План учебно – воспитательной работы (стр. 1 )

Утвержден на заседании педсовета

школы «28 »августа 2013 г.

Директор школы //

План

учебно – воспитательной работы

МБОУ Наримановского района «СОШ №5»

на учебный год

1. Анализ работы за 2уч. год и задачи на новый учебный год.

2. Осуществление Закона об образовании.

3. Основные организационно-педагогические мероприятия.

4. Работа с педкадрами.

5. Совместная деятельность школы с семьей, общественностью

6.Информатизация образовательной среды.

7. Организация внутришкольного руководства и контроля.

8. Создание здоровьесберегающей среды в школе.

9. Обеспечение безопасных условий учебно-воспитательного процесса

В 2012 – 2013 учебном году педагогический коллектив школы продолжил работу по реализации стратегических задач образования и важнейших требований общества к образовательной системе:

· сохранение единства образовательного пространства, преемственности ступеней образовательной системы;

· обеспечение равенства и доступности образования при различных стартовых возможностях;

· достижение социальной консолидации и согласия в условиях роста социального, этнического, религиозного и культурного разнообразия нашего общества на основе формирования российской идентичности и общности всех граждан и народов России;

· защиту образовательного пространства от ложных знаний и псевдознаний;

· формирование общего деятельностного базиса как системы универсальных учебных действий, определяющих способность личности учиться, познавать, сотрудничать в познании преобразовании окружающего мира.

Школа обеспечена кадровыми ресурсами, контингент обучающихся возрос. Картина по ступеням образования на конец учебного года такова:

I ступень – 8 классов 181обучающихся

II ступень – 8 классов 167 обучающихся

III ступень – 2 класса 29 обучающихся

Количества обучающихся выросло на 7%

Учебно-воспитательную деятельность осуществляет 22 педагога, из которых высшее образование имеют 18 человек, 4 – средне - специальное.

Основу коллектива составляют педагоги со стажем работы от 10 до 30 лет. Имеют квалификационные категории:

- высшую 5 человек;

- первую 12 человек;

- вторую 2 человека;

СЗД- 3человека

Высокий процент педагогически работников отмеченных правительственными и ведомственными знаками отличия:

- знаком «Заслуженный учитель РФ» - 1 человек;

- знаком «Отличник народного просвещения» - 2 человека;

- знаком «Почетный работник общего образования РФ» - 5 человек.

В уч. году 1 учитель награжден грамотой Министерства образования и науки РФ, 1учитель-грамотой Министерства образования и науки Астраханской области, 1-Почетной грамотой Думы Астраханской области,2-грамотами Управления образования и молодежной политики администрации МО «Наримановский район».

В своей работе школа руководствуется Законом РФ «Об образовании», «Типовым положением об образовательном учреждении», Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями Министерства образования и науки РФ и Астраханской области, Управления образования и молодежной политики администрации МО «Наримановский район», внутришкольными приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях образовательного процесса.

Новый закон «Об образовании» перед школой ставит задачу не только передать ему определенный объем знаний, то есть требования не только к предметным или межпредметным знаниям, но и к личностным. Он делает упор на воспитательный аспект деятельности образовательных учреждений.

Миссия школы – воспитание социально-компетентной личности и гуманистическое сотрудничество с целью раскрытия личностного потенциала участников образовательного процесса.

Методическая задача школы «Развитие и реализация творческого потенциала педагогического коллектива в повышении качества знаний и уровня воспитанности обучающихся».

В связи с этим усилия администрации и педагогического коллектива были направлены на создание условий для развития свободой, ответственной и творческой личности на основе компетентностного подхода, формирования здорового образа жизни, для чего ставились следующие задачи:

- создание в школе условий для развития ключевых компетенций обучающихся, максимально комфортных условий для самореализации каждого обучающегося;

- повышение качества успеваемости за счет выработки мотивации к учению;

- повышение персональной ответственности каждого учителя за результаты своего педагогического труда;

- активизация работы по внедрению в практику информационных технологий, обеспечение внедрения в учебный процесс новых образовательных технологий.

Для решения данных задач были созданы следующие условия:

- составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень соответствий государственным образовательным стандартам;

-разработана и введена основная образовательная программа начального общего образования;

- на II и III ступенях обучения введены дополнительные часы индивидуально-групповых занятий (по выбору обучающихся) для успешной подготовки и сдачи государственной итоговой аттестации

- активизирована работа по распространению и обобщению педагогического опыта;

- в основе ВШК лежал мониторинг, как одно из условий эффективности работы школы;

- работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни;

- работа по улучшению материально-технической базы кабинетов;

- работа по организации УВП носила научно-методический характер и была построена на диагностической основе;

- продолжена работа по обработке навыков тестирования, как одного из видов контроля над ЗУН учащихся, с целью подготовки учащихся к сдаче ГИА и ЕГЭ;

- продолжена работа с мотивированными обучающимися, направленная на участие в предметных олимпиадах, интеллектуальных марафонах, в проектной деятельности;

Учебный план школы на учебный год был составлен на основании базисного учебного плана и сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучении. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между предметными областями, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого.

Часть формируемая участниками образовательного процесса была распределена на изучение предметов по базисному учебному плану и на индивидуально-групповые занятия во второй половине дня, с целью повышения и коррекции знаний обучающихся. Вариативные часы в среднем и старшем звене использовались для расширения изучения предметов, для подготовки обучающихся к олимпиадам, итоговой аттестации и поступлению в ВУЗы. Часть вариативных часов (в начальной школе выделялась на работу со слабоуспевающими учащимися).

Образовательная программа школы и учебный план предусматривает включение каждого ребенка в деятельность с учетом его возможностей и способностей, достижения чего обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.

Учебный план освоен, программы пройдены. Все обучающиеся асть вариативных часов (в начальной школе выделялась на работу со салбоуспевающими дметов, для подготовки обуч е занятия во втона дому прошли курс обучения и перешли в следующий класс.

На повторный год оставлены 7 человек (1а - 3чел.,1б-2чел.2а-2чел.).

Продолжена работа по внедрению ФГОС начального (общего),основного (общего) образования. Повысилась активность учащихся в проводимых в школе мероприятиях творческого характера, в региональных и всероссийских дистанционных олимпиадах, конкурсах.

Поставленные перед педагогическим коллективом школы задачи в основном выполнены. Диагностика особенностей ученического коллектива была продолжена по направлениям:

- динамика уровня профессиональной компетентности педагогов, в том числе ИКТ компетентности;

- динамика познавательной активности обучающихся.

По данным диагностики стабилен рост показателей деятельности учителей по позициям:

- владение содержанием учебных программ, новых подходов в изучении предметов;

- знание методик и методов работы.

Продолжена положительная динамика по позициям:

- знания в области современных педагогических технологий;

- прогнозирование развития учащихся.

На повышение профессионального уровня педагогического коллектива и роста творческой активности учителей большое действие оказал переход на новую систему оплаты труда. В течение года велась работа по усовершенствованию распределения стимулирующей части НСОТ: анкетирование, мониторинги, самоанализ педагогов. Шкала оценки качества работы педагогов постоянно совершенствуется.

Основной задачей школы является вооружение обучающимися качественными знаниями и предупреждение неуспеваемости.

Динамика качества знаний и обученности за 5 лет

Год	Всего учащихся	Закончили	Число второгодников	Число условно переведенных
На «5»	На «4» и «5»	На «2»
	312	20/6,4%	94/30,1%	5/1,6%	2/0,6%	3/0,9%
	302	13/4,3%	88/29,1%	2/0,6%	2/0,6%	8/2,6%
2010- 2011	305	8/2,6%	94/34,1%	2/0,6%	2/0,6%	6/1,9%
	356	12/3,4%	91/26%	1/0,25%	3/0,8%	7/1,9%
	385	14	104	2/0,5%	7(5 по решению МПК)	-

Результаты мониторинга показали, что качество знаний обучающихся снизилось на 7,7% , кроме того 10 обучающихся имеют одну «3», в следующем году необходимо обратить внимание на этих учащихся.

Самые низкие показатели качества знаний в следующих классах

Класс	Качество знаний (%)	ФИО классных руководителей
9кл	11
8кл.	17
6б	26
7а	28
5а	23

Классные руководителям и учителям-предметникам, работающим в этих классах в следующие учебном году необходимо работать над развитием мотивации к учению, больше уделять внимания на индивидуализацию и дифференциацию обучения. Администрации учесть все эти недостатки при планировании ВШК на новый учебный год.

Высокий уровень мотивации к обучению отмечен следующих классах:

Классы с высоким качеством обученности

Класс	Качество знаний (%)	ФИО классных руководителей
2б	57
3а	50
3б	47
4а	62
10	44

Качество знаний по классам

№	Ф. И.О. учителя	Класс	Всего уч-ся	На «4 и 5»	На «2»
Всего учащихся	%
1.		2 «а»	27	11	40	Нет
2.		2 «б»	28	16	57	7,1% (2чел.)
3.		3 «а»	20	10	50	Нет
4.		3 «б»	19	9	47	Нет
5.		4 «а»	21	13	62	Нет
6.		4 «б»	21	6	29	Нет
7.		5 «а»	17	4	23,5	Нет
8.		5 «б»	18	6	33	Нет
9.		6 «а»	20	7	35	Нет
10.		6 «б»	23	6	26	Нет
11.		7 «а»	18	5	28	Нет
12.		7 «б»	15	5	33	Нет
13.		8	29	5	17	Нет
14.		9	27	3	11	Нет
15.		10	18	8	44	Нет
16.		11	11	4	36	Нет

Качество знаний и обученности по учителям