Анализ образовательного процесса в начальной школе за учебный год (стр. 1 )

Анализ образовательного процесса

в начальной школе за учебный год

Совершенствование системы начального образования на современном этапе направлено на решение ряда важнейших задач, среди которых особо следует выделить создание прочного фундамента для последующего обучения. Это предполагает не только освоение младшими школьниками системы опорных знаний и умений, но и прежде всего их успешное включение в учебную деятельность, становление учебной самостоятельности.

В учебном году начальная школа являлась региональной апробационной площадкой введения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с 1 сентября 2010 года. В эксперименте по введению ФГОС НОО участвовал один первый класс школы. Но курс на освоение стандарта второго поколения взят педагогами всей школы. В рамках школьного методического объединения учителей начальных классов в учебном году вся работа была направлена на изучение и внедрение новых образовательных стандартов. В школе коллективом педагогов начальной школы разработана и в течение учебного года апробировалась основная образовательная программа начального общего образования. Внедрению федерального государственного образовательного стандарта второго поколения способствовало то, что в школе большое внимание уделяется внедрению в образовательный процесс современных образовательных технологий: технологии деятельностного метода, проблемного обучения, технологии исследовательской деятельности, технологии развития критического мышления через чтение и письмо, технологии продуктивного чтения. Использование образовательных технологий способствовало совершенствованию образовательного процесса, повышению качества образования.

В начальной школе в учебном году в 17-ти классах обучалось 353 учащихся. Успеваемость составила 98,8%, что на 0,8% ниже по сравнению с прошлым учебным годом. Количество успевающих на «4» и «5» составляет 57,4%, что остается на таком же уровне по сравнению с итогами прошлого учебного года.

Итоги успеваемости обучающихся первой ступени

	уч. г.	уч. г.
Количество обучающихся в начальной школе (чел.)	319	353
Количество обучающихся во 2-4 классах (чел.)	224	251
Успеваемость (чел., %)	223 99,6%	248 98,8%
Количество обучающихся на «4» и «5» (чел., %)	57,4%	57,4%
СОУ	54,83	53,61
Количество неуспевающих (чел., %)	1 0,4%	3 1,2%
В т. ч. количество неуспевающих, переведенных в следующий класс «условно»	-	2

Сравнительная характеристика итоговой аттестации учащихся 2-4 классов показывает, что по сравнению с прошлым учебным годом улучшились показатели по степени обученности (СОУ) и по количеству успевающих на «4» и «5» в 4а классе (Учитель ), в 4в классе (Учитель ), в 3г классе (Учитель ). Высокие показатели по степени обученности и по количеству обучающихся на «4» и «5» во 2а классе (Учитель ), 3а классе (Учитель ), 4а классе (Учитель ).

Сравнительная характеристика итоговой аттестации

учащихся 2 – 4 классов за два года

Учитель	Класс	уч. год	Класс	уч. год
СОУ	Количество обучающихся на «4» и «5»	СОУ	Количество обучающихся на «4» и «5»
	1а	-	-	2а	58,40	80%
	1б	-	-	2б	54,26	65%
	1в	-	-	2в	60,80	68%
	1г	-	-	2г	47,60	47%
	2а	63,83	83%	3а	65,39	83%
	2б	50,89	39%	3б	45,05	24%
	2в	51,0	60%	3в	51,05	48%
	2г	44,0	29%	3г	45,88	35%
	3а	56,40	60%	4а	61,74	70%
	3б	54,67	67%	4б	51,89	61%
	3в	53,05	47%	4в	54,53	53%
	3г	47,62	50%	4г	46,67	38%

В школе ведется мониторинг по отслеживанию количества пропущенных уроков обучающимися начальных классов. В 2010 – 2011 учебном году количество пропущенных дней и уроков несколько возросло по сравнению с прошлым учебным годом в связи с увеличением пропусков обучающимися уроков по болезни.

Сравнительная характеристика пропусков уроков

обучающимися начальных классов

Учебный год	Количество пропущенных дней (уроков) на одного учащегося
2007 – 2008 учебный год	9,21 (38,9)
2008 – 2009 учебный год	7,47 (31,8)
2009 – 2010 учебный год	6,86 (29,5)
2010 – 2011 учебный год	8,66 (36,4)

По сравнению с прошлым учебным годом несколько возросло количество дней и уроков, пропущенных младшими школьниками без уважительной причины. Все уроки пропущены одним обучающимся.

Сравнительная характеристика пропусков уроков

обучающимися начальных классов без уважительной причины

Учебный год	Количество пропущенных дней (уроков) на одного учащегося без уважительной причины
2007 – 2008 учебный год	143 дня, 611 уроков
2008 – 2009 учебный год	20 дней, 83 урока
2009 – 2010 учебный год	5 дней, 20 уроков
2010 – 2011 учебный год	8 дней, 34 урока

Дети, пропускающие уроки без уважительной причины, находятся на постоянном контроле у социального педагога школы, заместителя директора по учебно-воспитательной работе. Проводится работа по профилактике пропусков уроков классными руководителями, социальным педагогом школы с обучающимися, их родителями.

В начальной школе есть дети, обучающиеся по программе С(К)ОУ VII вида, VIII вида, программе «особый ребенок». В учебном году по программам С(К)ОУ VII вида, VIII вида, программе «особый ребенок» обучалось восемь учащихся. Индивидуальная коррекционная работа, проводимая с детьми, обучающимися по программам С(К)ОУ, учителями начальных классов, , учителями-логопедами Г, , психологами , , способствовала положительной тенденции в формировании общих способностей к учению и коррекции индивидуальных недостатков развития. Все дети, обучающиеся по программам С(К)ОУ, успешно освоили программу в учебном году.

С целью своевременного выявления детей с проблемами в развитии и воспитании в школе организована работа психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПк). В учебном году обследование на школьном ПМПк прошли 5 учащихся начальных классов. Специалистами консилиума были даны рекомендации педагогам по определению характера, продолжительности и эффективности специальной (коррекционной) помощи детям с проблемами в обучении и воспитании, которые выполнялись в ходе специальных коррекционных занятий с детьми, консультаций, индивидуальной работы. % детей, прошедших обследование на ПМПк и имеющих трудности в обучении справились с программой соответствующего года обучения. Двое учащихся по итогам учебного года имеют неудовлетворительную отметку по учебному предмету «Русский язык» и переведены в следующий класс «условно». Один учащийся по решению районной психолого-медико-педагогической комиссии переведен на программу С(К)ОУ VIII вида. Для детей, переведенных в следующий класс «условно», составлена программа индивидуальной коррекционной работы на учебный год.

Анализ итоговых контрольных работ за 2010 – 2011 учебный год показывает, что по сравнению с прошлым учебным годом результаты успеваемости учащихся по русскому языку (диктант) такие же. По математике успеваемость улучшилась на 1% и составила 99%. Увеличилось количество детей, выполнивших контрольную работу по русскому языку на «4» и «5». Все обучающиеся 4-х классов справились с контрольной работой по русскому языку (100%).

Результаты выполнения учащимися 2-4 классов

итоговых контрольных работ

	уч. г.	уч. г.
Русский язык	Математика	Русский язык	Математика
Количество учащихся, выполнявших итоговую контрольную работу	210	216	234	233
Успеваемость (чел., %)	206 98%	212 98%	229 98%	231 99%
Количество учащихся, выполнивших итоговые контрольные работы на «4» и «5» (чел., %)	160 76%	179 82%	189 81%	180 77%

Одним из основных показателей качества образования начальной школы являются результаты независимого мониторингового обследования, которое проводится ежегодно Министерством образования Пермского края. В 2011 году независимые мониторинговые обследования проводились в 4-х классах по русскому языку и математике.