Общеобразовательная программа дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности с приоритетным осущетвлением деятельности по развитию детей по физическому направлению (стр. 18 )

Объект	Содержание (по образовательной программе)	Форма (метод/ методика)	Периодичность	Сроки	Ответственный
Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками	Сформированы основные физические качества и потребность в двига­тельной активности	Антропометрические показатели	2 раза в год	Сентябрь май	Физ. воспитатель, медсестра
Тестовые задания (Педагогическая диагностика развития детей перед поступлением в школу, под ред. Т.С. Комаровой, – Ярославль,2006, стр. Наблюдение, методика , ,	1 раз в год	май	воспитатель, физ. воспитатель
Самостоятельно выполняет доступные возрасту гигиенические проце­дуры, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни.	Тест «Куда ты идешь» «Технологии оздоровительно-образовательной работы с детьми» (см. в приложениях)	1 раз в год	Май	воспитатели
Любознательный, активный	Интересуется новым, неизвестным в окружающем мире (мире предме­тов и вещей, мире отношений и своем внутреннем мире).	Наблюдение за проявлением активности и любознательности по системе (, А.Н. Веракса «Мониторинг достижения ребенком планируемых результатов освоения программы» - 2011г. стр.7-8)	2 раза в год	Сентябрь Апрель	воспитатель,
Задает вопросы взрослому, любит экспериментировать	Наблюдение за проявлением активности и любознательности по системе (, А.Н. Веракса «Мониторинг достижения ребенком планируемых результатов освоения программы» - 2011г. стр.7-8)	2 раза в год	Сентябрь Апрель	воспитатель,
Принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе	Наблюдение за проявлением активности и любознательности по системе (, А.Н. Веракса «Мониторинг достижения ребенком планируемых результатов освоения программы» - 2011г. стр.7-8)	2 раза в год	Сентябрь Апрель	воспитатель,
Эмоционально отзывчивый	Откликается на эмоции близких людей и друзей	Наблюдение по системе (, А.Н. Веракса «Мониторинг достижения ребенком планируемых результатов освоения программы» - 2011г. стр.9 – 10)	2 раза в год	Сентябрь Апрель	воспитатель
Проявляет эмоциональное отношение к литературным произведени­ям, выражает свое отношение к конкретному поступку литературного персонажа.	Наблюдение по системе (, А.Н. Веракса «Мониторинг достижения ребенком планируемых результатов освоения программы» - 2011г. стр.9 – 10	2 раза в год	Сентябрь Апрель	воспитатель
Проявляет эстетические чувства, эмоции, эстетический вкус, эстетичес­кое восприятие, интерес к искусству	Наблюдение по системе (, А.Н. Веракса «Мониторинг достижения ребенком планируемых результатов освоения программы» - 2011г. стр.9 – 10	2 раза в год	Сентябрь Апрель	воспитатель
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.	адекватно использует вербальные и невербальные средства общения	методика4 , зад.2(Тетрадь для диагностики готовности к школе под ред. Н.Е. Вераксы – 2010г)	2 раза в год	Сентябрь Апрель	воспитатель
владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве).	Анкетирование, в.35(Тетрадь для диагностики готовности к школе под ред. Н.Е. Вераксы – 2010г)	1раз в год	Апрель	Воспитатель, старший воспитатель
Способен изменять стиль общения со взрослым или сверстником, в за­висимости от ситуации.	Анкетирование, в.37, 36(Тетрадь для диагностики готовности к школе под ред. Н.Е. Вераксы – 2010г)	2 раза в год	Сентябрь Апрель	воспитатель
Способный управлять своим поведением планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элемент. общепринятые нормы и правила поведения	Поведение преимущественно определяется не сиюминутными желаниями и потребностями, а требованиями со стороны взрослых и первичными ценностными	Методика межличностных отношений ( по Рене Жилю, адаптированный вариант) вопросы 1 -5,	2 раза в год	Сентябрь Апрель	воспитатель
Способен планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели	Методика межличностных отношений ( по Рене Жилю, адаптированный вариант) вопросы 6 -10	2 раза в год	Сентябрь Апрель	воспитатель
Соблюдает правила поведения на улице (дорожные правила), в обще­ственных местах (транспорте, магазине, поликлинике, театре и др.).	Тест «Что я знаю о правилах дорожного движения» ( «Правила дорожного движения» стр.199)	2 раза в год	Сентябрь Апрель	воспитатель
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту	Может применять самостоятельно усвоенные знания и способы де­ятельности для решения новых задач (проблем)	Наблюдение по системе (, А.Н. Веракса «Мониторинг достижения ребенком планируемых результатов освоения программы» - 2011г. стр.	2 раза в год	Сентябрь апрель	воспитатель
Способен предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе и др.	Наблюдение по системе (, А.Н. Веракса «Мониторинг достижения ребенком планируемых результатов освоения программы» - 2011г. стр.15-16	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе	Имеет представления о себе, собственной принадлежности и принад­лежности других людей к определенному полу	Модифицированный вариант тестовой беседы «Степень психосоциальной зрелости» по	2 раза в год	Сентябрь Апрель	воспитатель
Имеет представления о составе семьи, родствен­ных отношениях и взаимосвязях, распределении семейных обязанностей, семейных традициях;	Диагностические вопросы по теме: «Ближайшее окружение и родной город» (Педагогическая диагностика развития детей перед поступлением в школу, под ред. Т.С. Комаровой, – Ярославль,2006, стр. 47 – 49)	2 раза в год	Сентябрь Апрель	воспитатель
Имеет представления о государст­ве и принадлежности к нему; о мире.	Анкетирование, в. 40 (Тетрадь для диагностики готовности к школе под ред. Н.Е. Вераксы – 2010г	2 раза в год	Сентябрь апрель	воспитатель
Имеет представления об обществе, его культурных ценностях
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности:	Умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выпол­нять его инструкции	Ориентационный тест школьной зрелости Керна - Йирасика	1 раз в год	Апрель	Воспитатель, старший воспитатель

Овладевший необходимыми умениями и навыками	Образова тельная область	Реализуемые задачи	Форма (метод/методика)	Периодичность	Сроки	Ответственный	Примечание
Физическая культура	Выполняет правильно все виды основных движений (ходьба, бег, прыжки, метание, лазанье).	Наблюдение, методика , ,	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Инструктор по физ. воспитанию
Может перебрасывать набивные мячи (вес 1 кг), бросать предметы в цель из разных исходных положений, попадать в вертикальную и горизонтальную цель с расстояния 4-5 м, метать предметы правой и левой рукой на расстояние 5-12 м, метать предметы в движущуюся цель.	Наблюдение, методика , ,	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Инструктор по физ. воспитанию
Может прыгать на мягкое покрытие, прыгать в длину с места 100см., в высоту -40 см., с разбега – 180см.	Наблюдение, методика , ,	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Инструктор по физ. воспитанию
умеет строиться в колонну по трое, четверо, в круг, шеренгу	Наблюдение, методика , ,	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Инструктор по физ. воспитанию
Участвует в играх с элементами спорта (городки, бадминтон, баскетбол, футбол, хоккей, настольный теннис).	Игровое Занятие - зачет	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Инструктор по физ. воспитанию
Ходит на лыжах скользящим шагом	Занятие - зачет	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Инструктор по физ. воспитанию
	Здоровье	Усвоил основные культурно-гигиенические навыки	Наблюдение, беседа с использованием сюжетных картинок «Правило чистюли»	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
Имеет сформированные представления о здоровом образе жизни	Тест «Куда ты идешь» «Технологии оздоровительно-образовательной работы с детьми» (см. в приложениях	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
Социализация	Самостоятельно отбирает или придумывает разнообразные сюжеты игр	Наблюдение за игровой деятельностью (модифицированный вариант методики ной)	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
В дидактических играх договаривается со сверстниками об очередности ходов, выборе карт, схем; проявляет себя терпимым и доброжелательным партнером	Наблюдение за игровой деятельностью (модифицированный вариант методики ной)	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
Понимает образный строй спектакля: оценивает игру актеров, средства выразительности и оформление постановки	Творческое задание: создание спектакля по сказке «Заячья избушка» (Педагогическая диагностика развития детей перед поступлением в школу, под ред. Т.С. Комаровой, – Ярославль,2006, стр. 122	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
Участвует в творческих группах по созданию спектаклей («режиссеры», «актеры», «костюмеры», «оформители» и т. д.).	Творческое задание: создание спектакля по сказке «Заячья избушка» (Педагогическая диагностика развития детей перед поступлением в школу, под ред. Т.С. Комаровой, – Ярославль,2006, стр. 122)	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
	Труд	Самостоятельно ухаживает за одеждой, устраняет непорядок в своем внешнем виде.	Наблюдение в режимные моменты,( Мониторинг достижения ребенком план. Результатов освоения программы, под. гр. , Москва, 2011г. стр.25)	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
	Ответственно выполняет обязанности дежурного по столовой, в уголке природы.	Наблюдение детей во время дежурства(«Комплексная диагностика уровней освоения программы» под. гр. под ред. , волгоград, 2010г. стр12)
	Проявляет трудолюбие в работе на участке детского сада.	Наблюдение в режимные моменты, (Мониторинг достижения ребенком план. Результатов освоения программы, под. гр. , Москва, 2011г. стр.25)	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
	Может планировать свою трудовую деятельность; отбирать материалы, необходимые для занятий, игр	диагностическая карта «Дежурство в уголке природы» ,(Мониторинг достижения ребенком план. Результатов освоения программы, под. гр. , Москва, 2011г. стр.25)	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
	Безопасность	Соблюдает элементарные правила организованного поведения в дет­ском саду, дома	Беседа «Опасности» («Комплексная диагностика уровней освоения программы» под. гр. под ред. , волгоград, 2010г. стр7)	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
	Соблюдает элементарные правила организованного на улице и в транспорте, дорожного движения, называет дорожные знаки, специальные виды транспорта	Дид. Игра «Разложи по группам» («Комплексная диагностика уровней освоения программы» под. гр. под ред. , волгоград, 2010г. стр7)	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
	Знает и соблюдает элементарные правила поведения в природе	Дид. Игра «Что такое хорошо, что такое плохо» («Комплексная диагностика уровней освоения программы» под ред. , волгоград, 2010г. стр11)	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
	Познание	Способен соотносить конструкцию предмета с его назначением.	Анкетирование, в.54(Тетрадь для диагностики готовности к школе под ред. Н.Е. Вераксы – 2010г)	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
		Может создавать модели из пластмассового и деревянного конструкто­ров по рисунку и словесной инструкции	Анкетирование, в.55, 56(Тетрадь для диагностики готовности к школе под ред. Н.Е. Вераксы – 2010г)	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
		Самостоятельно объединяет различные группы предметов, имеющие общий признак, в единое множество и удаляет из множества отдельные его части	Дид. Игра «Скажи сколько?» («Комплексная диагностика уровней освоения программы» под ред. , волгоград, 2010г. под. гр)	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
		Считает до 10 и дальше (количественный, порядковый счет в пределах 20).	Дид. Игра « Веселые игрушки» («Комплексная диагностика уровней освоения программы» под ред. , волгоград, 2010г. под. гр. стр24)	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
		Называет числа в прямом (обратном) порядке до 10, начиная с любого числа натурального ряда (в пределах 10).	Дид. Игра «Вкусные конфеты» («Комплексная диагностика уровней освоения программы» под ред. , волгоград, 2010г. под. гр. стр24)	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
		Составляет и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание, пользуется цифрами и арифметическими знаками (+, —, =).	Арифметические задачи (2,3) («Комплексная диагностика уровней освоения программы» под ред. , волгоград, 2010г. под. гр. стр25)	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
		Умеет делить предметы (фигуры) на несколько равных частей; сравнивать целый предмет и его часть	Д. Игра « День рождение Вини-пуха» («Комплексная диагностика уровней освоения программы» под ред. , волгоград, 2010г. под. гр. стр25)	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
		Знает монеты достоинством 1, 5, 10 копеек; 1, 2, 5 рублей	Дид. Игра « Магазин» («Комплексная диагностика уровней освоения программы» под ред. , волгоград, 2010г. )	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
		Знает название текущего месяца года; последовательность всех дней недели, времен года	Дид. Игра « Живая неделя» («Комплексная диагностика уровней освоения программы» под ред. , волгоград, 2010г. под. гр. стр. 24)	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
		Имеет разнообразные впечатления о предметах окружающего мира.	Беседа «вопрос-ответ» опросник Керна - Йирасика	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
		Знает герб, флаг, гимн России. Называет главный город страны	Дид. упр.»А знаешь ли ты?» («Комплексная диагностика уровней освоения программы» под ред. , волгоград, 2010г под. гр.. стр 6)	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
		Имеет представление о родном крае; его достопримечательностях. Имеет представления о школе, библиотеке	Дид. упражнение «Первоклассник» , «»Библиотека», «Знаешь ли ты свой город», «Земля - наш общий дом» «Космонавтика»(«Комплексная диагностика уровней освоения программы» под ред. , волгоград, 2010г. под. гр. стр8-9)	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
		Знает правила поведения в природе и соблюдает их.	Дид. Игра « Люби и знай родной свой край» («Комплексная диагностика уровней освоения программы» под ред. , волгоград, 2010г. под. гр. стр15)	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
	Коммуникация	Пересказывает и драматизирует небольшие литературные произведения; составляет по плану и образцу рассказы о предмете, по сюжетной картинке	Ушинского «Спор животных» («Комплексная диагностика уровней освоения программы» под ред. , волгоград, 2010г. под. гр. стр18)	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
Употребляет в речи синонимы, антонимы, сложные предлож­ения разных видов	Дид. игра «Выбери и назови» («Комплексная диагностика уровней освоения программы» под ред. , волгоград, 2010г. под. гр. стр19)	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
Различает понятия «звук», «слог», «слово», «предложение	Дид. Игра « Составь предложение» («Комплексная диагностика уровней освоения программы» под ред. , волгоград, 2010г. под. гр стр20)	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
Называет в последовательности слова в предложении, . Находит в предложении слова с заданным звуком, определяет место звука в слове	Игра « Закончи предложение» («Комплексная диагностика уровней освоения программы» под ред. , волгоград, 2010г под. гр. стр20)	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
	Чтение худо- жественной литературы	Знает 2-3 программных стихотворения, 2-3 считалки, 2-3 загадки	Карта наблюдения воспитателем	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
	Называет жанр произведения	Задание «Подбери книги друг к другу» (Педагогическая диагностика развития детей перед поступлением в школу, под ред. Т.С. Комаровой, – Ярославль,2006, стр. 65)	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
	Выразительно читает стихотворения, пересказывает отрывок из рассказа	Карта наблюдения воспитателем	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
	Называет 2-3 автора, 2-3 илюстрированные книги	Беседа с использованием игры «Литературная страна»,	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
	Худо- жественное творчество	Различает виды изобразительного искусства: живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное и народное искусство	Контрольные задания для определения уровня сформированности умений декоративного рисования и лепки (Педагогическая диагностика развития детей перед поступлением в школу, под ред. Т.С. Комаровой, – Ярославль,2006, стр 95) Задание 4 «Вылепи и распиши» (Педагогическая диагностика развития детей перед поступлением в школу, под ред. Т.С. Комаровой, –Ярославль,2006, стр 98)	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
	Называет основные выразительные средства произведений искусства Создает индивидуальные и коллективные рисунки, декоративные, предметные и сюжетные композиции на темы окружающей жизни Использует разные материалы и способы создания изображения
	Лепит различные предметы, передавая их форму, пропорции, позы и движения; создает сюжетные композиции из 2-3 и более изображений Выполняет декоративные композиции способами налепа и рельефа
	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Муз. руководитель
	Создает изображения различных предметов, используя бумагу разной фактуры и способы вырезания и обрывания	Задание 3 «Укрась бумажный силует» (Педагогическая диагностика развития детей перед поступлением в школу, под ред. Т.С. Комаровой, – Ярославль,2006, стр 96)	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Муз. руководитель
	Создает сюжетные и декоративные композиции по мотивам народного творчества
	Музыка	Узнает мелодию Государственного гимна РФ	Диагностика уровня музыкального развития детей 6-7 лет составлена на основе Диагностика «Музыкальных способностей» профессора (Педагогическая диагностика развития детей перед поступлением в школу, под ред. Т.С. Комаровой, – Ярославль,2006, стр 104)	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Муз. руководитель
Определяет жанр прослушанного произведения (марш, песня, танец) и инструмент, на котором оно исполняется
Различает части музыкального произведения (вступление, заключение, запев, припев
Может петь индивидуально и коллективно, с сопровождением и без него
Умеет выполнять танцевальные движения (шаг с притопом, приставной шаг с приседанием, пружинящий шаг, боковой галоп, переменный шаг).

Мониторинг в сентябре проводится в процессе непосредственной образовательной деятельности по мере необходимости воспитателями, результатами которого они руководствуются в течение учебного года.