Тема 1. Классификация и модельный ряд сельскохозяйственных тракторов отечественного и зарубежного производства.
Понятие классификации или размерных групп автомобильной и тракторной техники и состав основных классификационных признаков. Модельный ряд автомобилей и тракторов, область применения, современные и перспективные конструкции их узлов, агрегатов и систем.
Тема 2. Внешние скоростные и тяговые характеристики автомобилей и тракторов.
Понятие внешних скоростных и тяговых характеристик. Расчёт скоростных и тяговых характеристик автомобилей, автопоездов, колёсных и гусеничных тракторов.
Тема 3. Эксплуатационные материалы, используемые для сельскохозяйственных машин.
Понятие и фракционный состав основных видов моторных топлив нефтяного происхождения. Основные характеристики моторных топлив и их согласование с характеристиками двигателей внутреннего сгорания. Способы уменьшения потерь на трение в узлах и агрегатах тракторной техники. Понятие моторных, трансмиссионных масел и консистентных смазок и области их использования. Минеральные и синтетические масла, их характеристики и основные достоинства. Современные охлаждающие жидкости и их взаимодействие с деталями двигателя.
Вопросы для зачёта
1. По каким признакам осуществляется построение размерных групп сельскохозяйственных автомобилей и тракторов?
2. Объяснить области применения автомобилей и автопоездов в сельском хозяйстве.
3. Объяснить области применения колёсных и гусеничных сельскохозяйственных тракторов.
4. Объяснить понятие энергонасыщенности сельскохозяйственного трактора.
4. Как осуществляется расчёт скоростной характеристики автомобиля?
5. Как осуществляется расчёт тяговой характеристики гусеничного трактора?
6. По каким признакам осуществляется согласование характеристик моторных топлив с характеристиками двигателя внутреннего сгорания?
Контрольные процедуры
Контроль качества подготовки слушателей по модулю - зачет.
Литература
1. Баловнев и тракторы [Текст] / , . – М.: Изд. центр «Академия», 2008. – 384 с.
2. Болотов тракторов и автомобилей [Текст] / , , . – М.: КолосС, 2006. – 352 с.
3. Бутовский смазки [Текст] / . – Рубцовск: Изд-во РИИ, 2005. – 145 с.
4. Васильева справочник по автомобильным эксплуатационным материалам [Текст] / . М.: Транспорт, 1992. – 118 с.
5. Вахламов . Конструкция и элементы расчёта [Текст] / . М.: Изд. центр «Академия», 2006. – 480 с.
6. Кутьков трактора и автомобиля [Текст] /. М.: Колос, 1996. – 287 с.
7. Основы эргономики и дизайна автомобилей и тракторов [Текст] / и др. под ред. . – М.: Academia, 2005. – 176с.
8. Практикум по тракторам и автомобилям: учеб. пособие для сред. сел. ПТУ [Текст] / , , . М.: Колос, 1983. – 336 с.
9. Проскурин автомобиля. Примеры и задачи [Текст] / . – Ростов н/Д: Феникс, 2006. – 200 с.
Модуль - 69 Д
СОВРЕМЕННЫЕ СТРОИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Пояснительная записка
Модуль предназначен для повышения квалификации преподавателей спецдисциплин и мастеров производственного обучения, а также руководителей УНПО.
Цель модуля: познакомить слушателей с современными строительными материалами.
Учебно-тематический план
№ | Тема | Кол-во часов | Форма занятия |
6. | Достижения в производстве керамических строительных материалов | 2 | лекция |
7. | Современные бетоны | 2 | лекция |
8. | Функциональные материалы | 2 | лекция |
Консультации | 2 | ||
Итого | 8 |
Содержание тем
Тема 1. Достижения в производстве керамических строительных материалов.
Классификация керамических материалов по назначению.
Новые требования ГОСТа на стеновые материалы. Современные керамические плитки и санитарно-технические изделия.
Тема 2. Современные бетоны.
Строительные бетоны классификация. Материалы для бетона. Высокопрочные бетоны (НРС). Порошковые бетоны. Применение наноматериалов в технологии бетонов. Легкие бетоны – пено - и газобетоны.
Тема 3. Функциональные материалы.
Современные теплоизоляционные материалы. Классификация. Характеристики теплоизоляционных материалов на органической и неорганической основе. Области применения и экологическая оценка применения органических (пенопластов) и композиционных теплоизоляционных материалов.
Кровельные материалы в современном строительстве.
Вопросы для зачета
1. Классификация строительных материалов.
2. Керамические стеновые материалы, их основные физико-механические свойства.
3. Высокопрочные бетоны. Материалы для бетонов.
4. Легкие бетоны, физико-механические свойства области рационального применения.
5. Сухие строительные смеси, состав и свойства.
6. Теплоизоляционные материалы.
7. Гидроизоляционные и кровельные материалы.
Контрольные процедуры
Контроль качества подготовки слушателей по модулю - зачет.
Литература
1. Микульский материалы (материаловедение и технология): Учебное пособие. - М.: ИАСБ, 200с.
2. Архитектурное материаловедение: Лабораторный практикум/ , , ;Воронеж. гос. арх.-строит. ун-т.-Воронеж,2003.-224 с.
3. , Баженов материалы. - М. Стройиздат, 198с.
4. Айрапетов материаловедение.-М., Стройиздат,1983.-310 с.
5. Байер материаловедение.-М., Стрйиздат,1989,-182 с.
6. Байер работы по курсу "Архитектурное материаловедение
11. , Технология строительных процессов. В 2 частях. Ч. 2 М.: Высш шк. 2006.
12. Бадьин технолога строителя. СПб.: БХВ – Петербург, 2008
13. Стаценко каменных работ. Учеб. пособие. Минск, Высш. шк., 2005.
Модуль -70Д
СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДЫ ВЫПОЛНЕНИЯ
ШТУКАТУРНЫХ РАБОТ
Пояснительная записка
Модуль предназначен для повышения квалификации мастеров производственного обучения УНПО и СПО
Цель модуля: обновление теоретических и практических знаний мастеров профессионального обучения в условиях перехода на новый уровень образовательного процесса; расширить представления мастеров о современных материалах, технологиях и видах отделочных строительных работ.
Учебно-тематический план
№ | Тема | кол. часов | Форма занятия |
1. | Декоративные штукатурки в оформлении современного интерьера | 1 1 | Лекция практика |
2. | Оптимальный подбор материалов для выполнения декоративных штукатурок | 1 1 | Лекция практика |
3. | Нанесение декоративной штукатурки при помощи трафаретов | 2 | практика |
4. | Консультация | 2 | |
Итого | 8 |
Содержание тем
Тема 1.Декоративные штукатурки в оформлении современного интерьера. Виды штукатурок: «Граффито», фрески, под природный камень. Инструменты, используемые при выполнении декоративных штукатурок. Технология выполнения венецианских штукатурок: классическим способом (зеркальная) и способом «Кракелюр».
Тема 2. Оптимальный подбор материалов для выполнения декоративных штукатурок. Ассортимент составов для обработки поверхностей под декоративную штукатурку. Виды шпатлевок для различных обрабатываемых поверхностей. Составы для декоративного покрытия.
Тема 3.Нанесение декоративной штукатурки при помощи трафаретов. Применение декоративных штукатурок в оформлении различных помещений. Материалы, инструменты и приспособления для выполнения декоративных покрытий. Рекомендации для практического применения. Последовательность выполнения приемов работ.
Вопросы для зачёта
1. Какие виды декоративных штукатурок вы знаете?
2. В чем различие технологии выполнения венецианских штукатурок: классическим способом и способом «Кракелюр»?
3. Какие составы для грунтования поверхности используются при выполнении декоративных штукатурок?
4. Виды шпатлевок и область их применения.
5. Какие приспособления используются при выполнении декоративных штукатурок?
Контрольные процедуры
Контроль качества подготовки слушателей по модулю - зачет.
Литература
1. Завражин работы высокой сложности. Учебное пособие. Академия ИЦ,2008
2. Справочник по отделочным строительным работам : учебное пособие Учебники и учеб. пособ. д/ системы профтехобразов. Академия ИЦ, 2009
3. Руденко , шпатлевочные и малярные работы Практическое пособие.- М.:Феникс2009.
4. Интерьеры. Парадный квартал, каталог. Воронеж,№4 2009.
5. , Кальгин-строительные работы. Профобразование, 2006.
6. «Евроремонт без лишних затрат» – Пресс», 2006.
Модуль 75
МОДУЛЬНО - КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД
ОБУЧЕНИЯ В КОНТЕКСТЕ ФГОС НОВОГО
ПОКОЛЕНИЯ
Пояснительная записка
Модуль предназначен для повышения квалификации преподавателей специальных дисциплин и мастеров производственного обучения УНПО и СПО
Цель модуля: Сформировать основные представления о технологии модульного обучения, рейтинговой оценке деятельности учащихся. Расширить представления педагогов о современных подходах организации процесса обучения в условиях компетентностного подхода, способствовать развитию проектно-конструктивной и организационно-методической деятельности педагога в процессе организации и управления учебным процессом.
Учебно-тематический план
№ | Тема | кол. часов | Форма занятия |
1 | Сущность технологии модульного обучения (ТМО) и особенности организации учебного процесса. | 2 | лекция |
2 | Организация учебно-воспитательного процесса в рамках модульной технологии. | 1 1 | Лекция Практ. работа |
3 | Формы контроля компетенций учащегося. | 1 1 | Лекция Практ. раб. |
4 | Консультация | 2 | инд. работа |
5 | Итого | 8 |
Содержание тем
Тема 1. Сущность технологии модульного обучения и особенности организации учебного процесса.
Тенденции развития современного профессионального образования, и компетентностный подход обучения при организации подготовки квалифицированных кадров. Основные преимущества модульной технологии. Принципы. Теория поэтапного формирования умственных действий учащихся. Соотношение модульного и традиционного принципа построения ООП.
Тема 2. Организация учебно-воспитательного процесса в рамках модульной технологии.
Современное дидактическое оснащение уроков по ТМО, требования к составлению дидактических материалов к ним. Методика построения модульных программ. Этапы педагогического проектирования образовательных модулей. Технология оценки авторской учебной программы. Организация работы педагога по модульной технологии обучения.
Тема 3. Формы контроля компетенций учащегося. Рейтинг и его виды.
Значение зачетно-модульного обучения для профильной школы. Уровни освоения модульной системы освоения. Особенности организации педагогического контроля в модульном обучении. Рейтинговая технология. Виды рейтинга. Методика его составления. Оценивание деятельности учащихся. Типы учебных элементов модульных программ.
Тематика практических работ
1. Составление модульной программы по специальности
2. Составление массива компетенций учащихся, формируемых в ходе модульного обучения.
3. Составление схемы рейтинговой оценки уровня обученности учащихся по дисциплине.
Вопросы для зачета
1. Сущность модульного обучения.
2. Функции педагога обучающего по технологии модульного обучения.
3. Требования к постановке целей в программах модульного типа.
4. Особенности модульной технологии обучения.
5. Учебные элементы. Его структура и содержание.
6. Этапы формирования умственных действий учащихся.
7. Принципы технологии модульного обучения.
8. Сущность принципа модульности.
9. Сущность принципа общности дидактических целей.
10. Сущность принципа обратной связи.
11. Сущность принципа динамичности.
Контрольные процедуры
Контроль качества подготовки слушателей по модулю – зачёт
Литература
1. А. Масленникова. Образовательные системы – обзор исторически сложившихся подходов. – Директор школы, №8, 2004.
2. . Педагогические технологии. М.,2005.
3. . Современные образовательные технологии. М., 1998.
4. . Образовательные технологии. Характерные черты образовательных технологий разных поколений. – Завуч, №6, 2004.
5. , Сенновский модульного обучения в школе - Мн., Новая школа, 2001г.
6. , , Шыбанова образовательными технологиями.- Москва: «Академия» 2005.
Модуль 76
ОРГАНИЗАЦИЯ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ СРЕДЫ
В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ
УЧРЕЖДЕНИИ
Пояснительная записка
Модуль предназначен для повышения квалификации преподавателей специальных дисциплин, мастеров производственного обучения УНПО.
Цель модуля: Расширить представления педагогов о значении здоровьесберегающих технологий, современных направлениях улучшения состояния здоровья и качества жизни учащихся в процессе учебной деятельности. Способствовать формированию рефлексивно-оценочной компетентности педагога по таким видам деятельности как проведение педагогической диагностики, организация учебного процесса с позиции здоровьесбережения.
Учебно-тематический план
№ | Тема | кол. часов | Форма занятия |
1 | Современные направления здоровьесберегающего обучения в профессиональных учебных заведениях. | 2 | лекция |
2 | Требования охраны труда и безопасности учебно-производственных работ в учебной мастерской и кабинетах. | 1 1 | лекция практич. работа |
3 | Организационно-методическая деятельность современного педагога по укреплению здоровья учащихся. | 1 1 | лекция практич. работа |
4 | Консультация | 2 | |
5 | Итого | 8 |
Содержание тем
Тема 1 Современные направления здоровьесберегающего обучения в профессиональных учебных заведениях.
Понятие здоровья учащегося и здорового образа жизни. Культура здорового образа жизни личности. Принципы здоровьесберегающей педагогики. Особенности здоровьесберегающей педагогической деятельности в профессиональных образовательных учреждениях. Роль педагога в здоровьесберегающей педагогике Педагогические факторы, оказывающие неблагоприятное воздействие на здоровье учащихся. Рациональная организация урока.
Тема № 2. Требования охраны труда и безопасности учебно-производственных работ в мастерских и кабинетах.
Охрана труда в учебных заведениях и особенности организационно-технических мероприятий по предупреждению несчастных случаев в учебных мастерских и кабинетах. Опасные и вредные учебно-производственные факторы их нормирование. Общесанитарные мероприятия. Параметры микроклимата учебных помещениях и их влияние на здоровье и утомляемость учащихся в учебном процессе. Классификация вредных веществ по характеру воздействия.
Виды инструктажа и техники безопасности в учебных помещениях. Требования к организации и проведению инструктирования учащихся в учебных мастерских и кабинетах. Способы оптимизации учебной нагрузки .
Тема № 3 Организационно-методическая деятельность современного педагога по укреплению здоровья учащихся.
Понятие «здоровьесберегающие образовательные технологии». Основные компоненты здоровьесберегающих технологии. Функции здоровьесберегающей технологии. Обзор образовательных технологий по их здоровьесберегающей направленности. Активно-деятельностная позиция ученика на уроке как обязательный компонент здоровьесберегающих технологий. Организационно-методическая деятельность современного преподавателя, мастера по укреплению здоровья учащихся. Сотрудничество с родителями. Основные требования к качественному уроку в условиях здоровьесберегающей педагогики. Анализ проведения урока с позиций здоровьесбережения Модель стратегии и тактики работы классного руководителя с родителями.
Контрольная форма – зачет
Вопросы к зачету
1. Дайте определение понятиям "Здоровье" и "Здоровый образ жизни".
2. Основные источники учебных перегрузок в профессиональных образовательных учреждениях.
3. Укажите основные направления здоровьесберегающей работы в образовательных учреждениях.
4. Назовите основные составляющие здорового образа жизни. Как вы реализуете их в своей жизни?
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
