительская деятельность:

-  владеет методами и средствами сбора, обобщения и использования информации о достижениях физической культуры и спорта, приемами агитационно-пропагандистской работы по привлечению населения к занятиям спортивно-рекреационной деятельностью (ПК-29);

-  использует накопленные в области физической культуры и спорта духовные ценности, полученные знания об особенностях личности занимающихся для воспитания патриотизма, профилактики девиантного поведения, формирования здорового образа жизни, потребности в регулярных занятиях (ПК-30);

-  владеет приемами общения и умеет использовать их при работе с коллективом занимающихся и каждым индивидуумом (ПК-31);

-  владеет приемами формирования через средства массовой информации, информационные и рекламные агентства общественного мнения о физической культуре как части общей культуры и факторе обеспечения здоровья (ПК-32).

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать:

·  анатомо-физиологические особенности, характерные для отдельных этапов развития детей и подростков, об акселерации роста и развития, а также конституции и соматотипах во взаимосвязи с темпами развития человека.

·  общие закономерности и частные проявления процессов роста и развития организма в связи с особенностями влияния наследственности и внешней среды; наиболее благоприятные (критические, сенситивные) периоды для направленных педагогических воздействий и эффективного формирования тех или иных качеств организма;

вопросы возрастной периодизации: подразделение хода индивидуального развития организма на ряд периодов по принципу внутригрупповой однородности показателей биологического возраста; достижения современной спортивной генетики,

уметь:

·  грамотно решать вопросы спортивного отбора и ориентации, выбора средств и методов тренировки, нормирования тренировочных и соревновательных нагрузок, прогнозирования возможных достижений;

·  правильно оценивать морфофункциональные изменения в организме спортсмена, а также определять и оценивать телосложение и физическое развитие спортсмена по морфологическим признакам и использовать морфологические данные для целей отбора и спортивной ориентации, выяснению отличий роста и развития детей разных соматотипов;

владеть:

·  навыками антропометрических измерений морфологических параметров;

·  методами функциональных исследований физиологических параметров;

·  навыками определения сенситивных периодов для направленных педагогических воздействий и эффективного формирования тех или иных качеств организма;

·  основами генетических исследований с целью спортивного прогнозирования;

·  методами определения биологического возраста с целью правильной организации тренировочного процесса

Предметная область дисциплины, обеспечивающая достижение поставленных целей, включает изучение принципов и методов спортивной морфологии, изучение общего и частного разделов дисциплины и практического их применения в процессе спортивной тренировки.

4. Трудоемкость дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 4 зачётных единицы (144 ч.). Вид итоговой аттестации – экзамен – таблица 1.

Таблица 1 Виды учебной работы

Вид работы	Трудоемкость, часов
Общая трудоемкость	144
Аудиторная работа:	72
Лекции (Л)	36
Практические занятия (ПЗ) (из них в интерактивной форме)	36 (16)
Лабораторные работы (ЛР)	-
Самостоятельная работа:	45
Курсовой проект (КП), курсовая работа (КР)	-
Расчетно-графическое задание (РГЗ)	-
Реферат (Р)	10
Эссе (Э)	-
Самостоятельное изучение разделов	15
Самоподготовка (проработка и повторение лекционного материала и материала учебников и учебных пособий, подготовка к практическим занятиям, коллоквиумам, рубежному контролю и т. д.)	15
Подготовка и сдача экзамен	5
Виды итогового контроля (экзамен)	27

5. СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

5.1 Дидактический минимум содержания дисциплины и ее учебно-образовательных модулей.

Каждый содержательный учебно-образовательный модуль ориентирован на достижение совокупности регламентированных стандартом и примерной программой компетенций, приобретение определенных знаний, умений и навыков в области спортивной морфологии.

Таблица 2 Обязательный дидактический минимум содержания дисциплины и ее учебно-образовательных модулей

№ раздела	Наименование раздела (модуля дисциплины)	Содержание раздела (дидактический минимум)	Форма текущего контроля
1	2	3	4
1	Введение в возрастную морфологию. Цели и задачи курса. Методы возрастной морфологии и спортивной генетики.	Спортивная и возрастная морфология как дисциплина, определение. Обоснованность включения возрастной морфологии в программу обучения специалиста по ФКиС. Цели и задачи возрастной морфологии. Возрастная морфология как наука. Разделы возрастной морфологии. Методы антропометрии и антропоскопии. Методы гистологического и гистохимического анализа. Гониометрия и динамометрия. Гемеллологический (близнецовый) метод. Генеалогический метод. Степень и закономерности наследования морфологических признаков. Сенситивные периоды.	К, Т,РК
2	Факторы и закономерности роста и развития. Биологическая зрелость. Акселерация роста и развития	Определение понятий «рост» и «развитие». Факторы роста и развития. Основные закономерности роста и развития. Понятие «биологический возраст». Способы оценки биологической зрелости. Определение зубной, половой и скелетной зрелости при оценке биологического возраста. «Сосудистый возраст». Определение биологического возраста в постдефинитивном периоде. Понятие «акселерация». Варианты индивидуального развития. Акселерация и спорт. Влияние акселерации на развитие детей.	К, Т,РК
3	Конституция и соматотип	Понятие конституции, ее характеристики. Общая и частные конституции. Генетические и фенотипические маркеры. Определение соматотипа. Штефко, (1929) и . Соматотипирование по и (1990). Оценка конституциональных типов у детей. Соматотипирование по Хит-Картеру. Влияние наследственности и внешней среды на формирование соматотипа.	К, Т,РК
4	Возрастная периодизация. Возрастные особенности детей различных периодов.	Понятие «онтогенез». Периоды онтогенеза по , . Определение возрастной периодизации. Схема возрастной периодизации 1965 г. Общий очерк эмбрионального периода. Органогенез и гистогенез. Критические периоды внутриутробного развития человека. Анатомо-физиологические особенности детей периода новорожденности, детей грудного возраста, раннего детства. Оценка физического развития у детей преддошкольного возраста. Координация и развитие движений у детей преддошкольного возраста. Анатомо-физиологические особенности детей первого детства. Оценка физического развития у детей первого детства. Расчет показателей «школьной зрелости» и «формы». Филиппинский тест. Развитие движений у детей первого детства Анатомо-физиологические особенности детей второго детства. Оценка физического развития у детей второго детства. Профилактика нарушений опорно-двигательного аппарата у детей второго детства. Анатомо-физиологические особенности детей подросткового периода. Общая характеристика подросткового периода. Особенности опорно-двигательного аппарата в подростковом периоде. Общая характеристика юношеского периода.	К, Т,РК
5	Возрастная оценка антропометрических показателей и параметров кардиореспираторной системы.	Динамика роста и массы тела в возрастном аспекте. Возрастные аспекты опорно-двигательного аппарата. Динамические изменения соотношения компонентов тела, обхватов и других антропометрических показателей Развитие дыхательной системы в эмбриональном периоде. Возрастные аспекты дыхательной системы. Развитие сердечнососудистой системы в эмбриональном периоде. Возрастные аспекты сердечнососудистой системы. Оценка основных показателей дыхательной и сердечнососудистой систем (частота дыхания, пульс, артериальное давление).	К, Т,РК
6	Старение организма и витаукт. Возрастные изменения органов при старении	Анатомо-физиологические особенности людей пожилого и старческого возраста. Определение понятий «старение» и «витаукт». Основные механизмы старения. Двигательная активность при старении	К, Т,РК

5.2 План занятий по дисциплине «Спортивная морфология»