Показатели кризиса 3 лет по (негативизм, упрямство, строптивость, своеволие, протест, стремление к деспотизму, обесценивание взрослого) и их характеристика. Позитивные симптомы кризиса 3 лет по . Невротические (вторичные) симптомы кризиса: тики, энурез, заикание и пр.
Литература:
1. Косякова кризисы. – Ростов/н/Д.: Феникс, 2007.
2. Психология развития. - СПб., 2010.
3. Малкина-Пых кризисы: Справочник практического психолога. – М.: Эксмо, 2005.
4. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: учебник для вузов. - 7-е изд., стер. - М.: Академия, 2004.
5. Возрастная психология: учебник для студ. вузов по дисц. «Возрастная психология». - М.: Юрайт, 2011.
6. Поддьяков развитие и саморазвитие ребенка: от рождения до шести лет: новый взгляд на дошкольное детств. - СПб.: Речь; Образовательные проекты, 2010.
7. Поливанова возрастных кризисов. – М.: Академия, 2000.
8. Психология человека от рождения до смерти. / Под ред. . - СПб.: Прайм-Еврознак, 2010.
9. Смирнова психология. - М., 2006.
10. Сорокоумова психология. Краткий курс.- СПб.: Питер, 2008.
11. Урунтаева по психологии дошкольника: учеб. пособие для студ. высш. и сред. учеб. заведений. - М.: Академия, 2009.
Тема 11. Психическое развитие в дошкольном детстве.
Социальная ситуация развития в дошкольном возрасте. Ориентация на познание отношений социального окружения. Главные потребности дошкольного возраста. Ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте. Моделирующий характер деятельности.
Основные достижения в личностной и познавательной сферах психики детей дошкольного возраста. Формы общения: внеситуативно-познавательная, внеситуативно-личностная. Произвольное поведение как итог психического развития с 3 до 7 лет.
Литература основная:
1. Ермолаева возрастной психологии и акмеологии: учеб. пособие. - М.: Ось-89, 20с.
2. Психология развития. – СПб: Питер, 2009. – 320 с.
3. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: учебник для вузов. - М.: Академия, 2012. – 656 с.
4. Возрастная психология: учебник для студ. вузов по дисц. "Возрастная психология". - М.: Юрайт, 2012. – 460 с.
5. Поддьяков развитие и саморазвитие ребенка: от рождения до шести лет: новый взгляд на дошкольное детств. - СПб.: Речь; Образовательные проекты, 2010. – 324 с.
6. Смирнова психология. - М.: ВЛАДОС, 2006. – 368 с.
7. Сорокоумова психология. Краткий курс.- СПб.: Питер, 2008. – 208 с.
Литература дополнительная:
1. Нартова-Бочавер в психологию развития. - М.: Флинта, 2005. – 214 с.
2. Психология развития: учебник для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. психологии / [и др.]; под ред. . - Изд. 2-е., перераб. и доп. - М.: Академия, 2007. – 528 с.
3. Шаповаленко психология (Психология развития и возрастная психология): учебник для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. психологии. - М.: Гардарики, 2007. – 352 с.
Тема 12. Особенности развития игровой деятельности, роль игры в становлении психических качеств детей.
Исторические корни возникновения игры. Социальная природа игры. Предпосылки возникновения сюжетно-ролевой игры в младенчестве и раннем детстве. Становление игрового действия и развитие сюжета игры. Структурные компоненты сюжетно-ролевой игры и их развитие в дошкольном детстве.
Характеристика сюжетно-ролевой игры как ведущей деятельности дошкольника. Ролевые и реальные взаимоотношения детей в сюжетно-ролевой игре. Причины конфликтов в играх и пути их разрешения. Особенности дидактической, подвижной, строительно-конструктивной, игры-драматизации. Виды игрушек и их значение для психического развития. Значение игры для психического развития ребенка.
Литература основная:
1. Ермолаева возрастной психологии и акмеологии: учеб. пособие. - М.: Ось-89, 20с.
2. Психология развития. – СПб: Питер, 2009. – 320 с.
3. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: учебник для вузов. - М.: Академия, 2012. – 656 с.
4. Немов . В 3-х кн. Кн.2 - Психология образования.– 6-е изд., перераб. и доп. - М.: Юрайт, 2011. – 606 с.
5. Возрастная психология: учебник для студ. вузов по дисц. "Возрастная психология". - М.: Юрайт, 2012. – 460 с.
6. Психология развития: учебник для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. психологии / [и др.]; под ред. . - Изд. 2-е., перераб. и доп. - М.: Академия, 2007. – 528 с.
7. Психология человека от рождения до смерти / Под ред. . - СПб.: Прайм-Еврознак, 2010. – 656 с.
8. , Рябкова и варианты сюжетной игры дошкольника // Психологическая наука и образование.- 2010.- №3. – C. 62-70.
9. , , Тиханова экспертиза детской игрушки // Психологическая наука и образование.- 2008.- №3. – C
10. Сорокоумова психология. Краткий курс.- СПб.: Питер, 2008. – 208 с.
11. Практикум по психологии дошкольника: учеб. пособие для студ. высш. и сред. учеб. заведений. - М.: Академия, 20с.
Литература дополнительная:
1. , Короткова с правилами в дошкольном возрасте. – М.: Академический Проект, 2002. – 160 с.
2. , Короткова сюжетной игры в детском саду. – М.: Линка-Пресс, 2009. – 96 с.
3. Репина игровой деятельности старших дошкольников // Психологическая наука и образование№ 2. – С. 55-69
4. Романова игрушка как носитель социокультурных ценностей: сравнительный анализ советских и современных кукол // Психологическая наука и образование№ 3. – C. 91 – 98.
5. Сапогова развитие человека. - М.: Аспект-Пресс, 2001. – 460 с.
6. , Исаев развития человека. Развитие субъективной реальности в онтогенезе. - М.: Школьная Пресса, 2000. – 421 с.
Тема 13. Влияние продуктивных видов деятельности дошкольника на психическое развитие.
Основные направления развития трудовой деятельности дошкольника. Становление компонентов трудовой деятельности в дошкольном возрасте. Развитие видов и форм трудовой деятельности. Особенности взаимоотношений в процессе совместного со взрослыми и сверстниками труда. Влияние трудовой деятельности на психическое развитие дошкольника.
Развитие изобразительной деятельности в дошкольном детстве: доизобразительный и изобразительный периоды. Развитие содержания детского рисунка. Влияние на него социальных условий жизни, индивидуальных особенностей, осязательного, зрительного и двигательного опыта. Отношение дошкольников к цвету в рисунке. Развитие композиционных умений. Значение изобразительной деятельности для психического развития.
Основные направления развития конструирования дошкольника. Формирование способов обследования образца и способов построения конструкции, мотивов конструирования. Развитие видов конструирования. Конструирование по образцу (целостному, расчлененному, объемному, схеме, чертежу), по условиям, по замыслу, из разных материалов. Значение конструирования для психического развития.
Развитие чувства музыкального ритма. Формирование и развитие звуковысотного мелодического слуха. Формирование и развитие музыкального мышления. Освоение музыкальной деятельности дошкольником. Взаимосвязь исполнительства и творчества. Структура музыкальности и ее развитие. Значение музыкальной деятельности для психического развития.
Литература основная:
1. Ермолаева возрастной психологии и акмеологии: учеб. пособие. - М.: Ось-89, 20с.
2. Психология развития. – СПб: Питер, 2009. – 320 с.
3. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: учебник для вузов. - М.: Академия, 2012. – 656 с.
4. Немов . В 3-х кн. Кн.2 - Психология образования.– 6-е изд., перераб. и доп. - М.: Юрайт, 2011. – 606 с.
5. Возрастная психология: учебник для студ. вузов по дисц. "Возрастная психология". - М.: Юрайт, 2012. – 460 с.
6. Психология развития: учебник для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. психологии / [и др.]; под ред. . - Изд. 2-е., перераб. и доп. - М.: Академия, 2007. – 528 с.
7. Психология человека от рождения до смерти / Под ред. . - СПб.: Прайм-Еврознак, 2010. – 656 с.
8. Сорокоумова психология. Краткий курс.- СПб.: Питер, 2008. – 208 с.
9. Практикум по психологии дошкольника: учеб. пособие для студ. высш. и сред. учеб. заведений. - М.: Академия, 20с.
Литература дополнительная:
1. Психология раннего и дошкольного детства: учеб. пособие для студ. вузов. - М.: Академический Проект: Гаудеамус, 2005. – 256 с.
2. Белова малыша: раскрыть, понять, поддержать. – М.: ФЛИНТА, 2001. – 144 с.
3. , Волкова психология: Логические схемы. – М.: Владос, 2003. – 208 с.
4. Григорьева деятельность дошкольников. – М.: Академия, 2008. – 272 с.
5. Комарова в мире творчества. – М.: Мнемозина, 2005. – 160 с.
6. О признаках детской одаренности // Вопросы психологии. – 2003.
- № 4. - С.13-18.
7. Лурия конструктивной деятельности дошкольников. – М.: Педагогика, 1996. – 210с.
8. Творческое конструирование: психологические и педагогические основы его формирования //Дошкольное воспитание№ 11. – с. 58-64.
9. , , Палавандишвили воспитание дошкольников. – М.: Академия, 1998. – 235 с.
10. Смирнова психология. - М.: ВЛАДОС, 2003. – 368 с.
11. Юркевич ребенок: Иллюзии и реальность. – М.: Просвещение, 2000. – 136 с..
Тема 14. Развитие общения детей со взрослыми.
Развитие форм общения детей со взрослыми: ситуативно-личностная, ситуативно-деловая, внеситуативно-познавательная, внеситуативно-личностная. Содержание потребности в общении, ведущие мотивы общения, основные средства общения. Механизм смены форм общения. Речь детей с разными формами общения.
Особенности взаимодействия матери с ребенком. Восприятие детьми роли родителей. Стили детско-родительских отношений и их влияние на развитие психики детей. Восприятие детьми личности воспитателя. Специфика взаимоотношений детей и воспитателя. Роль общения со взрослыми для психического развития.
Литература основная:
1. Ермолаева возрастной психологии и акмеологии: учеб. пособие. - М.: Ось-89, 20с.
2. Психология развития. – СПб: Питер, 2009. – 320 с.
3. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: учебник для вузов. - М.: Академия, 2012. – 656 с.
4. Немов . В 3-х кн. Кн.2 - Психология образования.– 6-е изд., перераб. и доп. - М.: Юрайт, 2011. – 606 с.
5. Возрастная психология: учебник для студ. вузов по дисц. "Возрастная психология". - М.: Юрайт, 2012. – 460 с.
6. Психология развития: учебник для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. психологии / [и др.]; под ред. . - Изд. 2-е., перераб. и доп. - М.: Академия, 2007. – 528 с.
7. Сорокоумова психология. Краткий курс.- СПб.: Питер, 2008. – 208 с.
8. Смирнова психология. - М.: ВЛАДОС, 2006. – 368 с.
9. Шаповаленко психология (Психология развития и возрастная психология): учебник для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. психологии. - М.: Гардарики, 2007. – 352 с.
Литература дополнительная:
1. Белкина раннего и дошкольного детства: учеб. пособие для студ. вузов. - М.: Академический Проект: Гаудеамус, 2005. – 256 с.
2. , Волкова психология: Логические схемы. – М.: Владос, 2003. – 208 с.
3. Лисина , личность и психическое развитие ребенка /Под ред. . - М.: МПСИ, 1997. – 384 с.
4. Обухова психология. - М. Юрайт, 2012. – 460 с.
5. Осорина мир детей в пространстве мира взрослых. - СПб.: Питер, 1999. – 288 с.
Тема 15. Развитие общения детей со сверстниками, особенности взаимоотношений в группе ДОУ.
Развитие форм общения дошкольников со сверстниками: эмоционально-практическая, ситуативно-деловая и внеситуативно-деловая формы общения со сверстниками. Содержание потребности в общении, ведущие мотивы, средства общения.
Формы и содержание взаимодействия детей в совместной деятельности. Мотивы контактов со сверстниками. Причины трудностей и конфликтов во взаимоотношениях детей. Межличностные отношения в группе детского сада: личностные, оценочные, деловые. Роль общения со сверстниками, группы ДОУ для психического развития.
Литература основная:
1. Ермолаева возрастной психологии и акмеологии: учеб. пособие. - М.: Ось-89, 20с.
2. Психология развития. – СПб: Питер, 2009. – 320 с.
3. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: учебник для вузов. - М.: Академия, 2012. – 656 с.
4. Немов . В 3-х кн. Кн.2. - Психология образования. – 6-е изд., перераб. и доп. - М.: Юрайт, 2011. – 606 с.
5. Возрастная психология: учебник для студ. вузов по дисц. "Возрастная психология". - М.: Юрайт, 2012. – 460 с.
6. Психология развития: учебник для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. психологии / [и др.]; под ред. . - Изд. 2-е., перераб. и доп. - М.: Академия, 2007. – 528 с.
7. Сорокоумова психология. Краткий курс. - СПб.: Питер, 2008. – 208 с.
8. Смирнова психология. - М.: ВЛАДОС, 2006. – 368 с.
9. Шаповаленко психология (Психология развития и возрастная психология): учебник для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. психологии. - М.: Гардарики, 2007. – 352 с.
Литература дополнительная:
1. Психология раннего и дошкольного детства: учеб. пособие для студ. вузов. - М.: Академический Проект : Гаудеамус, 2005. – 256 с.
2. , Волкова психология: Логические схемы. – М.: Владос, 2003. – 208 с.
3. Лисина , личность и психическое развитие ребенка /Под ред. . - М.: МПСИ, 1997. – 384 с.
4. Обухова психология. - М. Юрайт, 2012. – 460 с.
5. Осорина мир детей в пространстве мира взрослых. - СПб.: Питер, 1999. – 288 с.
Тема 16. Характеристика познавательного развития дошкольников (внимание и память).
Особенности проявления внимания в младенчестве и раннем детстве. Развитие объема, устойчивости, распределения, переключения, концентрации внимания. Формирование элементов произвольного внимания. Основные направления развития внимания в дошкольном возрасте. Непроизвольное внимание и условия его развития. Произвольное, опосредованное внимание и условия его формирования. Послепроизвольное внимание и условия его развития. Развитие свойств внимания. Рассеянность внимания, ее причины и пути преодоления. Колебания внимания. Условия, пути и средства организации и развития внимания у детей. Формирование наблюдательности у детей.
Особенности проявления памяти в младенчестве и раннем детстве. Запечатление как предпосылка развития памяти. Ранняя форма воспроизведения - узнавание. Развитие видов памяти в раннем детстве: двигательной, образной, эмоциональной. Появление и развитие словесно-смысловой памяти. Рост объема памяти и длительности сохранения материала. Основные направления развития памяти в дошкольном возрасте. Развитие видов памяти. Непроизвольная память, условия ее развития. Деятельность как основное условие непроизвольного запоминания. Развитие логической, опосредованной памяти. Этапы развития произвольной памяти. Развитие процессов памяти. Непроизвольное запоминание и пути его организации. Приемы и средства произвольного запоминания. Влияние памяти на психическое развитие.
Литература основная:
1. Ермолаева возрастной психологии и акмеологии: учеб. пособие. - М.: Ось-89, 20с.
2. Психология развития. – СПб: Питер, 2009. – 320 с.
3. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: учебник для вузов. - М.: Академия, 2012. – 656 с.
4. Немов . В 3-х кн. Кн.2 - Психология образования.– 6-е изд., перераб. и доп. - М.: Юрайт, 2011. – 606 с.
5. Возрастная психология: учебник для студ. вузов по дисц. "Возрастная психология". - М.: Юрайт, 2012. – 460 с.
6. Психология развития: учебник для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. психологии / [и др.]; под ред. . - Изд. 2-е., перераб. и доп. - М.: Академия, 2007. – 528 с.
7. Психология человека от рождения до смерти / Под ред. . - СПб.: Прайм-Еврознак, 2010. – 656 с.
8. Сорокоумова психология. Краткий курс.- СПб.: Питер, 2008. – 208 с.
9. Практикум по психологии дошкольника: учеб. пособие для студ. высш. и сред. учеб. заведений. - М.: Академия, 20с.
Литература дополнительная:
1. Психология раннего и дошкольного детства: учеб. пособие для студ. вузов / . - М.: Академический Проект: Гаудеамус, 2005. – 256 с.
2. , Волкова психология: Логические схемы. – М, 2003. – 208 с.
3. Выготский вниманием //Собр. соч. в 6-ти т. т. –Т. 3. –М.: Педагогика, 1983. – С. 205-238.
4. К вопросу о развитии произвольной памяти у детей дошкольного возраста // Психология дошкольника: Хрестоматия: Для студ. сред. пед. учеб. заведений; Сост. . — М: Издательский центр «Академия», 2000. – 408 с.
5. Сапогова развитие человека. - М.: Аспект-Пресс, 2005. – 460 с.
6. , Исаев развития человека. Развитие субъективной реальности в онтогенезе. - М.: Школьная Пресса, 2000. – 416 с.
7. Смирнова психология. - М.: ВЛАДОС, 2006. – 368 с.
8. , , Литвиненко развития основных свойств внимания в детском возрасте //Вопросы психологии. – 2003. - № 3. – С. 118-132.
9. Шаповаленко психология (Психология развития и возрастная психология): учебник для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. психологии. - М.: Гардарики, 2007. – 352 с.
10. , Сафонова действия, обеспечивающие распределение внимания у дошкольников //Вопросы психологии№ 6. – С. 19-25.
Тема 17. Развитие восприятия детей.
Развитие восприятия у младенцев: особенности восприятия формы, глубины, размера объектов. Формирование ориентировочно-перцептивных действий в младенчестве.
Освоение простейших орудийных действий в раннем возрасте и их роль в развитии восприятия. Появление перцептивного предвосхищения, оценки межпредметных отношений в пространстве. Предметная отнесенность образов восприятия.
Закономерности развития восприятия в дошкольном детстве. Виды перцептивных действий, изменение действий восприятия у дошкольников. Динамика развития осязательного и зрительного восприятия. Развитие видов восприятия: пространства, времени, художественных произведений.
Развитие произвольности восприятия: формирование культуры наблюдения и умение ставить цель, разрабатывать программу, контролировать процесс, оценивать результат.
Литература основная:
1. Ермолаева возрастной психологии и акмеологии: учеб. пособие. - М.: Ось-89, 20с.
2. Психология развития. – СПб: Питер, 2009. – 320 с.
3. Мухина психология: феноменология развития, детство, отрочество: учебник для вузов. - М.: Академия, 2012. – 656 с.
4. Немов . В 3-х кн. Кн.2 - Психология образования.– 6-е изд., перераб. и доп. - М.: Юрайт, 2011. – 606 с.
5. Возрастная психология: учебник для студ. вузов по дисц. "Возрастная психология". - М.: Юрайт, 2012. – 460 с.
6. Психология развития: учебник для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. психологии / [и др.]; под ред. . - Изд. 2-е., перераб. и доп. - М.: Академия, 2007. – 528 с.
7. Психология человека от рождения до смерти / Под ред. . - СПб.: Прайм-Еврознак, 2010. – 656 с.
8. Сорокоумова психология. Краткий курс.- СПб.: Питер, 2008. – 208 с.
9. Практикум по психологии дошкольника: учеб. пособие для студ. высш. и сред. учеб. заведений. - М.: Академия, 20с.
Литература дополнительная:
1. Психология раннего и дошкольного детства: учеб. пособие для студ. вузов / . - М.: Академический Проект: Гаудеамус, 2005. – 256 с.
2. , Волкова психология: Логические схемы. – М, 2003. – 208 с.
3. Сапогова развитие человека. - М.: Аспект-Пресс, 2005. – 460 с.
4. , Исаев развития человека. Развитие субъективной реальности в онтогенезе. - М.: Школьная Пресса, 2000. – 416 с.
5. Смирнова психология. - М.: ВЛАДОС, 2006. – 368 с.
6. Шаповаленко психология (Психология развития и возрастная психология): учебник для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. психологии. - М.: Гардарики, 2007. – 352 с.
Тема 18. Развитие мышления и речи дошкольников.
Предпосылки развития мышления в младенчестве. Обследование предметов, выделение некоторых свойств. Освоение предметных действий. Развитие мышления в раннем детстве: его функционирование в предметной деятельности, наглядно-действенный характер, включение речи в процесс решения умственных задач, появление первых мыслительных операций, зарождение предпосылок наглядно-образного мышления. Развитие наглядно-образного мышления дошкольника. Развитие форм мышления. Особенности оперирования образами и системами образных представлений. Конкретная образность детского мышления. Наглядное пространственное моделирование. Предпосылки развития словесно-логического мышления. Формы мыслительной деятельности: суждения, умозаключения, понятия. Развитие мыслительных операций: сравнение, абстрагирование, классификация, обобщение, анализ, синтез. Анимизм, артификализм, эгоцентризм как характерные особенности мышления дошкольников. Взаимосвязь развития мышления и речи. Развитие познавательных интересов и познавательной активности, любознательности. Детское экспериментирование. Познавательные вопросы, их происхождение и содержание. Развитие умений и навыков умственной деятельности. Значение знаний для развития мышления. Влияние мышления на психическое развитие.
Предпосылки развития речи в младенчестве. Развитие речи в раннем детстве. Использование ребенком речевых средств общения. Развитие активного и пассивного словаря. Освоение грамматического строя языка. Развитие звуковой стороны речи. Основные направления развития речи в дошкольном возрасте. Развитие звуковой стороны речи: фонематического слуха, правильного звукопроизношения. Развитие словаря как количественное накопление слов и качественное освоение их значения. Основные закономерности усвоения дошкольниками синтаксиса и морфологии родного языка. Развитие функций и видов речи. Осознание звукового состава слова, словесного состава речи как предпосылка овладения чтением и письмом. Роль общения со взрослыми и сверстниками, продуктивных видов деятельности, игры в развитии речи. Значение освоения речи для психического развития.
Литература основная:
1. Ермолаева возрастной психологии и акмеологии: учеб. пособие. - М.: Ось-89, 20с.
2. Психология развития. – СПб: Питер, 2009. – 320 с.
3. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: учебник для вузов. - М.: Академия, 2012. – 656 с.
4. Немов . В 3-х кн. Кн.2 - Психология образования.– 6-е изд., перераб. и доп. - М.: Юрайт, 2011. – 606 с.
5. Возрастная психология: учебник для студ. вузов по дисц. "Возрастная психология". - М.: Юрайт, 2012. – 460 с.
6. Психология развития: учебник для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. психологии / [и др.]; под ред. . - Изд. 2-е., перераб. и доп. - М.: Академия, 2007. – 528 с.
7. Психология человека от рождения до смерти / Под ред. . - СПб.: Прайм-Еврознак, 2010. – 656 с.
8. Сорокоумова психология. Краткий курс.- СПб.: Питер, 2008. – 208 с.
9. Практикум по психологии дошкольника: учеб. пособие для студ. высш. и сред. учеб. заведений. - М.: Академия, 20с.
Литература дополнительная:
1. Белкина раннего и дошкольного детства: учеб. пособие для студ. вузов. - М.: Академический Проект: Гаудеамус, 2005. – 256 с.
2. , Булычева умственной одаренности в дошкольном возрасте //Вопросы психологии№ 6. - С. 17-31.
3. , Колюцкий психология. Развитие человека от рождения до полной зрелости: учеб. пособие студ. для вузов. - М.: ТЦ Сфера, 2005. – 464 с.
4. Пантина интеллекта в дошкольном возрасте. – М.: Изд-во РОССПЭН, 1996. – 272 с.
5. Смирнова психология. - М.: ВЛАДОС, 2006. – 368 с.
6. Сохин -педагогические основы развития речи дошкольников. – М.: МПСИ, 2005.– 224 с.
7. Ушакова речи дошкольников. – М.: Академия, 2001. – 236 с.
8. Эльконин речи в раннем детстве //Избр. психол. труды. – М.: Педагогика, 1989. –с. 365-380.
Тема 19. Развитие воображения и творчества детей.
Предпосылки развития воображения в раннем возрасте. Становление условного игрового действия, использование предметов заместителей. Основные направления развития воображения дошкольника. Функции воображения в детском возрасте. Развитие функций воображения. Развитие видов воображения: воссоздающего, творческого, произвольного, непроизвольного. Роль речи в развитии произвольного, опосредованного воображения.
Развитие операций воображения: комбинирование, агглютинация, антропоморфизация, схематизация, гиперболизация, акцентирование. Характеристика образов воображения дошкольника. Условия, пути и средства развития воображения. Обогащение опыта, создание предметной среды, создание проблемных ситуаций, не имеющих однозначного решения. Влияние воображения на психическое развитие. Развитие творчества детей.
Литература основная:
1. Ермолаева возрастной психологии и акмеологии: учеб. пособие. - М.: Ось-89, 20с.
2. Психология развития. – СПб: Питер, 2009. – 320 с.
3. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: учебник для вузов. - М.: Академия, 2012. – 656 с.
4. Немов . В 3-х кн. Кн.2 - Психология образования.– 6-е изд., перераб. и доп. - М.: Юрайт, 2011. – 606 с.
5. Возрастная психология: учебник для студ. вузов по дисц. "Возрастная психология". - М.: Юрайт, 2012. – 460 с.
6. Психология развития: учебник для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. психологии / [и др.]; под ред. . - Изд. 2-е., перераб. и доп. - М.: Академия, 2007. – 528 с.
7. Психология человека от рождения до смерти / Под ред. . - СПб.: Прайм-Еврознак, 2010. – 656 с.
8. Сорокоумова психология. Краткий курс.- СПб.: Питер, 2008. – 208 с.
9. Практикум по психологии дошкольника: учеб. пособие для студ. высш. и сред. учеб. заведений. - М.: Академия, 20с.
Литература дополнительная:
1. Психология раннего и дошкольного детства: учеб. пособие для студ. вузов. - М.: Академический Проект: Гаудеамус, 2005. – 256 с.
2. , Булычева умственной одаренности в дошкольном возрасте //Вопросы психологии№ 6. - С. 17-31.
3. Выготский и творчество в детском возрасте. – СПб: Союз, 1997. – 96 с.
4. Дьяченко воображения дошкольника. – М.: Психологический Институт Российской Академии образования, 1996. – 197 с.
5. , Колюцкий психология. Развитие человека от рождения до полной зрелости: учеб. пособие студ. для вузов. - М.: ТЦ Сфера, 2005. – 464 с.
6. Палагина у самого истока. Психологические механизмы формирования. – М.: Институт практической психологии, 1997. – 136 с.
7. Смирнова психология. - М.: ВЛАДОС, 2006. – 368 с.
Тема 20. Развитие способностей в дошкольном возрасте.
Предпосылки развития способностей. Задатки, склонности и способности. Развитие познавательных способностей. Развитие сенсорных способностей и форм опосредованного познания - использования сенсорных эталонов. Развитие интеллектуальных способностей и овладения наглядным пространственным моделированием.
Развитие практических способностей: организаторских, конструктивно-технических. Развитие специальных способностей: музыкальных, изобразительных, литературных, театрально-речевых. Взаимосвязь развития специальных способностей с развитием познавательных способностей и личности. Одаренные дети. Условия, пути и средства развития способностей.
Литература основная:
1. Ермолаева возрастной психологии и акмеологии: учеб. пособие. - М.: Ось-89, 20с.
2. Психология развития. – СПб: Питер, 2009. – 320 с.
3. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: учебник для вузов. - М.: Академия, 2012. – 656 с.
4. Немов . В 3-х кн. Кн.2 - Психология образования.– 6-е изд., перераб. и доп. - М.: Юрайт, 2011. – 606 с.
5. Возрастная психология: учебник для студ. вузов по дисц. "Возрастная психология". - М.: Юрайт, 2012. – 460 с.
6. Психология развития: учебник для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. психологии / [и др.]; под ред. . - Изд. 2-е., перераб. и доп. - М.: Академия, 2007. – 528 с.
7. Психология человека от рождения до смерти / Под ред. . - СПб.: Прайм-Еврознак, 2010. – 656 с.
8. Сорокоумова психология. Краткий курс.- СПб.: Питер, 2008. – 208 с.
9. Практикум по психологии дошкольника: учеб. пособие для студ. высш. и сред. учеб. заведений. - М.: Академия, 20с.
Литература дополнительная:
1. Психология раннего и дошкольного детства: учеб. пособие для студ. вузов. - М.: Академический Проект: Гаудеамус, 2005. – 256 с.
2. Белова малыша: раскрыть, понять, поддержать. – М.: ФЛИНТА, 2001. – 144 с.
3. , Волкова психология: Логические схемы. – М.: Владос, 2003. – 208 с.
4. Григорьева деятельность дошкольников. – М.: Академия, 2008. – 272 с.
5. Комарова в мире творчества. – М.: Мнемозина, 2005. – 160 с.
6. О признаках детской одаренности // Вопросы психологии. – 2003.
- № 4. - С.13-18.
7. Лурия конструктивной деятельности дошкольников. – М.: Педагогика, 1996. – 210с.
8. Творческое конструирование: психологические и педагогические основы его формирования //Дошкольное воспитание№ 11. – с. 58-64.
9. , , Палавандишвили воспитание дошкольников. – М.: Академия, 1998. – 235 с.
10. Смирнова психология. - М.: ВЛАДОС, 2003. – 368 с.
11. Юркевич ребенок: Иллюзии и реальность. – М.: Просвещение, 2000. – 136 с.
Тема 21. Развитие мотивационно-потребностной сферы в дошкольном возрасте.
Развитие мотивов и потребностей в младенческом и раннем возрасте. Основные направления развития мотивов и потребностей у дошкольника. Появление новых мотивов и потребностей в разном возрасте.
Изменение содержания мотивов и потребностей. Формирование системы мотивов и потребностей. Развитие интересов.
Соподчинение мотивов как важнейшее новообразование мотивационной сферы дошкольника. Соподчинение мотивов и произвольность поведения.
Условия, пути и средства развития мотивов и потребностей.
Литература основная:
1. Ермолаева возрастной психологии и акмеологии: учеб. пособие. - М.: Ось-89, 20с.
2. Психология развития. – СПб: Питер, 2009. – 320 с.
3. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: учебник для вузов. - М.: Академия, 2012. – 656 с.
4. Немов . В 3-х кн. Кн.2 - Психология образования.– 6-е изд., перераб. и доп. - М.: Юрайт, 2011. – 606 с.
5. Возрастная психология: учебник для студ. вузов по дисц. "Возрастная психология". - М.: Юрайт, 2012. – 460 с.
6. Психология развития: учебник для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. психологии / [и др.]; под ред. . - Изд. 2-е., перераб. и доп. - М.: Академия, 2007. – 528 с.
7. Психология человека от рождения до смерти / Под ред. . - СПб.: Прайм-Еврознак, 2010. – 656 с.
8. Сорокоумова психология. Краткий курс.- СПб.: Питер, 2008. – 208 с.
9. Практикум по психологии дошкольника: учеб. пособие для студ. высш. и сред. учеб. заведений. - М.: Академия, 20с.
Литература дополнительная:
1. Психология раннего и дошкольного детства: учеб. пособие для студ. вузов. - М.: Академический Проект: Гаудеамус, 2005. – 256 с.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
