Анализ учебно-методической работы за учебный год (стр. 4 )

Предпрофильная подготовка.

Предпрофильная подготовка в 9х классах проводится с 2004года.

Целью является оказание учащимся психолого-педагогической поддержки в принятии решения о выборе профиля обучения.

Задача школы — создание условий для формирования осознанного, выбора, обеспечивающего предварительное самоопределение выпускника основной школы в отношении профилирующего направления собственной деятельности.

За годы работы накоплен определенный материал для организации предпрофильной и профильной подготовки учащихся:

1.  Презент карта МКОУ СОШ№ 2.

2.  Программа перехода на профильное обучение.

3.  Положение о препрофильной подготовке учащихся.

4.  План по предпрофильной подготовке выпускников основной школы.

5.  Анкета профильной ориентации.

6.  Диагностика учащихся 8-х классов.

7.  Курсы по выбору (ориентационные).

8.  Портфолио учащихся и учителей.

10. Положение о комплектовании профильных 10-х классов.

11. Положение о порядке организации профильной подготовки учащихся.

12.Положение о правилах оформления реферата по окончанию элективных курсов в старшей школе.

13. Папка отслеживания результатов профильного обучения.

В этом году из 22 предложенных элективных курсов девятиклассники выбрали 11 предметных курсов, а ведутся только 5(в учебном плане нет достаточного количества часов, чтобы удовлетворить все интересы).

№ п/п	Элективные курсы	Кол-во часов	Количество учащихся
1	Методы решения физических задач	17+17	13+13
2	Алгебра модуля. Уравнения с параметром.	17	30
3	Лес и человек	17+17	12+12
4	Психодиагностика по предпрофильной подготовке	17+17	12+12
5	Мой выбор	17	30

Элективные курсы проводятся за счет вариативной части базисного учебного плана.

Основные мотивы учащихся в выборе курсов(выявлены через анкетирования)

- подготовиться к экзаменам по новой форме

- подготовиться к дальнейшему продолжению образования

Элективные курсы ведут учителя работающие в 9х классах.

Расписание элективных курсов входит в общее расписание факультативов, контроль за проведением проводит завуч курирующий предпрофильную подготовку:

- 1 раз в месяц по журналам

- 2 раза в год посещает занятия (во время проверки работы факультативов).

- итоги заслушиваются на совещании при директоре.

Учет достижений учащихся ведут классные руководители, составляя портфолио на каждого школьника. Классным руководителям в январе были даны рекомендации по построению различных моделей портфолио учащихся основной школы.

Элективные курсы проводятся в системе, по определенной программе, на достаточном научном уровне.

Информационная работа включает в себя информирование родителей учащихся, самих учащихся о возможных формах продолжения образования, об образовательных учреждениях Ашинского района и Челябинской области. На этом же этапе проводятся экскурсии на различные предприятия города, в профессионально-учебные заведения. Организуются такие экскурсии по инициативе классных руководителей с помощью родителей.

Диагностическая работа конечно же ведется, но на уровне изучения спроса и интересов, а не на уровне изучения возможностей и склонностей учащихся, так как и эта работа проводится классными руководителями, а специалистов (психологов, социологов) в школе нет.

Уже третий год проектная деятельность осуществляется с помощью всероссийской образовательной программы «Мой выбор», который ведут классные руководители.

Профильное обучение начинается с 10го класса. В этом учебном году содержательная вариативность образования достигалась за счет элективных курсов.

Цели профильного обучения:

- подготовка выпускников к освоению программ высшего профессионального образования;

- повышение адаптивной способности выпускников к современным рыночным условиям.

Показателями, свидетельствующими о реализации целей служит зрелость в выборе способа получения образования после школы. Основаниями зрелого выбора служит наличие у школьников широкой информационной готовности к его осуществлению. Она включает в себя информированность:

- о возможных способах получения желаемого образования после школы;

- об усилиях, которые потребуется приложить для его получения;

- о наличии собственной практической готовности и способностей для получения избранного образования;

- о профессиях, которыми можно овладеть, благодаря получаемому образованию;

- о содержании и условиях возможной профессиональной деятельности.

В предстоящем учебном году предпрофильное обучение будет осуществляться по традиционному плану предпрофильной подготовки.

Так как 10 класс набирается один, планируется ввести частичную профилизацию. Эффективность такой частичной меры не очень высока. Но при современной модели Федерального базисного учебного плана, это наилучший выход из положения. Дело остается за финансированием преподавания отдельных предметов (по выбору учащихся) на более широком уровне.

V. Анализ результатов учебной деятельности.

Обеспечение доступности качества образования.

Школа стремится создать все необходимые предпосылки и условия для обеспечения возможностей получения качественного доступного образования детям.

Численность обучающихся в школе.

	уч. г	уч. г	учебный год
Количество классов.	28	27	28
1-я ступень (1-4 кл.)	10	10	10
2-я ступень (5-9 кл.)	15	15	16
3-я ступень (10-11 кл.)	3	2	2
Общее кол-во уч-ся.	667	669	688

Контингент учащихся стабилен, движение по сравнению с прошлым годом составило 2,8% прироста. Как один из показателей стабильной работы школы по развития школы. Базисный учебный план разработан с учетом необходимости выполнения государственного стандарта.

Общеобразовательные классы реализуют государственные типовые программы с адаптированным тематическим планированием. 1,2 классы реализуют программы ФГОС НОО, 3-4,6-11 классы работали по стандартам 2004года, параллель 5-х классов работала в пилотном режиме по ФГОС ООО. Учителями разрабатывались рабочие программы по предметам, что позволило учитывать индивидуальные особенности классных коллективов, выбор педагогических технологий, УМК приведены в строгое соответствие.

Анализ работы в классах 7вида.

В этом учебном году в среднем звене 2 класса VII вида, где обучаются 17 человек. Это классы -7 «В» (классный руководитель ) и 8 «Г»класс – (классный руководитель )

Важным условием обучения детей в классах VIIвида в нашей школе является, то что дети обучаются по стандартным государственным программам, что не ущемляет их права.

Комплектование классов осуществлено на основании решения ПМПК.

Классные руководители проводят определенную работу по сплочению детей. Педагоги и психолог, наблюдают за учащимися и те изменения, который происходят, фиксируют в специальных «листах наблюдения».

Таким образом, собираются сведения каждого триместра по каждому ребенку. На каждого ученика ведется отдельная папка, материал которой постоянно пополняется.

Учителя документально оформляют результаты:

1.педагогических наблюдений

2.динамики успеваемости

3.изучение психолого-педагогических особенностей учащихся.

В режиме ГПД проводятся индивидуальная работа, коррекционная и воспитательная работа. Определены часы психологу для коррекционно-развивающей работы.

План внутришкольного контроля классов коррекции составляется заместителем директора, является частью общешкольного плана внутришкольного контроля и не имеет каких-либо существенных различий с планом ВШК остальных классов.

Учителя, работающие в данных классах, владеют теоретическими основами коррекционной работы, практическими навыками коррекции внимания, памяти, мышления детей. Учителя доброжелательны, отзывчивы. Они занимаются самообразованием, принимают активное участие в работе методического объединения.

Успешно осуществлять образовательный процесс в данных классах позволяет:

1.  Использование опорных схем, алгоритмов на уроках;

2.  Использование коррекционных развивающих упражнений на расширение представлений об окружающем мире и обогащении словаря;

3.  Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях;

4.  Внедрение в учебный процесс информационных технологий, создание учителями ЦОРов.

Работа в классах 7 вида находится на контроле администрации. Завучем , курирующей данные классы, посещено 20 уроков. Совещания при директоре и при завуче включали следующие вопросы:

А) организация работы в классах 7 вида; Б) анализ работы в классах 7 вида за I полугодие; В) КОК в 7в классе; Г) КОК в 8г классе; Д) анализ работы в классах 7 вида за учебный год.

На контроле находилась и работа школьного психолога Дьяконовой работа велась согласно рабочей программе. Предпочтение отдавалось групповой форме проведения занятий, так как она представляет возможность для развития навыков общения и позволяет акцентировать внимание на сильных качествах каждого ребенка. Дважды в год проводится психодиагностика, что позволяет обозначить западающие моменты в развитии ребенка и увидеть наличие или отсутствие динамики развития. Проводятся ПМПк, на которых рассаматриваются вопросы обучения и воспитания детей, имеющие отклонения в развитии.

На основании вышеизложенного можно сделать следующие выводы:

1.  Учителя, работающие в классах 7 вида, владеют методикой преподавания в данных классах.

2.  Осуществляется психолого-педагогическая поддержка учащихся.

3.  Положение в данных классах можно признать благополучным, работу – удовлетворяющей требованиям школы.

Уровень результатов качества обучения:

·  Начальная школа

Обучение в начальном звене осуществлялось по трём программам: «Система » - развивающее обучение, экспериментальная программа «Перспектива» и программа «Школа России». Коллектив начальной школы не ставит целью, выявить какая из программ лучше. Педагоги давно пришли к однозначному выводу, что лучшей для ребёнка является та программа, которая более других соответствует уровню развития его познавательных интересов. Наша цель – в рамках выбранной программы создать условия для максимальной реализации его личности. Качество обучения снизилось на 9%, но в запасе потенциал детей с одной тройкой 7%. Предложение: проработать индивидуальную инструкцию для работы с данными детьми, проследить классным руководителям по какому предмету нужна конкретная помощь ребёнку.

Учебные года Классы	2007 / 2008 уч. год	2008 / 2009 уч. год	2009/2010 уч. год	2010 – 2011 уч. год	2011 – 2012 уч. год	2012/ 2013 уч. год
успев.	кач. зн.	успев.	кач. зн.	успев.	успев.	кач. зн.	успев.	кач. зн.	успев.	успев.	кач. зн.
2 – е классы	100%	39%	100%	66%	100%	100%	39%	100%	66%	100%	100%	63%
3 – и классы	100%	41%	100%	50%	100%	100%	41%	100%	50%	100%	100%	59%
4 – е классы	100%	49%	100%	48%	100%	100%	49%	100%	48%	100%	100%	47%

Учебные Параметры	2007 /2008 уч. год	2008 / 2009 уч. год	2009/2010 уч. год	2010 – 2011 уч. год	2011 – 2012 уч. год	2012 – 2013 уч. год
Аттестовано	303/100%	329/100%	279/100%	269/100%	267/100%	272/100%
Из них на «5»	15/5%	22/6%	21/7%	22/8%	22/8%	14/5%
Абсолютная успеваемость %	100%	100%	100%	100%	100%	100%
Качественная успеваемость %	45%	57%	52%	51%	50%	112/41%
С одной тройкой	18/6%	6/3%	14/5%	12/4%	10/4%	19/7%
Отстающих	-	-	-	-	-	-

Анализ работы по параллелям