Общеобразовательная программа дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности с приоритетным осущетвлением деятельности по развитию детей по физическому направлению (стр. 15 )

Объект	Содержание (по образовательной программе)	Форма (метод/ методика)	Периодичность	Сроки	Ответственный
Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками	Основные физические качества (сила, ловкость, гибкость, выносливость)	Антропометрические данные Методика определения физических качеств и навыков	2 раза в год	Сентябрь апрель	Физ. воспитатель, медсестра
Сформирована потребность в двигательной активности: проявляет по­ложительные эмоции при физической активности, в самостоятельной дви­гательной деятельности	Методика определения физических качеств и навыков	1 раз в год	Апрель	Инструктор по ФИЗО
Проявляет интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях	Наблюдение, методика , , .	1 раз в год	Апрель	воспитатель,
Выполнение доступных возрасту гигиенических процедур	Наблюдение, анкетирование родителей	1 раз в год	Апрель	воспитатель,
Дошкольник владеет элементарной культурой поведения во время еды за столом, навыками самообслуживания — умывания, одевания; соблюдение элементарных правил здорового образа жизни	Наблюдение в режимные моменты Наблюдение по технологии	1 раз в год	Апрель	воспитатель,
Любознательный, активный	интересуется новым, неизвестным в окружающем мире	Наблюдение, Афонькина оценка результатов освоения программы «От рождения до школы». 2 младшая группа	2 раза в год	Сентябрь Апрель	воспитатель,
задает вопросы взрослому, любит экспериментировать	Наблюдение, Афонькина оценка результатов освоения программы «От рождения до школы». 2 младшая группа	2 раза в год	Сентябрь Апрель	воспитатель,
способен самостоятельно действовать (в повседневной жизни, в различных видах детской деятельности).	Наблюдение, Афонькина оценка результатов освоения программы «От рождения до школы». 2 младшая группа	2 раза в год	Сентябрь Апрель	воспитатель,
в случаях затруднений обращается за помощью к взрослому.	Наблюдение, Афонькина оценка результатов освоения программы «От рождения до школы». 2 младшая группа	2 раза в год	Сентябрь Апрель	воспитатель,
принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе;	Наблюдение, Афонькина оценка результатов освоения программы «От рождения до школы». 2 младшая группа	2 раза в год	Сентябрь Апрель	воспитатель,
Эмоционально отзывчивый	Ребенок проявляет эмоциональную от­зывчивость, подражая примеру взрослых, старается утешить обижен­ного, угостить, обрадовать, помочь	Наблюдение, Афонькина оценка результатов освоения программы «От рождения до школы». 2 младшая группа	2 раза в год	Сентябрь Апрель	воспитатель
Начинает в мимике и жестах раз­личать эмоциональные состояния людей (радость, веселье, слезы, гнев), веселую и грустную музыку, веселое и грустное настроение сверстников, взрослых, а также и животных («Дети играют с котята­ми — всем весело»)	Беседа по сюжетной картинке «Моя семья» ,- Ярославль: Академия развития, 2001г.	2 раза в год	Сентябрь Апрель	воспитатель
Эмоционально откликается на содержание про­читанного, сопереживает героям	Беседа по сказке «Волк и козлята»	2 раза в год	Сентябрь Апрель	воспитатель
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.	Умеет в быту, в самостоятельных играх посредством речи налаживать контакты, взаимодействовать со сверстниками	Наблюдение в процессе сюжетно-ролевых игр, игр с правилами. «Диагностика уровня освоения программы / Волгоград -2011г.»	2 раза в год	Сентябрь Апрель	воспитатель
Умеет объединяться со сверстниками для игры в группу из 2-3 человек на основе личных симпатий, выбирать роль в сюжетно-ролевой игре; проявляет умение взаимодействовать и ладить со сверстниками в непродолжительной совместной игре	Дидактическая игра «А как бы ты поступил?» «Диагностика уровня освоения программы / Волгоград -2011г.»	1раз в год	Апрель	Воспитатель, старший воспитатель
способен изменять стиль общения со взрослым или сверстником, в зависимости от ситуации;	Беседа «Как правильно поступить» «Диагностика уровня освоения программы / Волгоград -2011г.»	2 раза в год	Сентябрь Апрель	воспитатель
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения	Ребенок ос­воил некоторые нормы и правила поведения, связанные с определен­ными разрешениями и запретами («можно», «нужно», «нельзя»), может увидеть несоответствие поведения другого ребенка нормам и правилам поведения	Экспериментальное задание для выявления понимания детьми нравственных норм Афонькина оценка результатов освоения программы «От рождения до школы». 2 младшая группа	2 раза в год	Сентябрь Апрель	воспитатель
Ребенок испытывает удовлетворение от одобре­ния правильных действий взрослыми. Проявляют стремление к положительным поступкам, но их взаимоотношения зависят от ситуации и пока еще требуют постоянного внимания воспитателя.	Беседа для выявления умений соблюдать правила поведения Афонькина оценка результатов освоения программы «От рождения до школы». 2 младшая группа	2 раза в год	Сентябрь Апрель	воспитатель
Дети могут спокойно, не мешая друг другу, играть рядом, объеди­няться в игре с общей игрушкой, участвовать в несложной совместной практической деятельности.	Наблюдение, Афонькина оценка результатов освоения программы «От рождения до школы». 2 младшая группа	2 раза в год	Сентябрь Апрель	воспитатель
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту	Ребенок активно участвует в разнообразных видах деятельности: в играх, двигательных упражнениях, в действиях по обследованию свойств и качеств предметов и их использованию, в рисовании, лепке, речевом общении, в творчестве (имитации, подра­жание образам животных, танцевальные импровизации и т. п.)	Экспериментальная ситуация для выявления предпочтений ребенка Афонькина оценка результатов освоения программы «От рождения до школы». 2 младшая группа	2 раза в год	Сентябрь апрель	воспитатель
При­нимает цель, в играх, в предметной и художественной деятельности по показу и побуждению взрослых ребенок доводит начатую работу до определенного результата	Наблюдение для выявления способности решать разнообразные задачи деятельности Афонькина оценка результатов освоения программы «От рождения до школы». 2 младшая группа	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
Ребенок владеет игровыми действиями с игрушками и предмета­ми-заместителями, разворачивает игровой сюжет из нескольких эпи­зодов, приобрел первичные умения ролевого поведения	Наблюдение за поведением ребенка в ролевых играх Афонькина оценка результатов освоения программы «От рождения до школы». 2 младшая группа	2 раза в год	Сентябрь Апрель	воспитатель
Участвует в элементарной исследовательской деятельности по изучению качеств и свойств объектов неживой природы, в посильной деятельности по уходу за растениями уголка природы.	Наблюдение за поведением ребенка в уголке природы, проблемная ситуация «Помоги цветку» Афонькина оценка результатов освоения программы «От рождения до школы». 2 младшая группа		Сентябрь Апрель
Ребенок способен предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе и др.	Наблюдение, Афонькина оценка результатов освоения программы «От рождения до школы». 2 младшая группа		Сентябрь апрель
Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе	имеет представление о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу;	Беседа для выявления представлений о себе Афонькина оценка результатов освоения программы «От рождения до школы». 2 младшая группа	2 раза в год	Сентябрь Апрель	воспитатель
Знает название родного города (поселка). Знаком с некоторыми профессиями (воспитатель, врач, продавец, повар, шофер, строитель).	Беседа «Родной город» Дидактическая игра «Профессии», автор-составитель	2 раза в год	Сентябрь Апрель	воспитатель
Ребенок узнает дом, квартиру, в которой живет, детский сад, группу, своих воспитателей, няню. Знает членов своей семьи и ближайших родственников. Разговаривает со взрослым о членах своей семьи, отвечая на вопросы при рассматривании семейного альбома или фотографий	Беседа для выявления представлений о семье, об обществе ролевые игры «Семья», «Детский сад», «Гости» Афонькина оценка результатов освоения программы «От рождения до школы». 2 младшая группа	2 раза в год	Сентябрь апрель	воспитатель
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности:	Ребенок внимательно вслушивается в речь и указания взрослого, при­нимает образец.	Наблюдение для выявления умений учебной деятельности Афонькина оценка результатов освоения программы «От рождения до школы». 2 младшая группа	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
Следуя вопросам взрослого, рассматривает предметы, игрушки, иллюстрации, слушает комментарии и пояснения взрослого	Наблюдение для выявления умений учебной деятельности Афонькина оценка результатов освоения программы «От рождения до школы». 2 младшая группа	2 раза в год	Сентябрь апрель	Воспитатель

Образовательная область	Реализуемые задачи	Форма (метод/методика)	Периодич ность	Сроки	Ответственный	Примечание
Физическая культура	При выполнении упражнений демонстрирует достаточную в соот­ветствии с возрастными возможностями координацию движений, быстро реагирует на сигналы, переключается с одного движения на другое	Наблюдение, методика , ,	2 раза в год	Сентябрь апрель	Воспитатель
Уверенно, самостоятельно и точно выполняет задания, действует в общем для всех темпе; легко находит свое место при совместных построениях и в играх	Наблюдение, методика , ,	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
С большим желанием вступает в общение с другими детьми и с воспитателем при выполнении игровых физических упражнений и в подвижных играх	Наблюдение, методика , ,	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
Проявляет инициативность, с большим удовольствием участвует в подвижных играх, строго соблюдает правила, стремится к выпол­нению ведущих ролей в игре	Наблюдение, методика , ,	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
Здоровье	Ребенок проявляет интерес к правилам здоровьесберегающего и безопасного поведения. Стремится соблюдать элементарные пра­вила здорового образа жизни. Имеет элементарные представления о том, что такое здоровый человек, что помогает нам быть здоро­выми	Токаевой, наблюдение	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
Выполняет культурно-гигиенические навыки, по­ложительно настроен на выполнение элементарных процессов самообслуживания, радуется своей самостоятельности и результату	Урунтаевой, наблюдение	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
С интересом изучает себя, наблюдает за своим здоровьем, слушает стихи и потешки о процессах умывания, купания	Токаевой, наблюдение	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
Социализация	ü  Активно осваивает способы ролевого поведения: называет свою роль и обращается к сверстнику по имени игрового персонажа. Охотно вступает в ролевой диалог с воспитателем и со сверстни­ком	Диагностические ситуации (модифицированные исследования )	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
ü  Дружелюбно настроен. Спокойно играет рядом с детьми, а также вступает в общение по поводу игрушек, игровых действий. Охотно участвует в организованной воспитателем общей деятельности с другими детьми.	Диагностические ситуации (модифицированные исследования )	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
В дидактических играх принимает игровую задачу и действует в соответствии с ней	Наблюдение за поведением в играх	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
Сохраняет преобладающее эмоционально-положительное настро­ение, быстро преодолевает негативные состояния, стремится к по­ложительной оценке окружающих и повторению одобренных дей­ствий	Афонькина оценка результатов освоения программы «От рождения до школы». 2 младшая группа	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
Ребенок приветлив с окружающими, проявляет активный интерес к словам и действиям взрослых. По показу и побуждению взрослых повторяет положительные действия, эмоционально откликается на ярко выраженное состояние близких	Методика «Сюжетные картинки» , рисунок «Мой воспитатель»	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
Труд	ü  У ребенка ярко выражен интерес к трудовой деятельности взрос­лых. Он с интересом наблюдает трудовые действия по созданию и преобразованию предметов, связывает цель и результат труда.	Афонькина оценка результатов освоения программы «От рождения до школы». 2 младшая группа	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
По вопросам взрослого правильно называет предметы ближайшего окружения, устанавливает связи между назначением предмета, его строением и материалом, из которого сделан предмет; может объ­яснить, почему предмет таков, составить простейший описатель­ный рассказ о предмете	Афонькина оценка результатов освоения программы «От рождения до школы». 2 младшая группа	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
Понимает, что вещи, предметы сделаны людьми и требуют бережного обращения с ними. Ребенок бережно относится к результатам труда, проявляет благодарное чувство к взрослым за работу и заботу	Афонькина оценка результатов освоения программы «От рождения до школы». 2 младшая группа	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
Проявляет самостоятельность в самообслуживании, самостоятель­но умывается, ест, одевается при небольшой помощи взрослого. Активно отстаивает самостоятельность, обнаруживает стремление к оказанию помощи взрослому и сверстнику	Афонькина оценка результатов освоения программы «От рождения до школы». 2 младшая группа	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
Безопасность	Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду. Соблюдает элементарные правила взаимодействия с растениями и животными	Афонькина оценка результатов освоения программы «От рождения до школы». 2 младшая группа	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
Имеет элементарные представления о правилах дорожного движения.	Афонькина оценка результатов освоения программы «От рождения до школы». 2 младшая группа	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
Познание	Ребенок проявляет интерес к предметам ближайшего окружения, их свойствам, рассматривает, обследует предметы, по-разному дей­ствует с ними по предложению взрослого или по собственной ини­циативе в течение 3—5 минут	Афонькина оценка результатов освоения программы «От рождения до школы». 2 младшая группа	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
	С удовольствием включается в деятельность экспериментирова­ния, организованную взрослым, проявляя эмоции радостного удивления и словесную активность в процессе познания свойств и качеств предметов	Афонькина оценка результатов освоения программы «От рождения до школы». 2 младшая группа	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
	Способен целенаправленно наблюдать за объектами в процессе организованного восприятия, внимателен к словам взрослого, дей­ствует по правилу	Афонькина оценка результатов освоения программы «От рождения до школы». 2 младшая группа	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
	Понимает слова, обозначающие свойства предметов и способы об­следования, пытается использовать их в своей речи	Афонькина оценка результатов освоения программы «От рождения до школы». 2 младшая группа	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
	Стремится адекватно передать отношение цветов, размеров и форм в изобразительной и конструктивной деятельности	Афонькина оценка результатов освоения программы «От рождения до школы». 2 младшая группа	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
	Ребенок интересуется животными ближайшего природного окру­жения, замечает цветущие растения, явления природы, эмоцио­нально реагирует	Афонькина оценка результатов освоения программы «От рождения до школы». 2 младшая группа	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
	Любопытен, многократно задает вопросы «Что такое, кто такой, что делает, как называется?», использует известные поисковые дей­ствия, помогающие понять некоторые особенности объектов, яв­лений природы	Афонькина оценка результатов освоения программы «От рождения до школы». 2 младшая группа	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
	ü  Различает и называет некоторых животных разных групп, деревья, кустарники, травы. ü  Определяет основное строение, некоторые особенности органов, замечает признаки живого, движение, питание, состояние по сезо­нам.	Афонькина оценка результатов освоения программы «От рождения до школы». 2 младшая группа	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
	Ребенок выделяет и называет форму, размер предметов, находит предмет по указанным свойствам, сравнивает и обобщает 3— 4 предмета	Афонькина оценка результатов освоения программы «От рождения до школы». 2 младшая группа	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
	Самостоятельно выявляет отношения равенства и неравенства по размеру и количеству путем практического сравнения, зрительного восприятия, пользуется словосочетаниями «больше, чем»; «короче, чем	Афонькина оценка результатов освоения программы «От рождения до школы». 2 младшая группа	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
	Активно пользуется числами (1,2, 3), словами «сначала — потом», «утром — вечером»; поясняет последовательность действий	Афонькина оценка результатов освоения программы «От рождения до школы». 2 младшая группа	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
Коммуникация	Ребенок с удовольствием вступает в общение со знакомыми взрослы­ми людьми: понимает обращенную к нему речь, отвечает на вопросы, используя простые распространенные предложения	Афонькина оценка результатов освоения программы «От рождения до школы». 2 младшая группа	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
Речь ребенка эмоциональна, сопровождается правильным речевым дыханием. Слышит специально интонационно выделяемый воспита­телем звук в словах и предложениях	Афонькина оценка результатов освоения программы «От рождения до школы». 2 младшая группа	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
Правильно называет предметы бытового назначения, объекты приро­ды ближайшего окружения	Афонькина оценка результатов освоения программы «От рождения до школы». 2 младшая группа	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
ü  Использует в общении общепринятые простые формы этикета: здо­ровается и прощается с воспитателем и детьми, благодарит за обед, оказанную помощь, вежливо выражает просьбу, используя слово «по­жалуйста».	Афонькина оценка результатов освоения программы «От рождения до школы». 2 младшая группа	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
Чтение художественной литературы	Ребенок охотно отзывается на предложение прослушать художест­венный текст. С удовольствием возвращается к прочитанному, сам просит взрослого прочесть стихи, сказку	Наблюдение Афонькина оценка результатов освоения программы «От рождения до школы». 2 младшая группа	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
Знает содержание прослушанных произведений, узнает их по ил­люстрациям и обложкам знакомых книг	Беседа с использованием игры «Литературная страна», наблюдение	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
Выслушивает произведение до конца, легко включается в процесс восприятия, охотно обсуждает произведение, отвечает на вопросы по содержанию	Беседа с использованием игры «Литературная страна», наблюдение за деятельностью в книжном уголке, анкетирование родителей	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
ü  С удовольствием читает стихи, рассказывает потешки, пересказы­вает короткие сказки.	Беседа с использованием игры «Литературная страна»,	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
ü  Активно и с желанием участвует в разных видах творческой дея­тельности, основанных на литературном тексте: рисует иллюстра­ции, участвует в словесных играх на звукоподражание, «Доскажи словечко», в простых театрализованных играх.	Беседа с использованием игры «Литературная страна»	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
Художественное творчество	Украшает заготовки из бумаги разной формы. Подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам и по собственному желанию; умеет аккуратно использовать материалы.	Итоговое занятие «На полянке»	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
Умеет отделять от большого куска пластилина небольшие комочки, раскатывать их прямыми и круговыми движениями ладоней. Лепит различные предметы, состоящие из 1-3 частей, используя разно­образные приемы лепки.	Наблюдение во время работы Афонькина оценка результатов освоения программы «От рождения до школы». 2 младшая группа	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
Изображает отдельные предметы, простые по композиции и незамысловатые по содержанию сюжеты.	Итоговое занятие «Тарелочка»	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
Подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам.	Диагностическое задание «Царевичи»	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
Правильно пользуется карандашами, фломастерами, кистью и красками.	Наблюдение во время работы	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
Музыка	Узнавать знакомые мелодии песен, различать звуки по высоте, различать и узнавать музыкальные инструменты	Муз. дидактические игры «Кто в домике живет», «Найди игрушку», «Ну-ка, угадай-ка», «На чем играю», муз. загадки «Определи инструмент»	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Муз. руководитель
Подпевать в песне музыкальные фразы	Муз. дид. игры «Наши песенки», «Нам игрушки принесли»	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Муз. руководитель
Двигаться в соответствии с характером музыки, выполнять движения соответственно возрасту	Муз. дид. игры «Воробушки и автомобиль», «Воротики», игровые упражнения «Подружка, выходи», «Стукалка»	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Муз. руководитель
Развивать творческие способности детей	«Что нам нравится», «Вот как мы умеем"	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Муз. руководитель

средняя группа ( от 4 до 5 лет)