Анализ работы школы за учебный год и задачи на учебный год (стр. 3 )

Учителя начальных классов школьного округа в текущем учебном году продолжили работу над темой «Развитие обучающей среды для повышения качества образования младших школьников». В 2010 – 2011 учебном году ММО решались следующие задачи:

-  продолжить работу по повышению качества образования, не допускать снижения

качества обучения ниже районного;

- совершенствовать работу по отработке навыков тестирования;

- продолжить работу по реализации преемственности между детским садом и начальной школой;

-  усилить работу по сохранению здоровья учащихся и пропаганде здорового образа жизни.

Для решения выше названных задач учителями начальных классов проделана серьезная работа, но не все пункты плана удалось выполнить.

С целью повышения педагогического мастерства, накопления теоретического опыта в на методических заседаниях рассмотрены и обсуждены следующие вопросы:

«Стандарты второго поколения начального образования в вопросах и ответах» ();«Стандарты второго поколения. Примерная основная образовательная программа» (); «Работа с текстами как средство формирования интереса к языку и развитие орфографической зоркости» (); «Организация контроля и самоконтроля учащихся в процессе обучения списыванию» (); «Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка» (); «Использование учебного диалога в обучении математике» (); « Технологические приемы сотрудничества учителя с семьей младшего школьника» (); «Профессиональная ориентация младших школьников» ().

На открытых уроках учителя делились передовыми педагогическими технологиями: игровой, групповой работы, проблемного и дифференцированного обучения.

Одно из заседаний в прошедшем году было совместным с педагогическим коллективом ДОУ «Колосок» и было посвящено проблемам преемственности дошкольного и начального образования в свете введения стандартов второго поколения.

Для проверки освоения знаний учащимися по предметам в 1, во 2, в 3 и в 4 классах разработаны и применены контрольно - измерительные материалы в форме тестов по русскому языку, математике, окружающему миру.

В рамках введения ФГОС учителя начальных классов разработали программы внеурочной деятельности на следующий учебный год для 1 класса:

- Кружок «Чемпион» (Спортивно-оздоровительное направление)

Клуб «Знайка» (Научно-познавательное направление.)

- «Театральный кружок» (Художественно-эстетическое напр.)

Ю. - Кружок «Умелые руки» (Художественно-эстетическое напр.)

Н. «Я живу во Владимирском крае» (Духовно-нравственное напр.)

Каждый учитель продолжил самообразовательную работу по своей методической теме.

Эффективность методической работы учителей начальных классов школьного округа просматривается в следующих показателях:

ü  сравнительно высокий уровень качества знаний по результатам комплексных работ в 1-4 классах

Класс	Кол-во уч-ся	Справились с работой	Качество
1	14	100%	66%
2	14	92,4	61,5%
3	11	82%	73%
4	16	93,7	62,5%

ü  высокие показатели мониторинга техники чтения

Класс	% учащихся, укладывающихся в норму (выше нормы)
1	92,3%
2	92,8%
3	100%
4	87,5%

ü  2 место в муниципальном этапе всероссийской олимпиады школьников по окружающему миру (ученица 4 класса Забродина Ирина)

Негативные моменты:

Ø  снижение показателя по числу отличников учёбы: 7,3% (2010 год -10%). Учебный год на «4» и «5» закончили 28 человек, что составляет 51,2% учащихся;

Ø  низкий показатель уровня обученности во 3 классе по результатам промежуточной аттестации;

Ø  Один ученик 2 класса (Косоруков Никита) по МПК оставлен на повторный курс обучения.

Причина видится в недостаточной работе с одарёнными и слабоуспевающими учащимися, в неиспользовании принципа личностно ориентированного обучения. Слабо поставлена работа по созданию индивидуальных учебных планов.

Исходя из данного анализа, перед членами ММО учителей начальных классов стоят следующие задачи:

- добиваться повышения показателей качества знаний;

- активизировать работу по разработке ИУП для учащихся начальной школы;

-  добиваться 100%-ого показателя проверки техники чтения по всем классам;

-  продолжить работу по отработке навыков тестирования;

-  обеспечить методическое сопровождение введения ФГОС в 1 классе;

-  расширять базу внеурочных курсов для второго класса.

-  продолжить работу по реализации преемственности начальной и средней школы.

В учебном году ММО учителей русского языка и литературы работало над темой «Использование новых образовательных технологий и совершенствование педагогического мастерства как основные направления реализации целей языкового и литературного образования». В течение года на заседаниях ММО рассматривались и обстоятельно изучались теоретические и практические вопросы, касающиеся способов анализа и трансформирования текста на уроках русского языка и литературы (данная тема особенно актуальна в свете подготовки учащихся к написанию сжатого изложения и сочинения-рассуждения на ГИА в 9 классе и части С на ЕГЭ в 11 классе). В частности, были рассмотрены вопросы организации комплексной работы с текстом, современные приёмы обучения сочинению-рассуждению при подготовке к ЕГЭ, приёмы сжатия текста. Многие из предложенных методических материалов использовались педагогами, работающими в выпускных классах, уже в текущем году.

Также в теоретическом блоке учителями словесниками изучался такой актуальный вопрос, как культурологический подход в преподавании русского языка и литературы. Формирование линвокультурологической компетенции на уроках гуманитарного цикла считается наиболее перспективным направлением современной методики школьного обучения, так как напрямую связано вузовской практикой изучения слов-концептов, образов-символов. В теоретическом ключе членами ММО были проработаны вопросы формирования языковой культуры и культуроведческой компетенции учащихся, приёмы лингвокультурологического анализа образов.

Практическое применение учителями-словесниками данной методической темы заключается в особом подборе текстов для работы на уроках русского языка, организации исторического комментирования, привлечении сведений из исторической грамматики, проведении литературоведческих сравнений (например, нескольких литературных произведений одного автора или произведений разных авторов различных эпох на одну тему). С учётом задач культуроведческого образования была разработана программа кружка «Его Величество Русский Язык» (гимназическая группа 7 класса, учитель ), учащимися были выполнены проекты названной направленности: «Следы латыни в русском языке», «Вишня – символ русской земли и …страны восходящего солнца», «Профессиональные слова умельцев русских промыслов».

В течение годы учителя русского языка и литературы занимались ознакомлением, тщательным изучением и последующим внедрением технологии «мастерская», являющейся на данном этапе наиболее перспективной в плане формирования субъективной позиции ребёнка в познавательном процессе, предоставления свободы творчества. В рамках заседания ММО, а также педагогического совета школы были проведены следующие открытые уроки с использованием данной технологии: «Роль пейзажа в «Очерке зимнего дня» » (6 класс, ), «Музей деталей » (7 класс, ), «Сам ищу выход…(по роману «Тихий Дон») (11 класс, ). Членами ММО был сделан небезосновательный вывод о высокой эффективности и творческом потенциале уроков-«мастерских», о необходимости их более широкого применения в практике преподавания.

В учебном году получил закономерное продолжение намеченный в предыдущие годы вопрос освоения ИКТ. В данном году педагоги-словесники особое внимание уделили аспектам использования компьютерных технологий с привлечением Интернет-ресурсов в обучении русскому языку и литературе, а именно: рассмотрели предлагаемые учёными-методистами виды и приёмы работы с использованием интерактивной доски, изучили способы освоения орфографии с помощью компьютерной программы, применяли в работе электронные образовательные средства (диски), привлекали для наглядности компьютерные презентации (как собственные, так и взятые из Интернета), практиковали уроки и занятия кружков с выходом в сеть. Так, наиболее успешным и доступным было привлечение ЭОР-ов, размещённых на странице сообщества учителей-словесников сайта Вики-Владимир. Учащиеся выпускных классов при подготовке к ГИА и ЕГЭ прорабатывали размещённые на сайте ФИПИ демонстрационные версии заданий экзаменов. Ученики 7 класса успешно приняли участие в сетевом проекте по орфографии.

Также на заседаниях обсуждались результаты реализации индивидуальных образовательных маршрутов в профильном обучении 10-классников и программы гимназического образования в 7 классе. 3 учащихся 10 класса занимались в течение года русским языком по индивидуальным учебным планам, результат данной работы – защита разработанных под руководством учителя исследовательских проектов. В рамках организации работы с одарёнными детьми действовали кружки: «Его Величество Русский Язык» (на базе 7 класса, гимназическая группа «Эрудит»), в 8 классе – «Лингвистический анализ». В учебную программу по русскому языку в 7 классе были внесены изменения с учётом работы в гимназическом классе, в 9 классе - с учётом специфики работы в кадетском классе.

В целом, работа по введению вариативного обучения заслуживает положительной оценки, так как усиливает личностно ориентированную направленность процесса развития школьников, повышает их учебную мотивацию, развивает творческие способности. Качество обучения по русскому языку в гимназической группе составило 67 %, по литературе - 100%.

В декабре 2010 года приняла участие в межрегиональной научно-практической конференции «Приоритетные направления развития школьного филологического образования», где выступила с докладом «Использование возможностей внеурочной деятельности по русскому языку для формирования культуроведческой компетенции учащихся» на одной из секций. Статья с тезисами доклада размещена в Интернет-материалах конференции на странице сообщества. Все учителя провели в течение года открытые уроки. выступила на школьном педсовете и на заседании РМО.

К позитивным тенденциям деятельности ММО можно отнести:

Ø  Итоговая успеваемость по русскому языку составила 100%, качество знаний девятиклассников МОУ «Симская СОШ» - 61%, в Матвейщевской ООШ - 50%. Общий процент качества обучения по русскому языку в МОУ «Симская СОШ» (с 5 по 10 классы) составляет (в учебном году - 48,3 %), по литературе – (в учебном году – 66,4%). Результаты ЕГЭ по русскому языку в 11 классе (учитель ) показывают, что 100% выпускников справились с заданиями, 50% учащихся набрали свыше 60 баллов.

Ø  Повышение качественного показателя результатов промежуточной аттестации по русскому языку по сравнению с учебным годом:

учитель	класс	кол-во учащихся	Качество знаний
2010	2011
	5	18	-	44 %
	6	19	42%	45,8 %
	7	21	42%	66 %
	8	17	23%	41 %
	10	18	-	35 %

Ø  В районной олимпиаде по русскому языку участвовало 5 чел., по литературе -5 чел. Ученица 11 класса Хренова Юлия (учитель ) заняла 3 место в районной олимпиаде по русскому языку..

Ø  Команда «Орфографический дозор» (гимназическая группа 7 класса, руководитель , ИКТ-руководитель ) по результатам участия в межрегиональном сетевом проекте «В стране выученных правил, или Её Величество Орфография» набрала большое количество баллов (из 47 команд – третий результат) и была признана победителем (диплом II степени).

Ø  На районный конкурс творческих работ учащихся на военно-патриотическую тему были направлена работа ученицы 10 класса Трошиной Анны «» (учитель ).

Ø  Для участия в II областной молодёжной научно-практической конференции «МОЛОДЕЖЬ: ШАГИ В НАУКУ» ученицы 10 И подготовили реферат « – наш писатель-земляк». Поучаствовать в очной части конференции не удалось по организационным причинам.

Ø  Ученицы 7 класса и подготовили на День краеведения исследовательский проект о вишне как символе Юрьев-Польского района и Японии.

Негативные моменты:

Низкие показатели мониторинга техники чтения

ниже нормы читают в 5 классе - 62% (по итогам 4 кл.(2010 г) 100% укладывались в норму), в 6классе –56 % (2010 г – 46,6%), в 7 классе – 33% (2009 г. – 42 %);

·  Низкий результат остальных участников муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников.

Исходя из анализа проблемных моментов в преподавании русского языка и литературы в прошедшем учебном году, членами ММО были определены наиболее важные направления методической работы на следующий год:

ü  продолжить освоение современных эффективных приёмов работы с текстом;

ü  приступить к изучению ФГОС по русскому языку и литературе, познакомиться и изучить новые программы и учебники;

ü  рассмотреть в комплексе способы формирования у школьников читательской и литературоведческой компетенций, вопросы осуществления внутрипредметных связей в изучении школьного историко-литературного курса и совершенствования исследовательских навыков учащихся.

В истекшем учебном году члены методического объединения учителей математики работали над темой «Повышение качества образования через реализацию идеи индивидуального подхода к обучающимся». Ставились следующие задачи:

·  Продолжить внедрение в практику работы индивидуальных образовательных программ учащихся 10 и 11 классов как одного из условий повышения качества образования.

·  Обеспечить дальнейшее применение тестового контроля знаний для повышения качества подготовки к аттестации учащихся.

·  Активизировать применение новейших технических средств обучения ИКТ для повышения эффективности преподавания математики.

·  Развивать процесс обобщения и распространения опыта работы учителей математики школьного округа как фактора стимулирования профессионального роста педагогов.

В течение учебного года методическим объединением были проведены 4 заседания, на которых обсуждались следующие вопросы «Организация разноуровневого мониторинга качества знаний, умений и навыков обучающихся в условиях внешней и внутренней дифференциации» (); «Сетевое взаимодействие учителей математики как средство повышения ИКТ-компетентности» ; «Формы и методы повторения в 9 и 11 классах при подготовке в итоговой аттестации» ,

Учителя математики уделяли внимание правильной организации уровневой дифференциации, использованию принципов личностно ориентированного обучения, совершенствованию работы с одарёнными детьми, продолжили внедрение в практику работы индивидуальных образовательных программ учащихся 10 и 11 классов как одного из условий повышения качества образования.

Учителя , , широко использовали в практике обучения тестовые задания для повышения качества подготовки к итоговой аттестации.

В прошедшем учебном году на уроках математики более активно использовались возможности ИКТ-технологий. , , использовали на уроках компьютерные презентации, проводили тестовый контроль с использованием компьютера. изучила и представила вниманию коллег вопрос о возможностях Сетевого взаимодействия учителей математики как средства повышения ИКТ-компетентности.

Была продолжена работа по обобщению и распространению опыта учителей математики. На заседании ММО проведена ярмарка педагогических идей, где педагогами были представлены методические разработки и презентации к урокам. Опыт работы учителя математики Матвейщевской ООШ по теме «Игры на уроках математики как средство активизации познавательной деятельности» обобщён на уровне района.

Положительные моменты в работе ММО:

·  Анализ состояния и качества предметной подготовки обучающихся показал следующее: большинство учащихся умеют использовать полученные знания для описания и решения задач; умеют использовать полученные знания для описания и решения задач4 умеют пользоваться математическими формулами, проводить аргументированные рассуждения. данная категория учащихся понимает значимость математики как предмета, интересуется им, посещает кружки, факультативы, элективные курсы, занимаются по индивидуальным учебным планам.

·  Оптимальный уровень обученности (по результатам промежуточной аттестации):

Симская СОШ

Класс/оценка	5	6	7	8	9	10	11
«2»	-	-	-	-	-	-	-
«3»	55,5%	57%	29%	53%	56%	39%	53%
«4»	39%	26%	52%	47%	33%	61%	23,5%
«5»	5,5%	17%	19%	-	11%	-	23,5%

Матвейщевская ООШ