Анализ работы ГКСОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида о. Муром» за учебный год (стр. 9 )

Флюорографическое обследование

Возраст, лет	Всего учащихся, чел.	Подлежат обследованию, чел.	Обследовано
15 лет	33	33	33 (100%)
17 лет и старше	1	1	1 (100%)

В текущем году было зарегистрировано заболеваний:

Заболевания	уч. г.	уч. г.	уч. г.	уч. г.
Чесотка	2-1%	4((2%)	8(3,9%)	-
Дерматит	2-1%	1(0,5%)	1(0,5%)	1(0,45%)
Стрептодермия	1-0,5%	-	-	1(0,45%)
ОРЗ, грипп	181-92,8%	237(118,5%)	190(94,5%)	264(118,9%)
Бронхит	8-4,1%	18(90%)	8(3,9%)	18(8,1%)
Гайморит	4-2%	2(1%)	1(0,5%)	-
Ларингит	1-0,5%	2(1%)	1(0,5%)	-
Ангина	-	2(1%)	2(1%)	3(1,35%)
Риносинусит	1-0,5%	2(1%)	-	-
Ринофарингит	-	2(1%)	-	-
Аденоидит	2-1,02%	2(1%)	1(0,5%)	2(0,9%)
Травмы	15(7,6%)	7(3,5%)	14(6,9%)	17(7,6%)
Фурункулез	1-0,5%	-	6(2,9%)	-
Отит	5-2,5%	7(3,5%)	5(2,4%)	3(1,35%)
Болезни глаз	-	3(1,5%)	1(0,5%)	2(0,9%)
Пневмония	-	1(0,5%)	-	4(1,8%)
О. аппендицит	1-0,5%	1(0,5%)	1(0,5%)	-
Микроспория	1-0,5%	-	1(0,5%)	1(0,45%)
Ветряная оспа	1-0,5%	1(0,5%)	5(2,4%)	1(0,45%)
ВБИ	14-7,1%	30(15%)	20(9,9%)	18(8,1%)
Крапивница		1(0,5%)	1(0,5%)	-
Энтеробиоз		2(1%)	4(2%)	4(1,8%)
Прочие острые заболевания		28(14%)	38(18,9%)	24(10,8%)

Инфекционные заболевания носили временный характер.

Один раз в неделю (понедельник) все учащиеся осматриваются на педикулез и кожные заболевания. При необходимости дети направляются на консультацию и лечение в КВД. Один раз в десять дней проводятся смена постельного белья. С воспитателями, детьми, а также родителями (опекунами) проводятся беседы на профилактические темы.

Иммунно - профилактическая работа проводится в процедурном кабинете. Для инъекций используются одноразовые шприцы. Перед прививкой дети осматриваются врачом – педиатром, проводится термометрия. Прививки проводятся с согласия родителей (опекунов). Данные осмотров заносятся в историю развития ребенка Ф-02-05. Данные о прививках заносятся в карту профилактических прививок Ф-63, и историю ребенка Ф-02-05.

Привито АДС-М – 30 чел.

Полиомиелит – 31 чел.

Грипп – 130 чел.

Реакция Манту – 213 чел.(отказ 7, м/о

Краснуха– 1 чел.

В процедурном кабинете имеются аптечки первой помощи при неотложных состояниях (гипертермия, анафилактический шок, астматический статус, судорожный синдром). В осенне-весенний период проводилась фитотерапия, витаминотерапия. Учащиеся 2,3,4 классов получают успокоительные фиточаи.

В весенне-осеннее время года при хорошей погоде утренняя зарядка проводится на улице.

В начальной школе в рамках школьного компонента введено в расписание проведение обязательного спортивного часа.

Медицинские работники регулярно проводят санитарно-просветительскую работу с учащимися, родителями (опекунами), обслуживающим персоналом. Работа проводится в виде лекций, бесед, через настенную агитацию.

Проведено лекций: врачами КВД - 2

Средними медработниками бесед – 186

Выпущено сан. бюллетеней -2

Медицинские работники осуществляют регулярный контроль за соблюдением правил техники безопасности на уроках труда. Раз в месяц проводятся занятия с техническим персоналом школы и работниками столовой по соблюдению и выполнению санитарно-гигиенических норм. Осуществляется контроль за своевременным прохождением медицинского осмотра.

Методическая работа

В школе сложилась система методической работы. Методическое обеспечение образовательного процесса носит непрерывный характер, включает различные формы и содержание деятельности. На практике реализуется принцип педагогической поддержки в деятельности каждого члена коллектива. Роль методической работы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать современные педагогические и воспитательные технологии, формы и методы обучения, постоянно накапливающийся опыт по решению образовательных и воспитательных проблем.

В 2012/13 уч. году в школе была поставлена цель методической работы: совершенствование педагогического мастерства (профессиональной компетентности), обучение педагогов владением современными технологиями. Сформировано 5 методических объединений.

Методическая работа осуществлялась по следующим направлениями деятельности:

-работа педагогического совета как коллективная методическая деятельность;

-работа методических объединений;

-повышение квалификации, педагогического мастерства;

-индивидуально-методическая деятельность – обобщение опыта работы;

-диагностико-аналитическая деятельность;

-обновление методической оснащённости кабинетов школы.

В 2012-13 уч. г. было проведено 3 тематических педагогических советов, что соответствовало составленному плану. Все педагогические советы были подготовлены и проводились исходя из поставленных задач и выбранной темы школы. Темы педагогических советов: «Здоровьесберегающая педагогика. Школьная дезадаптация.», «Взаимное общение, сотворчество и соучастие как основные формы воспитательного влияния на ученика в современных условиях», «Педагогические технологии в образовательном процессе: разнообразие, целесообразность, эффективность». Рассматривались следующие вопросы: «Нарушение поведения у учащихся как показатель школьной дезадаптации», «Трудности школьной адаптации первлклассников», «Проявление школьной дезадаптации вновь поступивших детей», А. «Профилактика школьной дезадаптации через работу с родителями», «Взаимное общение, сотворчество и соучастие как основные формы воспитательного воздействия на уроках внеклассного чтения», «Развитие коммуникативных навыков у учащихся через социокультурную среду школьного музея», «Использование ИКТ в работе учителя начальных классов», «Роль опорных схем на уроках», «Игровые технологии в коррекционной работе», «Применение технологии проекта в трудовом обучении».

Представлены методические материалы, программы: «Коррекция и профилактика агрессивного поведения у детей и подростков», «Первый раз в первы класс», «Мир русской избы», «Домашний труд». Обобщён опыт работы педагогов темам: И. «Сотворчество педагога и детей как фактор воспитательного воздействия на ученика», В. «Реализация здоровьесберегающих технологий в работе с детьми с ТУО»

Позитивной тенденцией стало заинтересованное участие педагогов в подготовке материалов к педагогическим советам, что обусловлено новыми требованиями к прохождению аттестации.

Каждая творческая группа педагогов работала по выбранной теме:

- учителей и воспитателей начальной школы - «Новые образовательные технологии в практике работы начальной школы»;

- учителей-предметников – «Реализация здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе »;

- учителей трудового обучения – «Формирование профессиональной компетентности учащихся в условиях школы-интерната для дальнейшей адаптации и социализации»;

- коррекционно-развивающей службы – «Сопровождение педагогического процесса посредством активного использования в деятельности специалистами здоровьесберегающих технологий».

-классных руководителей и воспитателей среднего и старшего звена «Реализация системы нравственного, трудового воспитания учащихся, направленной на сохранение и укрепление здоровья учащихся»

В планирование методической работы творческие группы отбирали тот комплекс мероприятий, который позволял наиболее эффективно решить проблемы и задачи стоящие перед ними.

В рамках работы по повышению педагогического мастерства специалистами коррекционно-развивающей службы, в целях оказания методической и практической помощи педагогам были проведены следующие обучающие семинары по актуальным вопросам: «Формы работы с детьми группы риска», «Психология педагогического общения», «Общеучебные умения и навыки как необходимое условие успешности ученика», «Дифференциация и индивидуализация обучения». Данные семинары дали возможность глубже изучить теоретические вопросы, связанные с организацией коррекционно-развивающей деятельности, способствовали повышению уровня самообразования, переоценке и переосмыслению профессиональной позиции педагогов, способствовали формированию индивидуального стиля творческой деятельности.

С целью повышения качества логопедической работы на занятиях и уроках проведены совместные заседания МО начальных классов и МО учителей-предметников с учителями-логопедами по обсуждению результатов проверки сформированности навыка чтения, определение путей коррекции выявленных нарушений. Для родителей организовывались выступления учителей-логопедов по темам «Артикуляционные упражнения и развитие моторики руки», «Развитие связной речи», «Дидактические игры в коррекции устной и письменной речи младших школьников».

С рамках повышения педагогического мастерства и познавательной активности учащихся были проведены предметные недели: учителей и воспитателей начального звена «Использование ИКТ на уроках и занятиях»; коррекционно-развивающей службы «Выбирая здоровье, мы выбираем жизнь!»; воспитателей и кл. руководителей среднего и старшего звена «Неделя правовых знаний», «Неделя экологии»; учителей-предметников «Организация внеурочной деятельности по предмету»; декада трудового обучения и профориентационной работы. Проведённые уроки и занятия, внеклассные мероприятия отмечались разнообразием форм, методов и приёмов в работе с учащимися. Педагогами при проведении предметных недель использовались современные здоровьесберегающие и информационно-коммуникативные технологии.

Педагоги активно участвовали во Всероссийском интернет-конкурсе Педагогического творчества в следующих номинациях: «Организация досуга и внеклассной деятельности», «Педагогические идеи и технологии», «Организация праздников и мероприятий». Участвовали 28 педагогов.

В плане изучения и обмена опытом работы коллег, совершенствования технологии организации и проведения современного урока было организовано взаимопосещение уроков и занятий. При анализе занятий и уроков особое внимание уделялось осуществлению личностно-ориентированного подхода к учащимся, применению педагогами современных педагогических технологий, эффективности использования наглядных пособий, дидактического материала.

В целях взаимодействия с заинтересованными организациями города в течение года проходили ознакомительные экскурсии для студентов педагогического колледжа. Студенты знакомились со спецификой работы школы, им были представлены концертная программа и спектакль.

Под руководством директора школы педагогами начальной школы (Рощиной, Климовой, Кузнецовой, Матвеевой, Опариной) велась педагогическая практика для студентов факультета начальных классов пед. колледжа.

Оценка качества педагогической деятельности осуществлялась на основе мониторинга эффективности работы педагогического коллектива, который позволил создать оптимальные условия для повышения профессионального мастерства педагогов. Результаты мониторинга учитывались при подведении итогов года на ежегодной церемонии «Итоги года». Лучшие педагоги по итогам года были отмечены и награждены: (учитель начальных классов), (учитель среднего и старшего звена), (учитель трудового обучения), (классный руководитель), (воспитатель), (надежда школы), (лучший специалист КРС).

Педагогами публикуются методические материалы:

- А. в журнале «Справочник классного руководителя» № 12 за 2012г. «Развитие социально-психологических компетенций учащихся», № 4,5, за 2013г. «Нужный разговор»;

- в журнале «Школьный психолог», 2012г. коррекционно-развивающее занятие с уч-ся «Распределение семейного бюджета»

В течение 2012-13 уч. года были рецензированы кафедрой коррекционной педагогики следующие программы:

- коррекционные занятия для родителей детей-инвалидов «Мы всё можем!»;

- «Коррекция психомоторики сенсорных процессов для уч-ся 1-4 класоов»;

- «Логопедические занятия для учащихся 7 классов»;

-, , интегрированный курс «СБО+русский язык».

28 ноября 2012г. в школе на основании программы Всероссийской научно-практической конференции «Профессонально-трудовое обучение детей с ограниченными возможностями здоровья» проводимой ВИПКРО прошёл выездной день по теме «Особенности организации профессионально-трудового обучения для решения перспективных задач жизнеобеспечения воспитанников». Были представлены доклады директора школы , зам. директора , , педагогов , ; даны открытые уроки В., , А.; показана концертная программа «Муром-маленькая Русь!», выставка декоративно-прикладного творчества уч-ся. Работа школы получила положительную оценку.

В мае 2013г. школа представила на рассмотрение материалы об открытии областной экспериментальной площадки по теме « Развитие социальной адаптивности умственно отсталого ребёнка-инвалида в условиях специального коррекционного образовательного учреждения» в Департамент образования Владимирской области.

Таким образом, методическая работа строилась в соответствие с поставленными задачами, выбранными темами. Инновационная деятельность педагогов была направлена на апробацию и внедрение в практику коррекционно-развивающих программ, здоровьесберегающих, информационно-коммуникативных технологий, межпредметной интеграции.

ИТОГ:

Проведённый анализ результатов работы коллектива школы позволяет сделать вывод, что в 2012-13 учебном году на хорошем уровне решались поставленные перед педагогическим коллективом задачи:

-улучшились условия жизнеобеспечения обучающихся: приведение инфраструктуры ОУ в соответствие с условиями здоровьесбережения воспитанников. В полном объёме выполнены мероприятия по модернизации.

-осуществляется взаимодействие кл. руководителей, воспитателей со специалистами школы по медико-психолого-педагогическому сопровождению детей-инвалидов, выполняются рекомендации ИПР;

-ведётся работа между учителя-логопедами и учителями-предметниками по вопросам коррекционно-логопедической работы на уроках и внеурочное время;

-ведётся мониторинг здоровья каждого учащегося, классов и школы в целом;

-усилилась работа по профилактике вредных привычек и дезадаптивному поведению среди учащихся. Школа приняла участие в областном конкурсе «Школа свободная от ПАВ».

-усилилось взаимодействие с родителями по вопросам психолого-педагогического просвещения, формирования культуры здорового и безопасного образа жизни внутри семьи.

Несмотря на успехи в работе педагогического коллектива выявлены следующие проблемы:

-недостаточно ведётся внеурочная работа по предметам учителями-предметниками;

-нет чёткой организации работы по ведению документации состояния учебных мастерских, по профориентации уч-ся, отслеживанию результатов трудового обучения и воспитания;

-в связи с увеличением детей с диагнозом глубокая умственная отсталость возникла необходимость разработки программ для данной категории детей по образовательным областям учебного плана;

В учебном году школа продолжает работать по теме:

«Формирование здоровьесберегающего пространства в условиях коррекционной школы-интерната».

Цель: Сохранение и укрепление здоровья обучающихся через формирование культуры здоровья.

Задачи на 2013-14 учебный год

- продолжить работу по программе «Формирования Здорового и безопасного образа жизни», используя лучшие сложившиеся в школе традиции и внедряя современные здоровьесберегающие технологии;

-социальным педагогам и психологам разработать и организовать выполнение плана мероприятий по реализации Стратегии действий в интересах детей Владимирской области на гг.;

-начать работу по накоплению материала социально-педагогического сопровождения развития социальной адаптивности ребёнка-инвалида в условиях школы в рамках опытно-экспериментальной площадки;

-классным руководителям, воспитателям организовать работу по гражданско-правому образованию обучающихся, воспитанников в рамках исполнения постановления Губернатора области в целях совершенствования деятельности по повышению правовой культуры уч-ся и их родителей;

-учителям-предметникам разнообразить внеурочную деятельность по предметам;

-руководителям МО начальных классов, учителей предметников, школьному библиотекарю включить в планы работы мероприятия, направленные на сохранение, поддержку и развитие русского языка.

-совершенствовать работу с педагогическими кадрами с учетом педагогического мастерства каждого учителя.