Программа воспитательной системы (стр. 1 )

Российская Федерация

Иркутская область

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Шелеховского района

«Большелугская средняя общеобразовательная школа № 8»

ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ

муниципального казенного общеобразовательного учреждения

Шелеховского района

«Большелугская средняя общеобразовательная школа № 8»

на гг.

Авторы:

, директор школы №8

, заместитель

директора школы № 8

Принята

педагогическим советом Учреждения

протокол от 01.01.2001 г.

председатель педагогического совета

2012 год

СОДЕРЖАНИЕ ДОКУМЕНТА

Паспорт программы ………………………………………………………………3

Актуальность Программы ………………..………………………………………6

Концепция программы …………………………………………………………...7

- Цель и задачи………………………………………………….9

- Принципы реализации………………………………………. 9

Содержание программы………………………………………………………....11

- Мероприятия по реализации программы…………………..12

- Механизм реализации программы ………………………...21

- Этапы реализации программы……………………………....22

- Ресурсное обеспечение……………………………………....23

- Ожидаемые результаты………………………………………23

- Мониторинг внеурочной деятельности…………………….24

Приложения 1. Исходное состояние воспитательной системы. МКОУ ШР «Большелугская средняя общеобразовательная школа № 8»

Приложение 2. Программа гражданско – патриотического воспитания

«МЫ – будущее России»

Приложение 3. Программа «Физкультура и спорт на страже здоровья»

Приложение 4. Комплексная программа организации летнего отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков «ШИК»

Приложение 5. Программа «Путь к Олимпу» (организация работы с одаренными детьми)

Приложение 6. Программа МКОУ «Большелугская средняя общеобразовательная школа №8» «Профилактика правонарушений и безнадзорности несовершеннолетних»

Паспорт программы

Основания для разработки программы	Создание программы воспитательной системы муниципального образовательного учреждения «Большелугская средняя общ6еобразовательная школа №8»
Потенциальные заказчики и потребители	Государство РФ, Иркутская область, Шелеховский муниципальный район, Управление образования, молодежной политики и спорта Администрации Шелеховского муниципального района, ученическая, родительская, педагогическая общественность
Рабочее название программы	Программа воспитательной системы муниципального казенного образовательного учреждения «Большелугская средняя общеобразовательная школа №8» на год.
Разработчики программы	, директор школы; , заместитель директора по ВР
Ведущая идея программы	Идея нашего проекта заключается в том, чтобы разработать программу воспитательной системы школы, которая является основой для развития ключевых компетенций, необходимых для жизни в современном обществе, самореализация и успешная социальная адаптация выпускников
Цель программы	Организация единого воспитательного пространства для формирования опыта достижения успеха, разумно сочетающего внешние и внутренние условия воспитания школьников, атмосферу школьной жизни, отношения между членами социума.
Задачи программы	1.  Проведение мониторинговых исследований с целью повышения уровня познавательной деятельности учащихся. 2.  Проведение анализа всех имеющихся форм работы с родителями, выбор наиболее оптимальных для создания функциональной системы. Проведение школьного конкурса «Лучший родитель», «Семья года». 3.  Формирование общекоммуникативных навыков у учащихся на уроках и во внеурочной деятельности. 4.  Организация сетевого взаимодействия школы с учреждениями дополнительного образования и с учреждениями культурно-просветительскими поселка Большого Луга, г. Шелехова и г. Иркутска. 5.  Обеспечить возможности для индивидуальной самореализации ребенка и презентации им своих успехов в совместной деятельности. 6.  Развивать самоуправление школьников, предоставление им реальной возможности участия в управлении образовательным учреждением, в деятельности творческих и общественных объединений различной направленности. 7.  Организовать разнообразные формы и содержание внеурочной деятельности детей с учетом перехода на ФГОС ООО
Целевая аудитория	Участники образовательного процесса - администрация, педагогический коллектив школы, ученический коллектив, родительская общественность, социальные партнеры школы
Ресурсы для реализации программы	-Нормативно – правовая база (положение о мониторинге, план воспитательной работы на год, положение об ученическом самоуправлении) -Финансирование программы (финансирование за счёт бюджетных и внебюджетных средств) -Информационно – методическое (информационные стенды, сайт школы) -Кадровое (подготовка педагогов, связанная с освоением новых воспитательных технологий, ориентированных на педагогику успеха) -Материально – техническое (улучшение материально-технической базы дополнительного образования). -Мотивационный (разработка положения о стимулировании деятельности учащихся и педагогов)
Ожидаемые эффекты и результаты	Овладение учащимися способностью выбора деятельности, которая им поможет достичь наибольшего успеха. Обеспечение благоприятного нравственно-психологического климата в образовательном учреждении. Приобретение социального опыта детьми. Обеспечение равноправного взаимодействия всех участников образовательного процесса в образовательной политике школы. Развитие сетевого взаимодействия в условиях современной стратегии воспитания. Разработка модели управления воспитательной системой, адекватной задачам программы. Расширение границ социокультурного образовательного пространства. Достижение целевых установок концепции воспитательной системы школы.
Возможные риски	1.Трудности финансового сопровождения процесса реализации заявленной программы. 2.Профессиональная закрытость и консерватизм педагогов, низкий уровень культуры пользования образовательными ресурсами, находящимися в открытом доступе. 3. Низкая включенность учащихся в деятельность 4. Однообразие форм внеурочной деятельности 5. Низкая включенность учащихся в систему дополнительного образования
Жизненный цикл программы	1 этап – подготовительный: учебный год Аналитико-диагностическая деятельность. Поиск и коррекция инновационных технологий, форм, методов и спо­собов воспитания с учетом модели успеха Изучение современных воспитательных технологий Определение стратегии и тактики деятельности. 2 этап – практический: учебные годы Апробация и использование в воспитательном процессе ориентированных технологий успеха, приемов, методов воспитания школь­ников, социальной и психолого-педагогической поддержки личности ребенка в процессе развития и раскрытия его индивидуальных особенностей. Осуществление опытно-педагогической деятельности по моделиро­ванию и построению воспитательных систем классов. Моделирование системы ученического самоуправления 3 этап – обобщающий: учебный год Подведение итогов, анализ и рефлексия процесса и результатов воспитательной работы по данной программе за 5 лет, Соотношение результатов реализации программы с поставленными целью и задачами. Определение перспектив и путей дальнейшего развития школы.

Актуальность Программы

Воспитательная деятельность в школе с 2006 года строилась на основе программы развития учреждения «Школа социальной успешности» (г. г.).

Приоритетными направлениями воспитательной деятельности в МКОУ ШР СОШ № 8 являются:

1.  Совершенствование управления образовательным учреждением через развитие государственно-общественного подхода. Для реализации данного направления необходимы следующие условия:

1)  Разработка нормативно-правовых актов по обеспечению договорных отношений с социальными партнерами школы и субъектами образовательной деятельности.

2)  Создание среды для полноценного функционирования классного и школьного самоуправления, наиболее тесного взаимодействия между органами ученического самоуправления.

3)  Обучение педагогов работе по развитию самоуправления в классе. Мониторинг эффективности работы классного руководителя.

2. Совершенствование форм и методов воспитательного процесса для формирования у всех субъектов стремления к личностному росту и успеху:

1)  Реализация возможностей по созданию условий для расширения социокультурного пространства школы, организации внеурочной занятости обучающихся.

2)  Реализация проекта по сохранению и укреплению здоровья учащихся «Физкультура и спорт на страже здоровья».

3)  Реализация инновационного проекта по организации летнего отдыха учащихся «ШИК» (Школа интересных каникул).

4)  Реализация инновационного проекта по экологическому воспитанию школьников «ЭКО» (Экологическая культура общества).

5)  Реализация инновационного проекта по краеведческой работе «Честь, Слава, Память».

6)  Совершенствование имеющихся, поиск новых форм работы с родителями, выбор наиболее оптимальных и создание среды для их функционирования. Проведение конкурса «Лучший родительский комитет класса».

7)  Анализ системы нравственного воспитания в школе, определение приоритетов, формирование ресурсов и работа над расширением культурно-образовательного пространства. Проведение конкурсов «Класс года» и «Ученик года».

8)  Организация социальных практик для учащихся. Создание пространства для формирования и реализации трудовых навыков. Корректировка форм и методов организации летнего труда и отдыха.

9)  Создание системы психолого-педагогического сопровождения родителей учащихся.

10)  Проведение диагностики среди родителей с целью выяснения причин низкого уровня заинтересованности развитием ребенка, жизнью классного коллектива на II, III ступенях обучения. Организация совместных коллективных творческих дел, проектов, диалоговых форм общения. Мотивация на участие в делах школы.

3.  Обеспечение условий для внедрения блока начальной школы (1-е классы) в учебном году на Федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения, в том числе касающихся организации внеурочной занятости обучающихся.

В условиях демократизации общественной жизни первостепенное значение имеет самоуправленческое начало в школьном коллективе. Педагоги нашей школы это понимают и помогают своим воспитанникам освоить лидерские качества ученического самоуправления. В школе созданы органы самоуправления учащихся: парламент и совет командиров с целью координации творческих инициатив обучающихся по развитию и совершенствованию образовательного процесса.

По итогам проведения ученической конференции были приняты следующие предложения в работу ученического самоуправления:

1.  Создание комитетов согласно структуре Парламента (Образование, Культура, СМИ, ОПТ, Спорт и ЗОЖ).

2.  Введение номинации «Разработка и проведение общешкольных мероприятий» в конкурс «Школа – наш дом».

3.  Создание в структуре ученического самоуправления судебного органа, для решения вопросов о нарушении обучающимися Устава школы.

4.  Введение представителей из числа членов Парламента в состав поселкового Общественного Совета.

Учреждение предоставляет представителям ученических организаций необходимую информацию и допускает к участию в заседаниях органов управления при обсуждении вопросов, касающихся интересов учащихся. Органы самоуправления учащихся организуют свою деятельность в соответствии с Положением, утверждаемым директором Учреждения.

Парламент ежегодно проводится исследования уровня развития самоуправления в ученическом коллективе по трем параметрам:

- Включенность учащихся в самоуправленческую деятельность;

- Организованность классного коллектива;

- Ответственность учащихся за дела общешкольного коллектива.

Разработка программы воспитательной системы обусловлена реализацией программы развития школы «Школа социальной успешности», в которой определены приоритеты всех направлений преобразования школьной жизни. Тревожными тенденциями, которые обусловили актуальность разработки программы воспитательной работы, стали:

·  противоречие между естественным желанием каждого ребенка к личному успеху и недостаточными условиями, обеспечивающими в школе решение данной задачи;

·  противоречие между необходимостью обеспечить личный успех каждому учащемуся школы с одной стороны и несовершенством имеющихся средств, с другой.

В результате проблемно-ориентированного анализа воспитательной системы выявлены следующие проблемы, которые будут основой для создания программы воспитательной системы:

1.  Проведение мониторинговых исследований с целью повышения уровня познавательной деятельности учащихся.

2.  Проведение анализа всех имеющихся форм работы с родителями, выбор наиболее оптимальных для создания функциональной системы. Проведение школьного конкурса «Лучший родитель», «Семья года».

3.  Формирование общекоммуникативных навыков у учащихся на уроках и во внеурочной деятельности.

4.  Организация сетевого взаимодействия школы с учреждениями дополнительного образования и с учреждениями культурно-просветительскими поселка Большого Луга, г. Шелехова и г. Иркутска.

5.  Обеспечение возможности для индивидуальной самореализации ребенка и презентации им своих успехов в совместной деятельности.

6.  Развитие самоуправление школьников, предоставление им реальной возможности участия в управлении образовательным учреждением, в деятельности творческих и общественных объединений различной направленности.

7.  Организация разнообразных форм и содержания внеурочной деятельности детей с учетом перехода на ФГОС ООО

Концептуальные позиции программы воспитательной системы

Лицо у каждой школы есть своё,

А нашу школу трудно не узнать.

Всегда быть первой – вот девиз её!

Всегда вперёд к успеху!

Так держать!

Целью современного образования является не сумма знаний, умений и навыков, а активный запас ключевых компетенций, необходимых для жизни в современном обществе, самореализация и успешная социальная адаптация выпускников. С одной стороны, как никогда ранее, открыто множество путей для самореализации. С другой стороны, на этом пути очень много подводных камней, главные из которых связаны с возможной дезориентацией молодых людей в духовно-нравственных ценностях. Это может привести их к неверному жизненному выбору, к личным разочарованиям, ошибкам, трагедиям, что в конечном итоге создает негативный моральный фон в семье, учебном или рабочем коллективе, порождает чувство личной неуспешности. Школа должна создать образовательную среду, способствующую развитию, воспитанию, социальной адаптации для каждого ребёнка. Одним из ключевых элементов такой среды является создание ситуации успеха на уроке, во внеклассной деятельности, во всем школьном укладе. Успех ребенка в школе — это залог успеха в жизни, это реализованная цель. Его ощущение связано с признанием, с возможностью показать себя, ощутить свою значимость, ценность. Принцип воспитания и обучения успехом является новой культурной парадигмой образования. Этот принцип стал основополагающим в практической деятельности многих педагогов нашей школы. Успех рождает сильный положительный импульс к активной работе, содействует становлению достоинства ученика. А это залог положительного отношения к учению, к школе, Таким образом, ситуация успеха становится фактором развития личности школьника. Ее создание должно стать необходимостью, потребностью.

Школа ставит своей целью стать для ребёнка местом, в котором ему хорошо, комфортно и интересно каждому. Поэтому мы в своей работе реализуем модель воспитательной системы.

В толковом словаре В. Даля слово «успех» рассматривается как спорина в деле, в работе; удача, удачное старание, достижение желаемого.

Концептуальные позиции программы воспитательной системы ориентированы на педагогику успеха. Успех осознается ребенком в процессе приобретения социального опыта и достигается им за счет приложенных усилий и стараний. Достижение успеха в какой-либо деятельности всегда способствует самоутверждению личности, появлению веры в себя, в свои возможности, в эффективное становление в социуме.

Система воспитательной работы выстроена в соответствии с направлениями деятельности школы при активном вовлечении учащихся в деятельность, демонстрирующую их общие и индивидуальные достижения, с использованием ярких форм и методов, создающих привлекательность этой деятельности. Ведущей технологией является технология коллективного творческого дела (КТД), которая позволяет формировать социальные установки. Технология КТД предполагает не только общественно-значимую, но и личностно-значимую организационную деятельность, регулирует сотрудничество в коллективе, с партнерами, способствует выработке организационных умений. При помощи участия в коллективных творческих делах достигается единство в развитии таких сторон личности, как познавательно-мировоззренческой, эмоционально-волевой, практически - действенной.

Педагог при этом – куратор, помощник, оказывающий поддержку в достижении учениками цели, определенной ими самостоятельно или совместно с учителем, помогающий детям реализовать свой потенциал, проявлять и развивать свою индивидуальность, способствующий развитию открытых, партнерских взаимоотношений

В ходе реализации данной воспитательной системы повышается творческая активность и творческие способности школьников. Формируется социально-активная гражданская позиция учащихся, развивается активность молодого поколения.

Программа воспитательной системы, суть её сводится к предоставлению возможности учащимся и целым коллективам выбрать сферы, приложить силы и добиться успеха, реализовав свои потенциалы.

Цель

Организация единого воспитательного пространства для формирования опыта достижения успеха, разумно сочетающего внешние и внутренние условия воспитания школьников, атмосферу школьной жизни, отношения между членами социума.

Задачи:

·  Проведение мониторинговых исследований с целью повышения уровня познавательной деятельности учащихся.

·  Проведение анализа всех имеющихся форм работы с родителями, выбор наиболее оптимальных для создания функциональной системы. Проведение школьного конкурса «Лучший родитель», «Семья года».

·  Формирование общекоммуникативных навыков у учащихся на уроках и во внеурочной деятельности.

·  Организация сетевого взаимодействия школы с учреждениями дополнительного образования и с учреждениями культурно-просветительскими поселка Большого Луга, г. Шелехова и г. Иркутска.

·  Обеспечить возможности для индивидуальной самореализации ребенка и презентации им своих успехов в совместной деятельности.

·  Развивать самоуправление школьников, предоставление им реальной возможности участия в управлении образовательным учреждением, в деятельности творческих и общественных объединений различной направленности.

·  Организовать разнообразные формы и содержание внеурочной деятельности детей с учетом перехода на ФГОС ООО

Принципы реализации программы:

Принцип гуманистической направленности воспитательного процесса. Этот принцип предполагает создание условий, направленных на раскрытие и развитие способностей школьника, его позитивную самореализацию.

Принцип сотрудничества и сотворчества, это необходимое условие для личностного самоопределения учащихся. Оно способствует открытию перед учащимися перспективы роста, помогает добиваться радости успеха, а также реализовать одну из главных задач – помочь осознать свои возможности и поверить в себя, свои силы.

Принцип самоактуализации. В каждом ребёнке существует потребность в актуализации своих способностей. Важно побудить и поддержать стремление к проявлению и развитию своих природных возможностей

Принцип доверия и поддержки. Вера в ребёнка, доверие ему, поддержка его устремлений к самореализации

Принцип субъективности. Помочь ребёнку стать подлинным субъектом жизнедеятельности в классе и школе, способствовать формированию и обогащению его субъективного опыта

Соблюдение этих принципов в процессе образования, воспитания и развития школы позволит максимально эффективно воплотить в реальное воспитательное пространство идею школы успеха, реализовать на практике сочетание: «успешный ученик – успешный учитель – успешная школа».

Содержание программы

Педагогический замысел заключается в успешности ребёнка, в жизненном запасе хорошего и опирается на следующие концептуальные положения:

успешность учащихся – необходимое условие психологического благополучия школьников, основа их здоровья;

успешность школьников – включение в творческую деятельность;

успешность ребёнка – развитие духовно - нравственной личности;

успешность – общение детей друг с другом, с педагогами, родителями;

успешность – результат достижения в различных сферах деятельности;

успешность - растить патриотов, любящих свою малую родину;

В качестве системообразующих определены следующие направления деятельности, где каждый учащийся мог бы реализовать себя в различных направлениях

·  гражданско- патриотическое (программа «Мы – будущее России»);

·  спортивно-оздоровительное (программа «Физкультура и спорт на страже здоровья»);

·  трудовое (программа «ШИК»);

·  художественно-эстетическое;

·  научно-техническое (программа «Путь к Олимпу»)

·  работа с родителями и социумом (программа «Профилактика правонарушений и безнадзорности несовершеннолетних на годы»)

·  Работа с ученическим самоуправлением.

Направления	Мероприятия	Сроки	Ответственные
Гражданско-патриотическое	Реализация программы по гражданско-патриотическому воспитанию «Мы – будущее России»	гг.	Заместитель директора по ВР, классные руководители, педагог-организатор, учителя-предметники
Уроки мужества	Февраль, май	Классные руководители
КТД «Память»	май	Творческие группы
Акции «Забота», «Тимуровское движение», «Помоги ветерану»	В течение учебного года	Классные руководители, ученическое самоуправление
Проектная, научно-исследовательская работа	В течение года	Руководители УВЦ, классные руководители
Летопись, школы. Работа по сбору материалов о выпускниках к юбилейным датам школы	План школьного музея	Руководитель школьного музея
«Интересный человек» (встречи с интересными людьми)	гг.	классные руководители, педагог-организатор
Участие в конкурсах, акция, операциях, турнирах, фестиваля, слетах, викторинах, соревнованиях (разные уровни).	гг.	Заместитель директора по ВР., педагог-организатор классные руководители
Участие в районном проекте «Школа – территория здоровья»	По плану УОМПиС	Заместитель директора по ВР, социальные педагоги, учителя физкультуры, ОБЖ
Физкультурно-оздоровительное	Реализация подпрограммы «Физкультура и спорт на страже здоровья»	гг.	Заместитель директора по ВР, социальные педагоги, учителя физической культуры и ОБЖ
«День здоровья», школьный, районный туристические слеты, соревнования	гг.	Учитель физкультуры, классные руководители
Школьная спартакиада. Президентские состязания	гг.	Учитель физкультуры, классные руководители
Работа спортивных секций (организатор-МУК КСЦ «Старт»)	гг.	Учителя физической культуры, трениера
Проведение классных часов по ЗОЖ	гг.	классные руководители
Реализация программы «ШИК» (Школа интересных каникул)	гг.	Администрация, Социальный педагог
Подвижные игры Тренинги	гг.	Учитель физкультуры
Добровольческое движение «Позитив»	гг.	Социальные педагоги
научно-техническое	Предметные недели	гг.	Учителя – предметники;
Школьные, муниципальные, региональные предметные олимпиады	гг.	учителя – предметники; зам. дир. по УВР
Интеллектуальный марафон	гг.	Учителя – предметники зам. дир. по УВР
КТД «День знаний»	гг.	Классные руководители
Библиотечные уроки	гг.	Библиотекарь
Реализация программы «Путь к Олимпу»	гг.	Автор программы
Эколого-биологическое	Акции «Мы за чистый поселок», «Образцовый двор», бригада «Ветеран»	гг.	Классные руководители, Руководители трудовых бригад, ученическое самоуправление «Парламент»
Трудовые десанты, тимуровское движение (помощь ветеранам педагогического труда и ВОВ), летняя трудовая практика	гг.	Администрация, классные руководители; руководители летних трудовых бригад
Дежурство по классу и школе	гг.	классные руководители; учащиеся
Проведение выставки поделок	гг.	Ученическое самоуправление «Парламент»
Художественно-эстетическое	Творческие выставки Конкурсы Классные часы, беседы	гг.	Педагог – организатор; родители ученическое самоуправление
Традиционные общешкольные мероприятия (праздник знаний, День матери, новогодние праздники, День защитника отечества, последний звонок и т. д.)	гг.	Классные руководители; педагог – организатор; ученическое самоуправление «Парламент»
Дни открытых Дверей, творческие отчеты	гг.	Творческие группы
«Весенняя неделя добра»	гг.	Ученическое самоуправление «Парламент»
Концерты для жителей поселка «День пожилого человека» «День матери» «День защитника Отечества»	гг.	Педагог – организатор; ученическое самоуправление «Парламент»
Работа с родителями и социумом.	Благотворительныея акции «Милосердие», «Дети-детям», декада по оказанию помощи детям с ограниченными возможностями, «В школу с учебниками» Сотрудничество с родителями через: - проведения общешкольных родительских собраний - проведения общешкольных родительских комитетов -основные мероприятия с родительской общественностью - Районный семейный конкурс «Краски жизни» - Школьный конкурс «Лучший родительский комитет»	гг.	Директор ОУ, заместитель директора по ВР, классные руководители, родительская общественность
Работа с ученическим самоуправлением	Конкурс «Класс года» школьные КТД Конкурс «Лидер классного самоуправления» Конкурс социальных проектов «Школа – наш дом» Школьная спартакиада, работа по плану ученического самоуправления на год.	гг.	Председатель ученического самоуправления, педагог-организатор

Механизмы реализации программы воспитательной системы