Анализ работы Центра образования за учебный год (стр. 5 )

Большое внимание в прошедшем году уделялось организации контроля, который носил самый разнообразный характер и затрагивал все стороны деятельности методического объединения:

фронтальный: «Состояние преподавания русского языка в классах компенсирующего обучения», «Выполнение требований единого орфографического режима»

тематический: « Работе по преодолению пробелов в знаниях учащихся по русскому языку », « О готовности кафедры к итоговой государственной аттестации»

обзорный: контроль выполнения теоретической и практической части учебных программ.

Результаты контроля и срезов тщательно анализировались, выносились на обсуждение на заседаниях методобъединения, совещаниях при директоре. Выводы обобщались в книге контроля. Результатом этой работой стало повышение качества знаний и обученности учащихся. Аналитическая работа методобъединения построена таким образом, чтобы в центре внимания был не только учитель, но и классный коллектив. Это особенно важно в условиях подготовки учащихся к итоговой государственной аттестации в форме ЕГЭ. Каждый учитель-словесник вел мониторинг качества знаний и уровня обученности учащихся не только по отдельным темам курса, но и в целом. В течение учебного года проводились «входные», текущие, итоговые срезы знаний учащихся по русскому языку. Кроме того, были проведены три диагностических тестирования по материалам ФИПИ. Это позволило прослеживать динамику качества знаний и обученности учащихся, вовремя определять уровень их подготовленности к ЕГЭ. Результаты тщательно изучались и обсуждались на заседаниях кафедры, где намечались пути преодоления пробелов в знаниях учащихся, вносились коррективы в процесс обучения. Вопросом подготовки учащихся к государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ было посвящено 3 заседания кафедры («Анализ результатов «входного» среза», « О результатах диагностического тестирования по тестам ФИПИ», « О ходе подготовки к государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ и ГИА».

Состоялось два оперативных заседания кафедры, посвященных обсуждению результатов тренировочных тестирований по русскому языку по тестам ФИПИ, проведенных в декабре 2012 и феврале 2013 года. В результате проделанной аналитической работы, внесения корректив в процесс обучения, результаты последней работы, проведенной в апреле 2013-го года, были значительно выше предыдущих, причем обученность в группах экстерната составила 100%.

Результаты обученности и качества знаний учащихся за три года.

	Русский язык	Литература
Обученность	Качество	Обученность	Качество
2010/2011	94	31	100	45
2011/2012	97,7	35	100	43
2012/2013	98,5	37	98,5	46
Таким образом, можно сделать вывод, что за последние годы наблюдается как определенный рост качества и обученности учащихся Центра образования по русскому языку и литературе, так и повышение профессионального мастерства учителей-словесников.

Однако, несмотря на положительные результаты, следует отметить следующие недостатки: не сработала система домашних заданий, дифференцированное обучение на уроках не носило систематического характера, слабо организована индивидуальная работа с учащимися во внеурочное время.

В целом же задачи, поставленные в учебном году, выполнены полностью.

Анализ работы методического объединения учителей математики

В перед педагогическим коллективом учителей математики были поставлены следующие задачи:

1.  Совершенствовать работу учителя по качеству обучения на основе дифференцированного подхода к учащимся с применением компьютерных технологий.

2.  Создавать на уроках условия для развития познавательных интересов и способностей учащихся.

3.  Обобщить опыт подготовки учащихся к ГИА и ЕГЭ по математике.

4.  Продолжить работу по накоплению раздаточного и дидактического материала.

В учебном году трое учителей прошли курсы повышения квалификации (, , ). и участвовали в семинарах по подготовке к ГИА и ЕГЭ, организованными городским МО математиков.

В каб.8 и в каб.35 установлены интерактивные доски, что позволяет разнообразить уроки, тем самым повышая интерес к предмету у учащихся. Особенно активно ИКТ используют: , , Евсеева ИКТ, учителя совершенствуют систему повторения, отрабатывают навыки тестирования, необходимые для сдачи экзамена.

Учителями МО проведена большая работа по созданию папок с раздаточными и дидактическими материалами для подготовки к ГИА и ЕГЭ.

Каждым педагогом составлен план подготовки учащихся к экзаменам, в который включена отработка всех базовых знаний и умений по основным темам алгебры и геометрии. Подобраны разноуровневые задания, с учетом индивидуальных особенностей обучающихся.

Кадровый состав и повышение квалификации

№ п/п	Ф. И.О	Образование, ВУЗ, год окончания	Пед. стаж	Учебная нагрузка	Повышение квалификации	Дата аттестации, дата прохождения курсов	Звания, награды, поощрения
1		Высшее, СГПИ, 1981	24	25	«Преподавание математики в школе в условиях модернизации общего образования»	19.04.13 15.01.13-07.02.14
2		Высшее, СГПИ, 1989	24	22	ФГОС основной школы как условие совершенствования качества образования в современной школе	19.01.2012 19.03-19.04.2013	Почетный работник общего образования
3		Высшее, Армавирский гос. пед. институт, 1974	39	39	«Преподавание математики в школе»	20.12.2010 14.02-11.03.2011	Отличник просвещения
4		Высшее, СГПИ, 1979	28	39	«Преподавание математики в школе»	21.01-08.02.2009 12.01.2009
5		Высшее, СГПИ, 1992	20	32	«Актуальные проблемы преподавания математики в условиях модернизации общего образования»	19.01.2012 11.01-03.02.2012
6		Высшее, СГПИ. 1986	22	20	«Преподавание математики в школе в условиях модернизации общего образования»	19.04.13 15.01.13-07.02.13
7		Высшее, РГУ, 1982	31	20	«Повышение эффективности преподавания математики в школе в современных условиях»	26.01.2010 16.03-07.04.2010	Грамота Мин. обр. России
8		Высшее, ВКА ПВО, 1979	39	31	«Преподавание математики в школе»	20.12.2010 14.02-11.03.2011

Совершенствование педагогического мастерства учителей

№ п/п	Ф. И.О.	Тема самообразования	Доклад, разработка, открытый урок	Год, когда заслушивался	Уровень обобщения методических разработок
1		Методика подготовки учащихся решению заданий части С в ЕГЭ.	МО учителей математики ЦО и города.	Апрель2011г., 15.02.2013	Городское МО
2		Текстовые задачи в ЕГЭ.	МО учителей математики ЦО.	03.10.2012	МО учителей математики ЦО.
3		Методика подготовки учащихся решению геометрических задач части В.	МО учителей математики ЦО.	02.11.2012	МО учителей математики ЦО.
4		Формирование умений учащихся 9-х классов при подготовки к ГИА.	МО учителей математики ЦО.	21.03.2013	МО учителей математики ЦО.
5		Методика подготовки учащихся решению заданий части 2 ГИА.	МО учителей города.	24.04.2013	Управление образования.
6		Самостоятельная работа учащихся в процессе подготовки к ЕГЭ.	МО учителей математики ЦО.	11.01.2013	МО учителей математики ЦО.
7		Методика подготовки учащихся общим способам решения уравнений и неравенствам второй части ЕГЭ.	МО учителей математики ЦО.	02.11.2012	МО учителей математики ЦО.
8		Использование ИКТ на уроках математики в 9 классах.	МО учителей математики ЦО.	25.04.2013	МО учителей математики ЦО.

Совершенствование качества ЗУН

График диагностических контрольных работ

Класс	Предмет	Дата проведения	Вид работы	Цель работы	% Обучен.	% качества
11кл, группы	Математика	21.09.12	Входной срез	Проверить уровень подготовки учащихся.	32%	4%
11кл, группы	Математика	23.11.12	Тренировочная работам по тестам ЕГЭ	Готовность учеников к работе в тестовой форме.	42%	10%
11кл, группы	Математика	29.01.13	Тренировочная работам по тестам ЕГЭ	Проверить уровень подготовки учащихся к экзаменам.	57%	17%
11кл, группы	Математика	19.03.13	Тренировочная работам по тестам ЕГЭ	Проверить уровень подготовки учащихся к экзаменам	63%	21%
11кл, группы	Математика	22.04.13	Тренировочная работам по тестам ЕГЭ	Проверить уровень подготовки учащихся к экзаменам	86%	24%
9кл	Математика	09.02.13	Диагностическая работа	Готовность учеников к выполнению работы в новой форме (три модуля)	96%	14%
9кл	Математика	16.04.13	Диагностическая работа	Готовность учеников к выполнению работы в новой форме (три модуля)	98%	20%

Тематика заседаний МО учителей математики на учебный год