Образовательная программа (стр. 1 )

Утверждаю: Заведующий МДОУ Д/С № 53

________________________

Принята на педсовете № 1

«27» сентября 2011г

образовательная программа

муниципального дошкольного образовательного учреждения № 53

центра развития ребенка – детского сада

Копейского городского округа

г. Копейск

2011г

Содержание образовательной программы.

1. Пояснительная записка…………………………………………………………………………3

1.1.  Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей,

воспитывающихся в ДОУ……………………………………………………………………….4

1.2.  Сведения о квалификации педагогических кадров …………………………………….5

1.3.  Сведения о семьях воспитанников…………………………………………………….…6

1.4.  Содержание образовательного процесса……………………………………………….6

1.5.  Цели и задачи деятельности ДОУ по реализации основной общеобразовательной программы…………………………………………………………………………………………………7

1.6.  Приоритетные направления в работе ДОУ………………………………………………8

1.7.  Особенности образовательного процесса в ДОУ………………………………………..8

1.8.  Принципы и подходы к формированию общеобразовательной программы ДОУ…..9

2.Организация режима пребывания детей в ДОУ……………………………………………..10

2.1. Условия создания режима пребывания детей в ДОУ…………………………………….10

2.2. Описание ежедневной организации жизни и деятельности детей……………………….12

2.3. Модель образовательного процесса в ДОУ………………………………………………17

2.4. Режим дня…………………………………………………………………............................19

2.5. Система физкультурных, закаливающих и оздоровительных мероприятий…………...24

3. Содержание психолого–педагогической работы по освоению образовательных областей................................................................................................................................................26

3.1. Структура содержания дошкольного образования……………………………………..26

3.1. Физическая культура……………………………………………………………………......27

3.3. Здоровье……………………………………………………………………………………..29

3.4. Безопасность………………………………………………………………………………...30

3.5. Социализация……………………………………………………………………………….32

3.6. Труд………………………………………………………………………………………….34

3.7. Познание…………………………………………………………………………………….36

3.8. Коммуникация………………………………………………………………………………38

3.9. Чтение художественной литературы………………………………………………………40

3.10. Художественное творчество……………………………………………………………...41

3.11. Музыка ……………………………………………………………………………………..43

4. Содержание коррекционной работы…………………………………………………………44

4.1. особенности осуществления образовательного процесса……………………………….44

4.2. Описание системы комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья…………………………………………………….46

4.3. Условия обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья…………………………………………………………………………………………………..49

4.4. Модель взаимодействия специалистов…………………………………………………..52

4.5. Модель организации образовательного процесса (воспитанники с ОВЗ) на день………………………………………………………………………………………………………..54

5. Планируемые результаты освоения детьми общеобразовательной программы………..58

6. Система мониторинга планируемых результатов освоения программы………………..61

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Образовательная программа является обязательным нормативным документом, разрабатываемым и реализуемым каждым образовательным учреждением самостоятельно согласно приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г № 000 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования».

Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения № 53 центра развития ребенка – детский сад Копейского городского округа разработана в соответствии с нормативной базой:

1.  Международными документами:

1.1.  Конвенцией о защите прав человека и основных свобод (от 4 ноября 1950г. с изменениями и дополнениями);

1.2.  Конвенцией о правах ребёнка (от 01.01.01г.);

1.3.  Декларацией прав ребёнка;

2.  Федеральными законами:

2.1.  Конституцией РФ (1993г.);

2.2.  Семейным Кодексом РФ от 01.01.2001г. с изменениями, внесёнными от 01.01.2001г. №32-ФЗ;

2.3.  Законом РФ «Об образовании» (с изменениями и дополнениями на 30.12.2001г. );

3.  Постановлениями Правительства Российской Федерации:

3.1.  Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении (от 01.01.2001г. № 000, с изменениями и дополнениями от 01.01.2001г. № 000);

3.2.  «О концепции модернизации российского образования на период до 2010 года (распоряжение от 29.12.01г. № 000);

4.  Нормативно-правовыми документами Министерства образования РФ:

4.1.  «Временные (примерные) требования к содержанию методов воспитания и обучения, реализуемых в дошкольном образовательном учреждении»;

4.2.  «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения» (Письмо от 01.01.2001г. №65/23-16);

4.3.  Требованиями СанПиН 2.4.1.2660-10, утверждённые Главным санитарным врачом РФ от 22 июля 2010 г. N 91 г.;

4.4.  «О построении преемственности в программах дошкольного обучения и начальной школы (письмо от 01.01.2001г. № 000/23-16);

4.5.  «О порядке проведения диагностики развития ребёнка в системе дошкольного образования» (письмо от 01.01.2001г. №70/23-16);

4.6.  «О статусе образовательных учреждений» (письмо от 01.01.2001г. №30);

5.  Устава МДОУ;

6.  Договора между МДОУ и родителями.

Образовательная программа является одним из основных нормативных документов, регламентирующих жизнедеятельность дошкольного образовательного учреждения.

Программа:

- основывается на положениях фундаментальных исследований отечественной научной психолого-педагогической и физиологической школы о закономерностях развития ребенка дошкольного возраста, научных исследований, практических разработок и методических рекомендаций, содержащихся в трудах ведущих специалистов в области современного дошкольного образования, действующего законодательства, иных нормативных правовых актов, регулирующих деятельность системы дошкольного образования;

- сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости;

- направлена на охрану и укрепление здоровья воспитанников, их всестороннее (физическое, социально-личностное, познавательно-речевое, художественно-эстетическое) развитие;

- обеспечивает единство воспитательных, обучающих и развивающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;

- строится на адекватных возрасту видах деятельности и формах работы с детьми;

- основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса, принципах целостности и интеграции дошкольного образования;

- обеспечивает осуществление образовательного процесса в двух основных организационных моделях, включающих: 1) образовательную деятельность, 2) совместную деятельность взрослого и детей, 3) самостоятельную деятельность детей;

- преемственна с основными общеобразовательными программами начального общего образования;

- направлена на взаимодействие с семьей в целях осуществления полноценного развития ребенка.

Образовательная программа определяет специфику организации учебно-воспитательного процесса (содержание, формы) с учетом государственных требований к дошкольному уровню образования, разработана индивидуально для МДОУ Д/С №53, учитывает потребности воспитанников, их родителей, общественности и социума.

Образовательная программа показывает как с учетом конкретных условий и особенностей контингента воспитанников создается собственная модель организации воспитания, образования и развития дошкольников в МДОУ Д/С № 53.

1.1.  Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в ДОУ

Характеристика возрастных особенностей развития детей дошкольного возраста необходима для правильной организации образовательного процесса как в условиях семьи, так и в условиях дошкольного образовательного процесса.

Младший дошкольный возраст:

В 3 года любимым выражением ребенка становится выражение «я сам». Ребёнок хочет стать взрослым. Отделение себя от взрослого – характерная черта кризиса 3 лет. В 3 года ребёнок начинает осваивать гендерные роли и гендерный репертуар: девочка – женщина, мальчик – мужчина. Возраст 3 лет является благоприятным возрастом для начала целенаправленной работы по формированию физических качеств. Память у ребенка непроизвольна и имеет яркую эмоциональную окраску.

От 4 – 5 лет:

Для этого возраста характерно появление групповых традиций. В этом возрасте у детей хорошо освоен алгоритм режимных моментов. Интенсивно развивается память. Важным показателем развития ребенка является изобразительная деятельность.

От 5 – 6 лет:

Ребёнок 5 – 6 лет стремится познать себя и другого человека как представителя общества, постепенно начинает осознавать связи и зависимости в социальном поведении людей.

Существенные изменения происходят в этом возрасте в детской игре, а именно в игровом взаимодействии. Более совершенной становится крупная моторика. К 5 годам они обладают большим запасом представлений об окружающем мире. Внимание детей становится более устойчивым и произвольным. В 5 лет ведущее значение приобретает наглядно – образное мышление, которое позволяет ребенку решать более сложные задачи.

6 – 7 лет:

В целом ребенок 6 – 7 лет осознает себя как личность, как самостоятельный субъект деятельности и поведения. Сложнее и богаче становится общение ребенка со взрослыми. В играх дети способны отразить достаточно сложные социальные события. К концу дошкольного возраста ребенок формируется как будущий самостоятельный читатель. Его интерес к процессу чтения становится все более устойчивым. Наиболее важным достижением в продуктивной деятельности является овладение композицией с учетом пространственных отношений, в соответствии с сюжетом и собственным замыслом.

Комплектование групп

1. Порядок комплектования МДОУ детьми определяет Учредитель . Контингент воспитанников формируется в соответствии с их возрастом, количество групп определяется в зависимости от санитарных норм, предельной наполняемости, принятой при расчете норматива бюджетного финансирования.

2. Прием детей в МДОУ производится на основании следующих документов:

- путевки, выданной управлением образования администрации муниципального образования Копейского городского округа;

- медицинской карты ребенка;

- свидетельства о рождении ребенка (копия);

- медицинского полиса ребенка (копия).

3. Преимущественное право поступления имеют категории лиц, установленные законом или соответствующим распоряжением Учредителя.

- дети многодетных семей;

- работающих одиноких матерей;

- инвалидов 1, 2 групп;

- дети, находящиеся под опекой;

- учащихся матерей;

- дети, отцы которых находятся на службе в Вооруженных силах РФ;

4. При приеме ребенка в МДОУ заключается договор с родителями (законными представителями).

5. В соответствии с современными психолого-педагогическими и медицинскими рекомендациями дошкольные группы могут комплектоваться по одновозрастному и разновозрастному признаку.

6. Предельная наполняемость групп определяется в зависимости от возраста воспитанников и вида групп:

- для детей раннего возраста (от 1 года до 3 лет) – 20 детей;

- для детей от 3 до 6,5-7 лет – 25 детей;

- коррекционная группа для детей с нарушением зрения – (3-7 лет) – 6 и 10 детей.

7. Отчисление ребенка из МДОУ может производиться в следующих случаях:

- по заявлению родителей (законных представителей);

- по медицинским показаниям, препятствующим пребыванию ребенка в МДОУ;

- за неоднократное нарушение условий договора между Учреждением и родителями (законными представителями).

8. Отчисление воспитанника оформляется путём расторжения договора с родителями (законными представителями) ребенка.

Детский сад расположен в типовом здании. Функционирует с 1987 года.

На территории имеется 11 игровых участков с летними верандами, игровое оборудование, цветники. Функционируют 1 спортивная площадка с необходимым оборудованием. На территории детского сада имеются детский огород, цветники, зеленая аптека, растут разные породы деревьев.

В ДОУ 11 групповых комнат, 1 музыкальный зал, 1 спортивный зал, методический кабинет, 3 кабинета дефектолога и кабинет логопеда. Медицинский блок: кабинет ст. диетсестры, процедурный кабинет, изолятор, кабинет медсестры-ортоптистки.

Все кабинеты ДОУ используются рационально и по назначению.

В дошкольном учреждении функционирует 11 групп, из них 7 групп общего назначения и 4 коррекционные группы для детей с нарушением зрения.

Режим работы:

ДОУ работает по 5-дневному режиму с 7.30 час. до 17.30 час. Дежурные группы работают с 7.00 час. до 19.00 час. Выходные дни: суббота, воскресенье.

1.2.  Сведения о квалификации педагогических кадров

Коллектив МДОУ Д/С № 53:

Численность – 33 педагога, из них:

1 заведующий,

2 старших воспитателя,

2 учителя-логопеда,

4 учителя-дефектолога,

1 педагог-психолог,

2 музыкальных руководителя,

1 инструктор по физкультуре,

1 преподаватель изодеятельности,

1 преподаватель ритмики,

19 воспитателей.

А также:

1 диет-сестра,

1 медсестра-ортоптист.

Уровень образования педагогов ДОУ: 47% - среднее специальное образование, 53% - высшее педагогическое образование.

1.3.  Сведения о семьях воспитанников

Детский сад посещает 82% детей из полных семей. 60% семей имеют одного ребёнка, 35% - двух детей, 5% - дети из многодетных семей.

Образовательный уровень родителей воспитанников достаточно высок. 59% матерей и 42% отцов имеют высшее образование, 37 % матерей и 51% отцов – среднее специальное образование.

Основной возраст родителей: от 25-30 лет – 42%, 31-40 лет – 44% воспитанников

Опрос родителей показал, что главным для них продолжает оставаться физическое и психическое здоровье ребенка.

  Результаты анкетирования по проблеме удовлетворенности родителей деятельностью ДОУ свидетельствуют о следующем:

- 85 % родителей считают, что воспитатели обеспечивают ребенку всесторонне развитие способностей, качественную подготовку к школе и укрепляют здоровье

-  88  % (12 % - частично) родителей признают авторитет воспитателя, прислушиваются к его мнению и реализуют его советы в воспитании ребенка

- 96  % родителей считают, что воспитатель уважительно относится к ребенку

- 100 % детей уважают и любят своего воспитателя

- 100 % родителей имеют возможность участвовать в занятиях и других мероприятиях ДОУ, вносить предложения по совершенствованию образовательного процесса

- 100 % родителей удовлетворены своими взаимоотношениями с воспитателем

Таким образом, полученные результаты показали, что контингент родителей неоднороден, имеет различные цели и ценности.

1.4.  Содержание образовательного процесса

Образовательные процесс в группах общего назначения строится на основе реализации образовательной программы «Радуга» под ред. . В коррекционных группах для детей с нарушением зрения – на основе реализации образовательных программ воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» под ред. и «Программы специального (коррекционного) образования IV вида» под редакцией .

Основные программы	Педагоги, работающие по программе
Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» под ред.	Все педагоги ДОУ
«Радуга» под ред.	Педагоги общеобразовательных групп
«Программа специального (коррекционного) образования IV вида» под редакцией	Педагоги коррекционных групп для детей с нарушением зрения
Парциальные программы
Программа «Музыкальные шедевры»	Музыкальные руководители
Программа , «Основы безопасности детей дошкольного возраста»	Педагоги ДОУ
Программа «Пластика в танце» под редакцией В. Леоновой	Преподаватель ритмики
Программа «Росток» под редакцией	Преподаватель изодеятельности
Программа «Старт» под редакцией ,	Физкультурный руководитель
«Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада» под редакцией ,	Педагоги коррекционных групп для детей с нарушением речи

1.5.  Цели и задачи деятельности ДОУ по реализации основной общеобразовательной программы

Цели образования определяют ожидаемые результаты образовательной деятельности, реально достижимые за определённый период времени.

Цель образовательной деятельности ДОУ:

Сформировать у детей физические, интеллектуальные, личностные качества, обеспечивающие готовность ребёнка к школьному обучению: любознательность, активность, эмоциональную отзывчивость, произвольность поведения; представления об окружающей действительности, соответствующие возрастным возможностям; универсальные умения осуществления различных видов деятельности, навыки общения.

Задачи деятельности ДОУ:

- охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;

- обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей;

- воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

- осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей;

- взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей;

- оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения, коррекции и развития детей.

Детский сад ориентирован на создание благоприятных условий для полноценного проживания ребёнком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовки ребенка к жизни в современном обществе.

При организации образовательного процесса учтены принципы интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными особенностями воспитанников.

В основу организации образовательного процесса определен комплексно – тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей.

При выборе методик обучения, предпочтение отдается развивающим методикам, способствующим формированию познавательной, социальной сфере развития. Занятия с детьми, в основе которых доминирует игровая деятельность, в зависимости от программного содержания, проводятся фронтально, подгруппами, индивидуально. Планируются комплексные и интегрированные занятия.

1.6.  Приоритетные направления работы ДОУ

Приоритетные направления деятельности ДОУ:

­  Художественно-эстетическое развитие детей

­  Здоровьесберегающая педагогика

­  Коррекция нарушений зрения и речи

Дополнительные образовательные услуги:

Разработаны образовательные маршруты для детей, отстающих в развитии, а также для одаренных детей в таких образовательных областях, как в музыкальной, изобразительной, художественной. Работает творческие лаборатории педагогов по различным направлениям.

Направление деятельности	Название кружка	Количество детей	Руководители кружка
Социально-личностное	«Мир эмоций»	10 детей	Педагог - психолог
Физкультурно-оздоровительное	«Народные подвижные игры»	20 детей старшего дошкольного возраста	Физинструктор
Художественно-эстетическое	«Непоседы»	30 детей среднего и старшего дошкольного возраста	Преподаватель ритмики
Художественно - эстетическое	«Маленькие художники»	15 детей старшего дошкольного возраста	Преподаватель Изо деятельности
Художественно - эстетическое	«Музыкальная шкатулка»	18 детей старшего дошкольного возраста	Музыкальные руководители
Художественно - эстетическое	«Золотая маска»	15 детей	Воспитатель группы
Художественно - эстетическое	«Умелые руки»	15 детей	Воспитатель группы
Познавательно – речевое	«Знатоки природы»	15 детей	Воспитатель группы
Познавательно – речевое	«Юный эколог»	15 детей	Воспитатель группы

1.7.  Особенности образовательного процесса в ДОУ

Концепция развития

Сегодня нельзя ориентироваться только на стандарт дошкольного образования и воспитания, необходимо совершенствовать педагогическую систему в целях формирования ребенка как личности, готовой к жизни в постоянно изменяющемся окружающем мире.

Поэтому целями развития нашего учреждения являются:

-  создание условий, максимально обеспечивающих развитие и саморазвитие детей, их творческих способностей на основе формирования психоэмоционального благополучия;

-  совершенствование форм и методов работы с детьми, основанных на современных программах и технологиях, способствующих реализации образовательных задач и социального заказа родителей.

Стратегия развития ДОУ

­  Повышение конкурентной способности ДОУ через повышение качества воспитательно - образовательного процесса;

­  Построение современной развивающей среды;

­  Внедрение инновационных программ и технологий воспитания и обучения детей;

­  Четкая формулировка целей на основе всестороннего проблемного анализа;

­  Расширение внешних связей, открытость ДОУ

Взаимодействие ДОУ с организациями города:

·  Субъектами взаимодействия ДОУ являются:

·  МОУ СОШ № 1

·  Школа искусств

·  Центральная городская библиотека

·  Центральная детская библиотека

·  Городской музей

·  Городской экологический центр

·  Спортивная школа

·  ДОСААФ

·  Пожарная часть

·  Городской отдел по пропаганде дорожного движения

·  Детская поликлиника

·  Центр диагностики и консультирования г. Копейска

·  Центр диагностики и консультирования г. Челябинска

1.8.  Принципы и подходы к формированию общеобразовательной программы ДОУ

1.  Принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;

2.  Принцип научной обоснованности и практической применимости (содержание программы должно соответствовать основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, при этом иметь возможность реализации в массовой практике дошкольного образования);

3.  Обеспечение единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;

4.  Построение образовательного процесса с учётом требований ФГТ;

5.  Принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

6.  Комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса;

7.  Решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности (на занятиях), но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

8.  Построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.

В ФГТ к структуре основной общеобразовательной программе дошкольного образования указано время, необходимое для реализации Программы, которое составляет от 65% до 80% времени пребывания детей в группах с 10.5-ти часовым (630 мин.) пребывания в зависимости от возраста детей, их индивидуальных особенностей и потребностей.

В связи с этим при детальном расчёте:

ü  На реализацию основной общеобразовательной программы в младшей группе нами было отведено 65 % времени пребывания детей или 409 мин., что составило 7 часов 23 мин. На присмотр и уход – 35 % или 192 мин. – 3 часа 20 мин.;