Анализ работы Центра образования за учебный год (стр. 4 )

Таким образом, состав кафедры филологии представляет собой работоспособный, высококвалифицированный коллектив, имеющий большой опыт практической работы.

Анализ методической работы предметного объединения

В течение учебного года было запланировано и проведено 6 заседаний методического объединения и 2 производственных совещания, на которых рассматривались вопросы подготовки к государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ, а также других сторон деятельности методического объединения:

-методической: «Нетрадиционные формы и методы обучения на уроках русского языка и литературы», «Дифференцированный подход к развитию и воспитанию социально-адаптированной личности во внеклассной деятельности», «Формирование коммуникативной компетенции на уроках английского языка», ««Метапредметный подход в преподавании литературы и русского языка».

-аналитической: анализ результатов «входного» контроля, текущего и итогового тестирования, результатов школьных олимпиад по литературе, русскому и английскому языкам. Проводился анализ методической работы учителей-словесников: анализ содержания программ, учебных пособий, анализ проведения мониторинговой работы.

Кроме того, в течение учебного года на заседаниях методического объединения изучалась нормативная документация, обсуждались новинки методической литературы, материалы, опубликованные в периодической печати.

Особое внимание уделялось вопросам подготовки учащихся выпускных классов к государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ и ГИА. В начале учебного года был составлен план подготовки к ЕГЭ по русскому языку, который предусматривал:

-составление нормативно-правовой документации по вопросам подготовки и проведения ЕГЭ по русскому языку;

-обсуждение вопросов готовности учащихся к итоговой аттестации;

-создание контрольно-измерительных материалов по отдельным темам курса русского языка;

-проведение текущего и контрольного тестирования по русскому языку;

-проведение диагностического тестирования в ноябре 2012г., феврале и апреле 2013года;

-проведение мониторинга знаний учащихся как по отдельным темам курса, так и в целом.

Кроме того, на методическом объединении также рассматривались вопросы контроля педагогической деятельности учителей: «Анализ системы работы молодого специалиста », «Организация работы со слабоуспевающими учащимися», «Организация работы с одаренными детьми», вопросы ведения школьной документации, выполнения обязательного минимума содержания образовательных программ и т. д. Все они тщательно анализировались руководителем методического объединения, обсуждались на заседаниях методического объединения и в индивидуальных беседах с учителями.

В учебном году методическое объединение учителей-словесников продолжает работать над методической темой «Использование личностно-ориентированных педагогических технологий на уроках русского языка и литературы». В соответствии с этим были определены темы индивидуальной методической работы:

ФИО	Тема самообразования	Методические разработки	Где обобщены
	Проектная деятельность на уроках литературы в старших классах.	Система уроков по изучению романа «Война и мир»	уч. год Заседание методического объединения
	Нетрадиционные формы и методы обучения на уроках русск. яз. и лит-ры.	Система уроков по стилистике для классов компенсирующего обучения.	10.01.2013 Заседание методического объединения
Герасимчук Т. В.	Дифференцированный подход к развитию и воспитанию социально-адаптированной личности во внеклассной деятельности.		24.03.2013 Заседание методического объединения
Койбаева Л. О.	Дифференцированный подход в процессе обучения и подготовки к ЕГЭ по русскому языку
Потеха Г. И.	Индивидуальная работа на уроках русского языка в классах компенсирующего обучения.	«Наречие».Обобщение и систематизация знаний. Открытый урок.	На неделе литературы 03.2013г.
Соловьева О. А.	Метапредметный подход в преподавании литературы и русского языка	Открытый урок. Любовная лирика .	Заседание педагогического совета
Цыбульская Е. П.	Духовно-нравственное воспитание на уроках русского языка и литературы.	Анализ художественного текста в старшем классе. Открытый урок. «Печорин как портрет поколения»	На неделе литературы 03.2013г
Базарова И. Р.	Формирование коммуникативной компетенции на уроках английского языка.		10.01.2013 Заседание методического объединения

Работа по теме «Использование личностно-ориентированных технологий на уроках русского языка и литературы» рассчитана на 3 года. В текущем учебном году по самообразовательной методической работе на заседании кафедры с обобщением опыта работы выступили , на педагогическом совете – , , В учебном году планируется отчет о проделанной работе учителей , , Валовой Л. Н., В учебном году работа по выбранной методическим объединением теме будет обобщена.

Каждый учитель имеет портфолио, в котором отражены все аспекты его педагогической деятельности: разработка уроков, открытых мероприятий, материалы по самообразовательной работе, выступления на заседаниях методического объединения, педагогических советов и т. д. Одной из форм повышения педагогического мастерства является прохождение курсов повышения квалификации. В течение уч. года 2 учителя-словесника повысили свою квалификацию: на месячных курсах при СКИПКРО, на курсах, проводимых на базе института им. ..

Большое внимание методическое объединение уделяет совершенствованию форм и методов организации урока, подготовке учащихся выпускных классов к государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ, внедрению в практику работы новых педагогических технологий. Все это способствовало повышению методического мастерства учителей-словесников:

Количество работающих учителей	10	11	11
Репродуктивный, иллюстративный	2	2	2
Частично-поисковый	4	6	5
Проблемный	5	3	3
Исследовательский	-	-	1

Высокий уровень педагогического мастерства показывают учителя , , Достаточную методическую подготовку демонстрируют учителя , Савельева свое педагогическое мастерство На репродуктивном уровне работают учителя , т. к в туббольнице отсутствуют условия для применения эффективных форм преподавания предмета, и молодой специалист , которая, получая методическую поддержку от учителя иностранного языка , не проявляет должного стремления к повышению своего педагогического мастерства.

В процессе преподавания учителя-словесники используют такие формы работы, как уроки-презентации, киноуроки, семинары. Учителями , , при изложении нового материала на уроках литературы и русского языка стал чаще применяться поисковый, проблемный методы подачи учебного материала. На уроках английского языка элементы поискового метода использует учитель Савельева подспорьем в работе учителей-словесников являются кабинеты литературы, оснащенные мультимедийным оборудованием. Оба кабинета подключены к Интернету. Свободный доступ к сети позволил учителям более тщательно вести подготовку к урокам, а ведение электронных журналов способствовало укреплению и ускорению связи «учитель-родитель», что дало возможность родителям быстро реагировать на учебные проблемы своих детей. Наличие множительной техники позволило организовать более эффективную подготовку учащихся к государственной аттестации в форме ЕГЭ: были подготовлены контрольно-измерительные материалы как по отдельным темам курса русского языка, так и полные версии КИМов 2013 года, разработаны компьютерные презентации к урокам русского языка и литературы, подготовлена подборка методической и нормативной литературы по вопросам подготовки учащихся к итоговой аттестации в форме ЕГЭ.

В течение учебного года учителя-словесники принимали участие во всех мероприятиях, проводимых в Центре образования. Так, учитель работала над буклетом, посвященном 135- летию Центра образования, учитель давала открытый урок всем учителям, обучая их метапредметному подходу в преподавании предмета. На заседания педагогического совета неоднократно выступали с сообщениями учителя , , Цыбульская следует отметить, что не все учителя творчески активны: не принимает участия в работе МО уч. , работающая в туберкулезной больнице, недостаточно активны учителя , К недостаткам методической работы можно отнести тот факт, что в процессе преподавания предмета не в полной мере используются возможности интерактивной доски, слабо проводится работа по обобщению педагогического опыта отдельных педагогов, отсутствует система целевых взаимопосещений. Прежде всего это связано с большой учебной нагрузкой, совмещением учебных занятий учителей-словесников.

Результативность работы педагогов методического объединения

	Педагоги	2010/2011	2011/2012	2012\2013
Ру-яз.	Лит.	Ру-яз.	Лит.	Ру-яз.	Лит.
качество	обученность	качество	обученность	качество	обученность	качество	обученность	качество	обученность	качество	Обучен ность
1.		36	100	47	100	38	100	45	100	52	100	60	100
2.		47	100	54	100	20	100	27	100	32	100	32	100
3.		32	100	39	100	38	100	58	100	37	100	55	100
4.		11	98	11	100	17	92	17	100	10	92	19	92
5.		35	98	35	100	37	98	35	100	66	100	75	100
6.		33	100	47	100	24	100	32	100	38	100	48	100
7.		-	-	-	-	31	100	69	100	19	98	33	98
8.	КоноваловаЛ. Н.	40	100	-	-	58	100	-	-
9.		57	100	-	-	63	100	-	-	77	100
10										69	100

Анализ качества знаний учащихся