Общеобразовательная программа дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности с приоритетным осущетвлением деятельности по развитию детей по физическому направлению (стр. 17 )

Объект	Содержание (по образовательной программе)	Форма (метод/ методика)	Периодичность	Сроки	Ответственный
Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками	основные физические качества (сила, ловкость, гибкость, выносливость)	Антропометрические показатели	2 раза в год	Сентябрь май	Физ. воспитатель, медсестра
Тестовые задания (Педагогическая диагностика развития детей перед поступлением в школу, под ред. Т.С. Комаровой, – Ярославль,2006, стр. Наблюдение, методика , ,	1 раз в год	май	воспитатель, физ. воспитатель
потребность в двигательной активности	Анкетирование в.1-8, методика 1(Тетрадь для диагностики готовности к школе под ред. Н.Е. Вераксы – 2010г)	1 раз в год	май	Инструктор по ФИЗО
выполнение доступных возрасту гигиенических процедур	Наблюдение в режимные моменты. Наблюдение по технологии	1 раз в год	май	воспитатель,
соблюдение элементарных правил здорового образа жизни	Тест «Куда ты идешь» «Технологии оздоровительно-образовательной работы с детьми» (см. в приложениях)	1 раз в год	Май	воспитатели
Любознательный, активный	Использует различные источники информации, способствующие обога­щению игры (кино, литература, экскурсии и др.).	Наблюдение за проявлением активности и любознательности по системе (, А.Н. Веракса «Мониторинг достижения ребенком планируемых результатов освоения программы» - 2011г. стр.7-8)	2 раза в год	Сентябрь Апрель	воспитатель,
Проявляет устойчивый интерес к различным видам детской деятель­ности: конструированию, изобразительной деятельности, игре	Наблюдение за проявлением активности и любознательности по системе (, А.Н. Веракса «Мониторинг достижения ребенком планируемых результатов освоения программы» - 2011г. стр.7-8)	2 раза в год	Сентябрь Апрель	воспитатель,
Проявляет любознательность, интерес к исследовательской деятельнос­ти, экспериментированию, к проектной деятельности	Методика исследования межличностных отношений по Рене Жилю ( «Азбука общения» Детство –Пресс, 2004, стр.74, № Заданий : 6,7,12-16)	2 раза в год	Сентябрь Апрель	воспитатель,
Эмоционально отзывчивый	Эмоционально тонко чувствует переживания близких взрослых, детей, персонажей сказок и историй, мультфильмов и художественных фильмов, кукольных спектаклей	Наблюдение по системе (, А.Н. Веракса «Мониторинг достижения ребенком планируемых результатов освоения программы» - 2011г. стр.9 – 10)	2 раза в год	Сентябрь Апрель	воспитатель
Проявляет эмоциональное отношение к литературным произведени­ям, выражает свое отношение к конкретному поступку литературного персонажа.	Наблюдение по системе (, А.Н. Веракса «Мониторинг достижения ребенком планируемых результатов освоения программы» - 2011г. стр.9 – 10	2 раза в год	Сентябрь Апрель	воспитатель
Проявляет эстетические чувства, эмоции, эстетический вкус, эстетичес­кое восприятие, интерес к искусству	Наблюдение по системе (, А.Н. Веракса «Мониторинг достижения ребенком планируемых результатов освоения программы» - 2011г. стр.9 – 10	2 раза в год	Сентябрь Апрель	воспитатель
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.	адекватно использует вербальные и невербальные средства общения	методика4 , зад.2(Тетрадь для диагностики готовности к школе под ред. Н.Е. Вераксы – 2010г)	2 раза в год	Сентябрь Апрель	воспитатель
Распределяет роли до начала игры и строит свое поведение, придержи­ваясь роли	Анкетирование, в.35(Тетрадь для диагностики готовности к школе под ред. Н.Е. Вераксы – 2010г)	1раз в год	Апрель	Воспитатель, старший воспитатель
Использует все части речи, активно занимается словотворчеством, ис­пользует синонимы и антонимы;	Анкетирование, в.37(Тетрадь для диагностики готовности к школе под ред. Н.Е. Вераксы – 2010г)	2 раза в год	Сентябрь Апрель	воспитатель
Умеет делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впе­чатлениями, ссылается на источник полученной информации	Анкетирование, в.36(Тетрадь для диагностики готовности к школе под ред. Н.Е. Вераксы – 2010г)	2 раза в год	Сентябрь Апрель	воспитатель
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения	Проявляет умение работать коллективно, договариваться со сверстни­ками о том, кто какую часть работы будет выполнять	Анкетирование, в.20(Тетрадь для диагностики готовности к школе под ред. Н.Е. Вераксы – 2010г	2 раза в год	Сентябрь Апрель	воспитатель
Если при распределении ролей в игре возникают конфликты, связан­ные с субординацией ролевого поведения, решает спорные вопросы и ула­живает конфликты с помощью речи: убеждает, доказывает, объясняет	Анкетирование, в.23(Тетрадь для диагностики готовности к школе под ред. Н.Е. Вераксы – 2010г	2 раза в год	Сентябрь Апрель	воспитатель
Понимает, что надо заботиться о младших, помогать им, защищать тех, кто слабее	Методика «Коммуникативные способности» №4 , зад.2,зад.3, зад.4.(Тетрадь для диагностики готовности к школе под ред. Н.Е. Вераксы – 2010г	2 раза в год	Сентябрь Апрель	воспитатель
Соблюдает элементарные общепринятые нормы поведения в детском саду, на улице	Анкетирование, в.26,27,30,31,34 (Тетрадь для диагностики готовности к школе под ред. Н.Е. Вераксы – 2010г	2 раза в год	Сентябрь апрель	воспитатель
В повседневной жизни сам, без напоминания со стороны взрослого, пользуется «вежливыми» словами.	Анкетирование, в.33(Тетрадь для диагностики готовности к школе под ред. Н.Е. Вераксы – 2010г	2 раза в год	Сентябрь апрель	воспитатель
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту	Ориентируется в окружающем пространстве, понимает смысл про­странственных отношений (вверху — внизу, впереди — сзади, слева — спра­ва, между, рядом с, около и пр.).	Графический диктант, разработанный	2 раза в год	Сентябрь апрель	воспитатель
Умеет устанавливать последовательность различных событий: что было раньше (сначала), что позже (потом), определять, какой день сегодня, ка­кой был вчера, какой будет завтра	Дидактическая игра «Почемучки» Серия «Шаг за шагом» ,2007г.	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
Способен использовать простые схематичные изображения для реше­ния несложных задач, строить по схеме, решать лабиринтные задачи.	«Лабиринт» - задание из рабочей тетради дошкольника	2 раза в год	Сентябрь Апрель	воспитатель
Проявляет образное предвосхищение. На основе пространственного расположения объектов может сказать, что произойдет в результате их вза­имодействия	«Что будет – если…» - дидактическая игра на основе сюжетных картинок , А.Н. Веракса «Мониторинг достижения ребенком планируемых результатов освоения программы» - 2011г. стр.16, в.7	2 раза в год	Сентябрь Апрель	воспитатель
Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе	Знает и называет свои имя и фамилию, имена и отчества родителей. Знает, где работают родители, как важен для общества их труд. Знает семейные праздники. Имеет постоянные обязанности по дому	Модифицированный вариант тестовой беседы «Степень психосоциальной зрелости» по	2 раза в год	Сентябрь Апрель	воспитатель
Может рассказать о своем родном городе (поселке, селе), назвать улицу, на которой живет	Диагностические вопросы по теме: «Ближайшее окружение и родной город» (Педагогическая диагностика развития детей перед поступлением в школу, под ред. Т.С. Комаровой, – Ярославль,2006, стр. 47 – 49)	2 раза в год	Сентябрь Апрель	воспитатель
Знает, что Российская Федерация (Россия) — огромная многонацио­нальная страна; что Москва — столица нашей Родины. Имеет представле­ние о флаге, гербе, мелодии гимна	Дидактическое упражнение «Родная страна» ( «Диагностика уровней освоения программы. Волгоград, 2011, стр.96)	2 раза в год	Сентябрь апрель	воспитатель
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности:	Имеет навыки организованного поведения в детском саду, дома, на улице	Анкетирование, в.26,27,30,31,34 (Тетрадь для диагностики готовности к школе под ред. Н.Е. Вераксы – 2010г	1 раз в год	Апрель	Воспитатель, старший воспитатель
Может выучить небольшое стихотворение. Умеет связно, последовательно и выразительно пересказывать неболь­шие сказки, рассказы.	Диагностика уровня речевого развития ( «Диагностика уровней освоения программы. Волгоград, 2011, стр. 51)	1 раз в год	Апрель	Воспитатель, старший воспитатель
Способен сосредоточенно действовать в течение 15-25 минут.	Анкетирование, в. 32 (Тетрадь для диагностики готовности к школе под ред. Н.Е. Вераксы – 2010г	1 раз в год	Апрель	Воспитатель, старший воспитатель
Способен принять задачу на запоминание, помнит поручение взрослого	Анкетирование, в. 19 методика «Регуляторные способности № 1, зад.2)(Тетрадь для диагностики готовности к школе под ред. Н.Е. Вераксы – 2010г	1 раз в год	Апрель	Воспитатель, старший воспитатель

Образовательная область	Реализуемые задачи	Форма (метод/методика)	Периодичность	Сроки	Ответственный	Примечание
Физическая культура	умеет ходить и бегать, соблюдая правильную технику движений	Наблюдение, методика , ,	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Инструктор по физ. воспитанию
умеет лазать по гимнастической стенке, с изменением темпа	Наблюдение, методика , ,	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Инструктор по физ. воспитанию
принимает правильное исходное положение при метании; метать предметы разными способами правой и левой рукой; отбивать мяч о землю (10раз)	Наблюдение, методика , ,	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Инструктор по физ. воспитанию
Может прыгать на мягкое покрытие, прыгать в длину с места, в высоту, с разбега	Наблюдение, методика , ,	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Инструктор по физ. воспитанию
умеет строиться в колонну по трое, четверо, в круг, шеренгу	Наблюдение, методика , ,	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Инструктор по физ. воспитанию
ориентируется в пространстве, находит левую правую стороны	Наблюдение, методика , ,	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Инструктор по физ. воспитанию
Ходит на лыжах скользящим шагом	Наблюдение, методика , ,	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Инструктор по физ. воспитанию
Здоровье	соблюдает элементарные правила гигиены	Наблюдение, беседа с использованием сюжетных картинок «Правило чистюли»	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
Ребенок с интересом узнает новое о человеке, стремится как можно больше узнать о факторах, обеспечивающих здоровье, с удовольстви­ем слушает рассказы и сказки, стихи о здоровом образе жизни, любит рассуждать на эту тему, задает вопросы, делает выводы.	Наблюдение, чтение худож. литературы «Айболит», «Мойдодыр», дид. игра «Я и мое тело»	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
Умеет быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу. Имеет навыки опрятности	Наблюдение За детьми в деятельности	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
Знает о значении для здоровья человека ежедневной утренней гимнас­тики, закаливания организма, соблюдения режима дня.	Тест «Куда ты идешь» «Технологии оздоровительно-образовательной работы с детьми» (см. в приложениях)	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
Социализация	Договаривается с партнерами, во что играть, кто кем будет в игре; под­чиняется правилам игры	Наблюдение за игровой деятельностью (модифицированный вариант методики ной)	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
В дидактических играх противостоит трудностям, подчиняется правилам	Наблюдение за игровой деятельностью (модифицированный вариант методики ной)	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
После просмотра спектакля может оценить игру актера (актеров), ис­пользуемые средства художественной выразительности и элементы худо­жественного оформления постановки.	Методика «Закончи историю», «Сюжетные картинки» ,	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
Имеет в творческом опыте несколько ролей, сыгранных в спектаклях в дет­ском саду и домашнем театре. Умеет оформлять свой спектакль, используя разнообразные материалы (атрибуты, подручный материал, поделки	Наблюдение за игровой деятельностью (модифицированный вариант методики ной)	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
Труд	Самостоятельно одевается и раздевается, сушит мокрые вещи, ухажива­ет за обувью.	Наблюдение в режимные моменты,	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
Выполняет обязанности дежурного по столовой, правильно сервирует стол	диагностическая карта «Дежурство»
Поддерживает порядок в группе и на участке детского сада	Наблюдение в режимные моменты	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
Выполняет поручения по уходу за животными и растениями в уголке природы	диагностическая карта «Дежурство в уголке природы»	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
Безопасность	Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду, на улице и в транспорте, элементарные правила дорожного движения	Дидактическая игра «Школа переходных наук» («Комплексная диагностика уровней освоения программы» под ред. , волгоград, 2010г. стр7)	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
различает и называет специальные виды транспорта (скорая помощь, пожарная, милиция), объясняет их назначение	Дид. игра «Транспорт» ,2007г	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
Знает и соблюдает элементарные правила поведения в природе	Дид. Игра «Что такое хорошо, что такое плохо» («Комплексная диагностика уровней освоения программы» под ред. , волгоград, 2010г. стр11)	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
Познание	Умеет анализировать образец постройки.	Анкетирование, в.54(Тетрадь для диагностики готовности к школе под ред. Н.Е. Вераксы – 2010г)	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
	Может планировать этапы создания собственной постройки, находить конструктивные решения	Анкетирование, в.55, 56(Тетрадь для диагностики готовности к школе под ред. Н.Е. Вераксы – 2010г)	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
	Умеет считать (от­считывает) в пределах 10., пользоваться количественным и порядковым счетом	Дид. Игра «Скажи сколько?» («Комплексная диагностика уровней освоения программы» под ред. , волгоград, 2010г. стр20)	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
	Умение сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10, уравнивать неравное число предметов	Дид. Игра « Пусть станет поровну» («Комплексная диагностика уровней освоения программы» под ред. , волгоград, 2010г. стр20)	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
	Умение сравнивать предметы различной величины	Дид. Игра « Построй солдат» («Комплексная диагностика уровней освоения программы» под ред. , волгоград, 2010г. стр21)	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
	Знание о форме предметов	Дид. Игра « Что где лежит?» («Комплексная диагностика уровней освоения программы» под ред. , волгоград, 2010г. стр21)	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
	Умение определять местоположение предметов по отношению к себе и людям	Игра « Встань там, где я скажу» («Комплексная диагностика уровней освоения программы» под ред. , волгоград, 2010г. стр21)	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
	Знание о днях недели, последовательности частей суток	Дид. Игра « Наш день» («Комплексная диагностика уровней освоения программы» под ред. , волгоград, 2010г. стр22)	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
	Различает и называет виды транспорта, предметы, облегчающие труд человека в быту	Дид. Игра « Угадай профессию» («Комплексная диагностика уровней освоения программы» под ред. , волгоград, 2010г. стр. 6)	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
	Классифицирует предметы, определяет материалы, из которых они сделаны	Дид. Игра « Что из чего?» («Комплексная диагностика уровней освоения программы» под ред. , волгоград, 2010г. стр. 6)	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
	Знает название родного города (поселка), страны, ее столицу	Беседа («Комплексная диагностика уровней освоения программы» под ред. , волгоград, 2010г. стр7)	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
	Называет времена года, отмечает их особенности.	Дид. Игра « Времена года» («Комплексная диагностика уровней освоения программы» под ред. , волгоград, 2010г. стр10)	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
	Общая осведомленность о роли человека в природе	Дид. Игра «Что такое хорошо, что такое плохо» («Комплексная диагностика уровней освоения программы» под ред. , волгоград, 2010г. стр11)	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
Коммуникация	Умеет участвовать в беседе, аргументированно и доброжелательно оценивать ответ, высказы­вание сверстника		2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
Составляет по образцу рассказы по сюжетной картине, по набору карти­нок; последовательно, без существенных пропусков пересказывает неболь­шие литературные произведения	Предложить ребенку сюжетные картинки из серии «Семья» Ушинского «Бишка» («Комплексная диагностика уровней освоения программы» под ред. , волгоград, 2010г. стр16)	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
Определяет место звука в слове	Дид. Игра «Определи место звука в слове» («Комплексная диагностика уровней освоения программы» под ред. , волгоград, 2010г. стр11)	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
Умеет подбирать к существительному несколько прилагательных; заме­нять слово другим словом со сходным значением	Игра «Как сказать по другому?» («Комплексная диагностика уровней освоения программы» под ред. , волгоград, 2010г. стр11)	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
Чтение художественной литературы	Знает 2-3 программных стихотворения (при необходимости следует напомнить ребенку первые строчки), 2-3 считалки, 2-3 загадки	Карта наблюдения воспитателем	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
Называет жанр произведения	Задание «Подбери книги друг к другу» (Педагогическая диагностика развития детей перед поступлением в школу, под ред. Т.С. Комаровой, – Ярославль,2006, стр. 65)	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
Драматизирует небольшие сказки, читает по ролям стихотворения	Разыгрывание сказки «Лисичка сестричка и серый волк» (Педагогическая диагностика развития детей перед поступлением в школу, под ред. Т.С. Комаровой, – Ярославль,2006, стр. 121)	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
Называет любимого детского писателя, любимые сказки и рассказы	Беседа с использованием игры «Литературная страна», инсценирование любимой сказки	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
Художественное творчество	Различает произведения изобразительного искусства, Выделяет выразительные средства в разных видах искусства	Сводная таблица творчества (трехбальная система) (Педагогическая диагностика развития детей перед поступлением в школу, под ред. Т.С. Комаровой, – Ярославль,2006, стр. 82-88)	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
Создает изображения предметов (с натуры, по представле­нию); сюжетные изображения
Использует различные цвета и оттенки для создания выразительных образов
Лепит предметы разной формы, используя усвоенные приемы и способы.	Задание «Вернисаж» (Педагогическая диагностика развития детей перед поступлением в школу, под ред. Т.С. Комаровой, – Ярославль,2006, стр 93)	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
Создает небольшие сюжетные композиции, передавая пропорции, позы и движения фигур
Выполняет узоры по мотивам народного декоративно-прикладного ис­кусства Создает изображения по мотивам народных игрушек
Изображает предметы и создает несложные сюжетные композиции, используя разнообразные приемы вырезания, обрывания бу­маги	Наблюдение (Педагогическая диагностика развития детей перед поступлением в школу, под ред. Т.С. Комаровой, – Ярославль,2006, стр 96)	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Воспитатель
Музыка	·  Различает жанры музыкальных произведений (марш, танец, песня); звучание музыкальных инструментов (фортепиано, скрипка).	Дид. игры, «Ну-ка, угадай-ка», «На чем играю», Муз. загадки «Определи инструмент»
·  Может ритмично двигаться в соответствии с характером и динамикой музыки. Умеет выполнять танцевальные движения	Дид. игра «Если нравится тебе…»
Может петь без напряжения, плавно, легким звуком; отчетливо произ­носить слова, своевременно начинать и заканчивать песню; петь в сопро­вождении музыкального инструмента	Индивидуальное пение	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Муз. руководитель
Умеет играть мелодии на металлофоне по одному и в небольшой группе детей	Игра на металлофоне	2 раза в год	Сентябрь Апрель	Муз. руководитель

Подготовительная группа ( с 6 до 7 лет)