План учебно – воспитательной работы (стр. 3 )

Учитывая эти результаты необходимо при планировании внутришкольного контроля на новый учебный год поставить на персональный контроль тех учителей, у которых намечается тенденция снижения обученности, рекомендовать данным учителям работать над самообразованием по применению современных технологий, повышению мотивации к учению, посещать уроки коллег.

Одной из основных задач школы является уменьшить негативное влияние общего образования на здоровье ребенка, устранить перегруженность, сделать образование доступным, а ребенка успешным. Предупреждение неуспешности начинается с момента поступления ребенка в школу. В течение года трижды определялась динамика успешности, проводилась в три этапа: октябрь, декабрь, апрель. Результаты последнего этапа педагогической диагностики показали в основном положительную динамику усвоения учебного материала в 1,5 классах.

В течение года особое внимание уделялось проблеме преемственности между ступенями образования. На совещании при директоре рассмотрен вопрос о сопровождении учащихся в основную школу, адаптации к новым условиям обучения.

Сравнительный анализ результатов обученности и качества знаний в 5-х классах по итогам учебного года, результаты ВШК показали, что педагогами соблюдаются основные принципы преемственности в обучении и воспитании обучающихся, выявлена положительная динамика в повышении качества знаний обучающихся, мотивация к обучению на среднем уровне. В тоже время классным руководителям необходимо учитывать возрастные особенности учеников, проводить мероприятия с учетом их потребностей и интересов, установить более тесную связь с родителями.

С целью отслеживания образовательных достижений обучающихся в выпускных классах I ступени (4 класс) был проведен итоговый мониторинг по русскому языку, чтению, математике и иностранному языку.

Анализ результатов итоговых тестовых работ позволил установить динамику формирования конечных результатов, вскрыть недостатки, установить их причины.

Предмет 4 «А»	Всего писали	Из них на	% качества	% успеваемости
«5»	«4»	«3»	«2»
Русский язык	20	-	8	9	3	40	85%
Математика	19	5	7	7	-	63	100%
Чтение	20	6	8	6	-	70	100%
Окружающий мир	19	-	3	13	2	15	89%

Предмет 4 «Б»	Всего писали	Из них на	% качества	% успеваемости
«5»	«4»	«3»	«2»
Русский язык	19	-	4	10	4	21	79%
Математика	16	3	10	2	1	68	93%
Чтение	19	8	6	4	1	74	95%
Окружающий мир	18	-	6	10	2	33	84%

Результаты итоговой диагностики по русскому языку показали, что обучающиеся хорошо овладели правописанием слов с безударной гласной непроверяемой ударением, слов с предлогами и приставками, разделительным Ъ, научились определять изученные части речи. В то же время продолжают допускать ошибки в правописании слов с безударной гласной проверяемой ударением, правописании непроизносимых согласных, окончаний имен существительных. Большой процент ошибок (46%) допустили на тему «Склонение имен существительных»

Из этого следует, что учителям начальных классов следует углубить работу по усвоению именно этих тем программы по русскому языку, совершенствуя методы и приемы по развитию орфографической грамотности, в системе использовать уровневую дифференциацию.

Контрольные работы по математике проводились в форме тестов. Учащиеся в основном умеют работать с тестами правильно, находить ответы, решать задачи, уравнения, знают таблицу умножения и деления.

  Анализ результатов диагностической работы по математике показал, соответствие уровня подготовки учащихся 4-х классов Государственному стандарту. Итоговый мониторинг выявил положительную динамику качества знаний по основным темам программы по математике. Но можно сделать вывод о трудностях в формировании умения находить площадь фигуры, состоящей из прямоугольников, а также о трудностях в формировании умения выполнять задания, сформированные в непривычной для детей форме.

На основании этих данных учителям начальных классов следует направить свое внимание на формирование устойчивых устных и письменных вычислительных навыков, развитие логического мышления у младших школьников.

Обучающиеся 4ых классов показали хорошие знания по овладению осознанным, выразительным, беглым чтением, умеют работать с текстом. Качество составило 72%, уровень техники чтения и понимания прочитанного показывает, что многие обучающиеся воспринимают более широкий спектр информации и могут ее обрабатывать. Учителя уделяли в этом году много времени на то, чтобы у детей не пропадал интерес к чтению.

Анализ результатов диагностической работы по окружающему миру показал, что выпускники овладели на базовом уровне всеми основными и наиболее значимыми знаниями и умениями по всем разделам изучения курса «Окружающий мир». Они имеют представление о явлениях живой и неживой природы, умеют выделять их основные признаки, различать прошлое, настоящее и будущее, находить место изученных событий на «ленте времени», используя дополнительные источники информации. Но можно сделать вывод о трудностях в формировании умения находить на географической карте объекты. Треть учащихся продемонстрировала незнание отдельных событий из истории Отечества, жизни народа своего края.

Выпускники, показавшие критический уровень освоения образовательного стандарта, имеют недостаточную подготовку для продолжения обучения в основной школе. При такой подготовке можно прогнозировать возникновение у выпускника начальной школы трудностей в изучении отдельных предметов в средней школе.

Результаты проведенной проверки свидетельствуют о необходимости усилить практическую значимость базового уровня подготовленности учащихся, достичь оптимального соотношения между отработкой умений и навыков и их умственным развитием. Был выявлен ряд недостатков и пробелов в работе учителей, на которые следует обратить особое внимание и стремиться к их устранению. Необходимо

-  проанализировать результаты тестовых работ за курс начальной школы на заседании методического объединения учителей начальных классов;

-  совершенствовать работу методических объединений учителей начальных классов в условиях внедрения ФГОС и новых форм проведения итоговой аттестации;

-  выявить причины недостатков в подготовке учащихся и продумать пути и средства их устранения;

-  в рамках подготовки к проведению итоговой аттестации систематически проводить пробные тестовые работы.

В учебном году основную школу окончили 27 обучающихся, из них 1 обучающийся обучался на дому (в щадящем режиме). Все допущенные к государственной итоговой аттестации успешно сдали ГИА.

Выбор предметов по выбору для итоговой аттестации

Класс	Число уч-ся	Количество уч-ся, сдавших экзамены по выбору
Биология	Обществознание	География	Химия	Физика	Литература
9	26	6	17	22	6	-	1

Результаты государственной итоговой аттестации в 9ых классах по выбору обучающихся уч. год

Класс	ФИО учителя	Всего уч-ся	Из них на	% качества
«5»	«4»	«3»
Русский язык
9		26	1	7	18	23
Математика
9		26	5	7	14	46
Биология
9		6	1	3	2	66
Обществознание
9		17	-	6	11	35
География
9		22	3	5	14	36
Химия
9		6	1	3	2	66
Литература
9		1	-	1	-	100

Сдали ГИА на «4» и «5» - в 9 классе – 4 чел.