План учебно – воспитательной работы (стр. 6 )

В уч. году году школа продолжила работу по внедрению Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения. По федеральным стандартам начального общего образования обучалось 108 человек:

1 классы – 53 человека;

2 классы – 55 человек.

Новый стандарт предъявляет новые требования к результатам начального образования. Их можно достигнуть, благодаря современным УМК, включающим учебные пособия нового поколения, отвечающие всем требованиям стандарта: оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности, в условиях специально организованной учебной деятельности, где ученик выступает то в роли обучаемого, то в роли обучающего, то в роли организатора учебной ситуации:

1- ые классы (учителя и ) и 2-ые классы (учителя и ) обучаются по УМК «Начальная школа 21 века».

В конце учебного года была проведена интегрированная проверочная работа за 1 класс (по контрольно-измерительным материалам ФГОС второго поколения) и 2 класс.

Итоги выполнения комплексной проверочной работы в 1 классе:

Работу выполняли 47 учащихся первых классов. Ими была выполнена как основная работа, так и задания дополнительной части. По результатам проверочной работы учащиеся были распределены на 3 группы:

Класс	ФИО учителя	Выполняли работу	Высокий уровень	Достигли базового уровня	Ниже базового уровня
1 «а»		24 (27чел.)	3 (13%)	13 (54%)	8 (33%)
1 «б»		23 (26 чел.)	2 (9%)	15 (65%)	6 (26%)

Итоги выполнения комплексной проверочной работы во 2 классе:

Работу выполняли 51 учащихся вторых классов. Ими была выполнена как основная работа, так и задания дополнительной части. По результатам проверочной работы учащиеся были распределены на 3 группы:

Класс	ФИО учителя	Выполняли работу	Высокий уровень	Достигли базового уровня	Ниже базового уровня
2 «а»		26 (27чел.)	6 (23%)	16 (62%)	4 (15%)
2 «б»		25 (28 чел.)		19 (76%)	6 (24%)

Материалы, процедура, итоги контрольной комплексной итоговой работы были проанализированы и доведены до сведения родителей.

Всеми учителями, работающими по ФГОС заведены «Портфолио» для учащихся. Его составляющими компонентами являются:

-лучшие творческие работы ученика,

-листы индивидуальных достижений.

-стартовая диагностика,

-итоговые контрольные,

-читательские дневники,

-грамоты, благодарственные письма, дипломы,

-фотографии и др.

Учебный процесс в школе ведётся с учётом здоровьесберегающих технологий.

На занятиях и в первой, и во второй половине дня ведется работа по профилактике переутомления учащихся. Организовано двухразовое горячее питание: дети своевременно завтракают и обедают. После уроков обучающиеся ежедневно при любой погоде, совершают прогулки на свежем воздухе, в парке. Каждая минута, проведенная в школе, дает ребенку положительный опыт общения, позволяет проявить себя как активную, творческую личность, расширяет его представления об окружающем мире. В классах у детей сложились доброжелательные взаимоотношения, что тоже является одним из условий формирования здоровьесберегающей образовательной среды. Внедрение в обучение здоровьесберегающих технологий ведет к снижению показателей заболеваемости детей, улучшение психологического климата в детских и педагогических коллективах, активно приобщает родителей школьников к работе по укреплению их здоровья. В школе созданы все условия для  обеспечения учащихся горячим питанием (100% охвата), что дает возможность избежать и снизить заболевания желудочно-кишечного тракта.

Для повышения умственной работоспособности детей, предупреждения преждевременного наступления утомления и снятия мышечного статического напряжения, проводятся физминутки после каждой фазы умственного утомления, наступающей через каждые 10-15 минут у значительной части учащихся класса.

Кроме того, определяется и фиксируется психологический климат на уроке, проводится эмоциональная разгрузка, ведется строгий контроль за соблюдением учащимися правильной осанки и чередованием работы в течение урока. Физкультминутки проводятся, учитывая специфику предмета, зачастую с музыкальным сопровождением, с элементами двигательной активности и другими средствами, помогающими восстановить оперативную работоспособность.

Организация занятий по направлениям внеурочной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса. Внеурочной деятельностью охвачены все учащиеся 1 – 2 классов.

Внеурочная деятельность оказывает существенное воспитательное воздействие на учащихся: способствует возникновению у ребенка потребности в саморазвитии; формирует у ребенка готовность и привычку к творческой деятельности; повышает собственную самооценку ученика, его статус в глазах сверстников, педагогов, родителей.

Нетрадиционная форма проведения занятий позволяет интересно организовать досуг детей.

Важный аспект ФГОС второго поколения – активная работа с родительской общественностью.

С родителями первоклассников интенсивно проводится информационная работа по вопросам обучения и воспитания детей. Они активно привлекаются к организации внеурочной деятельности. Так за год совместно с ними были проведены такие мероприятия как: «Осенняя ярмарка», «День именинника», «Веселый Новый год», «Бал цветов», «Прощание с Азбукой», «До свидания 1 класс» и др.

Школа полностью укомплектована педагогическими кадрами. Учителя, работающие по новым федеральным стандартам (4 человека) прошли курсы повышения квалификации.

Свое педагогическое мастерство учителя регулярно повышают через работу ШМО учителей начальных классов, самообразование, курсы повышения квалификации в АИПКП.

С 1 сентября 2012года началась реализация ФГОС основного общего образования в 5-х классах. Составлен учебный план, утверждены УМК, разработаны рабочие программы, организована внеурочная деятельность. Результативность внедрения ФГОС в 5-х классах диагностировалась на различных уровнях: обмен опытом на педсовете, посещение уроков, их анализ на совещаниях при директоре, обсуждение проблемных вопросов на заседаниях методических объединений, анкетирования обучающихся и родителей, административные контрольные работы по предметам, диагностирование сформированности УУД у обучающихся. Для педагогов были организованы проблемные курсы на базе АИПКП, методическая помощь и консультирование. Итоги показали, что внедрение ФГОС по-прежнему вызывает ряд проблем у педагогов. Учителя испытывают нехватку учебных пособий и контрольно - измерительных материалов по подготовке к урокам, на уроках преобладают традиционные методы обучения, которые не нацелены на главные задачи стандартов второго поколения, не все педагоги знают подходы к планированию уроков и их разработке, так как не прошли обучение и курсовую подготовку. В тоже время сделаны первые эффективные шаги по организации проектной деятельности обучающихся в процессе обучения и во внеурочной деятельности. На уроках успешно данный вид деятельности используют , , Степанова активизации проектной деятельности в школе прошли конкурсы защиты проектов «Хотим все знать» среди обучающихся 2-5 классов. Особую активность в них проявили обучающиеся по русскому языку, истории, обществознанию, английскому языку, технологии. Внеурочная деятельность была организована по пяти направлениям: общеинтеллектуальное, духовно-нравственное, социальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное.

ФИО педагога	Направление деятельности	Форма деятельности
	Общеинтеллектуальное	Клуб знатоков русского языка «Лингвист»
	Общеинтеллектуальное	Кружок «Архимед»
	Духовно-нравственное	«Истоки»
	Спортивно-оздоровительное	Секция волейбола
	Спортивно-оздоровительное	Секция легкой атлетики
	Социальное	Кружок Планета добрых дел»
	Общекультурное	Клуб «Singing and playing»
	Общекультурное	Проект электронная школьная газета «Переменка»
	Общекультурное	Клуб «Волгорята»

Анализ работы, анкетирование обучающихся и родителей показало, что внеурочная деятельность в целом организована на слабом уровне. Занятия проводились не систематически, что снижает активность и интерес к занятиям. Необходимо проанализировать на заседаниях МО результативность работы через отчеты педагогов, эффективность и целесообразность выбранных форм и методов, наметить пути по решению выявленных проблем.

Новые образовательные стандарты нацелены на использование в обучении школьников самых современных цифровых инструментов и компьютерного оборудования, в том числе, средств Интернета.

В рамках реализации Комплекса мер по модернизации общего образования школа дополнительно получила учебное оборудование – СПАК для 2,5-хклассов. Это интерактивные доски, мультимедийные проекторы, ноутбуки, вебкамеры. Поступившее оборудование уже используется в учебно-воспитательном процессе. По плану реализации Комплекса мер по модернизации общего образования педагоги прошли курсы и посетили семинары. В новом учебном году необходимо организовать курсовую подготовку для педагогов, которые начнут обучение в данных классах впервые.

Продолжена работа по внедрению ФГОС начального общего образования. Внедрение стандартов второго поколения в 1-2 классах реализовывается через УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией , утвержденном МО РФ.

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителя, связывающим в единое целое всю систему работы школы является методическая работа. Роль методической работы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью компетентностного подхода к обучению и воспитанию внедрению новых государственных стандартов. Формы методической работы, используемые в школе:

- тематические педсоветы;

- методические объединения;

- работа учителей над темами самообразования;

- декада творческого урока;

- взаимопосещения и анализ уроков;

- предметные недели;

- обмен педагогическим опытом.

В плане решения методические проблемы прошли тематические педсоветы «Особенности организации деятельности образовательного учреждения на этапе введения ФГОС начального и основного общего образования нового поколения», «Формирование универсальных учебных действий у обучающихся в процессе изучения предметов и внеурочной деятельности на ступени начального общего и основного общего образования».

Для проведения педсоветов проводилась большая подготовительная работа: мониторинг, анкетирование, использовался творческий опыт учителей.

Особое внимание в работе администрации и методических объединений уделяется совершенствованию форм и методов организации урока.

Большую роль в совершенствовании мастерства учителя играют МО учителей-предметников. Все усилия МО были направлены на активное воплощение принципа: «Профессионализм педагога – источник современного образования». Традиционно в феврале месяце прошла декада творческих уроков. Педагоги продемонстрировали свои методы и приемы обучения, различные формы проведения занятий, владение и применение ИКТ. Декада прошла в творческой атмосфере сотрудничества, широкого обмена опытом.

Помимо тематических педагогических советов, совещаний при директоре интересам повышения уровня педагогической компетентности, роста профессионального уровня педагогов служат проблемно-теоретические семинары, посвященные современным проблемам образования, мастер-классы. С целью повышения педагогического мастерства педагогов, предоставления возможности для обмена опытом на базе школы прошли областной семинар согласно договора о сотрудничестве с АИПКП «Развитие творческого потенциала педагогов и обучающихся как результат повышения профессиональной компетентности учителя»

Педагоги школы , , Ахмедова Г. Ж., , провели открытые уроки и внеклассные занятия.

В течение года велась работа по выявлению одаренных детей, развитию творческих способностей обучающихся. В рамках областного этапа Всероссийской предметной олимпиады школьников прошел школьный этап, в котором приняли участие 268 обучающихся 5-11классов. Наибольшее количество участников было по математике (34чел.,учитель , ,),истории (32чел.,учитель , ), английскому языку(21чел. Алгазиева г. Ж.),русскому языку(25чел. , ),биологии (26 чел.,учитель ) Не проведены олимпиады по географии (учитель ),ОБЖ( учитель )В районном этапе приняли 32 обучающихся 9-11классов.

Итоги участия в муниципальном этапе

Всероссийской олимпиады школьников

I место –– Мусаева Айнура (10класс) обществознание

I место –– Зайнутдинов Рустам (10класс) история

I место –– Зайнутдинов Рустам (10класс) география

I место –– Лавриков Игорь (10класс) биология

II место - Нурмухамедова Юлия (11класс) математика

II место - Караев Ильдар (11класс) история

II место - Караев Ильдар (11класс) физическая культура

II место – Мусаева Айнура (10класс) русский язык

III место-Азимова Хурсандой (10класс) литература

III место –– Сапралиева Руфина (11класс) обществознание

III место – Врублевская Ангелина(9класс) литература

III место – Файзулаева Алия (11класс) литература

Итоги участия в региональном этапе

Всероссийской олимпиады школьников

Лавриков Игорь (10класс) биология - призер

Мусаева Айнура (10класс) обществознание-участник

Зайнутдинов Рустам (10класс) история - участник

Зайнутдинов Рустам (10класс) география - участник

Лавриков Игорь (10класс) биология - участник

Анализ работы с мотивированными обучающимися, показывает, что в школе еще не сложилась определенная система деятельности педагогов в данном направлении. Результатом этого является не высокие результаты участия в олимпиадах и конкурсах. Ежегодно победителями и призерами олимпиад становятся обучающиеся по обществознанию, истории, русскому языку, литературе, биологии. Приходится констатировать, что при подготовке к олимпиадам не делается все возможное, чтобы обучающиеся, имеющие успехи в освоении ряда предметов, проявили себя в полную меру. Можно также утверждать, что проводимая подготовительная работа к олимпиадам недостаточно эффективна.

Необходима чётко спланированная, системная работа в течение длительного периода с будущими участниками районных олимпиад, организовать проведение предметных олимпиад и конкурсов в начальной школе, продолжить целенаправленную деятельность учителей с учащимися, мотивированными на учебу, через индивидуальный подход на уроках, элективные курсы по выбору, кружки, консультации, творческие коллективы. Руководителям МО, учителям-предметникам при составлении заданий для школьных предметных олимпиад, подготовке учащихся к олимпиадам необходимо опираться на материалы муниципального этапа Всероссийской олимпиады.

В течение учебного года педагогами школы проводилась работа по привлечению обучающихся к участию в дистанционных олимпиадах, конкурсах. Традиционно команды школьников в количестве 217 обучающихся 3-9классов под руководством учителей , Кадировой л. Д., , Р, , приняли участие во  Всероссийском конкурсе "Мир Знаний-2013,Общероссийском конкурсе " Мультитест 2013" ИРШО, Всероссийском Молодёжном чемпионате-2013  по русскому языку, математике, истории, английскому языку, математической олимпиаде «Эврика».

Систематичное повышение профессионального уровня является важным условием успешной работы каждого педагога. В учебном году педагоги школы приняли участие в районном конкурсе педагогического мастерства «Лучший учитель-2013». Школу на конкурсе представили педагоги учитель истории, , учитель русского языка и литературы. М заняла IIIместо, отмечена в номинации «Учитель, которого ждут». К, заняла II место, награждена в номинации «Дебют». В течение года повышение квалификации на базе АИПКП прошли 9 человек(длительные курсы, курсы в рамках реализации ФГОС, курсы дистанционного обучения),2 педагога прошли аттестацию, по результатам которой педагогам , учителю физической культуры присвоена I квалификационная категория; , учителю начальных классов , учителю биологии и географии, , учителю русского языка и литературы - высшая.

Еще один важнейший фактор, влияющий на повышение качества образования – самообразование, участие учителя в различных областных, районных семинарах, конференциях.50% учителей в течение учебного года приняли участие в различных очных и заочных областных семинарах, конференциях, круглых столах:

«Новые подходы к методике преподавании в условиях ФГОС. Современный урок в начальной школе и его особенности» -

Организация работы МО учителей русского языка и литературы в уч. году в условиях перехода на ФГОС»-

«Создание и реализация развивающей программы для интеллектуально-одаренных детей»-

«Здоровьесберегающие технологии» -

«Систематический подход к процессу обучения и организации контроля» -

Формы и методы организации качественной подготовки обучающихся к ГИА и ЕГЭ по обществознанию »-

«Методическая служба как ресурс ведения ФГОС» -

«Реализация требований ФГОС путем комплексного использования УМК географии»-

«Нестандартные приёмы работы с обучающимися по формированию ключевых компетенций на уроках, внеурочной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС, через развитие мотивационной сферы участников образовательного процесса»-

«Организация научно - познавательной и проектной внеурочной деятельности средствами предмета естественного цикла основной школы в условиях ФГОС»-

«Реализация ФГОС основного общего образования в 5-х классах»-

Участие в семинарах получили положительный отклик со стороны педагогов, так как некоторые из них являлись, по их мнению, особо актуальными и полезными. В тоже время необходимо отметить отсутствие широкого обсуждения полученной информации в коллективе, на заседаниях методических объединений с целью обмена опытом.

Школа продолжило участие во Всероссийской образовательном Интернет - проекте «Дневник. ру». На странице школьного сайта «Дневник. ру» были зарегистрированы все педагоги школы, обучающиеся, а так же родители учеников. Родители были ознакомлены с ресурсами сайта на родительских собраниях. Педагоги вели электронные журналы классов. Данный проект был направлен на расширение информационного пространства школы, активное привлечение родителей к участию в жизни школы. Анкетирование обучающихся, родителей и педагогов, проведенное в сети Интернет Министерством образования и науки Астраханской области о введении электронных журналов и дневников показало, что 80% учеников и родителей школы согласны перейти на данную форму. Но несмотря на третий год участия в проекте коэффициент использования ресурсов «Дневник. ру» остается очень низким. Отмечено слабое взаимодействие педагогов и обучающихся, не созданы творческие группы классов, по интересам. Педагоги слабо участвуют в форумах, не вступают сетевые сообщества сайта, не активно привлекают обучающихся к участию в конкурсах, не регулярно используют сайт в образовательном процессе. Взаимодействие с родителями также требует новых форм общения. Необходимо в новом учебном году разработать действенную систему мер по активизации деятельности ОУ по использованию сайта как неотъемлемого элемента информатизации образовательной среды.

Подводя итоги учебной деятельности педагогического коллектива за учебный год нужно сказать, что повысился творческий и профессиональный уровень педагогического коллектива. Учителя школы владеют методикой дифференцированного контроля, методикой уровневых тестовых самостоятельных работ по всем предметам, все больше учителей используют в своей работе компьютерные технологии, пользуются на уроках сетью Интернет.

Важными слагаемыми, обеспечивающими успешность работы школы, явились:

- системный подход к анализу и планированию деятельности школы;

- система методической работы школы;

- уделение внимания обновлению содержания образования;

- активное использование педагогами школы в своей деятельности современных педагогических технологий;

- разработка мониторинга уровня преподавания и обученности с 1 по 11 классы;

- повышение квалификации учителя через АИПКП;

- внедрение методики использования тестов и компьютерных технологий при контроле и оценку знаний.

Концепция воспитательной системы МБОУ Наримановского района «СОШ №5»выстраивается с ориентацией на модель выпускника как гражданина-патриота, образованного человека, личность свободную, культурную, гуманную, способную к саморазвитию. Такой системный подход позволяет сделать педагогический процесс более целесообразным,  управляемым и  самое главное, эффективным. Воспитательная работа  строилась на основе Устава школы, концепции воспитательной системы школы,  плана работы школы, плана воспитательной работы. В прошедшем  учебном году была выдвинута цель:

Способствовать созданию  условий  для  формирования личности  учащегося – человека, обладающего духовным богатством, готового к самоопределению  в жизни, способного к труду  и самостоятельности  в различных сферах.  Основой воспитательной работы являлась  социализация детей и подростков, повышение уровня воспитанности учащихся на основе духовно-нравственного воспитания.      

Качество  воспитания  необходимо оценивать  не по  количеству  проведенных мероприятий, а по качеству  отношений  между детьми  и взрослыми.  Стиль педагогического воздействия  можно кратко  обозначить  так:

- оказывать доверие
- проявлять уважение
-  обеспечивать успех

Цель воспитательной работы — воспитание свободного гражданина с развитыми интеллектуальными способностями, творческим отношением к миру, чувством личной ответственности, твердой моралью, способного к преобразовательной продуктивной деятельности,  ориентированного на сохранение ценностей общечеловеческой и национальной культуры и саморазвитие.

Основные задачи:

·  Формировать сознательное отношение к здоровому образу жизни.

·  Воспитывать гражданина, патриота.

·  Развивать творческую активность учащихся.

·  Совершенствовать работу школьного самоуправления.

·  Создавать условия для организации работы дополнительного образования.

·  Повышать профессиональное мастерство классных руководителей.

·  Совершенствовать работу с родителями.

Воспитательная работа в школе традиционно проводилась по следующим направлениям:

1.  интеллектуальное;

2.  духовно-нравственное;

3.  спортивно-оздоровительное.

4.  гражданско-патриотическое;

5.  эколого-краеведческое;

6.   семья;

7.  профессиональное;

8.  досуговое;

В школе ведется диагностическая работа.

Мониторинговые исследования состояния организации деятельности учебно-воспитательного процесса: