Анализ работы ГКСОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида о. Муром» за учебный год (стр. 7 )

- с высоким материальным достатком 4

- со средним материальным достатком 123

- с низким материальным достатком 64

- нуждающиеся 21

3.По социально – правовой устойчивости и воспитательному потенциалу семьи:

- социально – устойчивая, благополучная в воспитательном отношении 105

- воспитательно-слабая, с утратой контакта с детьми и контроля над ними 41

- социально – неустойчивая, негативная в воспитательном отношении 7

- маргинальная (с алкогольной, сексуальной деморализацией, наркотической зависимостью) 8

- воспитательно-слабая с постоянно – конфликтной атмосферой 8

-педагогически некомпетентная (авторитарность, попустительство, гиперопека)- 38

Социально – педагогическая поддержка семей учащихся. Психолого-педагогическое просвещение родителей с целью создания оптимальных условий для взаимопонимания в семье выражалось в проведении мероприятий:

-общешкольные и классные родительские собрания, где обсуждались социальные проблемы взаимоотношений, включение родителей в учебно-воспитательный процесс по тематике «Дисциплина и управление детьми», «Роль родителей и семейного воспитания для становления нравственного поведения» и др.;

-функционировал семейный клуб «Семь Я», на заседаниях которого обсуждались проблемы роста и здоровья подростка в период полового созревания, как уберечь себя от вовлечения в преступление, емейные проблемы как их решать;

-систематически проходили рейды в проблемные семьи;

-проведение судов родительской чести совместно с КОС;

В течение года проводилась целенаправленная работа с опекаемыми учащимися и их семьями. Для данной категории семей проводились консультации и родительские собрания с представителями органов опеки и попечительства по правовым вопросам, организации летнего отдыха, организации школьного питания. Проводился систематический контроль за воспитанием, обучением, материально-бытовым содержанием подопечных детей, выполнением опекунами своих обязанностей. Таким образом, в результате просветительской деятельности снизились показатели асоциальных проявлений в поведении у опекаемых учащихся, родители в целом, сотрудничают и выполняют рекомендации специалистов школы по вопросам обучения и воспитания.

Направление социально-педагогического консультирования с родителями реализовывалось через: организацию и проведение индивидуальных консультаций, бесед с родителями. Каждая консультация предполагала не только обсуждение проблемы, но и практические рекомендации по ее решению. В результате родители из проблемных семей стали чаще посещать школу; стали уделять больше времени и внимания своим детям; многие устроились на работу, создали нормальные жилищно-бытовые условия для правильного развития детей.

Определен нравственно-психологический климат и воспитательный потенциал семей. На основе полученных данных семьи отдифференцированы на типы.

Сравнительный анализ внутришкольного учета постановки

и снятия выявленных категорий семей

.

	2010\2011 уч год	2011/2012 уч. год Общ. количество 197	2012-13уч. г. кол-во семей 221
Категории семей	нач. года	конец года	нач. года	конец года	нач. года	конец года
Неблагополучные семьи	16 6.8 %	16 6.3%	10	9 4,5%	5 2,2%	4 1,8%
Семьи группы «риска»	16 7 %	18 7.4%	17	22 11,1 %	43 19,4%	39 17,6%
семьи находящиеся в социально опасном положении	27 13,4%	25 11,2 %	16 8,1%	16 8,1%	25 11,3%	21 9,5%
Дети из социально-неблагополучных семей						27 12,2%

Таким образом:

Количество неблагополучных семей в конце года сократилось (на 0,4 %) семей находящихся в социально – опасном положении (на 1,8%) по сравнению с началом года. Сняты с учета три семьи: Халатова, Жуковы, Зимина (родители лишены родительских прав).

Уменьшилось количество семей «группы риска» (на 1,8 %). Родители из этих семей часто посещали школу, с ними проводились индивидуальные консультации по различным проблемам, в процессе которых у них вырабатывался алгоритм оказания психологической поддержки своим детям. Определена новая категория семей: «Дети из социально – неблагополучных семей» (27 детей) в связи с увеличением данных по показателю «Типы семей по социально – правовой устойчивости и воспитательному потенциалу» при проведении диагностики

Выявлены факторы социальной дезадаптации и девиантного поведения учащихся.

Динамика проявления

социальной дезадаптации и девиантного поведения

Факторы социальной дезадаптации	2010\2011 уч. год	2011/2012 уч. год	2012/2013уч. г.
1.курение	8,3 %	8,3 %	6,1%
2.алкоголь	1%	0,5 %	2,4%
3.прогулы занятий без уважительной причины	1%	0,5%	2%
4.участие в драках	4%	3,2%	1,6%
5.сомнительные компании	4%	3%,	2,8%
6.конфликты с учителями	3.8%	2 %	2,4%
7.конфликты с родителями, законными представителями	6%	5,4%	4,4%
8.отсутствие межличностных контактов	3%	2,4%	1,6%

Сравнительный анализ постановки учащихся

на внутришкольный учет и учет в ОДН УВД

2010\2011 уч. год.	2011\2012 уч. год	2012-13уч. г.
Учет ОДН	Внутри школы	Учет ОДН	Внутри школы	Учет ОДН	Внутри школы
нач. года	кон. года	нач года	кон. года	нач года	кон. года	нач. года	кон. года	нач. года	конец года	нач. года	кон. года
8 3%	8 3%	22 9%	17 7%	7 2,4%	9 4%	26 13,2%	24 10,8%	9 3,6%	12 4,9%	37 15,1%	31 13,6%

Виды правонарушений несовершеннолетних

(анализ на конец года )

Виды правонарушений	2010\2011 уч. год	2011/2012 уч. год	2012/2013уч. г.
1.немедицинское употребление ПАВ	-	-	-
2.мелкое хищение	2 чел.1,3 %	4 чел. 2,7%	6 чел. 1,6%
3.распитие спиртных напитков в общественных местах	3 чел. 1,3 %	1 чел. 0,5 %	2 чел. 1,2%
4. тайное хищение чужого имущества	1 чел.- 0,4%	2 чел. 1,5 %	2 чел. 1,2 %
5.Бродяжничество	1 чел.0,4%	1 чел. 0,5 %	1 чел. 0,5 %
6.Административные правонарушения	1 чел.0,4%	1 чел. 0,5 %	1 чел. 0,5 %

В результате проводимой профилактической и коррекционной деятельности:

- со всеми учащимися, состоящими на внутришкольном контроле и учете в ОДН УВД, ведется индивидуальная и групповая работа. Составлены листы наблюдения, где фиксируются сведения о подростках, ведется учет всех мероприятий с детьми и их родителями;

- отсутствуют прогулы занятий без уважительной причины у 98 % учащихся. Однако есть учащиеся ( 10-а, 9а, 10а, 9б, 9а) пропускающие занятия без уважительной причины и требующие особого внимания классных руководителей и социальных педагогов;

-снизилось количество учащихся, состоящих на внутришкольном учете на 1,5% (сняты с учета: Кузнецов, Мурзинский, Семёркин, Рудников, Пудонин, Филатов);

- увеличилось кол-во учащихся на 1,3 %, состоящих на учете в ОДН (поставлены на учет Панин, Постнов, Лашина) вследствие отсутствия контроля со стороны родителей в каникулярное время и в выходные дни;

- увеличилось количество учащихся, замеченных в употреблении алкоголя (на 1,9 %). Подростки (Зимина, Садков, Панин, Бутаков, Карпов), замеченные в употреблении алкоголя, находятся на диспансерном наблюдении МНД, прошли консультации у специальстов школы.

-90 % детей, состоящих на учёте, посещают факультативы, кружки и спортивные секции. Трудные учащиеся участвовали во всех трудовых операций и акциях, проходивших в школе.

Взаимодействие с учреждениями и организациями города и района.

Эффективно проводилась совместная работа со службами города и района: отделом по делам несовершеннолетних при УВД округа Муром и Муромскому району; со специалистами отдела опеки и попечительства, с комиссией по делам несовершеннолетних города и района; органами социальной защиты, кожно-венерологическим и наркологическим диспансерами, службой по борьбе с наркотиками МРО УФСКН; комитетами общественного самоуправления; детскими домами; отделом социальной защиты населения г. Мурома.

Участвовали:

-в заседании комиссии по делам несовершеннолетних;

- в расширенном заседании комиссии по делам несовершеннолетних и защите прав «Об итогах проведения межведомственной операции «Подросток»;

-в Муромском городском суде и прокуратуре (лишение родительских прав семей Халатовых, Зиминой, уголовный процесс по Шалько).

Таким образом, в течение учебного года проводилась систематическая, целенаправленная работа с учащимися и семьям, постоянно обновляется банк данных на учащихся и родителей.

Задачи на 2013 – 2014 уч. год :

- изучение интересов потребностей учащихся, трудностей и проблем, конфликтных ситуаций, отклонений в поведение через проведение диагностических мероприятий, индивидуальных и групповых занятий;

- сотрудничать с внешкольными организациями с целью обеспечения охраны и защиты прав детей;

- психолого-педагогическое просвещение родителей, коррекция и реабилитация семейных отношений, обеспечение правовой защиты ребёнка в семье и школе;

- взаимодействовать с родителями по вопросам профилактики суицидального поведения подростков, жестокого обращения и насилия в семьях; безнадзорности, беспризорности, правонарушений несовершеннолетних;

- привлечение подростков, их родителей к организации и проведению социально-значимых мероприятий.

Лечебно-профилактическая работа.

Медицинский отдел в своей деятельности руководствуется «Инструкцией о работе медицинского персонала общеобразовательных школ», закрепляющей за ними функции профилактического и санитарно-просветительного характера.

В специальной (коррекционной) школе-интернате работают: медицинский кабинет, стоматологический кабинет, процедурный кабинет, изолятор.

Лицензия на оказание медицинских услуг – имеется № ФС37 сроком действия с 22.01.09 по 22.01.2014г.

Медицинское обслуживание учащихся осуществляется зубным врачом , медицинскими сестрами – , ,

Основные направления работы медицинского кабинета:

1. Оказание неотложной помощи.

2. Ведение профилактической работы с учащимися:

- организация и проведение профилактических осмотров;

- проведение углубленных профилактических осмотров (1, 5, 9-11 классов);

- доведение сведений о результатах медицинских осмотров до родителей учащихся через классных руководителей;

- составление рекомендаций педагогическому персоналу по коррекции отклонений в состоянии здоровья;