Общеобразовательная программа дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности с приоритетным осущетвлением деятельности по развитию детей по физическому направлению (стр. 16 )

Объект	Содержание (по образовательной программе)	Форма (метод/ методика)	Периодичность	Сроки	Ответственный
Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками	основные физические качества (сила, ловкость, гибкость, выносливость)	Метод - антропометрия	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Физ. воспитатель, медсестра
Методика определения физических качеств и навыков	1 раз в год	апрель
Проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях	Наблюдение п/игре «Месяцы года» Т. Решетник «Энциклопедия развивалок»	1 раз в год	апрель	Инструктор по ФИЗО
Пользуется физкультурным оборудованием вне занятий ( в свободное время).	Наблюдение в свободной деятельности		апрель
выполнение доступных возрасту гигиенических процедур	Наблюдение в режимные моменты. Наблюдение по технологии	1 раз в год	апрель	воспитатель,
соблюдение элементарных правил здорового образа жизни	Тест «Куда ты идешь» «Технологии оздоровительно-образовательной работы с детьми»	1 раз в год	апрель	воспитатели
Любознательный, активный	Проявляет интерес к информации, которую получает в процессе общения,	Наблюдение, Афонькина оценка результатов освоения программы «От рождения до школы». Средняя группа	2 раза в год	Сентябрь Апрель	воспитатель,
Проявляет любознательность, интерес к исследовательской деятельнос­ти, экспериментированию	Наблюдение, Афонькина оценка результатов освоения программы «От рождения до школы». Средняя группа	2 раза в год	Сентябрь Апрель	воспитатель,
Проявляет устойчивый интерес к различным видам детской деятельности: конструированию, изобразительной деятельности, игре	Наблюдение, Афонькина оценка результатов освоения программы «От рождения до школы». Средняя группа	2 раза в год	Сентябрь Апрель	воспитатель,
Эмоционально отзывчивый	Эмоционально откликается на переживания близких взрослых, детей, персонажей сказок и историй, мультфильмов и художественных фильмов, кукольных спектаклей	Методика исследования эмоционального состояния (по )	2 раза в год	Сентябрь Апрель	воспитатель
Понимает и употребляет в своей речи слова, обозначающие эмоциональное состояние (сердитый, печальный), этические качества (хитрый, добрый), эстетические характеристики (нарядный, красивый).	Методика исследования эмоционального состояния (по	2 раза в год	Сентябрь Апрель	воспитатель
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.	Проявляет умение объединяться с детьми для совместных игр, согласо­вывать тему игры, распределять роли, поступать в соответствии с правила­ми и общим замыслом. Умеет подбирать предметы и атрибуты для сюжетно-ролевых игр.	Методика изучения личностного поведения ребенка (по )	2 раза в год	Сентябрь Апрель	воспитатель
Во взаимоотношениях со сверстниками проявляет избирательность, ко­торая выражается в предпочтении одних детей другим. Появляются посто­янные партнеры по играм.	Методика изучения личностного поведения ребенка ( по )
владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве)	Диагностическая методика	1раз в год	Апрель	Воспитатель, старший воспитатель
способен изменять стиль общения со взрослым или сверстником, в зависимости от ситуации;	Диагностическая методика	2 раза в год	Сентябрь Апрель	воспитатель
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения	Разделяет игровые и реальные взаимодействия. Умеет планировать последовательность действий. В процессе игры может менять роли. Умеет соблюдать правила игры. Проявляет личное отношение к соблюдению (и нарушению) мораль­ных норм (стремится к справедливости, испытывает чувство стыда при неблаговидных поступках	Методика изучения межличностных отношений ( по Рене Жилю, адаптированный вариант)	2 раза в год	Сентябрь Апрель	воспитатель
Самостоятельно или после напоминания со стороны взрослого исполь­зует в общении со взрослым «вежливые» слова, благодарить за оказанную услугу. Знает, что нельзя вмешиваться в разговор взрослых	Методика изучения межличностных отношений ( по Рене Жилю, адаптированный вариант)	2 раза в год	Сентябрь Апрель	воспитатель
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту	ребенок может применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения готовых задач (проблем), поставленных как взрослым, так и им самим	Наблюдение, Афонькина оценка результатов освоения программы «От рождения до школы». Средняя группа	2 раза в год	Сентябрь апрель	воспитатель
в зависимости от ситуации может преобразовывать способы решения задач (проблем).	Наблюдение, Афонькина оценка результатов освоения программы «От рождения до школы». Средняя группа	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
ребенок способен предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе и др.	Наблюдение, Афонькина оценка результатов освоения программы «От рождения до школы». Средняя группа	2 раза в год	Сентябрь Апрель	воспитатель
Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе	Знает свое имя и фамилию, возраст, имена членов своей семьи	Индивидуальная беседа на знание своего имени и фамилии, возраста, имен членов своей семьи	2 раза в год	Сентябрь Апрель	воспитатель
Может рассказать о своем родном городе, назвать его	Индивидуальная беседа на знание своего родного города	2 раза в год	Сентябрь Апрель	воспитатель
Знает некоторые государственные праздники	Наблюдение, Афонькина оценка результатов освоения программы «От рождения до школы». Средняя группа	2 раза в год	Сентябрь апрель	воспитатель
Имеет представление о российской армии, ее роли в защите Родины. Знает некоторые военные профессии	Наблюдение, Афонькина оценка результатов освоения программы «От рождения до школы». Средняя группа	2 раза в год	Сентябрь апрель	воспитатель
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности:	умение работать по правилу умение работать по образцу умение слушать взрослого умение выполнять инструкции взрослого	Графический диктант, разработанный	1 раз в год	Апрель	Воспитатель, старший воспитатель

	Образова тельная область	Реализуемые задачи	Форма (метод/методика)	Периодичность	Сроки	Ответственный	Примечание
Овладевший необходимыми умениями и навыками	Физическая культура	умеет ходить и бегать, соблюдая правильную технику движений	Наблюдение, методика , ,	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Инструктор по физ. воспитанию
умеет лазать по гимнастической стенке, не пропуская реек, перелезая с одного пролёта на другой; ползать разными способами опираясь на кисти рук, колени и пальцы ног, на стопы и ладони	Наблюдение, методика , ,	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Инструктор по физ. воспитанию
принимает правильное исходное положение при метании; метать предметы разными способами правой и левой рукой; отбивать мяч о землю (5раз)	Наблюдение, методика , ,	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Инструктор по физ. воспитанию
может ловить мяч кистями рук с расстояния до1,5м	Наблюдение, методика , ,	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Инструктор по физ. воспитанию
умеет строиться в колонну по одному, парами, в круг, шеренгу	Наблюдение, методика , ,	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Инструктор по физ. воспитанию
ориентируется в пространстве, находит левую правую стороны	Наблюдение, методика , ,	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Инструктор по физ. воспитанию
выполняет упражнения, демонстрируя выразительность, пластичность движений	Наблюдение, методика , ,	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Инструктор по физ. воспитанию
	Здоровье	соблюдает элементарные правила гигиены (по мере необходимости моет руки с мылом, пользуется расчёской, носовым платком, прикрывает рот при кашле)	Наблюдение, беседа с использованием сюжетных картинок «Правило чистюли»	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
Ребенок с интересом узнает новое о человеке, стремится как можно больше узнать о факторах, обеспечивающих здоровье, с удовольстви­ем слушает рассказы и сказки, стихи о здоровом образе жизни, любит рассуждать на эту тему, задает вопросы, делает выводы.	Наблюдение, чтение худож. литературы «Айболит», «Мойдодыр», дид. игра «Я и мое тело»	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
Ребенок может элементарно охарактеризовать свое самочувствие, привлечь внимание взрослого в случае недомогания.	Наблюдение	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
Осуществляет перенос опыта здоровьесберегающей деятельности в игру, соблюдает правила здоровьесберегающего и безопасного по­ведения во взаимодействии со сверстниками.	Сюжетно-ролевая ига «Больница», наблюдение	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
	Социа- лизация	Объединяясь в игре со сверстниками, может принимать на себя роль, владеет способом ролевого поведения	Наблюдение за игровой деятельностью по методике Г. Крайга	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
В дидактических играх противостоит трудностям, подчиняется правилам, в настольно-печатных играх может объяснять сверстникам правила игры	Наблюдение за игровой деятельностью по методике Г. Крайга	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
Имеет представления о некоторых правилах культуры поведения. В привычной обстановке самостоятельно выполняет знакомые правила общения со взрослыми (здороваться, прощаться, обра­щаться на «вы»), Делает попытки оценить действия и поступки других с позиции известных правил.	Методика «Закончи историю», «Сюжетные картинки» ,	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
в самостоятельных театрализованных играх обустраивает место для игры (режиссёрской, драматизации), воплощается в роли, используя художественные выразительные средства, атрибуты, реквизит	Наблюдение за игровой деятельностью по методике Г. Крайга	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
адекватно воспринимает в театре (кукольном, драматическом) художественный образ	Наблюдение за игровой деятельностью по методике Г. Крайга	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
Вступает в ролевой диалог, отвечает на вопросы и задает их соответственно принятой роли	Наблюдение за игровой деятельностью по методике Г. Крайга	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
Умеет перечислить несколько знакомых игровых сюжетов, хоро­водных и подвижных игр. Знает несколько считалок, умеет исполь­зовать их в играх	Наблюдение за игровой деятельностью по методике Г. Крайга	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
	Труд	умеет самостоятельно одеваться, раздеваться, складывает и убирает одежду, с помощью взрослого приводит её в порядок, самостоятельно готовит к занятиям своё рабочее место, убирает материалы по окончанию работы, самостоятельно выполняет обязанности дежурного по столовой	Наблюдение в режимные моменты, диагностическая карта «Мытьё посуды»	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
У ребенка ярко выражен познавательный интерес к труду взрос­лых, к технике. Ребенок интересуется, кем работают близкие ему люди, чем они заняты на работе, охотно отражает полу­ченные представления в сюжетно-ролевых играх. Различает раз­ные профессии по существенным признакам.	Дид. игра «Профессии»	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
Способен использовать обследовательские действия для выделе­ния качеств и свойств предметов и материалов, самостоятельно составить описательный рассказ о предмете, его назначении и особенностях, о том, как он был создан.	Дид. игра «Найди лишний предмет», игровые тестовые задания «Помоги гномику»	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
	Безо пасность	Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду, на улице и в транспорте, элементарные правила дорожного движения	Комплекс бесед по методике Л. Захаровой,	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
различает и называет специальные виды транспорта (скорая помощь, пожарная, милиция), объясняет их назначение	Дид. игра «Транспорт»	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
Осуществляет перенос опыта безопасного поведения в игру, самостоятельно соблюдает данные правила во взаимодействии со сверстниками	Наблюдение в игре	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
Умеет в угрожающих жизни и здоровью ситуациях позвать на по­мощь взрослого	Наблюдение	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
	Познание	умеет использовать строительные детали с учётом их конструктивных свойств	Афонькина оценка результатов освоения программы «От рождения до школы». Средняя группа «Ознакомление с природой», «ФЭМП», «Формирование целостной картины мира», «Развитие познавательно-исследовательской деятельности»	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
		способен преобразовать постройки в соответствии с заданием педагога		2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
		умеет сгибать прямоугольный лист бумаги пополам		2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
		называют разные предметы, которые их окружают в помещениях, на улице; знать их назначение		2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
		называют признаки и количество предметов		2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
		называют домашних животных и знать, какую пользу они приносят		2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
		различают и называют некоторые растения ближайшего окружения		2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
		называет времена года в правильной последовательности		2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
		знает и соблюдает элементарные правила поведения в природе		2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
		различает из каких частей составлена группа предметов, называть их характерные особенности (цвет, размер, назначение)		2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
		сравнивает количество предметов в группах на основе счёта, а также путём поштучного соотнесения предметов двух групп; определять каких предметов больше, меньше, равное количество		2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
		умеет сравнивать два предмета по величине на основе приложения их друг к другу или наложения (больше-меньше, выше-ниже, длиннее-короче)		2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
		различает и называет круг, квадрат, треугольник, шар, куб; знает их характерные отличия		2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
		определяет положение предметов в пространстве по отношению к себе (вверху-внизу, впереди-сзади); умеет двигаться в нужном направлении по сигналу: вперёд и назад, вверх и вниз (по лестнице)		2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
	Коммуни кация	понимает и употребляет слова-антонимы; умеет образовывать новые слова по аналогии со знакомыми словами (сахарница – сухарница)	Афонькина оценка результатов освоения программы «От рождения до школы». Средняя группа «Развитие свободного общения со взрослыми и детьми», «Развитие компонентов устной речи»	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
все звуки произносит чисто, пользуется средствами эмоциональной и речевой выразительности	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
рассказывает о содержании сюжетной картинки, с помощью взрослого повторяет образцы описания игрушки	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
различает понятия «слово» и «звук». Вычленяет первый звук в слове, слышит слова с за­данным первым звуком. Различает на слух гласные и согласные звуки.	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
	Чтение худо- жественной литературы	может высказать желание послушать определённое произведение	Наблюдение	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
может с интересом рассматривать иллюстрированные издания детских книг	Беседа с использованием игры «Литературная страна», наблюдение	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
может назвать любимую сказку, прочесть понравившееся стихотворение, под контролем взрослого выбрать с помощью считалки водящего	Беседа с использованием игры «Литературная страна», наблюдение	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
может с помощью взрослого драматизировать (инсценировать) небольшие сказки	Беседа с использованием игры «Литературная страна», инсценирование любимой сказки	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
дети пытаются осмысленно отвечать на вопросы: «Понравилось ли произведение?», «Кто понравился. почему?»	Беседа с использованием игры «Литературная страна»	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
	Худо- жественное творчество	изображает предметы путём отчетливых форм, подбора цвета, аккуратно закрашивая, используя разные материалы	Проблемные ситуации «Помоги Хрюше нарисовать»	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
передаёт несложный сюжет, объединяя в рисунке несколько предметов	Итоговое занятие «Осенний лес», «Волшебница весна»	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
выделяет выразительные средства дымковской игрушки; украшает силуэты игрушек элементами дымковской росписи	Игровая ситуация «Укрась игрушку»	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
создаёт образы разных предметов и игрушек, объединяет их в коллективную композицию; использует все многообразие усвоенных приёмов лепки	Итоговое занятие «Волшебный комочек», «День рождения у куклы Маши»	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
правильно держит ножницы и умеет резать ими по прямой, по диагонали; вырезать круг из квадрата, овал – из прямоугольника, плавно срезать и закруглять углы	Наблюдение на занятиях	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
аккуратно наклеивать изображения предметов, состоящие из нескольких частей; составляет узоры из растительных форм и геометрических фигур	Итоговое занятие «Украсим салфетку», «Узор на чашке»	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
	Музыка	Узнавать знакомые мелодии песен, различать звуки по высоте, различать и узнавать музыкальные инструменты	Дид. игры «Кто в домике живет», «Найди игрушку», «Ну-ка, угадай-ка», «На чем играю», Муз. загадки «Определи инструмент»	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Муз. руководитель
Подпевать в песне музыкальные фразы	Дид. игры «Музыкальное лото»	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Муз. руководитель
Двигаться в соответствии с характером музыки, выполнять движения	Дид. игры «Что в домике делают», «Воротики», «Не опоздай», «Кулачки и ладошки»	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Муз. руководитель
Развивать творческие способности детей	«Муз. молоточки», «Если нравится тебе…»	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Муз. руководитель

Старшая группа (От 5 до 6 лет)