ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ (ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ)
ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ
ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ
И ПЕРЕПОДГОТОВКИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ
КАФЕДРА ТЕХНОЛОГИИ, НАЧАЛЬНОГО И СРЕДНЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Утверждаю:
Ректор ВОИПКиПРО, проф.
_____________
«___»_______ 2012 г.
МОДУЛИ И БЛОКИ
ДЛЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
«Теория и методика начального
профессионального образования»
(от 72 до 500 часов)
2012/13 УЧЕБНЫЙ ГОД
ВОРОНЕЖ 2012
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка………………………………………………………4
УЧЕБНЫЙ ПЛАН……………………………………………………………6
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН……………………………………….9
Модуль 4-Д. КАЧЕСТВО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.16
Модуль -15Д. ФОРМИРОВАНИЕ ИКТ - КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО РАБОТНИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ…………………………………………………………….18
Модуль 3 Д. СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ПЕДАГОГА ПРИ АТТЕСТАЦИИ……………………………………………………………..21
Модуль 57-Д. СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ ФОРМИРОВАНИЯ БАЗОВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ УЧАЩИХСЯ И ДИДАКТИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УРОКА В СИСТЕМЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ………………………………………………………………….23
Модуль -5Д. ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ………………………………………………26
Модуль – 6 Д. НАУЧНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ИННОВАЦИОННОГО РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ……………..28
Модуль – 7Д. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ И ОСОБЕННОСТИ ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ……………..34
Модуль 23. ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ…………………………………37
Модуль -25Д. ТЕХНОЛОГИЯ ИНТЕНСИВНОГО ОБУЧЕНИЯ……….41
Модуль - 26Д. ТЕХНОЛОГИЯ КОНТЕКСТНОГО ОБУЧЕНИЯ………..43
Модуль 52. КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА В СОВРЕМЕННОЙ СИСТЕМЕ ОБУЧЕНИЯ……………..45
Модуль 53Д. КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ……………………………..48
Модуль – 54Д. СОВРЕМЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К УРОКУ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ……50
Модуль -58 Д. СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ОРГАНИЗАЦИИ
УВП В ПОУ НПО…………………………………………………………...53
Модуль 59. ПРОЕКТИРОВАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА НА ОСНОВЕ ФГОС НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ…………….55
Модуль 63Д. СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЕ АВТОМОБИЛИ
И ТРАКТОРЫ……………………………………………………………….58
Модуль - 69 Д. СОВРЕМЕННЫЕ СТРОИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ…60
Модуль -70Д. СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДЫ ВЫПОЛНЕНИЯ ШТУКАТУРНЫХ РАБОТ…………………………………………………62
Модуль 75. МОДУЛЬНО - КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД ОБУЧЕНИЯ В КОНТЕКСТЕ ФГОС НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ………….64
Модуль 76. ОРГАНИЗАЦИЯ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ СРЕДЫ
В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ…67
Модуль - 86 Д. СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ ТЕХНИКА……………..70
Модуль – 89Д. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ АВТОТРАНСПОРТНЫХ СРЕДСТВ……………………….73
Модуль 90. ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ…………………………………………………..75
Модуль -91 Д. ФОРМИРОВАНИЕ ПРОГРАММ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ МОДУЛЕЙ НА ОСНОВЕ ФГОС 3- ЕГО ПОКОЛЕНИЯ……………………………………………………………….79
Модуль -92Д. ФОРМИРОВАНИЕ ПРОГРАММ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН НА ОСНОВЕ ФГОС 3- ЕГО ПОКОЛЕНИЯ…………….81
Модуль -93-Д. СОВРЕМЕННОЕ ЭЛЕКТРООБОРУДОВАНИЕ В УСЛОВИЯХ МОДЕРНИЗАЦИИ ПРОИЗВОДСТВА……………………84
Модуль 94Д. КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД ОБУЧЕНИЯ ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ ЭЛЕКТРОТЕХНИЧЕСКИМ ДИСЦИПЛИНАМ…………………………………………………………..89
Модуль – 97 Д. АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ТРАНСПОРТНОЙ ЭНЕРГЕТИКИ………………………………………………………………92
Модуль – 98Д. ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ……………………………………………………………….94
Модуль - 99 Д. ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ……………………………………………………………….97
Модуль -91 Д. ФОРМИРОВАНИЕ ПРОГРАММ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ МОДУЛЕЙ НА ОСНОВЕ ФГОС 3 - его ПОКОЛЕНИЯ………………………………………………………………99
Модуль 11. МОНТАЖ И ЭКСПЛУАТАЦИЯ СИСТЕМ ВОДОСНАБЖЕНИЯ И ВОДООТВЕДЕНИЯ……………………………102
Литература…………………………………………………………………106
Пояснительная записка
Общая педагогическая цель программы обучения – способствовать оптимизации всех видов образовательной деятельности в профессиональном образовательном учреждении инженерно-педагогических работников всестороннему развитию и совершенствованию личности учащихся. Данная программа ориентирована на совершенствование профессиональной деятельности инженерно - педагогических работников системы начального профессионального образования. Образовательная программа представлена набором модулей, освоение которых позволяет слушателям получить тот необходимый уровень компетентности, который в дальнейшем позволит им совершенствоваться в своей профессии. Кроме того, модульные технология построения программы позволяет конкретно определить результаты освоения каждой темы. Последовательность тем в структуре программы дает возможность сконструировать целостную картину образовательного процесса от нормативной базы до итогового контроля.
Программы модулей основаны на предметно – деятельностных и системных подходах к анализу профессиональной деятельности слушателей, что обеспечивает переосмысление места и роли теоретических и практических знаний в процессе совершенствования компетенций, их упорядочивания и систематизации. Содержание программы охватывает современные направления реализации ФГОС нового поколения, структуру и содержание основных документов образовательных стандартов и направлены на ознакомление слушателей с современными достижениями в области теоретических основ и методики преподавания специальных предметов, а также в области профессиональной педагогики и психологии.
Содержание практических занятий и других активных форм увязаны с профилем профессиональной подготовки слушателей. Контроль качества курсовой подготовки слушателей по модулям может осуществляется либо в форме зачёта, либо в форме защиты выпускных курсовых работ, тематика которых сообщается в начале курса.
Цель данной программы – показать стратегию продуктивной педагогической деятельности педагога начального профессионального образования
Задачи:
· Повысить методическую культуру педагога.
· Развить способность к педагогической рефлексии.
· Сформировать компетенции, необходимые учителям для работы в новых условиях.
· Показать современные критерии качества образованности учителя.
· Раскрыть пути конструирования культурных и гуманных смыслов педагогической деятельности.
· Дать образцы моделирования и конструирования средств, развивающих личностные структуры сознания учащихся.
· Помочь учителю выбрать личностно-ориентированную парадигму образования.
В ходе освоения программы слушатели могут оценить свои возможности и сделать обоснованный выбор методов обучения на основе новых знаний. В программу включены прогрессивные научные знания и наиболее ценный практический опыт деятельности педагогов
Курсы завершаются выполнением комплексных выпускных работ (проектов) или зачетом.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
Цель программы: способствовать развитию профессионально-педагогических компетенций, профессионального мастерства и культуры инженерно-педагогических работников, обновлению теоретических и практических знаний специалистов системы образования в соответствии с современными требованиями к уровню квалификации и необходимостью освоения инновационных методов решения профессиональных задач.
№ п/п | Наименование разделов и модулей | Всего, час. | в том числе | Форма контроля | |
лекции | практ. занятия | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Инвариантная часть | |||||
1. | Качество профессионального образования (Модуль 4Д) | 6 | 3 | 3 | собеседование |
2. | Современные подходы формирования базовых компетенций учащихся и дидактическое обеспечение урока в системе профессионального обучения (Модуль 57Д) | 6 | 3 | 3 | опрос |
3. | Формирование ИКТ компетентности педагогического работника профессионального образования (Модуль15 Д) | 6 | 2 | 4 | собеседование |
4. | Контрольно-оценочная деятельность педагога в современной системе обучения (Модуль 52Д) | 6 | 3 | 3 | опрос |
5. | Современные подходы к организации УВП в ПОУ НПО (Модуль 58Д) | 6 | 2 | 4 | |
6. | Современные требования к уроку в профессиональном образовательном учреждении (Модуль54 Д) | 6 | 2 | 4 | |
7. | Профессиональное образование как фактор развития личности (Модуль90 Д) | 6 | 2 | 4 | |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
8. | Современные методы диагностики профессиональных компетенций педагога при аттестации (Модуль3Д ) | 6 | 3 | 3 | |
Вариативная часть | |||||
9. | Научное обеспечение инновационного развития профессионального образования (Модуль 6Д) | 6 | 4 | 2 | зачет |
10. | Профессионально ориентированные технологии обучения (Модуль 5Д) | 6 | 4 | 2 | зачет |
11. | Проблемное обучение (Модуль 23Д) | 6 | 2 | 4 | зачет |
12. | Технология интенсивного обучения (Модуль 25Д) | 6 | 2 | 4 | зачет |
13. | Технология контекстного обучения (Модуль 26Д) | 6 | 2 | 4 | зачет |
14. | Компетентностный подход в профессиональном образовании (Модуль 53Д) | 6 | 3 | 3 | зачет |
15. | Проектирование и организация учебного процесса на основе ФГОС нового поколения (Модуль 59) | 6 | 3 | 3 | зачет |
16. | Сельскохозяйственные автомобили и тракторы (Модуль 63Д) | 6 | 3 | 3 | зачет |
17. | Современные строительные материалы (Модуль69 Д) | 6 | 2 | 4 | зачет |
18. | Современные методы выполнения штукатурных работ (Модуль 70) | 6 | 2 | 4 | зачет |
19. | Модульно-компетент-ностный подход обучения в контексте ФГОС нового поколения» (Модуль 75) | 6 | 3 | 3 | зачет |
20. | Формирование программ профессиональных модулей на основе ФГОС 3- его поколения (Модуль 91Д) | 6 | - | 6 | зачет |
21. | Формирование программ учебных дисциплин на основе ФГОС 3- его поколения (Модуль 92Д) | 6 | 1 | 5 | зачет |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
22. | Современное электрооборудование в условиях модернизации производства» (Модуль 93Д) | 6 | 3 | 3 | зачет |
23. | Компетентностный подход обучения общепрофессиональным электротехническим дисциплинам (Модуль 94Д) | 6 | 3 | 3 | зачет |
24. | Актуальные проблемы транспортной энергетики (Модуль 97) | 6 | 2 | 4 | зачет |
25. | Технология развития критического мышления (Модуль 98Д) | 6 | 2 | 4 | зачет |
26. | Модульно - компетентностный подход обучения в контексте ФГОС нового поколения (Модуль 75) | 6 | 3 | 3 | зачет |
27. | Организация здоровьесберегающей среды в профессиональном образовательном учреждении (Модуль 76) | 6 | 3 | 3 | зачет |
28. | Сельскохозяйственная техника (Модуль 86 Д) | 6 | 3 | 3 | зачет |
29. | Современное состояние и перспективы развития автотранспортных средств (Модуль 89Д) | 6 | 3 | 3 | зачет |
30. | Актуальные проблемы подготовки по профессии «Автомеханик» (Модуль 8Д) | 6 | 3 | 3 | зачет |
31. | Актуальные проблемы подготовки по профессии «Газоэлектросварщик» (Модуль 9Д) | 6 | 2 | 4 | зачет |
32. | Актуальные проблемы подготовки по профессии «Сантехник» (Модуль 11Д) | 6 | 2 | 4 | зачет |
Итого: |
Примечание. Программа для различных профессий составляется из различных модулей с соответствующим количеством часов.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
