Тема 1. Проведение анализа структуры разрабатываемых программ профессиональных модулей, расчёт показателей практико-ориентированности междисциплинарных курсов.

Заполнение разделов: паспорт программы модуля, результаты освоения модуля, условия реализации модуля, контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля. Расчёт показателя практико-ориентированности.

Тема 2. Определение тематики и объёма самостоятельной работы студентов в рамках реализации программы профессионального модуля.

Выполнение расчёта максимальной учебной нагрузки для модуля в целом. Расчёт объёма самостоятельной внеаудиторной работы учащихся, в т. ч. курсовой работы (проекта).

Тема3. Разработка тематического плана программы профессионального модуля.

Распределение объёма учебной и производственной практики, предусмотренного ФГОС по модулям и по разделам каждого модуля. Выполнение расчёта максимальной учебной нагрузки для разделов модуля. Расчёт объёма самостоятельной внеаудиторной работы учащихся, в т. ч. курсовой работы (проекта) по разделам модуля. Разработка содержания производственной практики по разделам модуля.

Тема 4. Разработка содержания программы профессионального модуля.

Формирование тем в рамках разделов модуля в соответствии с наименова - ниями междисциплинарных курсов. Формирование содержания лабораторно-практических работ. Определение уровней усвоения учебного материала.

Контрольные процедуры

Контроль качества подготовки слушателей по модулю – защита выпускной курсовой работы (разработка программы профессионального модуля).

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Задание для самостоятельной работы слушателей

Осуществление проектной деятельности (разработка программы профессионального модуля в соответствии с ФГОС НПО).

Литература

1. Разъяснения по формированию примерных программ профессиональных модулей начального профессионального и среднего профессионального образования на основе Федеральных государственных образовательных стандартов начального профессионального и среднего профессионального образования (утверждены 27августа 2009 г. директором Департамента государственной политикив образовании Министерства образования и науки Российской Федерации ).

2. Разъяснения по формированию федерального государственного образовательного стандарта начального профессионального образования на основе технического задания на разработку федерального государственного образовательного стандарта начального профессионального, среднего профессионального образования и высшего профессионального образования (утверждены директором Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Министерства образования и науки Российской Федерации ; одобрены на заседании Совета Министерства образования и науки Российской Федерации по государственным образовательным стандартам профессионального образования 4 июня 2007 года; доработаны с учетом Федерального закона от 1 декабря 2007 года «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта»).

3. , Проектирование учебного занятия / , . – М, 2000.

Рекомендуется ознакомиться с содержанием на стр. 18-24, где изложена информация о проектной деятельности.

Модуль -92Д

ФОРМИРОВАНИЕ ПРОГРАММ УЧЕБНЫХ

ДИСЦИПЛИН НА ОСНОВЕ ФГОС 3- ЕГО ПОКОЛЕНИЯ

Пояснительная записка

Модуль предназначен для повышения квалификации преподавателей спецдисциплин, мастеров производственного обучения ПОУ НПО, осуществляющих разработку программ общепрофессиональных дисциплин.

Цель модуля: оказание методической помощи преподавателям учебных дисциплин профессионального цикла и мастерам производственного обучения на этапе разработки программной документации для реализации требований ФГОС 3-его поколения.

Модуль состоит из 6 часов практической работы слушателей по выполнению разработки программы учебной общепрофессиональной дисциплины.

Учебно-тематический план

№

Тема

Кол-во

часов

Форма

занятия

1.

Проведение анализа структуры программ общепрофессиональных дисциплин, расчёт показателей практикоориентированности.

1

Практическое занятие

2

Формирование разделов программы общепрофессиональной дисциплины.

1

Практическое занятие

3.

Определение объёмов лабораторно-практических занятий, самостоятельной работы учащихся и её тематики.

2

Практическое занятие

4.

Разработка содержания тем программы в соответствии с требованиями ФГОС.

2

Практическое занятие

Итого

6

Содержание тем

Тема 1. Проведение анализа структуры программ общепрофессиональных дисциплин, расчёт показателей практикоориентированности.

Заполнение разделов: паспорт программы общепрофессиональной дисциплины, результаты освоения программы, условия реализации, контроль и оценка результатов освоения общепрофессиональной дисциплины. Расчёт показателя практикоориентированности.

Тема 2. Формирование разделов программы общепрофессиональной дисциплины.

Разработка содержания разделов общепрофессиональных дисциплин в соответствии с профессиональными компетенциями, предусмотренными ФГОС.

Тема 3. Определение объёмов лабораторно-практических занятий, самостоятельной работы учащихся и её тематики.

Расчёт объёма лабораторно-практических занятий, выбор тем лабораторных работ и практических занятий.

Тема 4. Разработка содержания тем программы в соответствии с требованиями ФГОС.

Разработка содержания учебного материала тем обязательной учебной нагрузки, самостоятельной работы учащихся во время внеаудиторных занятий и тематики курсовой работы (проекта)

Задание для самостоятельной работы слушателей

Осуществление проектной деятельности - разработка программы общепрофессиональной дисциплины.

Контрольные процедуры

Контроль качества подготовки слушателей по модулю - защита разработанной программы общепрофессиональной дисциплины.

Литература

1. Разъяснения по формированию примерных программ учебных начального профессионального и среднего профессионального образования на основе Федеральных государственных образовательных стандартов начального профессионального и среднего профессионального образования (утверждены 27августа 2009 г. директором Департамента государственной политикив образовании Министерстваобразования и науки Российской Федерации ).

2. Разъяснения по формированию федерального государственного образовательного стандарта начального профессионального образования на основе технического задания на разработку федерального государственного образовательного стандарта начального профессионального, среднего профессионального образования и высшего профессионального образования (утверждены директором Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Министерства образования и науки Российской Федерации ; одобрены на заседании Совета Министерства образования и науки Российской Федерации по государственным образовательным стандартам профессионального образования 4 июня 2007 года; доработаны с учетом Федерального закона от 1 декабря 2007 года «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта»). Утверждены директором Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Министерства образования и науки

Российской Федерации ; одобрены на заседании Совета Министерства образования и науки Российской Федерации по государственным образовательным стандартам профессионального образования 4 июня 2007 года; доработаны с учетом Федерального закона от 1 декабря 2007 года «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта»

3. , Проектирование учебного занятия / , . – М, 2000.

Рекомендуется ознакомиться с содержанием на стр. 18-24, где изложена информация о проектной деятельности.

Модуль -93-Д

СОВРЕМЕННОЕ ЭЛЕКТРООБОРУДОВАНИЕ

В УСЛОВИЯХ МОДЕРНИЗАЦИИ ПРОИЗВОДСТВА

Пояснительная записка

Модуль предназначен для повышения квалификации преподавателей электротехнических дисциплин и мастеров производственного обучения УНПО и СПО

Цель модуля: Сформировать основные представления о технологии современного производства электромонтажных и ремонтных работ, о нормативной документации, сопровождающей данную деятельность. Расширить представления педагогов о современных подходах организации процесса обучения в условиях компетентностного подхода, способствовать развитию проектно-конструктивной и организационно-методической деятельности педагога в процессе организации и управления учебным процессом.

Учебно-тематический план

№

Тема

кол.

часов

Форма

занятия

1

Электроснабжение промышленных и общественных зданий.

Знакомство с конструкцией современных электроустановочных изделий различных фирм.

1

1

Лекция

Практич. работа

2

Современное электрооборудование и технологии его монтажа, обслуживания и ремонта.

Разработка технологической карты монтажа кабельной муфты.

1

1

Лекция

Практич. работа

3

Формы контроля компетенций учащегося.

Презентация проектов. Тестирование

1

1

Лекция

Практич раб.

4

Консультация

2

5

Итого

8

Содержание тем

Тема 1. Электроснабжение промышленных и общественных зданий

Сведения о стандартах и основной нормативно-технической документации: Правилах устройства электроустановок (ПУЭ), Строительных нормах и правилах (СНиП), Правилах технической эксплуатации электроустановок потребителей (ПЭЭП), Правилах по охране труда при эксплуатации электроустановок (ПТБ). Электроснабжение жилых зданий. Основные положения Правил устройства электроустановок (ПУЭ), Правил технической эксплуатации электроустановок (ПЭЭП) и Правил техники безопасности (ПТБ), строительных норм и правил (СНиП), других нормативных документов. Классификация помещений в соответствии с ПУЭ. Категории электроприёмников по надёжности электроснабжения.

Классификация электрооборудования общественных зданий. Схемы электроснабжения жилых зданий. Типы систем заземления. Подключение электрооборудования общественных зданий к подсистеме TN-C-S. Схемы заземления электрооборудования жилых зданий.

Порядок организации учёта электроэнергии. Нормы, правила устройства ТП, ВРУ, щитов, щитков.

Сортамент современных электроустановочных и светорегулирующих изделий, аппаратов защиты и дополнительных устройств автоматики. Автоматические выключатели, УЗО, дифференциальные автоматические выключатели. Электророзетки, слаботочные розетки, электророзетки с УЗО.

Тема 2. Современное электрооборудование и технологии его монтажа, обслуживания и ремонта. Тенденции модернизации современного электрооборудования и технологии его монтажа, обслуживания и ремонта.

Материально - техническое обеспечение электромонтажников. Материалы и изделия для электромонтажных работ. Электромонтажные трубы и короба, муфты, шины соединительные, нулевые, клеммные зажимы и заглушки, изоляторы шинные, замки для распределительных щитов. Конструкция проводов и кабелей, назначение отдельных элементов.

Основные положения Правил устройства электроустановок (ПУЭ), Правил технической эксплуатации электроустановок (ПЭЭП) и Правил техники безопасности (ПТБ), строительных норм и правил (СНиП), других нормативных документов.

Оборудование, инструмент, приспособления и приборы, применяемые при электромонтажных работах, эффективность их применения.

Спецификация материальных ресурсов, необходимых для монтажа и ремонта электрооборудования. Индустриализация ЭМР. Требования к зданиям, сдаваемым в электромонтаж. Рабочая документация электромонтажника. ППР. Порядок организации и содержание работ по подготовке к электромонтажу и ремонту внутренних электрических сетей.

Компетентностный подход обучения при организации подготовки квалифицированных кадров.

Тема 3. Формы контроля компетенций учащегося. Особенности организации педагогического контроля в обучении. Оценивание деятельности учащихся. Разработка технологических карт монтажа, эксплуатации и ремонта современного электрооборудования. Презентация проектов. Тестирование.

Тематика практических работ

1.Знакомство с конструкцией электроустановочных изделий (сравнение по каталогам современных электроустановочных и светорегулирующих изделий различных фирм).

2. Разработка технологической карты монтажа кабельной муфты.

Составление массива компетенций учащихся, формируемых в ходе обучения.

3. Презентация проектов. Ответы на вопросы тестов по теме.

Вопросы для зачета

1.  Перечень нормативной документации, сопровождающей деятельность рабочих, занятых в сфере монтажа, обслуживания и ремонта электрооборудования, и техников, занимающихся разработкой проектно-конструкторской и организационно-технологической документации в условиях модернизации промышленного производства.

2.  Классификация помещений в соответствии с ПУЭ. Категории электроприёмников по надёжности электроснабжения.

3.  Классификация электрооборудования общественных зданий.

4.  Схемы электроснабжения зданий. Типы систем заземления.

5.  Схемы заземления электрооборудования общественных зданий.

6.  Порядок организации и содержание работ по подготовке к электромонтажу внутренних электрических сетей.

7.  Порядок организации и содержание работ по подготовке к ремонту внутренних электрических сетей.

Контрольные процедуры

Контроль качества подготовки слушателей по модулю – зачёт

Литература

1.  Макаров и ремонт электрооборудования электростанций и сетей: Учебник для нач. проф. образования/Евгений Федорович Макаров. – М.: ИРПО: Издательский центр «Академия»,2008. ББК 31.277.1.

2.  2., Технология электромонтажных работ: Учеб. пособие для проф. учеб. заведений/Ю. Д Сибикин, . – М.: Высш. шк. 2002.ББК 31.29-5-08.

3.  Правила технической эксплуатации электроустановок потребителей. Изд. 5-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2006.ББК 31.277.

4.  4.Монтаж, техническая эксплуатация электрического и электромеханического оборудования (; ; ).

Тесты.

Вставьте пропущенные слова:

1.В качестве PEN-проводника, объединяющего функцию заземляющего и нейтрального проводников, рекомендуется использовать медный или алюминиевый провод сечением не менее … мм2.

2.При вертикальной проклад­ке наружной проводки расстояние должно быть —

·  не менее …. м до окна;

·  …. м до балкона.

Провода прокладывают от земли на расстоянии не менее …м.

3.Не допускается открытая прокладка …. в помещениях для приготовления и приема пищи.

4.В санузлах, душевых, ванных комнатах, саунах … прокладка проводов с металлическими оболочками, в металлических трубах и металлических рукавах.

5.В жилых зданиях, средних специальных учебных заведениях и сооружение встроенных и пристроенных подстанций

6. В помещениях для приготовления и приема пищи допускается ..... прокладка кабелей, за исключением ..... квартир.

7.В распределительном щите на шине PEN должны быть предусмотрены для N и для PE проводников.

8. Наружная электропроводка по крышам жилых, общественных зданий и зрелищ­ных предприятий… ….

9. При монтаже ввода в стальной трубе через крышу в торговых павильонах расстояние от проводов до крыши должно быть не менее …. м.

10. Нагревательные элементы, замоноличенные в пол, должны быть покрыты заземленной металлической сеткой.

11. Система TN-C-S подразумевает заземление металлических корпусов электрооборудования и подключение розеток трехпроводными проводами.

12. Распределительной сетью называется сеть, питающая … электроприемники.

13. Цвет голубой должен иметь нулевой рабочий проводник;

14.Цвет желто-зеленый, в полоску должен иметь нулевой защитный проводник –PE,

15. Защитный нулевой проводник на электрических схемах обозначается - PE, а рабочий нулевой –N.

16.Действующий нормативный документ устанавливает три категории электроприемников по надежности электроснабжения.

17.Электроустановки по условиям электробезопасности разделяются Правилами на электроустановки … и электроустановки … (по действующему значению напряжения).

18.Сырыми помещениями называются помещения, в которых относительная влажность воздуха длительно превышает …

19.Особо сырыми помещениями называются помещения, в которых относительная влажность воздуха близка к …

20. Жаркими помещениями называются помещения, в которых под воздействием различных тепловых излучений температура превышает постоянно или периодически (более 1 суток)…

21. Групповой сетью называется сеть, питающая … и …

22. Установите соответствие:

В соответствии с ПУЭ в трехфазных сетях используются следующие обозначения:

·  первая фаза - L1, цвет желтый;

·  вторая фаза –L2, цвет зеленый;

·  третья фаза –L3, цвет красный;

Модуль 94Д

КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД ОБУЧЕНИЯ

ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ

ЭЛЕКТРОТЕХНИЧЕСКИМ ДИСЦИПЛИНАМ

Пояснительная записка

Модуль предназначен для повышения квалификации преподавателей общепрофессиональных дисциплин электротехнического профиля УНПО и СПО.

Цель модуля: Сформировать основные представления о современной технологии обучения электронной технике и материаловедению. Расширить представления педагогов о современных подходах организации процесса обучения в условиях компетентностного подхода, способствовать развитию проектно-конструктивной и организационно-методической деятельности педагога в процессе организации и управления учебным процессом.

Учебно-тематический план

№

Тема

кол.

часов

Форма

занятия

1

Организация учебно-воспитательного процесса изучения электронной техники

2

лекция

2

Организация учебно-воспитательного процесса изучения материаловедения.

Практическая работа «Составление кластера»

1

1

Лекция

Практич. работа

3

Формы контроля компетенций учащегося по электронной технике, материаловедению.

Практическая работа: Составление схемы рейтинговой оценки уровня обученности учащихся по дисциплине».

1

1

Лекция

Практич раб.

4

Консультация

2

5

Итого

8

Содержание тем

Тема 1. Организация учебно-воспитательного процесса изучения электронной техники.

Современное дидактическое оснащение уроков электронной техники, требования к составлению дидактических материалов к ним. Методика проведения уроков. Организация работы педагога по технологии обучения «Кластери».

. Тема 2. Организация учебно-воспитательного процесса изучения материаловедения. Современное дидактическое оснащение уроков материаловедения, требования к составлению дидактических материалов к ним. Методика проведения уроков. Организация работы педагога по технологии обучения «Кластери».

Тема 3. Формы контроля компетенций учащегося по электронной технике, материаловедению.

Уровни освоения учебной программы общепрофессиональных дисциплин электротехнического профиля. Особенности организации педагогического контроля в обучении. Рейтинговая технология. Виды рейтинга. Методика его составления. Оценивание деятельности учащихся.

Тематика практических работ

1. Практическая работа «Составление кластера»

2.Составление схемы рейтинговой оценки уровня обученности учащихся по дисциплине.

Вопросы для зачета

1.Чем отличается полупроводник от металла и диэлектрика?

2.Какие типы носителей тока существует в полупроводниках?

3.Что такое легирование полупроводника?

4.Какие два типа примесей используются для легирования?

5.Что определяет тип проводимости (п-тип или р-тип) легированного проводника?

6.Что такое р-п переход и каково его основное св-во?

7.Опишите структуру тиристора.

8.Нарисуйте вольтамперную характеристику неуправляемого тиристора и опишите его работу.

9.Для чего используется тиристоры?

10.Как устроен транзистор?

11.Какие два типа биполярных транзисторов существуют?

12.Как называются электроды биполярного транзистора?

13.Нарисуйте схематические обозначения п-р-п и р-п-р транзисторов.

14.Как правильно подать напряжения смещения на п-р-п и р-п-р транзисторы?

15.Для чего используются транзисторы?

16.Чем конструкция полевого транзистора с р-п переходом отличается от конструкции биполярного транзистора?

17. Как устроен и как работает солнечный элемент?

18.В чем достоинство фототранзистора по сравнению с фотодиодом?

19.Нарисуйте схематические обозначения фоторезистора, солнечного элемента, фотодиода и фототранзистора, светодиода.

20.Чем светодиод отличается от обычного диода?

21.Что такое интегральная микросхема?

22.Какие материалы используются для корпусов интегральных микросхем?

Контрольные процедуры

Контроль качества подготовки слушателей по модулю – зачёт

Литература

1.Берикашвили техника: Учебник для сред. проф. образования/Валерий Шалвович Берикашвили. – М.: Издательский центр «Академия»,2004.ББК 32.847я723.

2., , Электронная техника: Учебное пособие для среднего профессионального образования.- СПБ.: Питер,2006.ББК 32.857.

Модуль – 97 Д

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ТРАНСПОРТНОЙ

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10