I. Соответствие УМК целям обучения

1. Насколько четко и ясно представлена цель обучения? Насколько полно цели обучения соответствуют требованиям программы, обязательного минимума Госстандарта?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

2. Насколько объем и содержание УМК соответствует требованиям программы и Госстандарта?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

3. Как организован контроль? Насколько хорошо УМК развивает умения самооценки и самоконтроля? Каковы формы промежуточного и итогового контроля? Насколько хорошо УМК готовит
к новым тестовым формам итогового контроля, в частности, к единому государственному экзамену (ЕГЭ)? ЕГЭ — новая реальность, как для учителей, так и для учащихся. Желательно, чтобы УМК
с первого года целенаправленно готовил к сдаче нового по содержанию и форме экзамена.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

4. Имеет ли УМК гриф Федерального Экспертного Совета МО? Включен ли УМК в Федеральный перечень и каталог учебной литературы?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

II. Соответствие условиям обучения

Внешним:

1. Проходим ли материал УМК при существующей сетке часов?

___________________________________________________________________________________

2. Удобен ли в работе в группах с различной наполняемостью?

___________________________________________________________________________________

3. Резко ли снижается эффективность использования УМК при отсутствии необходимых ТСО?

___________________________________________________________________________________

4. Соответствует ли материал УМК ступени обучения и уровню подготовки учащихся?

___________________________________________________________________________________

5. Соответствует ли УМК типу школы?

___________________________________________________________________________________

Внутренним:

6. Насколько полно позволяет УМК учитывать индивидуальные особенности учащихся?

___________________________________________________________________________________

7. Учитываются ли в данном УМК способности, играющие ведущую роль при овладении ИЯ?

___________________________________________________________________________________

8. Даются ли тесты на выявление способностей?

___________________________________________________________________________________

9. Даются ли рекомендации и предлагаются ли средства по учету и развитию способностей
и других индивидуальных особенностей учащихся?

___________________________________________________________________________________

10. Содержатся ли дифференцированные задания?

___________________________________________________________________________________

11. Соответствуют ли содержание и задание интересам, потребностям и другим личностным особенностям учащихся?

___________________________________________________________________________________

12. Насколько адекватно учитываются возрастные особенности учащихся?

___________________________________________________________________________________

13. Можно ли предлагаемую методику обучения адаптировать к особенностям класса и к собственному стилю преподавания?

___________________________________________________________________________________

14. Совместим ли характер взаимоотношений между вами и вашими учениками с характером взаимоотношений, предлагаемых в УМК?

___________________________________________________________________________________

III. Соответствие современным концепциям

1. Существует ли концепция, лежащая в основе УМК? Насколько она современна и научна?

2. Насколько полно концепция воплощена в УМК?

3. Насколько полно отражены в УМК современные положительные тенденции отечественной и зарубежной методики обучения?

___________________________________________________________________________________

4. Насколько концепция стимулирует творчество и профессионализм работы учителя?

___________________________________________________________________________________

5. Соответствует ли концепция вашей творческой индивидуальности и индивидуальному стилю преподавания?

___________________________________________________________________________________

IV. Состав УМК

1. Что входит в состав УМК?

2. Как взаимосвязаны между собой учебник, рабочая тетрадь, книга для чтения и аудиоматериал?

3. Насколько сильна зависимость учебника от других компонентов УМК?

4. Насколько прост и удобен УМК в использовании:

___________________________________________________________________________________

а) расположены ли задания в необходимой последовательности?

___________________________________________________________________________________

б) организован ли материал в уроках как сценарий?

___________________________________________________________________________________

5. Есть ли необходимость учителю искать дополнительный материал?

___________________________________________________________________________________

6. Организован ли материал поурочно или учителю самому необходимо определять объем
и содержание каждого урока?

___________________________________________________________________________________

7. Сформулированы ли в Книге для учителя цели каждого урока, указывается ли новый языковой материал по видам РД?

___________________________________________________________________________________

8. Даются ли подробные поурочные рекомендации и советы по индивидуализации учебного процесса? Распределен ли материал по четвертям?

___________________________________________________________________________________

9. Много ли времени на подготовку к уроку требуется от учителя?

___________________________________________________________________________________

10. Имеются ли указания, где и когда использовать другие компоненты УМК или учитель должен решать это сам?

___________________________________________________________________________________

11. Имеются ли ключи к упражнениям, дополнительные задания?

___________________________________________________________________________________

12. Имеются ли четвертные и годовые контрольные работы?

___________________________________________________________________________________

13. Можно ли работать с Учебником без постоянного обращения к Книге для учителя?

___________________________________________________________________________________

V. Соответствие УМК современной методике

1. Как достигается коммуникативная цель обучения?

___________________________________________________________________________________

2. Насколько сбалансирована языковая и коммуникативная практика?

___________________________________________________________________________________

3. Насколько ситуативны упражнения?

___________________________________________________________________________________

4. Насколько хорошо организовано повторение материала внутри цикла уроков, а также во всех компонентах УМК?

___________________________________________________________________________________

5. Как обеспечивается мотивация учебного процесса?

___________________________________________________________________________________

6. Происходит ли взаимосвязанное обучение видам речевой деятельности?

___________________________________________________________________________________

7. Обеспечивается ли сочетание различных форм работы: индивидуальной, групповой, парной, фронтальной?

___________________________________________________________________________________

8. Насколько эффективно (сбалансированно) организован диалог культур? Достаточно ли представлено материала по родной культуре учащихся?

Особенно внимательным нужно быть при выборе зарубежных учебников, в которых материал по родной культуре учащихся, как правило, отсутствует. Чтобы соблюсти требования Государственного стандарта, придется потратить немало времени на поиск необходимых материалов.

___________________________________________________________________________________

9. Учитывается ли родной язык учащихся? (Полное игнорирование родного языка учащихся очень часто приводит к интерференции, что значительно снижает эффективность обучения.)

___________________________________________________________________________________

10. Как УМК развивает учебные умения учащихся? Какие средства предлагаются для овладения рациональными приемами изучения ИЯ?

___________________________________________________________________________________

11. Как УМК развивает самостоятельность учащихся в изучении языка?

___________________________________________________________________________________

12. Как происходит обучение четырем видам РД? Имеется ли комплекс упражнений для формирования лексических, грамматических, произносительных навыков, развития речевых умений?

___________________________________________________________________________________

13. Над всеми ли видами РД ведется работа, необходимая для достижения требований программы или обязательного минимума?

___________________________________________________________________________________

VI. Соответствие дизайна УМК современным полиграфическим требованиям

1. Насколько привлекателен дизайн УМК?

___________________________________________________________________________________

2. Насколько удачно представлен зрительный ряд (рисунки, фото, слайды, символы)?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

3. Насколько удачно подобраны шрифты?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

4. Насколько ясно структурное членение учебника?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

5. Насколько качественно издан учебник (переплет, обложка, бумага, кассеты)?

6. Изданы ли УМК для всех годов обучения?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

7. Легко ли приобрести их там, где находится ваша школа?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

8. Какова стоимость УМК?

___________________________________________________________________________________

Тематический план[10]

Учебник ________________ языка для _______ класса

Авторы ________________________________________

Изд-во, год __________________________

№ п/п	Основное содержание темы
1	Основные цели Практические Образовательные Воспитательные Развивающие
2	Языковой и речевой материал Лексика Грамматика
3	Проекты
4	Объекты контроля
5	Примерное количество уроков

Подпись методиста _________________________

Распределение ежедневного рабочего времени на 4 курсе

Неделя № 1

В дневник заносятся все проводимые или посещаемые студентами уроки и мероприятия с указанием места и времени проведения (хронометраж времени из расчета шестичасового рабочего дня).

Дневник проверяется и подписывается учителем иностранного языка и методистом.

Ф И О студента ____________________________________________________________

Дни недели, дата	Время	Что сделано	Подпись учителя
Понедель-ник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Суббота

Подпись методиста ______________________________________

Неделя № 2

Дневник проверяется и подписывается учителем иностранного языка и методистом.

ФИО студента ____________________________________________________________

Дни недели, дата	Время	Что сделано	Подпись учителя
Понедель-ник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Суббота

Подпись методиста ______________________________________

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Профессионально-методическая подготовка студентов в период переводческой и педагогической практик: Часть 4 (стр. 7 )

Тематический план[10]

Распределение ежедневного рабочего времени на 4 курсе

Домашний очаг

Справочная информация

Техника

Общество

Образование и наука

Мир

Бизнес и финансы