Структурное содержание программы:
I.
- факультатив «С чего начинается Родина…»
- библиотечные уроки
- выставки
- участие в школьных, районных НПК с исследовательскими работами
- связь с ДОУ (МУК КСЦ «Старт» (поселковая библиотека), филиал ОДБЭЦ п. Большой Луг, филиал ЦТРиГО им. К. Самарина п. Большой Луг)
- публикации в газете («Шелеховский вестник», «Большелугский вестник»)
- экскурсии в городские музеи, поездки по городу
II.
- тимуровское движение (участие в жизни ветеран педагогического труда, ВОВ, одиноких пенсионеров)
- бригада «Ветеран»
- акции «Весенняя неделя добра»; «День пожилого человека» и др.
- участие ветеранов педагогического труда в воспитательных мероприятиях, конкурсах.
- сбор и оформление материала о почетных жителях поселка, ветеранах педагогического труда и ВОВ.
III.
- экскурсии в музей истории школы
- беседы
- элементарные исследования
- совместные социальные проекты
- встречи с интересными людьми
- выставки и экспозиции детского творчества
- оформление альбомов и изготовление макетов
Содержание данной программы реализуется во всех видах деятельности: познавательной, продуктивной, игровой, трудовой.
Ожидаемые результаты
Наличие у детей знаний об истории возникновения города, его достопримечательностях, природных богатствах, социально-экономической значимости, символике родного края; возникновение стойкого интереса к прошлому, настоящему и будущему родного города, страны, чувства ответственности, гордости, любви и патриотизма.
На основании исследований и методических разработок были определены критерии и показатели патриотической воспитанности.
Критерии и показатели гражданско-патриотическкого воспитания
- содержательный компонент - овладение учащимися представлением и понятием об окружающем мире: социальном устройстве общества, жизни народа, истории страны, культуре, традициях народа, природе родного края, выработку правильных взглядов на факты общественной жизни страны;
- эмоционально-побудительный – переживание личностью положительного эмоционального отношения к усваиваемым знаниям, окружающему миру (любви к родному городу, селу, краю стране, гордости за трудовые и боевые успехи народа, уважения к историческому прошлому родной страны, восхищения народным творчеством, любви к родному языку, природе родного края), проявление интереса к этим сведениям, потребности расширить свой кругозор, стремления участвовать в общественно-полезном труде;
- деятельный компонент – реализация эмоционально прочувствованных и осознанных знаний в деятельности (оказание помощи взрослым, проявление заботы о них, готовность выполнить задание взрослого, бережное отношение к природе, вещам, общественному имуществу, умение отразить полученные знания в творческой деятельности), наличие комплекса нравственно-волевых качеств, развитие которых обеспечивает действенное отношение к окружающему;
На основе критериев выявления патриотической воспитанности мы определили уровни патриотической воспитанности:
Высокий:
Устойчивый интерес учащихся к истории Родины, к народным традициям, знание жизни своего народа, его культуры, почитаемых людей, уважительное отношение к другим народам, их обычаям и традициям.
Любовь к своему краю, семье, близким людям, переживание за родной город, село страну, гордость за трудовые успехи народа, восхищение народным творчеством.
Сознательное участие в трудовой деятельности, в массовых народных мероприятиях, жизни города, класса.
Средний:
Проявление интереса к Родине, к родному краю под руководством учителя; овладение неглубокими знаниями жизни своего народа, желание изучать историю Родины и своего родного края; понимание сути народных традиций, культурных особенностей других народов, доброжелательность к ним.
Любовь к своей семье, своему родному языку, гордость трудовыми подвигами и боевыми успехами народа; переживание за свой город, село. Страну; недостаточный эмоциональный отклик на народные традиции.
Готовность выполнять поручения взрослых, хотя и без особой охоты и желания, участие в массовых мероприятиях только по их требованию.
Низкий:
Поверхностные знания об истории своего края и Родины; слабое проявление интереса к жизни своего народного и отсутствие его к культуре других народов.
Отсутствие проявления переживаний за свой город, село, страну.
Отказ от участия в массовых мероприятиях, слабый интерес к народными праздниками.
VI Управление Программой
1. Информационно-мотивационное обеспечение.
№ | Содержание работы | Сроки | Ответственные |
1. | Ознакомление педагогов с научно-методической информацией по проблеме патриотического воспитания. | 2012 г. 2012–2013 2012 | Администрация школы Администрация школы, председатель Совета Учреждения |
2. Методическое обеспечение программы.
№ | Содержание работы | Сроки | Ответственные |
1. 2. | Анализ методической литературы, статей и публикаций. Оформление методической копилки по данной теме. | 2012 | Библиотекарь. Зам. директора по ВР |
3. Работа с педагогическими кадрами.
№ | Содержание работы | Сроки | Ответственные |
1. 2. | Педагогические советы: | 2012 г. | Администрация школы. Директор, зам. директора по ВР, учитель ОБЖ, учитель физкультуры, Совет Ветеранов, ученическое самоуправление |
4. Работа с учащимися.
№ | Содержание работы | Сроки | Ответственные |
1. 2. 3. | Подготовка рекомендаций по программе «МЫ - будущее России» Подготовка и проведение школьных, районных, областных мероприятий по гражданско-патриотическому воспитанию учащихся: -научно-практическая конференция; -тематические классные часы; -Уроки Мужества; -конкурсы творческих работ; -празднование знаменательных дат (утренники, конкурсы, викторины, встречи с интересными людьми и т. д.) | 2012–2017 г. | ”Администрация школы, педагоги учащиеся, родители, работники библиотеки, клуба, общественные организации |
5. Создание условий для педагогического сотрудничества учителей, родителей, общественности.
№ | Содержание работы | Ссроки | Ответственные |
1. 3. | Лекторий для родителей о толерантности в гражданско-правовом образовании Обсуждение состояния и проблем гражданско-патриотического воспитания на заседаниях общешкольного Родительского комитета, Управляющего Совета Учреждения. Привлечение членов Управляющего Совета школы, родителей, общественность к подготовке и проведению мероприятий по гражданско-патриотическому воспитанию. Проведение совместных КТД | 2012–2017 г. | Классные руководители. Администрация школы, Совет Учреждения. Администрация школы, классные руководители. |
6. Контроль, анализ и регулирование программы.
№ | Содержание работы | Сроки | Ответственные |
1. 2. 3. | Посещение занятий с целью контроля за выполнением нормативных санитарно-гигиенических требований к организации воспитательного процесса. | В течение всего периода | Администрация школы. |
7. Материально-техническая и финансовая поддержка программы.
№ | Содержание работы | Сроки | Ответственные |
1. 3. | Инвентаризация материально-технической базы школы Приобретение достаточного количества прикладного материала для обеспечения работы кружков, секций, проведения праздников, конкурсов, спортивных соревнований и т. д. Привлечение Управляющего Совета Учреждения к вопросу поиска источника финансирования Программы. | г. | Администрация школы. |
VII. Этапы реализации Программы по гражданско-патриотическому воспитанию «МЫ – будущее России».
I этап: проектный - учебный год.
Цель: подготовка условий создания системы гражданско-патриотического воспитания
Задачи:
-Изучить нормативную базу, подзаконные акты.
-Разработать, обсудить и утвердить программу по гражданско-патриотическому воспитанию.
-Проанализировать материально-технические, педагогические условия реализации программы.
-Подобрать диагностические методики по основным направлениям программы.
II этап: практический – учебные годы.
Цель: реализация программы по гражданско-патриотическому воспитанию «МЫ – будущее России».
Задачи:
1. Отработать содержание деятельности, наиболее эффективные формы и методы воспитательного воздействия.
2.Обогащать содержание гражданско-патриотического воспитания.
3.Развивать ученическое самоуправление.
4. Разработать методические рекомендации по гражданско-патриотическому воспитанию.
5.Расширять и укреплять связи и отношения школы учреждениями дополнительного образования, культуры, спортивными школами города.
6.Вовлекать в систему гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.
7.Проводить мониторинг реализации программы.
8. Принимать участие в конкурсах различного уровня по гражданско-патриотическому воспитанию.
III этап: аналитический – учебный год.
Цель: анализ итогов реализации программы по гражданско-патриотическому воспитанию «МЫ – будущее России».
Задачи:
1. Обобщить результаты работы школы.
2. Провести коррекцию затруднений в реализации программы.
3. Спланировать работу на следующий период
VIII. Оценка эффективности реализации Программы по гражданско-патриотическому воспитанию «МЫ – будущее России».
Оценка результативности реализации Программы осуществляется на основе использования системы объективных критериев, представленных нравственно-духовными и количественными параметрами.
Нравственно-духовные параметры:
1. сформированность гражданских навыков:
-умение работать и действовать идивидуально и в коллективе;
-знание своих прав и обязанностей и умение их использовать;
-умение принимать и защищать свои решения;
-готовность к участию в общественных делах;
- готовность к образованию;
2. сформированность осознанного отношения к базовым ценностям:
-патриотизм и любовь к Родине;
-права и свободы человека и гражданина;
-символика Российской Федерации;
-национальное самосознание;
-уважение чести и достоинства других граждан;
- гражданственность.
Количественные параметры:
1. включенность каждого школьника в воспитательные ситуации;
2. качество школьных отношений – уровень воспитанности (отношения детей к реалиям школьной жизни, к школе, к учителю, классу, совместным делам);
3. отсутствие детей с девиантным поведением;
4. участие в конкурсах по гражданско-патриотической тематике;
5. проведение мероприятий.
IX. Ожидаемые результаты, их социальная и воспитательная значимость
В результате реализации Программы по гражданско-патриотическому воспитанию «МЫ – будущее России» ожидается:
1. В школе как в образовательной системе:
- создание комплексной системы гражданско-патриотического воспитания;
- обогащение содержания гражданско-патриотического воспитания;
- вовлечение в систему гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.
2. В образе выпускника:
- в познавательной сфере: развитие творческих способностей;
- в историко - краеведческой: осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;
- в социальной: способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;
- в духовно-нравственной сфере: осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.
Приложение 3
Российская Федерация
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Шелеховского района
«Большелугская средняя общеобразовательная школа № 8»
ПРОГРАММА
Физкультура и спорт на страже здоровья
Авторы:
Мельхер М А
2013 год
1. Пояснительная записка
Данный проект был разработан в связи с необходимостью улучшения физического и морального состояния учащихся. Проект призван защитить интересы учащихся в выборе спортивной деятельности, а также способствовать повышению мотивации для занятий физической культурой и спортом. Это продиктовано необходимостью укрепления здоровья, отвлечения детей от воздействия вредного влияния улицы. Необходимость проекта доказывается социологическими показателями.
2. Проблемы:
1. Уровень хронических заболеваний у школьников.
2. Отсутствие секций по направлениям:
а) лечебная физическая культура
б) лыжи
в) спортивные игры
г) семейный клуб выходного дня.
3. Отсутствие квалифицированных кадров и слабая материальная база по данным направлениям.
4. Недостаточная пропаганда действующих кружков и секций.
3. Цели и задачи проекта
Цель проекта - охватить наибольшее количество учащихся и их родителей во внеурочное время занятиями физкультурой и спортом.
Задачи проекта:
1. Изучение потребительского спроса (социального заказа) в новых кружках и секциях по программе ФГОС.
2. Повышение мотивации учащихся для внеурочных, дополнительных занятий.
3. Привлечение специалистов для организации и проведения дополнительных кружков и секций.
4. Укрепление материально-технической базы объединений дополнительного образования.
4. Управление проектом
Администрация школы | ||||||
Администрация п. Большой Луг | Руководители предприятий | Частные предприниматели | Физические лица | |||
Руководитель секции | Руководитель секции | Руководитель секции | Руководитель секции | |||
Учащиеся | Родители | Активная молодежь поселка |
5. Кадры
Руководители кружковых, секционных занятий для учащихся и их родителей должны иметь углубленные знания и практические навыки в той или иной предлагаемой деятельности, владеть педагогической сноровкой.
6. Условия реализации проекта
Данный проект будет реализован при организации взаимодействия администрации школы, руководителей секций с администрацией поселка, заинтересованными отдельными гражданами.
Срок реализации и действия проекта – 2 года. Дата начала – 01.09.2012 г. Подведение результатов и анализ работы – каждый год.
7. Механизм реализации
1. Изучение социального запроса учащихся, жителей поселка на внеурочную занятость (анкетирование, мониторинг, опросы).
2. Повышение мотивации учащихся через рекламную деятельность кружков и секций.
3. Привлечение новых квалифицированных кадров, как на договорной основе, так и согласно штатному расписанию.
4. Популяризация деятельности спортивных секций через пропаганду здорового образа жизни на всех уровнях. Рекламная деятельность.
5. Привлечение всесторонней помощи для реализации проекта, как от физических лиц, так и от организаций и частных предпринимателей.
8. Планирование основных мероприятий
Проблема | Способы решения | Сроки | Ответственные |
Низкая мотивация учащихся | 1. Изучение потребительского спроса через анкетирование в классах | Апрель-май | Социальный педагог, классные руководители |
2. Популяризация деятельности через участие команд школы в спортивных мероприятиях | В течение года | Преподаватели ОБЖ, физкультуры, руководители секций | |
* День поселка | Август | Преподаватели физкультуры | |
* Спартакиада школьников Шелеховского района | Октябрь | Преподаватели физкультуры | |
* Школы района | В течение года | Администрация школы, преподаватели физкультуры | |
* Военно-спортивная игра «Первый герой» | Апрель | Преподаватели физкультуры и ОБЖ | |
* Военно-спортивные соревнования «Молодецкие забавы» | Февраль | Преподаватели физкультуры и ОБЖ | |
* Районный туристический слет | Сентябрь | Преподаватели физкультуры | |
* Турнир по баскетболу, памяти Белобородова | Январь | Руководители секций | |
* Соревнования, посвященные Дню молодежи | Июнь | Инструктор по спорту администрации поселка и преподаватели физкультуры | |
* Всероссийская гонка «Лыжня России» | Февраль | Заместитель директора по ВР, преподаватели физкультуры | |
Отсутствие секций по направлениям: * ЛФК | Приобретение необходимого оборудования для проведения занятий (гимнастические маты, лечебные дорожки, музыкальное сопровождение, наглядные пособия) | Руководитель секции | |
Подбор кадров | -март-декабрь . | Преподаватели физкультуры | |
* Семейный клуб выходного дня | Подбор кадров | К 01.09.2013 г. | Преподаватели физкультуры |
Отсутствие квалифицированных кадров | Привлечение тренеров из Отдела по физкультуре и спорту, заинтересованных в подготовке хороших команд. | 3-4 квартал 2013 г г. | Преподаватели физкультуры |
Недостаточная Пропаганда Действующих кружков | Изготовление и установка стенда достижений. Приобретение дипломов и грамот для награждения учащихся школы. | г учебный год | Преподаватели технологии, физкультуры, рабочий школы. |
Выпуск плакатов после проведения соревнований. |
9. Участники проекта
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 |
