Анализ работы Центра образования за учебный год (стр. 7 )

Предметы	г.	г.	г.
	% обученности	% качества	% обученности	% качества	% обученности	% качества
Физика	99	28	98	26	97,1	58
Биология	100	37	100	34	94,2	36,9
Химия	99	25	92	34	96,4	38,7

Анализ работы методического объединения учителей обществознания

Анализ уровня ЗУН по предметной области «Обществознание»

Классы	История	Обществознание	География	ОБЖ	% обученности	% кач-ва знаний
7	35/37	38/40	50/55	36/40	100/100	40/63
8	30/35	35/39	35/45	38/42	100/100	34/40
9	38/43	40/45	41/47	40/48	95/100	40/47
10	31/33	30/35	45/48	33/40	83/85	35/38
11	70/75	77/80	78/88	75/85	94/96	75/84
ИТОГО	40/44	44/48	54/57	45/51	94/96	45/55

Учитель	Класс	Предмет	% обучения	% кач-ва знаний
	10-11 кл	география	100/100	45/56
	10-11 кл	История обществознание	100/100	57/70
	9-ые кл	география	100/100	35/40
	8-9 кл	История обществознание	95/95	35/40
	7-11 кл	ОБЖ	100/100	78/85
	9-11 кл	История обществознание	94/94	50/65
	7-11 кл	История обществознание	100/100	38/45

Анализ факторов, влияющих на учебный процесс:

-  В классах компенсирующего обучения низкая учебная мотивация, значительная часть учащихся не имеют системы знаний ни по одному из предметов;

-  10-ые классы – слабый набор обучающихся, в основном, из классов компенсирующего обучения;

-  Короткий срок обучения 1-2 года;

-  11-ые классы: 2/3- мотивированные учащиеся; 1/3- отсутствие навыков учебной деятельности;

-  Активная индивидуальная работа учителей;

-  Дифференциация обучения и воспитания;

-  Использование учителями системы разноуровневого подхода.

Анализируя работу учителей, можно сделать следующие выводы:

-  Каждый учитель занимается самообразованием, без этого невозможно проводить эффективную подготовку к ГИА, т. к. усложняются задания по ЕГЭ, особенно, по истории, увеличивается творческая работа в заданиях третьей части; обновились ФГОСы; без знания стандартов второго поколения невозможно составить календарно-тематическое планирование и формирование основных компетенций, необходимых для самодостаточной личности, сдачи ЕГЭ, адаптации в реальной рыночной экономике.

-  Учителя общественных дисциплин применяют, в основном, традиционные технологии, информационно-коммуникационные технологии для открытых уроков, изучения тем, связанных с компьютерным обеспечением, анализом КИМов, особенностями структуры КИМов, уроки, связанные с изучением культуры страны в разные исторические периоды. В течение двух лет изучаем и реализуем межпредметный подход в изучение общественных дисциплин.

-  Опытные учителя , , в результате самообразования курсовой переподготовки профессионально формируют у учащихся основные виды универсальных учебных действий:

o  Личностные действия;

o  Регулятивные действия, саморегуляция;

o  Познавательные действия;

o  Коммуникативные действия;

-  Заметно вырос методический уровень молодого специалиста , которую можно рекомендовать на аттестацию I категории;

-  Методической объединение учителей общественных дисциплин успешно работает над темой «Совершенствование гражданско-патриотического воспитания на уроках общественных дисциплин и во внеурочной деятельности».

-  Переоборудованы кабинеты географии и истории для использования ЦОР, ИКТ, что способствует повышению интереса к предметам обществоведческого цикла, повышению качества знаний;

-  Формируются основные жизненно важные компетенции. Активно ведется дифференциация и индивидуализация обучения и воспитания с учащимися 7-11 классов, т. к. этого требует специфика ЦО. Каждый учитель разработал план индивидуальной работы по предметам, работает над формированием самомотивации у учащихся, условиями, ведущие к продвижению, успешности, позитивной мотивации учебной деятельности. Постоянно повышается качество знаний. Методично совершенствуется гражданско-патриотическое воспитание на уроках и во внеурочной деятельности. Учащиеся Центра заняли I место в городском конкурсе «Отечество». Активно проводится музейно-исследовательская работа.

Задачи МО на учебный год:

1.  Совершенствовать самообразование учителя для профессионального роста;

2.  Добиться эффективности урока, применяя инновационные технологии, которые являются актуальными в ходе модернизации общего образования;

3.  Продолжить совершенствовать гражданско-патриотического воспитания учащихся и систематически вести профилактическую работу против насилия, национализма, экстремизма, терроризма через активность самих обучающихся.

Кадровый состав методобъединения учителей обществознания

ФИО	Образование, ВУЗ, год окончания	Педстаж	Учебная нагрузка	Повышение квалификации	Дата аттестации	Дата прохождения курсов	Звания, награды, поощрения
	Высшее, КГУ, 1977г.	43	26	Высшая, Актуальные проблемы преподавания общественных дисциплин в условиях модернизации	09.02.12	16 ноябрь - 8 декабрь 2011г.	Отличник народного просвещения
2.	Высшее, СГПИ, 2010г.	2,5	31	-	-	Октябрь-ноябрь 2012г.	-
	Высшее, СГПИ, 1985г.	27	19	Высшая, Преподавание истории и обществознания в условиях модернизации общего образования	16.02.10	7 ноябрь - 30 ноябрь 2009г.	-
	СГПИ, 1978г.	35	10	Высшая, Преподавание географии в условиях модернизации общего образования	12.04.10	6 февраль - 28 февраль 2012г.	-
	Педагог, высшее, Харьковское ВВТКУ 81, БГУ, 2006г.	35	34	Высшая, Актуальные проблемы преподавания ОБЖ в современных условиях	04.03.2008	4 март - 26 март	-
	Средн. спец. СГПИ, 2011г.	3	33	-	-	-	-

Совершенствование педагогического мастерства учителей.