Анализ работы школы за учебный год и задачи на учебный год (стр. 8 )

Показатель качества знаний: 60%

Оценки за контрольную работу Оценки за 2 четверть:

(английский язык 8 класс):

«5»____3чел.___15% «5»___4чел.___20%

«4»____9чел.___45% «4»____6чел___40%

«3»____5чел.___25% «3»____10чел.__60%

«2»____3чел.___15% «2»___ 0чел._ 0%

Показатель качества знаний: 60%

Оценки за контрольную работу Оценки за 2 четверть:

(немецкий язык 8 класс):

«5»___0чел.__0% «5»___0чел.___0%

«4»___3чел.__50% «4»___1чел.__17%

«3»___2чел.__33,3% «3»___5чел.__83%

«2»___1чел.__16,7% «2»___0чел.__0%

Показатель качества знаний: 50%

В текущем учебном году была проведена промежуточная аттестация по английскому языку в 6 классе.

Оценки за экзамен по английскому языку (учитель )

«5» - 3 чел.___16%

«4» - 8 чел.__ 42%

«3» - 8 чел.__ 42 %

«2» - 0 чел.____0%

Показатель качества знаний: 58%

Результаты промежуточного экзамена по немецкому языку

(учитель ):

«5»______ 2 чел. 33,3 – %

«4»______ 0 чел. - %

«3»______ 4 чел. -66,6 - %

«2»______ 0чел. - 0%

Показатель качества знаний -33,3 %

Ученик 9 класса Поликарпов Максим выбрал английский язык для прохождения итоговой аттестации в качестве экзамена по выбору и показал отличный результат.

Выпускницы 11 класса Хренова Юлия и Васина Полина сдавали ЕГЭ по английскому языку, показав хорошие результаты.

Кол-во сдававших	Проходной балл	Средний балл
2 (11,11%)	20	68,5

В течение года учащиеся 10-11 классов, выбравшие социально-гуманитарный профиль, посещали элективный курс по английскому языку «Зарубежная литература англоязычных стран» (автор курса ) и элективный курс по немецкому языку «Вдоль по Рейну»» (автор ).

В рамках предпрофильного образования проводились занятия по элективным курсам в 9 классе. Учитель вела курс «« Немецкий язык. Бизнескурс »

В текущем учебном году в гимназической группе 7 класса продолжалось преподавание второго иностранного языка, немецкого (учитель ). Продолжалось обучение немецкому языку как второму иностранному в 9 классе (кадетском), учителя и

В данном учебном году 29 учащихся 6-10 классов участвовали в школьной олимпиаде по английскому и немецкому языку.

Ученица 11 класса Хренова Юлия участвовала в районной олимпиаде по английскому языку и заняла 3 место.

11 учащихся 6 класса и 6 учащихся начальных классов посещали кружок «Занимательный английский» (руководитель ).

Анализ состояния преподавания и качества предметной подготовки свидетельствует о динамике развития школьников в соответствии с поставленными задачами. Повышаются коммуникативные способности учащихся (общение средствами языка), формируется система личностного отношения к иноязычной культуре, повышается общее развитие школьников и расширяется их кругозор. Качество знаний и степень обученности учащихся находятся в основном на стабильно хорошем уровне, в отдельных классах стабильны.

Качество знаний по немецкому языку (2011 год)

Качество знаний по немецкому языку (как второму иностранному)

Исходя из анализа состояния преподавания иностранного языка, в будущем учебном году предстоит работать над такими проблемами, как

- дальнейшее совершенствование коммуникативных умений и навыков у учащихся через углубленное изучение иностранного языка в рамках предпрофильного образования в 9 классе и профильного обучения в 10-11 классах;

- разработка индивидуальных программ обучения для учащихся профильных классов;

- использование ИКТ на уроках и во внеклассной деятельности;

- активизация внеклассной работы с учащимися с целью повышения мотивации изучения иностранного языка.

- работа с одаренными детьми в рамках предпрофильного образования, профильного обучения и кружковой работы.

Главная цель изучения истории в школе – образование, развитие и воспитание личности школьника, способностей к самоидентификации и определению собственных ценностных приоритетов (на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом), активному и творческому применению исторических знаний в учебной и социальной деятельности.

В 10-11кл. использовалась авторская программа и . История России. Программы общеобразовательных учреждений. 10-11кл. М.,Просвещение, 2009,соответствующих федеральному компоненту государственного стандарта общего образования (базовый уровень). В 6-9 классах по «Истории России» использовалась авторская программа и Косулина.

Для обязательного изучения предмета «История» отводиться 68часов по 2 часа в неделю в каждом классе с 5 по 11.

В 5кл. 10 часов было отведено на изучение начального курса истории. На уроках рассматривались значения важнейших понятий, с которыми придется встретиться учащимся при изучении истории, были изучены темы: «Как работают ученые историки», «Какие науки помогают изучать историю», «Как работать текстом, историческими картами и иллюстрациями в учебниках истории». Преподавание велось по учебнику «История 5кл.», Издательский центр «Вента-Граф»,2010.

На уроках истории в 5 классе в данном учебном году большое внимание уделялось работе в группах, парах и изучение материала по рабочим листам. Контроль знаний осуществлялся в форме тестов, ответов на заданные вопросы, заполнение пропусков в тексте. Промежуточная аттестация была проведена в 5 классе по истории Древнего мира.

Кол-во сдававших	«5»	«4»	«3»	«2»	% успеваемости	Качество знаний
18	5 27,7%	5 27,7%	7 38,9%	1 5,6%	94%	55,6%

В 6—9 кл. уделялось внимание работе с историческими источниками, выработке умения добывать знания из нескольких источников, умению составлять простой и сложный план.

В 7-ом кл. при изучении тем посвященных культуре России XVI-XVIIIв. в. использовался дополнительный материал, учащиеся готовили сообщения и мини-рефераты.

В 9-ом кл. более углубленно изучались темы связанные с участием Российской империи, СССР, РФ в войнах и военных конфликтах XX века.

Группа учащихся 9-класса посещала элективный курс «Великие битвы Росси».

На уроках истории в 10-11 классах уделялось внимание развитию навыков самостоятельной работы с учебником ,историческими источниками и другими средствами информации. Учащиеся учились самостоятельно добывать знания, высказывать собственное отношение к личности, историческому событию. Новым было использование презентаций полностью подготовленных учащимися при изучении тем: «Культура Киевской Руси», «Культура Руси XII-XIIIв. в.», «Культура Руси XIV-XVв. в».

Ряд учащихся 10-11 классов занимались по ИУП, изучая историю России по историческим источникам. Учились писать эссе, рефераты, исторические мини-исследования.

Работа учителя с группой учащихся в рамках краеведческого кружка и индивидуальной работы с отдельными учащимися дала положительный результат: заняла третье место на районной краеведческой конференции в секции «Родословие., в районном конкурсе знатоков Отечественной истории среди шестиклассников заняла третье место. Группа учащихся участвовала в районном конкурсе знатоков Отечественной истории.

Качественный показатели по истории :

учебный год	5 класс	6 класс	7 класс	8 класс	9 класс	10 класс	11 класс
	80%	61%	40%	44,4%	59,2%	-	46,6 %
	68,7%	78,9%	52,9%	31,5%	51,8%	72%	-
	77%	58%	80%	61%	50%	67%	88%

1 выпускница 11 класса (5,6%) выбрала историю на итоговую аттестацию в форме ЕГЭ и успешно прошли её (70 баллов);

Исходя из анализа состояния преподавания истории, в следующем учебном году предстоит работать над такими проблемами, как

формирование умения самостоятельно работать с различными источниками информации; Формирование исторического мышления и воспитание толерантности.

Обществознание преподавалось в 6-11 классах учителями: —в 6-8кл., -9кл., - в 10-11классах.

Преподавание велось в соответствии с обязательным минимумом содержания образования основного общего образования и государственным стандартам основного общего образования. Использовался УМК .

Цели курса:

- создание условий для социализации личности;

- формирование научных представлений, которые составляют первоначальные основы нравственной, правовой, экономической и политической культуры;

- содействие воспитанию гражданственности, ориентации учащихся на гуманистические и демократические установки;

- развитие умений ориентироваться в потоке разнообразной информации и типичных жизненных ситуациях.

Учитель наряду с изучением теоретического материала проводила практические работы, диспуты, беседы. Данные уроки проводились живо, интересно и особенно нравились детям. Особое внимание уделялось работе с репродукциями картин, которых в учебниках 6-7классов много. Учащиеся творческие работы-сочинения.

Учитель при проведении уроков обществознания использовала технологии групповой работы, дифференцированного обучения. При изучении темы «Личность и общество» учила школьников проводить мини-социологическое исследование («Пирамида ценностей»).

Текущий и итоговый контроль осуществляла в тестовой форме с использованием формата ГИА.

Учитель в ходе реализации программы способствовал формированию личности, ее духовно-нравственной, экономической, политической и правовой культуры. На уроках шло воспитание гражданской ответственности, толерантности, уважение к социальным нормам и Конституции РФ.

Дополнением к общей программе являлись занятия по индивидуальным учебным планам в 10-11 классах. В 10кл. по ИУП занималось-8 учащихся, в11кл.-5 учеников. Главным звеном в программе по ИУП стал раздел «глобальный мир в XXI веке». На заключительном этапе обучения выбрали экзамен в форме ЕГЭ-5 учеников 11класса (средний балл 64). 8 учеников 10 класса сдавали промежуточный экзамен по обществознанию. Средний бал - 3,6.

Учащаяся 11 класса в прошедшем учебном году стала победителем районной олимпиады по обществознанию и представляла Юрьев-Польский район на областной олимпиаде.

Качество знаний по предмету:

Качественные показатели по обществознанию:

учебный год	6 класс	7 класс	8 класс	9 класс	10 класс	11 класс
	72%	-	44,4%	44,4%	-	43,3 %
	94,7%	64,7%	31,5%	40,7%%	61%	-
	58%	85%	64%	66,6%	61%	94%

Учителя естественно-математического цикла в своей работе большое внимание правильной организации уровневой дифференциации, внедрению в практику принципов личностно ориентированного обучения, совершенствованию работы с одарёнными детьми.

Преподавание математики в школе осуществляют трое учителей: – учитель высшей категории; – учитель 1 категории; – учитель 1 категории.

Рабочие программы реализовывались с помощью УМК:

5кл. – и др. «Математика 5», М.2008, Мнемозина

6кл. - и др. «Математика 6», М.2008, Мнемозина

7кл. – , «Алгебра -7», Просвещение 2008; «Геометрия 7-9», Просвещение 2008

10 кл.- «Алгебра и начала анализа»под ред. , Просвещение 2008; С «Геометрия 10-11»

В каждом из перечисленных классов программы рассчитаны на 170 часов.

В пошедшем учебном году учителя математики уделяли внимание правильной организации уровневой дифференциации, осуществлению принципов личностно ориентированного обучения, совершенствованию работы с одарёнными детьми. Продолжилась работа по внедрению в практику индивидуальных образовательных программ учащихся 10-11 классов как одного из условий повышения качества образования.

Уделялось серьёзное внимание применению в образовательном процессе тестового контроля знаний для повышения качества подготовки к аттестации учащихся.

Для повышения эффективности преподавания математики использовались возможности ИКТ.

С целью повышения качества образования через реализацию идеи индивидуального подхода к обучающимся была организована работа кружков, факультативов и прохождение элективных курсов:

ФИО учителя	Элективный курс (класс)	Кружок (класс)	Факультатив (класс)
	«Уравнения и неравенства с параметром и модулем» (9кл); «Функция помогает уравнениям» (10 кл)	«Подготовка к ГИА» (9 кл)
		«Занимательная информатика» (7кл)	«За страницами учебника» (5кл)
	«Стратегии и методы решения текстовых математических задач, нестандартных уравнений и неравенств» (11 кл)	«Подготовка к ЕГЭ по математике» (11 кл) «Погружение в алгебру» (7 класс)

Анализ результатов промежуточной аттестации в 5-8 классах показывает, что большинство учащихся достигли уровня базовой подготовки: владеют основными алгоритмами, умеют применять знания к решению математических задач, не сводящихся к прямому применению алгоритма, и в простейших практических ситуациях.

Результаты промежуточной аттестации в 10 классе свидетельствуют, что учащиеся умеют применять изученные формулы тригонометрии к решению уравнений, распознают графики чётных и нечётных функций, умеют находить производные функций, понимают, в чём заключается геометрический смысл производной. Четверо учащихся (22%) справились с заданием С1 высокого уровня сложности.

Промежуточная аттестация в 11 классе показала, что большинство учащихся умеют применять изученные формулы к решению уравнений различных типов, владеют приёмами исследования функции, справляются с решением текстовых задач. Однако некоторые учащиеся имеют очень низкий рейтинг по результатам итоговой работы: Александрова Ю(5); (5); (4); (4).

Класс/оценка	5	6	7	8	9	10	11
«2»	-	-	-	-	-	-	-
«3»	55,5%	57%	29%	53%	56%	39%	53%
«4»	39%	26%	52%	47%	33%	61%	23,5%
«5»	5,5%	17%	19%	-	11%	-	23,5%

По результатам ГИА наблюдается рост качества знаний: