Профессионально-методическая подготовка студентов в период переводческой и педагогической практик: Часть 4 (стр. 5 )

Число и месяц	Что пройдено на уроке	Домашнее задание

Индивидуальный план работы студента-практиканта

«УТВЕРЖДАЮ»_______________________

Методист____________________

ФИО

№ неде-ли	Дата уроков	Орг.-методич. работа[3]	Учебно-методич. работа[4]	Внеурочная работа[5]	Подготовка дидактич. материалов[6]	Исследоват. работа	Консульт. по псих.-педагогич. дисципл.
1
2

3
4
5
6
7
8

Подпись учителя-предметника ___________________

Подпись методиста ______________________________

План работы на первую неделю[7]

		Виды работ
День недели, дата	Ознакомление с учебно-воспитательной работой школы, класса	Учебно-воспитательная работа по предмету	Воспитательная работа с учащимися	Методическая и исследовательская работа
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница

Подпись учителя _______________

Подпись классного руководителя _______________

Весьма полезным в ходе пассивной практики является наблюдение за работой учителей-предметников и выделение уровней их педагогического опыта: педагогического мастерства, педагогического творчества, педагогического новаторства (см. работу «Сбор и изучение передового педагогического опыта: методич. пособие для учителей и студентов педвуза». Балашов: Изд-во БГПИ, 1992. — 40 с.)

При посещении уроков постарайтесь выделить уровни педагогического опыта учителя иностранного языка в школе. Обоснуйте свои предложения, опираясь на приведенные в приложении 3 данные, характерные для каждого уровня.

Определение уровня педагогического опыта учителей-предметников[8]

Педагогическое мастерство	Педагогическое творчество	Педагогическое новаторство

Определение вида опыта — первое обязательное условие его изучения и анализа. Вторым условием является анализ сущностных характеристик передового опыта, т. е. выявление его критериев и аргументированное доказательство их функционирования в рамках данного опыта.