В школе сложилась система внеурочной воспитательной работы. В основу организации воспитательного процесса положен принцип личностно-ориентированного подхода, включающего ребенка в учебную, здоровьесберегающую, социально-общественную, трудовую и досуговую среду.
Основные компоненты воспитательного пространства реализуются в шести модулях:
- личностное развитие, формирование социально-адаптивного поведения;
- развитие творческого воображения и художественно-эстетическое воспитание;
- трудовая и профориентационная деятельность;
- духовно-физическое оздоровление;
- гражданско-правовое и патриотическое воспитание;
- воспитание в семье;
Задачи:
- коррекция эмоционально-волевой сферы через формирование у воспитанников активной жизненной позиции, коммуникативных качеств, повышение социальной компетентности;
- развитие творческих способностей через организацию кружковой работы и воспитательских коррекционных занятий;
- укрепление благоприятного психологического климата внутри классных коллективов через совместную досуговую деятельность;
- активизация гражданско-правового и патриотического воспитания учащихся в учебно-воспитательном процессе;
- совершенствование лечебно-профилактической и спортивно-оздоровительной работы с учащимися, направленной на развитие навыков здорового образа жизни;
Воспитательная работа включает воспитательские и коррекционные занятия, классные часы, КТД, коллективные творческие проекты, организацию общешкольных мероприятий, занятия клубов, кружков и секций.
В течение учебного года особое место в воспитательной работе уделялось освоению и применению современных воспитательных технологий, в частности проектных и игровых технологий, при проведении занятий и общешкольных мероприятий воспитателями и классными руководителями использовались ИКТ.
Большое место в воспитательной работе отводится проведению традиционных общешкольных мероприятий, таких как: День знаний, огонек «От всей души», посвященный Дню учителя, День матери, День инвалида, Дни Здоровья, фольклорный праздник «Масленица», праздничная программа «Самые милые и добрые»; декады «Служу Отечеству», «Экологической тропой», «Вахта памяти», праздник «До свидания, школа!» и др.
В учебном году коллективные творческие проекты реализовывались в разных возрастных параллелях учащихся по различным календарным датам и направлениям воспитательной работы:
1-4 классы: праздник осени «Осенний парад», игра-путешествие «Праздник Всезнайки», праздничная программа «Служу России», спортивные состязания «Веселые старты», познавательная игра «Путешествие по экологической тропе», праздник «До свидания, начальная школа», торжественная линейка «Этих дней не смолкнет слава!».
5- 7 классы: спортивно-игровая эстафета «Вместе не бывает скучно», познавательная викторина «Символика России и родного Мурома», конкурс военно-патриотической песни, познавательно-развлекательная программа «Дочки-матери», познавательный проект «Экология и мы», литературно-музыкальная гостиная «Героям посвящается».
8-10 классы: историко-краеведческий проект «Скажи-ка, дядя!», развлекательно-познавательная программа «Осенний бал», круглый стол «Сделай свой здоровый выбор», военно-спортивная эстафета «А ну-ка, парни!», фестиваль профессий «Ступени мастерства», правовая игра «Знатоки права».
В 2012-13 учебном году работа воспитателей и классных руководителей опиралась на тематические недели: месячник правил, неделя правовых знаний, «За здоровый образ жизни», неделя краеведения, «Служу Отечеству», недели профориентационной работы, экологии, «Внимание, дети!».
Второй год школа работала по комплексной программе «Формирование здорового и безопасного образа жизни учащихся». Большое количество мероприятий во всех параллелях были посвящены проблемам сохранения и укрепления здоровья школьников.
Проведен конкурс «Самый здоровый класс», задачей организации которого стала активизация спортивно-оздоровительной и санитарно-просветительской работы классных руководителей и воспитателей с детьми и их родителями. Результаты подводили на основе разработанного Положения о конкурсе. В конце учебного года был выявлен победитель: 4 «б» класс (кл. рук-ль и воспитатель )
В течение учебного года в рамках лечебно-профилактической работы воспитателями проводились закаливающие процедуры. В рацион питания детей в период эпидемии были добавлены лук, чеснок, витаминный травяной чай. В рамках просветительской и агитационной работы проведен конкурс стенных газет, рисунков и плакатов «Чтобы в армии служить нужно сильным и здоровым быть», «За здоровый образ жизни!»
Медицинскими работниками проводилась санитарно-просветительская работа с учащимися, родителями (опекунами), обслуживающим персоналом, которая проходила в виде лекций, бесед, через настенную агитацию.
В течение года проведено 4 Дня здоровья, формы организации и проведения которых сильно обновились с целью повышения заинтересованности учащихся и привлечения их к активному образу жизни. Это были тематические Дни здоровья: «Легкая атлетика – королева сорта», «Полоса препятствий», «Праздник зимних забав», «Спорт и игра – рядом», что позволило участникам не только посоревноваться в выносливости, ловкости, но и получить новые знания, умения, а также заряд положительных эмоций. Стабильно высокая посещаемость Дней здоровья учащимися школы, особенно старшеклассниками:
82-96% в 2011-12 уч. году.
85-97% в 2012-13 уч. году
Руководители физвоспитания и смогли заинтересовать и привлечь учащихся младших классов, среднего звена, учащихся, состоящих на внутришкольном учете к занятиям в спортивных секциях, проведению спортивных часов в режиме дня интернированных детей, общешкольных соревнований, участию в Специальной Олимпиаде, Дней здоровья и др.
Внутри школы прошли соревнования по баскетболу (5-7 кл.), мини-футболу (5-10 кл.), пионерболу (4-6 кл.), настольному теннису и лыжным гонкам (личное первенство), охватившие учащихся от 4 до 10 классов
В рамках режима дня интернированных учащихся проводится спортивный час, включающий в себя спортивные и подвижные игры, преимущественно на свежем воздухе во все времена года.
Со 2 четверти введена в расписание большая динамическая перемена, во время которой учащиеся выполняют комплексы упражнений, разработанные инструкторами по физической культуре. Для этого используются большие холлы спального (для начальной школы) и учебного корпусов.
В рамках правового просвещения в течение года проведено: встречи со специалистами, беседы, деловые игры, правовые игры «Знатоки права», круглые столы, анкетирование учащихся, выпуск плакатов и стенгазет, оформлен стенд «Подросток и закон». Еженедельно проходят общешкольные линейки, на которых рассматриваются вопросы школьной жизни, ведется разъяснительная работа по правовым вопросам.
В октябре по плану воспитательной работы прошла неделя правовых знаний в среднем и старшем звене, в рамках которой классные руководители провели внеклассные мероприятия, классные часы на правовую и профориентационную тематику.
Продолжена работа по программе «Наши права и обязанности» для учащихся 7-8 классов, разработанной воспитателем и работа по программам «Нужный разговор», «Основы нравственного и семейного воспитания», разработанных социальным педагогом.
В школе функционирует Совет профилактики. В учебном году проведено 4 плановых и 8 внеплановых заседаний по случаям нарушений Устава школы. На них приглашаются инспекторы ОДН. В течение года проводятся индивидуальные консультации специалистами школы для учащихся и родителей. Систематически проводились рейды в проблемные семьи.
Со всеми учащимися, состоящими на внутришкольном контроле и учете в ОДН УВД, ведется индивидуальная и групповая работа. Составлены листы наблюдения, карточки « Характеристика подростка», « Карта индивидуальной работы с подростком», «Вызов на школьный совет профилактики и КДН», где фиксируются сведения о детях, ведется учет всех мероприятий с учащимися и их родителями.
Классными руководителями составлены планы индивидуальной работы с учащимися, состоящими на учете. 90 % детей, состоящих на контроле, заняты в кружках и секциях
В рамках экологического воспитания учащихся в школе проведены: месячник по благоустройству школьной территории «Осенние заботы» и «Пришла весна!», «Праздник осени» и выставка поделок из природного материала «Осень – славная пора!», конкурс кормушек «Птичье градостроительство». В школе разбит небольшой сад, цветник и огород, работая на котором дети приучаются к посильному сельскохозяйственному труду и учатся беречь окружающую природу. Учащиеся посещают «Музей природы», осуществляют наблюдения и экскурсии в природу, уход за комнатными растениями, работают на клумбах.
В апреле прошла «Неделя экологических знаний», в рамках которой проведены конкурсы плакатов и газет «Земля – наш общий дом», викторины, библиотечные часы, КТД «Экология и мы» (, ), показаны спектакли классных кружков на экологическую тему (, ).
Результатом работы по данному направлению является умение детей вести себя в природе, ухоженный и чистый школьный двор, усовершенствование практических навыков, заметен рост экологической культуры, грамотности учащихся.
Учащиеся 6-б класса приняли участие во Всероссийском конкурсе «Защитим озоновый слой и климат Земли» в номинации «Плакаты» для возрастной категории учащихся 5-7 классов (, )
В рамках патриотического воспитания проведено: викторина «Символика России и родного Мурома» (, ), декады «Служу Отечеству» и «Вахта памяти», мероприятия, посвященные Дню славянской культуры и письменности (, ). В школе оформлены стенды «Символика школы», «Символика города», «Символика России», стенды, посвященные великим людям земли Муромской, святым Петру и Феврониии, Илье-Муромцу, Муромскому калачу.
В 2012-13 году в рамках плана, посвященного году Российской истории учащиеся и старших классов приняли участие в историко-краеведческом проекте «Скажи-ка, дядя», посвященном 200-летию Бородинской битве (, ) , турнире знатоков истории «Минин и Пожарский – герои России» (, ), посвященном 400-летию освобождения Москвы. Для воспитанников организован просмотр художественно-публицистического фильма «Крепость над Буком»
Учащиеся 8-б и 5-в классов в течение всего учебного года под руководством классного руководителя и воспитателя проводили занятия в школьном музее «Русская изба», на которых знакомили детей с укладом и бытом русской жизни.
Большая работа в подготовке и проведении мероприятий, предметных недель в учебном году была проделана библиотекарем Белоусовой для подбора материалов и литературы пользовались школьной и городской библиотекой, в рамках тематических декад проводились библиотечные часы с приглашением специалистов, интересных людей, организовывались выставки подборки художественно-публицистической литературы по разным направлениям. Самыми активными читателями и пользователями школьной библиотеки в учебном году стали учащиеся 4 «а» класса (классный руководитель и воспитатель ), 9 «а» класса (учитель , воспитатель ). Учащиеся этого класса продолжили работу в волонтерском движении «Сотвори добро: шефство и помощь в трудовых делах, показ кукольных спектаклей для учащихся 1-4 классов.
Широкую просветительскую работу и работу по гражданско-правовому воспитанию проводят социальные педагоги и , школьный психолог для учащихся среднего и старшего звена. В этом году ими уделялось особенное внимание работе по планам профилактики суицидов и областной целевой программы противодействия употреблению наркотиков
В рамках плана мероприятий по профилактике суицидов на 2012-13 уч. год в школе проводились осуществлялось:
- диагностики: личности подростка и ее социальных связей, стилей поведения в конфликтах, уровня воспитанности;
- групповые и индивидуальные беседы с психологом, направленные на формирование у обучающихся таких понятий, как «ценность человеческой жизни», «цели и смысл жизни», а также формирование позитивного отношения к окружающим.
- операция «Подросток;
- общешкольные родительские собрания «Слагаемые школьного и семейного взаимодействия», «Причины подросткового суицида. Роль родителей в оказании помощи подросткам в кризисных ситуациях»(8-10 кл.), «Отдых и труд детей»;
- просмотр видеоматериалов с последующим обсуждением;
- индивидуальное и групповое консультирование по проблемам детско-родительских отношений;
- индивидуальные и групповые беседы с учащимися «Как здорово жить!»;
- ежедневный контроль: за пропусками уроков, школьных и классных мероприятий; - выявление детей суицидального риска, сопровождение детей, подростков и их семей.
- посещения и обследования условий жизни детей из социально-неблагополучных семей;
- взаимодействие с учреждениями здравоохранения: наркологический диспансер, детская поликлиника, центр здоровья детей и КДН( есть план и договор с МНД)
- организация летнего отдыха, помощь в самоопределении учащимся 9,10 классов
Результатом работы по плану стало отсутствие случаев суицида и суицидального поведения среди воспитанников школы-интерната. Все учащиеся с 5по 10 классы прошли первичную позитивную профилактику:
- повысился уровень групповой сплоченности;
- эмоционально-психологический климат классных коллективов остается стабильно высоким: 90% учащихся чувствуют себя комфортно и спокойно, количество отвергаемых детей снизилось.
В результате проведенных групповых и индивидуальных занятий наблюдается следующая положительная динамика:
-снижение уровня оппозиционных и протестных форм поведения на 14%
-уровень конфликтности снизился с 37% до 18%
-87% учащихся не испытывают чрезмерной нервно-эмоциональной и физической напряженности в учебное и внеучебное время.
В течение учебного года в УВП реализовывался план мероприятий областной целевой программы «Комплексные меры противодействия злоупотреблению наркотиками и их незаконному обороту на годы», утвержденной постановлением Губернатора области от 01.01.2001 года № 000. В школе было проведено:
- Круглый стол для уч-ся 9-10 классов и родителей по профилактике наркомании «Пока беда не вошла в дом;
- Оформление стендовой информации для родителей «Осторожно, ПАВ!»;
- Конкурс плакатов и стенных газет «За здоровый образ жизни!»;
- Классные и воспитательские часы по проблемам наркомании и токсикомании;
- Просмотр и обсуждение видеофильмов: «Все, что нужно – это любовь», «Белая смерть», « Незримая война»;
- Беседы инспектора ОДН с трудными подростками;
- Тестирование и анкетирование учащихся «На подверженность ребенка риску наркомании и токсикомании»;
- Подготовка информационных памяток для педагогов «Реальная опасность»;
- Выставка литературы и методических материалов по проблемам здорового образа жизни;
- Библиотечные часы для уч-ся 6-7 классов;
- Выступление агитбригады учащихся 9 класса «Мы выбираем жизнь»;
- Цикл бесед мед. работников для учащихся 6-7 классов «Наркомания, токсикомания – последствия для здоровья»;
- Организация культурного отдыха подростков
Результатом проводимой работы является: отсутствуют учащиеся, состоящие на учете у нарколога. На профилактическом наблюдении состоят 3 человека: направлены на консультацию к специалисту и прошли индивидуальную психокоррекцию; в школе проводится комплексное социально-психологическое сопровождение данных учащихся
Все учащиеся 6-10 классов прошли первичную позитивную профилактику: получили объективную информацию и навыки безопасного поведения, навык адаптивного поведения, навыки совместной творческой деятельности.
В рамках декады трудового обучения и воспитания, профориентационной работы учащиеся старших классов приняли участие в подготовке и проведении фестиваля профессий «Ступени мастерства» ( А., , ). Прошел конкурс стенных газет «Профессии, которые мы выбираем» в котором приняли активное участие все средние и старшие классы.
Под руководством воспитателей , учащиеся 8-а, 6-б планировали и проводили развлекательные программы для интернированных учащихся младших классов в вечернее время, что способствовало разнообразию досуговой деятельности.
В начальной школе продолжает работу детское объединение «Солнечный круг», которое включает проведение тематических линеек, спортивно-оздоровительных мероприятий, выполнение трудовых и творческих поручений, оформление выставок поделок и рисунков, решение вопросов успеваемости и дисциплины. Это способствует формированию позитивных общественно-необходимых и личностно-значимых ориентиров и навыков у учащихся, усвоению правил сохранения своего здоровья и жизни; ответственного осознанного отношения к школе и учебе, созданию атмосферы товарищества, дружбы внутри детских коллективов.
Традиционным стало проведение церемонии «Подведение итогов года» среди учащихся, на которых отмечаются победители в номинациях: «лучшие ученики», «спортсмены года», «лучшие артисты и художники», «классный коллектив года». Результатом работы по данным направлениям стало улучшение школьной дисциплины, повышение мотивации к обучению, интереса учащихся к занятиям в кружках и секциях, развитие коммуникативных качеств.
Классными руководителями в течение года проводилась систематическая работа по отслеживанию посещаемости учебных занятий учащимися, что отражалось в мониторинге выполнения детодней. Выполнение детодней в среднем по школе составило 95%.
Внеурочная коррекционная работа реализуется через занятия по декоративно-прикладному творчеству, изобразительную, музыкальную, танцевальную, театральную деятельность. На базе классов организованы кружки по разным направлениям, проводимые воспитателями. Результатом работы стали выставки рисунков, поделок, творческих находок, стенных газет, школьные конкурсы «Мастерская снежной королевы», «Птичье градостроительство», «Природа и мы», выставка технического и декоративно-прикладного творчества др., концертные выступления и театральные постановки.
Творческой находкой стала работа кружка «Творческая мастерская» на базе 7-а класса (), поделки, выполненные учащимися, были представлены на губернаторской елке в г. Владимире. Персональные выставки работ учащихся начальных классов отличались разнообразием видов представленных работ, яркостью, оригинальностью, ими оформлены классные комнаты, школьные рекреации.
Театральные представления студии «Вдохновение» учащихся 6-б, 6-а классов (руководитель , воспитатель ) показаны детям и сотрудникам школы, на 4 областном фестивале театральных коллективов «Золотой ключ» ( 1 место).
В рамках трудового и экологического воспитания регулярно проводятся трудовые операции «Территория», «Огород», «Цветник», «Уют», «Самый чистый класс», «Книжная мастерская», «Мастер на все руки», конкурсы профессионального мастерства, акции по озеленению и благоустройству школьной территории.
Продолжается систематическая работа с родителями через общешкольные родительские собрания, консультации, совместные внеклассные мероприятия и трудовые дела; продолжил работу клуб «Семь Я». Представители родительского комитета принимали участие в заседании Совета профилактики. Создан школьный Попечительский совет из представителей классных родительских комитетов и представителей предприятий, с которыми сотрудничает школа.
Одним из критериев эффективности воспитательной работы является отслеживание уровня воспитанности учащихся. Данные фиксируются 2 раза в год (в середине и конце учебного года), чтобы был виден уровень развития каждого ребенка и группы в целом.
Таким образом, работа воспитателей и классных руководителей (по повышению уровня воспитанности учащихся) стабильна по всем направлениям воспитательной работы:
- 75 % учащихся овладели навыками самообслуживания на достаточно высоком уровне, соблюдают санитарно-гигиенические нормы, имеют положительную мотивацию к труду, умеют трудиться в коллективе, проявляют самостоятельность и инициативу в трудовом процессе.
- на 8 % повысился процент учащихся, охваченных досуговой деятельностью, занимающихся в кружках и секциях, умеющих организовать целесообразный творческий досуг под руководством взрослых и самостоятельно.
- 66 % учащихся владеют навыками коммуникативной деятельности, умеют выходить из конфликтных ситуаций, не испытывают трудностей в коммуникативных связях.
Большое значение в воспитательной работе уделялось проблемам создания воспитательных систем класса и благоприятных условий внутри детских коллективов. Результат работы по данному направлению был подведен школьным психологом А: среди учащихся 2-10 классов изучался уровень групповой сплоченности классов,
Уровень групповой сплоченности в классных коллективах:
Уровень групповой сплоченности | Высокий уровень (0,6 балла и выше) | Средний уровень (0,3-0,5б.) | Низкий уровень (0,1-0,2 б.) |
На начало года | 6% (1кол-в) | 39% (7 кол-в) | 55% (10кол-в) |
На конец года | 11% (2кол-ва) | 73% (13кол-в) | 16% (3кол-ва) |
Вывод: следует отметить, что на конец учебного года, почти во всех классных коллективах присутствует средний уровень групповой сплоченности или уровень, приближенный к среднему показа%), что говорит о достаточно благоприятном эмоциональном микроклимате.
По результатам социометрической диагностики классным руководителям, воспитателям, родителям были даны рекомендации по улучшению социального статуса ребенка в системе межличностных отношений.
Важной составляющей воспитательной системы является дополнительное образование, которое реализуется через систему кружковой работы под руководством:
- педагогов индивидуально-коррекционных занятий, которые имеют профессиональное образование;
- воспитателей, обладающих «предметной» компетентностью и мастерством.
Целью дополнительного образования школы-интерната VIII вида является привлечение максимального количества воспитанников в кружки и секции для развития их творческих способностей, склонностей и интересов, трудового и физического воспитания, обеспечения их занятости и социально значимого досуга.
В систему дополнительного образования входят следующие направления творческой деятельности:
- школа искусств и ремесел, представленная кружками «Сувенир из папье-маше», «Волшебная кисть»;
- студии художественно-самодеятельного творчества: фольклорно-танцевальный коллектив «Муромляночка», хор младших классов и вокальная группа средних и старших классов, театральная студия «Вдохновение»;
- спортивные секции: общая физическая подготовка (ОФП), баскетбол, футбол;
Работы учащихся кружков выставляются на школьных выставках, ими оформлены спальни и школьные рекреации, ребята под руководством педагогов изготавливают бутафорский инвентарь для спектаклей театральной студии и программ конкурса «Мы все можем»; маски, изготовленные в технике папье-маше, являются традиционным праздничным украшением Новогоднего праздника.
Фольклорно-танцевальный коллектив, хор и вокальная группа, театральная студия являются участниками всех общешкольных мероприятий. В 2012-13 учебном году они работали с 2 составами (младший и старший), что позволяло осуществлять индивидуальный подход с учетом возрастных особенностей детей и «растить» будущих артистов. Хор, состоящий из учащихся начальной школы, в мае месяце выступил с отчетным концертом.
В 2012-13 учебном году эти коллективы стали участниками концертной программы «Муром – маленькая Русь» в рамках Всероссийской научно-практической конференции «Профессионально-трудовое обучение детей с ограниченными возможностями здоровья».
Учащиеся школы посещают учреждения дополнительного образования города: кружок «Резьба по дереву» (2 человека), музыкальную школу (1 человек), художественную школу (1 человек.) и учреждения физкультуры и спорта: секции бокс, плавание, дзюдо, футбол, тяжелая атлетика ( всего 8 человек)
Учащиеся среднего и старшего звена помимо кружков и секций занимаются в факультативах по направлениям трудового обучения: «Лоскутная радуга», «Лоскутная мозаика», «Моделирование», «Сувенирная игрушка», «Школа ремонта».
Таким образом: 90% детей занято в системе дополнительного образования
- стабильно большинство учащихся школы-интерната (90%) заняты во внеурочное время (в этом году показатель меньше, т. к. увеличилось количество детей надомного обучения и классов с тяжелой умственной отсталостью).
- в 2012/13 учебном году активизировалась физкультурно-спортивная работа с учащимися.
-Повысилась заинтересованность и вовлеченность учащихся младших классов, среднего звена, учащихся, состоящих на внутришкольном учете к занятиям в спортивных секциях, проведению спортивных часов в режиме дня интернированных детей, внутришкольных соревнований, участию в Специальной Олимпиаде, Дней здоровья и др.;
Результатом работы воспитателей, педагогов дополнительного образования, руководителей факультативов и физического воспитания являются достижения, которые демонстрируют воспитанники школы:
- На международном уровне: участие в Международном салоне авторских кукол и благотворительный «Парад кукол – детям»: «Весенний бал кукол», (март 2013 г., г. Москва, , )
- На муниципальном уровне
- XXXVI окружная выставка работ декоративно-прикладного искусства и художественного творчества, посвященная году охраны окружающей среды.
2 место в номинации лоскутная техника – Покрывало «Цветочная поляна» коллективная работа 7 «А», рук-ль
2 место - Русское народное платье «Льняное очарование», Аганина Анна, 8 «А», рук.
На региональном уровне:
- 2 место на Областном конкурсе самодеятельного художественного творчества учащихся школ-интернатов «Мы все можем» в номинации «Художественное слово»;
- 1 место в фестивале русских народных игр «Забава»
- 1 место на 4 областном театральном фестивале «Золотой ключ »;
- в рамках «Специальной олимпиады» в 2012-13 уч. году:
-баскетбол девушки - 4 место, юноши – 3 место;
- настольный теннис девушки и юноши – 1 общекомандное место;
-лыжные гонки – 1 место юноши;
-турслет «Робинзон 2013» 2 общекомандное место; 3 место в ориентировании, 3 место в велопробеге.
Выводы:
- педагогический коллектив проводит единую школьную политику, направленную на соблюдение преемственности образовательного и воспитательного процессов;
-в школе создаются условия для сохранения и укрепления здоровья проживающих и обучающихся детей, т. е. формируется здоровьесберегающее пространство в условиях школы-интерната;
- в результате систематической воспитательной работы повысился уровень межличностных отношений, познавательная активность учащихся, большинство воспитанников (90%) являются активными участниками школьной жизни;
- уровень групповой сплоченности показал, что внутри классных коллективов среднего звена создан благоприятный психологический климат путем проведения традиционных классных и общешкольных мероприятий, тем самым, создавались и укреплялись традиции класса и школы;
- коррекционная направленность воспитательных мероприятий способствовала созданию благоприятного психологического климата, формированию навыков межличностного общения в коллективной досуговой и трудовой деятельности.
Задачи:
- активизировать работу классных руководителей и воспитателей по гражданско-правовому воспитанию.
- включить в планы воспитательной работы мероприятия, направленные на пропаганду и развитие русского языка.
- продолжить работу по программе «Формирования Здорового и безопасного образа жизни», используя лучшие сложившиеся в школе традиции и внедряя современные здоровьесберегающие технологии;
- классным руководителям и воспитателям продолжить работу по формированию благоприятного психологического климата внутри классных коллективов, толерантного поведения уч-ся, направленных на повышение уровня групповой сплоченности, коррекцию эмоционально-волевой сферы воспитанников, вовлекая их в совместную полезную деятельность;
-классным руководителям и воспитателям использовать активные формы работы с родителями учащихся по вопросам здорового и безопасного образа жизни детей;
2.1.3 Коррекционно-развивающая служба.
Коррекционно-развивающая служба школы - систематически действующий орган, наделённый правом ставить медико-социальный, психолого-педагогический диагноз, вырабатывать решения по профилактике, коррекции и дальнейшем обеспечении условий успешного обучения, воспитания и развития детей.
Цель деятельности КРС:
активное использование в деятельности специалистов здоровье сберегающих технологий для формирования у участников образовательного процесса положительной мотивации к здоровье сбережению.
Задачи:
- проведение углублённого медико-социально-психолого-педагогическое обследования успешности первичной адаптации обучающихся в школе, их школьной адаптации в течение всех лет обучения, готовности социализироваться в обществе;
- определение направлений коррекционно-развивающей, социальной, дефектологической, логопедической, психологической помощи с учащимися, имеющими трудности в обучении и поведении;
- использование здоровьесберегающих технологий, форм и методов в организации деятельности специалистов МО КРС;
- воспитание у учащихся негативного отношения к вредным привычкам, активная и широкая пропаганда ЗОЖ;
- формирование навыков саморегуляции и здорового жизненного стиля;
- консультации в решении сложных или конфликтных ситуациях.
В состав КРС входят: заместитель директора по УВР; логопеды; психологи; социальные педагоги; медицинские работники.
Приоритетными направлениями деятельности КРС школы являются:
-просветительско-профилактическая работа с педагогами, учащимися, родителями с целью повышения социально-психологической и здоровьесберегающей культуры и компетентности, создающая возможности для самостоятельного решения возникающих проблем или их преодолении;
-постоянный личностный и профессиональный рост специалистов КРС школы;
- организация, проведение медико-психолого-педагогических консилиумов, а также осуществление контроля за выполнением рекомендованных мер и оценкой их эффективности;
-научно-методическая работа (участие в педагогических советах, проблемных и обучающих семинарах).
Логопедический отдел.
Учителя-логопеды в своей деятельности опирались на программный материал Ястребовой, Нищевой, Садовниковой, адаптируя их к условиям специальной (коррекционной) школы - интерната VIII вида.
Целью деятельности учителей-логопедов является последовательная поэтапная коррекция всех компонентов речевой деятельности.
Задачи:
- коррекция нарушений звукопроизношения у учащихся;
- формирование полноценных представлений о звукобуквенном составе слова;
- формирование навыков анализа и синтеза звукослогового состава слова;
- обогащение, закрепление и активизация словарного запаса именами существительными, глаголами, прилагательными, наречиями;
- закрепление употребления правильных грамматических форм в устной и письменной речи, способов словоизменения и словообразования.
На занятиях использовались упражнения по коррекции всех видов моторики, развитию высших психических функций, фонематических представлений, координации речи с движением, тактильных ощущений, речевого дыхания.
Развитие интеллектуальной и эмоционально-волевой сферы детей-логопатов обеспечивалось совершенствованием деятельности всех анализаторов, участвующих в акте графических навыков руки, звуковой стороны речи, письма, чтения, устной речи с опорой на достаточно сформированные функции.
Особое место в системе логопедических занятий занимает работа с детьми-дизартриками и, так называемыми, «неговорящими» детьми, имеющими тяжелую форму интеллектуальной недостаточности.
Согласно специфике работы с данной категорией детей, в процессе занятий, наряду с логовоздействием устранялись следующие дефекты развития:
- нарушения пространственного восприятия и представлений;
- познавательной деятельности;
- логического мышления.
На групповых занятиях выделялись направления по коррекции оптической, акустической, аграмматической дисграфии, нарушений на базе лексического недоразвития, а также работа над дикцией, интонационно-эмоциональной окрашенностью речи.
На начало учебного года, согласно аналитико-диагностической деятельности, с целью выявления нарушений устной и письменной речи детей было проведено обследование уч-ся младшего и среднего звена. Логопедическая работа складывалась из 2-х параллельно протекающих процессов: усвоение детьми языковых средств (произношение, словарный запас, грамматический строй речи) и умения пользоваться ими в условиях общения.
В сентябре 2012 г. и мае 2013 г учителями – логопедами было проведено логопедическое обследование с целью выявления уровня сформированности навыка устной и письменной речи у учащихся, посещавших логопедические занятия.
Сравнительная таблица выявления речевых нарушений
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
