Учебная деятельность школы в учебном году (5-11 классы) (стр. 15 )

Исходя из вышеизложенного, перед учителями начальных классов поставлены следующие задачи на учебный год по учебно-воспитательной работе:

1.  Уделять особое внимание совершенствованию форм и методов организации уроков;

2.  Вести работу в соответствии с индивидуальным темпом и уровнем развития уч-ся;

3.  Спланировать открытые уроки, взаимопосещение уроков с учетом индивидуальных потребностей учителей;

4.  Усилить работу с мотивированными детьми;

5.  Продолжить работу по предотвращению неуспешности учащихся.

6.  Каждому учителю серьёзно отнестись к повышению своего педагогического мастерства через систему курсов повышения квалификации, посещение уроков коллег, работать над индивидуальной темой по самообразованию.

7.  Внедрять в практику работы всех учителей технологии, направленные на формирование компетентностей обучающихся: информационно-коммуникационную, игровые, технологию проблемного обучения, метод проектов.

III. Анализ внутришкольного контроля.

Внутришкольный контроль проводился в учебном году с целью:

- оказания методической помощи, совершенствования и развития профессионального мастерства;

-взаимодействия администрации и педагогического коллектива, ориентированного на совершенствование педагогического процесса;

Внутришкольный контроль строился на принципах научности, актуальности, плановости, открытости, достоверности.

Психологическая задача внутришкольного контроля – помочь человеку уважать себя:

-педагог в системе контроля демонстрирует свои притязания;

-администрация обеспечивает успех;

-совместно находят принципы успеха и определяют перспективу профессионального роста.

Методы, которые были использованы в процессе контроля:

-наблюдения;

- проверки;

- собеседования, индивидуальные беседы, посещение уроков, внеклассных мероприятий.

Основными элементами контроля явились:

- Состояние преподавания учебных предметов;

- Качество ЗУН учащихся;

- Ведение школьной документации;

- Выполнение учебных программ;

- Выполнение решений педагогических советов и совещаний.

1. Календарно-тематические планы соответствовали требованиям и сдавались в срок всеми педагогами. Замечания незначительны. Все замечания устраняли в срок.

2. В течение года проверялись классные журналы, журналы внеурочных занятий. При проверке классных журналов отслеживались:

·  Правильность, аккуратность, своевременность заполнения;

·  Своевременность прохождения программы;

·  Выполнение программы, практической её части;

·  Объективность оценивания учащихся.

Проверки показали, что правильно и вовремя оформляют журналы 65% учителей.

В ходе проверки были выявлены следующие недочеты и нарушения инструкции по ведению классных журналов:

-допущены исправления в классных журналах;

- нарушение алфавитного порядка в списочном составе учащихся (на 1-2 страницах); - допущены ошибки при заполнении сведений о пропущенных уроках (в подсчёте пропусков); - выставлены только четвертные и итоговые оценки на новой странице; - не проставлен региональный компонент.

После сделанных замечаний все учителя старались исправить недочёты, где возможно, и учесть данные администрацией рекомендации.

Проверка журналов внеурочной деятельности показала, что учителя добросовестно отнеслись к своим должностным обязанностям по ведению документации.

1.  Дневники проверялись у учащихся 4-х классов.

В результате проверки было выявлено следующее:

- все дневники систематически проверяются классными руководителями;

- учителя своевременно выставляют отметки по предметам.

- домашнее задание учащиеся систематически записывают в дневники.

Выявленные нарушения:

- не все учащиеся регулярно записывают домашнее задание по предметам;

- в некоторых дневниках подпись классного руководителя отсутствует несколько недель;

- родители не систематически расписываются в дневнике;

- отсутствие росписи родителей в сведениях об успеваемости по четвертям.

С ребятами, которые нерегулярно записывают домашнее задание, была проведена беседа и определены сроки повторного контроля (через 2 недели). Общее состояние дневников можно считать удовлетворительным.

Даны рекомендации классным руководителям: требовать соблюдения аккуратности ведения дневника как основного государственного документа учащегося; регулярно выставлять в дневники учащихся все текущие оценки по предметам и не забывать ставить роспись в дневниках при проверке. Были назначены повторные проверки, которые показали, что большинство недочётов были устранены.

5. В результате проверки личных дел учащихся установлено, что на каждого учащегося заведено личное дело, личные дела ведутся аккуратно, имеется вся необходимая документация (заявление, копия свидетельства о рождении). Классные руководители своевременно вносят в личные дела итоговые оценки. Были даны рекомендации внимательно заполнять личные дела учащихся, не допускать исправлений.

6. В рамках внутришкольного контроля были проведены контрольные срезы, административные контрольные работы и диктанты, а также проверка техники чтения (итоги административных контрольных работ за 4 класс и техники чтения см. в разделе «Анализ учебно-воспитательного процесса»).

Анализ контрольных работ позволил установить динамику формирования конечных результатов, вскрыть недостатки, установить их причины Анализируя результаты контрольных срезов, можно сделать вывод, что в основном учащиеся начальных классов с предложенными заданиями справились. Уровень знаний учащихся 2-4-х классов свидетельствует о том, что большинство учащихся овладевают программными знаниями, умениями и навыками по русскому языку.

Результаты таковы: - обученность по предмету - 94,9%; - качество преподавания предмета составляет - 72,9%.

Контрольная работа по математике включала задания, позволяющие выяснить, насколько учащиеся овладели базовыми знаниями и умениями. Результаты следующие: - обученность по предмету - 93,9% - качество преподавания предмета составляет - 70,2%.

Учителям начальных классов после проведения срезов были даны следующие рекомендации:

1.  Усилить работу по формированию у детей грамотного письма, вычислительных навыков, воспитанию добросовестного отношения к учению, используя личностно-ориентированный подход и современные педагогические технологии.

2.  Каждому учителю тщательно проанализировать работы учащихся и наметить план работы с детьми, не справившимися с предложенными заданиями, со слабоуспевающими учениками.

7. По посещенным урокам хотелось бы также отметить, что учителя в системе проводят работу по формированию общеучебных умений и навыков: выделения главного, умения сравнивать, давать полные ответы на поставленные вопросы, анализировать. Большая часть уроков проходит в оптимальном режиме, части урока логически связаны друг с другом. Все учителя в отчётном году проводили уроки, используя ИКТ.

Также в большинстве случаев прослеживается отработанность учебных действий между учителями и обучающими. Имеет место и то, что далеко не все обучающиеся заинтересованы происходящим на уроке. Учителя испытывают затруднения в организации деятельности обучающихся с низкой мотивацией. Учителя 1-х классов испытывают трудности при построении урока в рамках системно - деятельностного подхода. Очень сложно за короткий промежуток времени перестроить прежде всего себя (мышление).

По итогам посещения уроков даны рекомендации:

1. Эффективно внедрять системно-деятельностный подход.

2. Рационально использовать учебное время урока.

3. Проверять запись д/з учащихся в дневниках, выставлять отметки в дневник.

4. Классным руководителям продолжить работу по формированию классного коллектива.

5. Учитывая возрастные особенности обучающихся использовать разные формы работы на уроке.

Итоги различных видов контроля рассматривались на заседаниях Методического объединения учителей начальных классов.

Задачи на учебный год следующие:

- всем учителям начальных классов более внимательно изучить инструкции по ведению школьной документации;

- совершенствовать систему контроля за состоянием и ведением школьной документации;

- оказывать методическую помощь педагогическим работникам в процессе контроля.

IV. Анализ работы с родителями.

Большую помощь в организации учебно-воспитательного процесса оказывают родители учащихся. В каждом классе организован родительский комитет. Вместе с родительским комитетом школы педагоги решали многие вопросы учебно-воспитательной работы.

Основными формами работы с родителями в школе являются:

- родительские собрания (как классные, так и общешкольные);

- индивидуальные беседы с родителями классных руководителей и администрации школы.

В прошедшем учебном году в каждом классе проводились тематические, организационные и итоговые родительские собрания.

К сожалению, не всегда на собраниях высокая посещаемость родителей, это объясняется контингентом (родители, которые не занимаются воспитанием, ведущие аморальный образ жизни).

Также можно отнести к числу удачных форм работы с родителями индивидуальные беседы с классными руководителями и администрацией. Во время подобных бесед учителя и администрация имеют возможность познакомиться с микроклиматом в семье, обговорить волнующие родителей проблемы и наметить пути решения возникающих проблем.

В учебном году была организована «Школа будущего первоклассника». С дошкольниками занимался в соответствии с составленным календарно-тематическим планированием.

11.05.2012 в преддверии учебного года с родителями будущих первоклассников было проведено родительское собрание, на котором присутствовали 42 человека (в 2011году присутствовали 66 человек).

Тема собрания «Что нужно знать родителям о ФГОС, если их ребёнок пошёл в школу». На повестке дня рассматривались следующие вопросы:

1)Презентация школы.

2) Знакомство с новыми стандартами обучения (ФГОС).

3) Знакомство с основной образовательной программой.

4) Результаты анкетирования родителей.

5) О введении внеурочной деятельности в начальной школе.

6) Представление учителей, набирающих 1-е классы с 1 сентября 2012 года.

7)Ответы на часто задаваемые вопросы родителями будущих первоклассников.

Задачи на учебный год:

• Продолжить работу по взаимодействию и сотрудничеству семьи и школы;

• Использовать индивидуальный подход при работе со слабоуспевающими учащимися с целью предупреждения неуспеваемости, вместе с родителями вести постоянный контроль за этими учащимися;

• Совершенствовать систему взаимодействия школы и семьи по здоровьесбережению, гражданскому и духовному становлению личности.

V. Общие выводы, рекомендации и задачи на следующий учебный год.

1. В основном поставленные задачи на учебный год выполнены.

Учебные программы по всем предметам пройдены. Повысилась активность учащихся в мероприятиях творческого характера (конкурсы, олимпиады).

2. Повысился профессиональный уровень педагогического коллектива. Возросла творческая активность учителей. Учителя активно работают по распространению своего педагогического опыта.

3.Наряду с имеющимися положительными результатами в работе школы имеются недостатки:

- качественная успеваемость, по сравнению с прошлым годом понизилась на 2,7%, но имеется резерв 25 человек с одной тройкой(18человек по английскому языку);

- все еще недостаточно эффективна работа с учащимися школы, мотивированными на учебу;

-при работе с документацией – допущены незначительные замечания и недочёты.

VI . Задачи на следующий учебный год.

Продолжить работу по обеспечению качества обучения. Совершенствовать формы и методы работы с одарёнными и слабоуспевающими детьми. Выстраивать уроки в классах, работающих по ФГОС в рамках системно-деятельностного подхода. Составить план работы методического объединения на учебный год, включая вопросы по изучению и внедрению ФГОС второго поколения. Продолжить работу по взаимодействию и сотрудничеству семьи и школы, систематически знакомить родителей с результатами обучения и достижениями учащихся; Создать условия для реализации творческого потенциала педагогов, поддерживать и стимулировать инициативу учителей, развивать и совершенствовать различные формы методической деятельности.

7.  Внедрять в практику работы всех учителей технологии, направленные на формирование компетентностей обучающихся: информационно-коммуникационную, игровые, технологию проблемного обучения, метод проектов.

8.  Систематически осуществлять внутришкольный контроль.

Сегодня в условиях социальной нестабильности, обострения национальных отношений, утраты духовных ценностей особенно значимой становится роль школы, как гаранта мира и общественной нравственности. Время ставит нас перед необходимостью пересмотреть свои взгляды на воспитательный процесс в общеобразовательном учреждении. «Воспитывать – значит учить жить»,- отмечал .

Поэтому основной целью воспитательной работы коллектив школы считает:

создание оптимальных условий для развития, саморазвития и самореализации гуманной, свободной, социально мобильной личности, востребованной в современном обществе.

В воспитательной работе школы сформирована система социально - значимых традиций, определены приоритетные направления деятельности:

·  Гражданско- патриотическое,

·  Правовое,

·  Нравственное,

·  Экологическое,

·  Интеллектуально-познавательное,

·  Художественно-эстетическое,

·  Спортивно – оздоровительное,

·  Трудовое, профориентационная работа,

·  Работа с родителями,

·  Дополнительное образование в школе.

Анализ воспитательной работы предшествующих лет показал, что в школе сложился определенный механизм воспитательной работы, который включает в себя следующие компоненты: воспитание в процессе обучения; внеурочная, внеклассная воспитательная работа; работа с родителями и общественностью; который классные руководители отражают в своих планах воспитательной работы с классами.

Проверка планов воспитательной работы c классами позволила сделать выводы:  

·  большинство планов являются перспективными, они были направлены как на отдельного ученика, так и на весь коллектив в целом;

·  при составлении планов воспитательной работы классные руководители использовали  новые подходы в планировании работы с классом, основанные на анализе воспитательной деятельности с позиций личностно-ориентированного подхода.

Анализируя отчеты по воспитательной работе по четвертям можно сделать следующие выводы:

1.  в некоторых классах, а именно,9в - кл. рук. , 8в кл. кл. рук. ,4г - ,7а Н, 7б - А, существовали значительные расхождения плана воспитательной работы с реально проведёнными мероприятиями; педагоги ограничивались мероприятиями рекомендованными школой

2.  количество внеклассных мероприятий в классе к концу учебного года уменьшается, наверно сказывается усталость, занятость педагогов, не желание детей.(8г кл. ,8в ,)

3.  есть ещё классные руководители, которым надо напоминать о сдаче отчёта, есть и такие, которые вообще не сдали анализ работы за 4 четверть - А, ,

4.  В соответствии с положением о классном руководителе необходимо каждую неделю проводить тематические классные часы, подготовленные самим педагогом или используя средства социума (очень приятно читать отчёт И, , - не хватает места в отчёте)

5.  В основном, классные руководители проводят классные часы сами, без привлечения к организации и разработке сценария детей.

6.  Необходимо разнообразить формы проведения внеклассной работы и в отчетах указывать форму проведения мероприятия.

Гражданско - патриотическое направление

Цель патриотического воспитания: формирование патриотизма как интегративного качества личности, заключающего в себе внутреннюю свободу, любовь к своей Родине, соотечественникам, уважение к государственной власти, готовность служить своей Отчизне, чувство собственного достоинства и дисциплинированность, гармоническое проявление патриотических чувств и культуры межнационального общения (уважение и солидарность с другими народами и странами). Поэтому направлению я проанализировала работу школьного музея, тематику классных часов, школьные и внеклассные мероприятия, которые были проведены в течение года.

В прошедшем учебном году школьный музей работал по утвержденному плану, который состоял из следующих разделов: накапливание материала, оформление новых экспозиций, экскурсионно – массовая работа, встречи, поисково – исследовательская работа.
В работе актива музея были задействованы учащиеся среднего и старшего звена. На базе музея проводились тематические экскурсии и встречи, которые проводили экскурсоводы из 8г класса( Дубровина А, Исмаилова М).Частыми гостями музея были уч-ся 5, 6, 7 классов, а также дети начальной школы.

Школьники с классными руководителями посещали ветеранов ВОВ и тружеников тыла, ветеранов педагогического труда, оказывали помощь и поздравляли с праздниками. Особенно хочется отметить учащихся 4Б (кл. рук. ), 2А (), 8А () классов. Силами ребят 10Б () и 9Б классов () было проведено благоустройство памятника воину-победителю в п. Увельский.

В 4 классах прошел спортивный праздник «А-ты баты, шли солдаты».

Для учащихся 9Б класса неоднократно проводились в районной библиотеке мероприятия гражданско - патриотической направленности.

Стало доброй традицией встречаться в кинотеатре «Мир» с участниками боевых действий в горячих точках и ветеранами ВОВ. На мероприятиях присутствовали ученики 3-8 классов.

Ежегодно учащиеся школы принимают активное участие в районном театрализованном митинге, посвященном празднику Дню Победы.

Ко Дню Победы в холле школы  была оформлена экспозиция «Никто не забыт, ничто не забыто »(организатор и лидер школьного самоуправления )

ЦРБС п. Увельский было организовано мероприятие «200- летие отечественной войны» в котором приняли участие учащиеся 10б класса (кл. рук )

Дудкина Алёна, ученица 10А класса(рук. ) приняла участие в областном конкурсе «Отечество»,получив свидетельство участника, а также учащиеся школы участвовали в районной краеведческой конференции «Достойный вклад семьи в развитие родной страны», получив диплом в номинации «Качество оформления»

Юноши 10 класса для практического закрепления полученных знаний, в мае 2012 года приняли участие в военно-полевых учебных сборах.

В течение года во многих классных коллективах на внеклассных мероприятиях затрагивались темы изучения природы родного края, традиции и обычаи народов страны, нашего села. Организовывались походы в Дом народного творчества п. Увельский. Следует отметить 2а кл. рук. ,4б - , 1а и др.

Во всех классах прошли тематические классные часы, посвященные празднику «Дню народного единства», которые способствовали воспитанию чувства гордости за свою многонациональную Родину, ее славное историческое прошлое.

В  учебном году следует акцентировать внимание на работу школьного музея по  проведению музейных экскурсий, использование материала   школьного музея для проведения классных часов, мероприятий, сбором материала о выдающихся учащихся и педагогах школы.

Нравственное направление

Проблема духовно-нравственного воспитание молодого поколения была и остается одной из главных в школе. Сегодняшнее общество нуждается в высоконравственных гражданах. Именно поэтому педагогический коллектив школы особое внимание уделяет нравственному воспитанию учащихся. В учебном году в школе проводились классные мероприятия «Любовью дорожить умейте»10б кл. рук. , «В дружбе сила»3а кл рук. , «Терпимы ли мы?»7а Рукосуева внимание уделялось проведению этических бесед.

Для учащихся 8-11 классов была организована встреча с Областной организацией «За возрождение Урала».

Экологическое направление

Нравственно-патриотическое воспитание учащихся неразрывно связано с экологическим воспитанием. Были проведены :, Акция «Покорми птиц зимой»- начальная школа, «Мы чистим мир» учащиеся 1-11 классов, конкурс кормушек, конкурс рисунков «Береги природу», а также участвовали в районном конкурсе плакатов «Живи Земля» рук. А, В, А,

Интеллектуально-познавательное и художественно-эстетическое направления

Школа – центр активного положительного воздействия на формирование личности ребенка, на развитие его творческих и интеллектуальных способностей. Необходимо отметить, что в этом году ученики школы, при поддержке педагогов принимали участие в конкурсах, викторинах, выставках различного направления (к сожалению, количество участий значительно сократилось)

В становлении личности учащихся школа большую роль отводит художественно-эстетическому воспитанию, которое способствует развитию творческих задатков, способностей, дарований и талантов. Особое внимание отводилось выявлению творческих способностей и наклонностей учащихся, вовлечению их в разнообразную творческую внеурочную деятельность. В течение года дети были организаторами и участниками праздников, КТД, творческих конкурсов, встреч. Для эффективного творческого развития личности ребенка мы наладили связь с Центром дополнительного образования детей(6А кл. рук. , 8а и 5а ) Учащиеся школы являются активными участниками районных мероприятий: праздничные концерты на базе РДК «Горняк», бал выпускников и др.. В течение года проходили познавательные мероприятия, в том числе в рамках предметных недель (активно, творчески приняли участие учащиеся и педагоги начальной школы) К сожалению, не все запланированные предметные недели в школе прошли (старшее звено)

Назову лишь некоторые проведенные мероприятия: «Кто хочет стать интеллектуалом» (1 место 7А кл.),рук. «История рождества»(6А кл), встреча в г. Челябинск лучших читателей ЦДБ в театре кукол «100 вопросов к детским писателям» 4Б кл., игра «Умники и умницы» 4б (кл. рук. И),игра «Хочу всё знать» 1А (), игра «Квадрослов» 5Б (кл. рук. В.)игра «Что? Где? Когда?» 1Г кл. (), игровые программы «Загадки с грядки», «Час весёлой математики»1Б () и т. д.

Ежегодно учащиеся школы участвуют в районном конкурсе «Ученик года» и этот год не стал исключением. Победительницей конкурса в номинации «Созвездие талантов» стала Шангина Ангелина и Юшин Александр, в номинации «Спорт», ученики 10А класса, Шангина Ангелина приняла участие в в областном конкурсе « Ученик года», в котором удача чуть - чуть отвернулась от неё и она стала только призёром конкурса.

Для разнообразия внешкольной жизни, увеличения количества мероприятий в прошлом учебном году планировалось распределить ответственность за проведение праздников по отдельным параллелям. Частично это получилось. Классные руководители: , , стали организаторами таких мероприятий, «День матери», «Рождество» конкурс английской песни, спортивных состязаний «Мама, папа, я - спортивная семья», а каждый учитель начальных классов подготовил в рамках предметных недель, какое-либо мероприятие: математический КВН, конкурс эрудитов и т. д. Эти мероприятия запомнились не только детям, но и родителям.

Спортивно – оздоровительное направление

Одной из первоочередных задач школы является сохранение и укрепление здоровья детей и подростков. Значительную роль в этом играют классные руководители и учителя физической культуры.

В школе реализовывалась Программа «Будь здоров!», целью которой являлось создание наиболее благоприятных условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, формирования у школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха. В соответствии с программой были определены основные формы организации воспитательной деятельности: цикл классных часов «В 21 век без наркотиков», профилактические операции «Марш за здоровый образ жизни» уч-ся 7-8 классов, психологические тренинги (9А. 9Б) встречи с медицинскими работниками(6а, 7в), психологом школы, спортивные праздники (учителя физ. культуры), соревнования.

Реализация программы «Будь здоров!» предусматривала активное сотрудничество школы с другими учреждениями района. Совместно с работниками ЦРБ и школьным фельдшером организованы и проведены профилактические беседы («Профилактика гриппа», «Авитаминоз», «Профилактика алкоголизма и табакокурения» и др.). Работники ГИБДД содействовали проведению мероприятий по предупреждению детского дорожного травматизма. Проведен месячник безопасности детей, операция «Внимание дети!».

Планы классных руководителей предусматривали реализацию целенаправленных мероприятий по укреплению и сохранению здоровья учащихся, пропаганде здорового образа жизни. Каждым классным руководителем разработан и реализован комплекс мер по охране и укреплению здоровья детей, включающий в себя организацию и проведение каникулярного отдыха детей (походы, посещение бассейна, инструктажей по правилам техники безопасности «Осторожно, гололёд!», «Правила обращения с пиротехникой», мероприятий по профилактике частых заболеваний учащихся «Профилактика туберкулеза»( во всех классах), детского травматизма на дорогах, наркомании, токсикомании, табакокурения, встречи родителей и детей с представителями правоохранительных органов, участковым , работниками ГИБДД, медработниками, внутришкольных мероприятиях.

В школе работали следующие спортивные секции:
- волейбол (руководитель );

-баскетбол (руководитель );

- лёгкая атлетика (руководитель )

-русская лапта ( руководитель )

Школа приняла участие в VIII областной профилактической акции «Спорт – альтернатива пагубным привычкам», которая была организованы с целью активизации просветительской деятельности ОУ по формированию у обучающихся стремления к здоровому образу жизни, привлечению их к систематическим занятиям физкультурой и спортом.

В рамках акции в школе были проведены спортивные и профилактические мероприятия, которыми были охвачены все ученические коллективы. В подготовке и проведении соревнований были задействованы инициативные группы учащихся и педагоги. Прошли:

-Соревнования по волейболу между учениками и учителями;

-Подвижные перемены;

-Фитнес занятие;

- Спортивные соревнования по перетягиванию каната.

В учебном году учащиеся достойно защищали честь школы на районных и областных спортивных соревнованиях:

Районные

№	Вид соревнований	Дата проведения	участники	место
Осенний кросс	сентябрь	7-11кл.	1 место
Мини - лапта	октябрь	9-11 кл.	6 место
Футбол	октябрь	8-11 кл.	1 место
Баскетбол «КЭС - баскет»	ноябрь	9-11 кл.	Юноши-2 место Девушки - 4 место
Зимнее многоборье	декабрь	9-11 кл.	1 место
Баскетбол	март	7-9 кл.	Юноши-1 место Девушки - 1 место
Лыжные гонки	февраль	7-11 кл.	5 место
Волейбол	апрель	8-11 кл.	Юноши-1 место Девушки - 1 место
Лёгкая атлетика	май	7-11 кл	1 место
Эстафета, посв. Дню Победы	май	7-9 кл. 10-11 кл.	1 место 1 место
«Президентские состязания»	апрель	7а кл.	1 место

Областные