Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 37 )

Фантазия и мастерство

1.Пояснительная записка внеурочной деятельности по технологии «Фантазия и мастерство» (1класс) на учебный год

1.1 Рабочая учебная программа составлена в соответствии с нормативными документами:

5.  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования/ Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Зарегистрирован Министром России 22.12.2009г. № 000);

6.  О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования науки Российской Федерации / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Зарегистрирован Министром России 04.02.2011г. № 000);

7.  Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованный (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011/2012 учебный год /Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001г. № 000 (Зарегистрирован Министром России 10.02.2011г. № 000);

8.  Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «№Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях»/Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 02-600 (Зарегистрирован Минюстом России 03.03.2011 г. № 19993).

5.Программы по внеурочной деятельности 1-4 классы в 2-х частях Москва АКАДЕМ КНИГА /УЧЕБНИК 2011

На изучение внеурочной деятельности по технологии «Фантазия и мастерство» 1 класс отводится:

Количество часов в неделю -1

Количество часов в год – 33

1.2. В соответствии с концептуальным положением системы программа внеурочной деятельности по технологии учитывает опыт ребёнка и тот образ мира, который определяется его природно-предметной средой. Это не только опыт городской жизни с её развитой инфраструктурой, но и опыт сельской жизни с естественно-природным ритмом, с удалённость от крупных культурных объектов. Этот опыт учитывается в содержании внеурочной деятельности, в выборе технологических приёмов и поделочных материалов, естественных и доступных для учащихся сельских школ.

Деятельностный подход к процессу обучения обеспечивается формированием у школьников представлений о взаимодействии человека с окружающим миром, осознанием обучающимися роли трудовой деятельности людей в развитии общества, формированием универсальных учебных действий, способствующих усвоению начальных технологических знаний, простейших навыков и овладению первоначальными умениями проектной деятельности.

Задача – помочь ребёнку открыть самого себя. Показать, что мир существует не только вокруг, но и внутри каждого. И этот мир позволит увидеть прекрасное в самых простых, обыденных вещах: кусочке ткани, пластичных материалах (пластилин, солёное тесто), бумаге, природном материале.

Цель обучения освоение учащимися конкретных технологических операций. Внеурочная деятельность является опорным в проектировании универсальных учебных действий. В ней все элементы учебной деятельности – целеполагание, планирование, ориентировка в задании, преобразование, прогнозирование, умение предлагать способы решения, оценка изделия и т. д. – предстают в наглядном виде и тем самым становятся более понятными для обучающихся.

Основные виды внеурочной деятельности обучающихся: простейшие наблюдения и исследования свойств материалов, способов их обработки; анализ конструкций, их свойств, условий и приёмов их создания; моделирование, конструирование из различных материалов; решение доступных конструктивно-технологических задач, простейшее проектирование.

В содержании обучения большое значение имеют социально-нравственные аспекты трудовой деятельности, личностная и общественная значимость создаваемых изделий.

Характерная особенность внеурочной деятельности в связи с внедрением требований Федерального стандарта второго поколения – практико-ориентированная направленность предлагаемого содержания, сформированность элементарных общетрудовых навыков, овладение универсальными учебными действиями; приобретение опыта практической деятельности по изготовлению изделий из различных материалов и деталей конструктора.

2.Основные содержательные линии

С учётом специфики внеурочной деятельности программный материал представлен следующими разделами: «Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания», «Технология изготовления изделий из различных материалов (опыт практической деятельности)», «Конструирование и моделирование».

Первый раздел «Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания» состоит из подразделов : «Трудовая деятельность в жизни человека», «Содержание труда людей ближайшего окружения», «Процесс труда», «Первоначальные умения проектной деятельности». На основе знакомства с особенностями труда, быта, ремёсел(включая ремёсла родного края) раскрывается роль трудовой деятельности человека в преобразовании окружающей среды. Формируются первоначальные представления о мире профессий и об эстетической культуре ручного, механизированного и автоматизированного труда; раскрываются особенности организации процесса труда младших школьников, включая самообслуживание, даётся общее представление о проектной деятельности.

Второй раздел «Технология изготовления изделий из различных материалов (опыт практической деятельности)» включает следующие подразделы: «Технология изготовления изделий из природных материалов», «Технология изготовления изделий из утилизированных материалов», «Поиск и применение информации для решения технических и технологических задач»

Информация по применению материалов сопровождается заданиями, цель которых наблюдение и опытное исследование свойств этих материалов, усвоение простейших технологических операций в условиях решения технических, технологических и практических задач.

На изготовление рекомендуемых изделий может затрачиваться от одного до четырёх занятий.

Третий раздел «Конструирование и моделирование» представлен следующими разделами: «Конструирование. Сборка моделей из деталей конструктора», «Использование измерений для конструирования и решения практических задач», «Моделирование пособий для уроков литературного чтения, окружающего мира, математики». Естественным результатом изготовления этих изделий является проверка их в действии на уроках по другим предметам. Обучающиеся знакомятся с понятием «конструкция изделия», «модель», «виды конструкций», овладевают первоначальными умениями сборки конструкции и моделей.

Особое внимание при изучении вышеуказанных разделов программы уделяется культуре труда, правилам безопасной работы и личной гигиене, умению экономить материалы, бережно относиться к инструментам, приспособлениям.

Программа предлагает обязательное сочетание индивидуальной работы над заданием с работой в малых группах и в коллективной работой, что особенно актуально для малокомплектных классов сельской школы.

Готовые изделия используются на других уроках, при организации школьных выставок, конкурсов, ярмарок, при оформлении школьных и домашних помещений, для подарков родителям.

Программа позволяет осуществлять пропедевтическую профориентационную работу, цель которой – формирование у младших школьников интереса к трудовой деятельности и профессиональной деятельности. Для решения этой задачи рекомендуется проводить экскурсии на природу (с целью наблюдения и заготовки природных материалов), посещать музей декоративно-прикладного творчества, выставки.

Для успешной реализации программного материала следует проводить эвристические беседы в сочетании с поисковой исследовательской деятельностью детей для получения новых знаний при обсуждении конструктивных особенностей изделий, определении свойств используемых материалов, поиске возможных и рациональных способов их обработки, правильного или наиболее рационального выполнения технологического приёма, операции, конструкции.

3. Содержание курса внеурочной деятельности по технологии.

Основные разделы программы:

1.  Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания (2ч)

Трудовая деятельность в жизни человека

Рукотворный мир как результат труда человека. Предметы рукотворного мира, их назначение. Профессии моей семьи и ближайшего окружения, связанные с созданием предметов рукотворного мира.

Общее представление о технологическом процессе. Организация рабочего места, анализ устройства и назначения изделия.

Самообслуживание. Несложный ремонт одежды (пришивание пуговицы с двумя отверстиями).

2.  Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (31ч)

Природные материалы(5ч)

Растительные природные материалы, используемые на уроках: листья, семена растений, веточки, шишки, желуди, скорлупа грецких орехов. Свойства природных материалов: цвет, форма, размер.

Подготовка растительных материалов к работе: сбор листьев в сухую погоду, удаление пыли; промывка и сушка семян, хранение в бумажных конвертах, коробках.

Инструменты и приспособления для обработки природного материала: ножницы, кисточка для клея, подкладная дощечка. Приёмы рационального и безопасного использования ножниц.

Основные технологические операции ручной обработки природного материала: резание ножницами, капельное склеивание деталей их листьев и семян, сушка, сборка объёмных деталей из природного материала при помощи пластилина. Практические работы: изготовление по рисункам аппликации, орнаментальных композиций, сказочных персонажей.

3.  Искусственные материалы

Пластичные материалы 10ч)

Пластилин, масса для моделирования. Подготовка пластилина к работе: делить брусок на глаз, разминать для повышения пластичности.

Инструменты и приспособления для обработки пластилина: стеки, подкладная дощечка.

Основные технологические операции ручной обработки пластилина: скатывание шарообразных форм, раскатывание до получения удлиненных форм, вытягивание, заглаживание, вдавливание.

Практические работы: лепка моделей предметов живой природы (овощей, фруктов, животных), фишек для уроков математики по рисункам.

Бумага (8ч)

Виды бумаги, используемые на уроках: цветная для аппликации, для принтера, копирка, писчая. Свойства бумаги: цвет, прозрачность, влагопроницаемость.

Экономное расходование бумаги при разметке деталей по шаблону, через копирку.

Использование измерений для решения практических задач: виды условных графических изображений – рисунок. Изготовление изделий по рисунку.

Инструменты и приспособления для обработки бумаги: карандаш простой, ножницы, фальцовка, кисточка для клея, шаблон, подкладной лист. Приёмы рационального и безопасного использования ножниц.

Основные технологические операции ручной обработки бумаги: отрывание, резание ножницами, многослойное складывание, гофрирование, сборка и скрепление деталей (клеевое), переплетение (соединение в щелевой замок), отделка аппликацией,

Сушка.

Практические работы: изготовление пригласительных билетов, конвертов, закладок для книг, новогодних снежинок, открыток, аппликаций.

Текстильные материалы (8ч)

Виды тканей, используемых на уроках: ткани растительного происхождения (хлопчатобумажные и льняные). Свойства ткани: цвет, фактура поверхности, толщина. Экономное расходование ткани при раскрое по выкройке деталей прямоугольной формы.

Нитки, используемые на уроках: швейные, для вышивания «мулине».

Инструменты и приспособления для обработки текстильных материалов: иглы швейные и для вышивания, булавки с колечком, ножницы, портновский мел, выкройка.

Приёмы рационального и безопасного использования игл и булавок.

Основные технологические операции ручной обработки текстильных материалов: отмеривание нитки, закрепление конца нитки узелком, продёргивание бахромы, разметка через копирку, раскрой деталей по выкройке, резание ножницами, наклеивание ткани и ниток на картонную основу, сшивание деталей из ткани и украшение изделий ручным швом «вперёд иголку», связывание ниток в пучок.

Практические работы: изготовление вышитых салфеток, игольниц, аппликаций, украшений для одежды, декоративных композиций.

Примечание.

Общее представление о технологическом процессе, самообслуживании в разделе «Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания» осваивается детьми в процессе изучения раздела «Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты».

4.  Планируемые результаты освоения внеурочной деятельности по технологии к концу 1-го года обучения.

Обучающиеся научатся:

·  рассказывать о рукотворном мире, как результате труда человека, о роли трудовой деятельности в жизни человека;

·  выполнять доступные действия по самообслуживанию;

·  использовать приобретенные знания о видах и свойствах природных и текстильных материалов, бумаги при изготовлении изделий;

·  анализировать устройство изделия, определять его назначение;

·  организовывать рабочее место для выполнения практической работы;

·  понимать приёмы рационального и безопасного использования ручных инструментов: ножниц, швейных игл;

·  экономно размечать материалы по шаблону, через копирку;

·  отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов (природных, пластических, текстильных, бумаги) оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки;

·  выполнять практическое задание с опорой на рисунок и инструкцию преподавателя.

Обучающиеся получат возможность научиться

·  уважительно относиться к труду людей;

·  выполнять практическое задание с опорой на рисунок;

·  анализировать устройство изделия, определять его назначение и самостоятельно его изготавливать.

Планирование внеурочной деятельности по технологии «Фантазия и мастерство»

№	Раздел. Тема урока.	Кол-во часов	дата	Содержание программы
	Трудовая деятельность в жизни человека	2
1	Рукотворный мир – труд человека			Предметы рукотворного мира, их значение.
2	Профессии			Профессии связанные с созданием предметов рукотворного мира
	Природные материалы	5
1	Природа - художник	1		Провести занятие на природе: в лесу, парке, с целью показать, какой необыкновенный художник – природа; рассказать и показать, как собирать цветы, листья и травы.
2	Осенний букет	1		Познакомить детей с методикой компоновки и приклеивания букета из засушенных растений.
3	Пейзаж с растениями	1		Научить методике соединения в одном изделии коллажа и флористики.
4	Полёт	1		Научить методике изготовления птиц и бабочек, для оживления элементами движения статичных пейзажей.
5	Горный пейзаж. Техника коллажа	1		Научить детей методике компоновки горного пейзажа.
	Пластичные материалы	10
1	Улитка	1		Знакомство с приёмами лепки
2	Ёжик с яблоком	1		Знакомство с приёмами лепки
3	Аквариум. Декоративное панно.	1		Приёмы лепки.
4	Бабочка	1		Барельеф из пластилина
5	Звезда	1		Приготовление и приёмы работы с тестом
6	«Фруктовый бум»	1		Методика работы с солёным тестом
7	Сказочная птица	1		Методика работы с солёным тестом
8	Улыбчивый гном	1		Методика работы с солёным тестом
9	Панно «Зелёная рыба»	1		Методика работы с солёным тестом
10	Панно «Букет цветов»	1		Методика работы с солёным тестом
	Бумага	8
1	Радуга	1
2	Белая лошадка	1		Научить методике киригами
3	Кошка	1		Научить методике киригами
4	Искусственные цветы из бумаги	1		Научить методике изготовления искусственных цветов из бумаги
5	Искусственные цветы из бумаги	1		Научить методике изготовления искусственных цветов из бумаги
6	Куклы из фантиков	1		Научить методике изготовления кукол из фантиков
7	Летящий голубь	1		Научить детей методике оригами
8	Снеговик	1		Научить детей методике оригами
	Текстильные материалы	8
1	О нитках и иголках. Как пришивать?	1		Знакомство с техникой безопасности. Пришивание пуговицы.
2	Цветовое решение. Ткани.	1		Знакомство с шитьём из лоскутиков. Знакомство с тканями.
3	Подготовка лоскутиков. Соединение лоскутиков.	1		Научить методике соединения лоскутиков.
4	Сумочка	1		Лоскутное шитьё
5	Сумочка	1		Лоскутное шитьё
6-7	Вышивание. Знакомство со швами.	2		Научить детей выполнять различные швы
8	Ветка клубники	1		Научить детей вышивать с использованием различных швов

Подвижные игры