- Программа , , «МУЗЫКА»

- МУЗЫКА: Фонохрестоматия к учебнику-тетради для 4 класса нач. шк /[Авторы: , , Шмагина ТС ] Москва, Просвещение, 2007 год.

-  «Начальная школа» Ежемесячный научно – методический журнал №9, 2005год. «Библиотечка учителя» стр.45 – 56.1991.

-   А. Перед праздником: рассказы для детей о православном Предании и. народном календаре России. — М., 1996.

-  Из истории музыкального воспитания: Хрестоматия / Сост. . — .М., 19Кабалевский всей жизни. — М., 1995.

-  Кабалевский рассказывать детям о музыке? — 3-е изд., испр. — М., 1989.

-  Кабалевский трех китов и про многое другое. Книжка о музыке. — 3-е изд. — М., 1976.

-   Д. Музыка: 1—4 классы: Методическое пособие / Е. Д. Критская,.Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. — М., 2004. - Хачатурян по искусству (архитектура, живопись, музыка). — М., 1999. -

-  Я познаю мир: Детская энциклопедия: Музыка/Авт.-сост. ; Под общ. ред. . — М., 1998

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Хорошенская средняя общеобразовательная школа

Карасукского района Новосибирской области

ПРИНЯТО

На заседании МО учителей

начальных классов

_______

«_____» _________2013г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе

________

«_____» _________2013г.

УТВЕРЖДАЮ.

Директор школы:

_______

«_____» ________2013г.

Рабочая программа

предмета «Основы религиозных культур и светской этики»

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

для 4 класса

на 2учебный год

Составитель:

учитель начальных классов

второй квалификационной категории

Токаревка

2013

«Основы религиозных культур и светской этики»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В современном мире особое значение приобретают духовно-нравственное воспитание школьников, развитие у детей таких качеств как толерантность и уважение к другим культурам, готовность и способность к диалогу и сотрудничеству, что подразумевает овладение знаниями об особенностях национальных культур, культуроведческих основах, социальных явлений и традиций.

Основой для данного курса является Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Данная программа реализует содержание одного из 6-и модулей – модуль «Основы светской этики».

Программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования, учебной программы курса «Основы религиозных культур и светской этики» (автор ). Она рассчитана на 34 часа, в неделю – 1 час.

Цель комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» – формирование российской гражданской идентичности младшего школьника посредством его приобщения к отечественной религиозно-культурной традиции.

Задачами учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» являются:

- обеспечение условий для усвоения обучающимися приоритетных традиционных морально-нравственных идеалов, базовых национальных ценностей, моральных норм;

- знакомство обучающихся с культурно-историческими основами традиционных религий и светской этики в России;

- развитие представлений младшего подростка о значении нравственности и морали в жизни личности, семьи, общества;

- обобщение знаний, понятий и представлений о духовности, нравственности, морали, полученных обучающимися в младшей школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы.

Задачи реализации модуля «Основы светской этики»:

- знакомство учащихся с содержанием модуля «Основы светской этики»;

- развитие представлений младшего подростка о значении норм морали, общечеловеческих ценностей в жизни людей;

- обобщение знаний, представлений о духовной культуре и морали, полученных в начальной школе;

- формирование у младших школьников ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

Освоение учебного содержания модуля «Основы светской этики», входящего в учебный курс, должно обеспечить:

- понимание значения духовности, нравственности, морали, морально ответственного поведения в жизни человека, семьи, общества;

- знание основных норм светской и религиозной морали, религиозных заповедей; понимание их значения в жизни человека, семьи, общества;

- формирование первоначальных представлений об исторических и культурологических основах традиционных религий и светской этики в России;

- формирование уважительного отношения к традиционным религиям и их представителям;

- формирование первоначального представления об отечественной религиозно-культурной традиции как духовной основе многонационального многоконфессионального народа России; - знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья, религия - как основы традиционной культуры многонационального народа России;

- укрепление веры в Россию;

- укрепление средствами образования духовной преемственности поколений.

Обучение детей по учебному курсу «Основы религиозных культур и светской этики» должно быть направлено на достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов освоения содержания.

Требования к личностным результатам:

- формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; - становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

- формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, отказ от деления на «своих» и «чужих», развитие доверия и уважения к истории и культуре всех народов;

- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

- развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

- развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Требования к метапредметным результатам:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; поиска средств ее осуществления;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и учета характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

- адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;

- умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

- овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

- готовность слушать собеседника и вести диалог; - готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; - излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; - готовность конструктивно решать конфликты посредством интересов сторон и сотрудничества;

- определение общей цели и путей ее достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Требования к предметным результатам:

- знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья, религия - как основы религиозно-культурной традиции многонационального народа России;

- знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

- понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

- формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;

- общие представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; формирование первоначального представления об отечественной религиозно-культурной традиции как духовной основе многонационального многоконфессионального народа России;

- осознание ценности человеческой жизни.

Тематический план

Тема

Количество часов

Блок 1. Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества

1

Блок 2. Основы религиозных культур и светской этики

28

Блок 3. Духовные традиции многонационального народа России

5

Всего

34

Содержание курса

Россия – наша Родина.

Культура и мораль. Этика и ее значение в жизни человека. Род и семья – исток нравственных отношений в истории человечества. Ценность родства и семейные ценности. Семейные праздники как одна из форм исторической памяти. Образцы нравственности в культурах разных народов. Нравственный образец богатыря. Дворянский кодекс чести. Джентльмен и леди.
Государство и мораль гражданина. Образцы нравственности в культуре
Отечества. Мораль защитника Отечества. Порядочность. Интеллигентность. Трудовая мораль. Нравственные традиции предпринимательства. Что значит «быть нравственным» в наше время? Добро и зло. Долг и совесть. Честь и достоинство. Смысл жизни и счастье. Высшие нравственные ценности. Идеалы. Принципы морали. Методика создания морального кодекса в школе. Нормы морали. Этикет. Этикетная сторона костюма. Школьная форма – за и против. Образование как нравственная норма. Человек – то, что он из себя сделал. Методы нравственного самосовершенствования.

Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.

Календарно – тематическое планирование

№

Тема урока

Информационное сопровожение, НСО

Дата

1.

Россия – наша Родина

Цель: Знакомство с государственными символами.

Задачи:

·  Воспитывать чувство гордости за свою страну.

·  Формировать умение представлять результаты самостоятельной работы.

·  Определить роль патриотов Отечества в истории нашей страны.

Учащиеся научатся:

Объяснять суть понятий: Россия, родина, патриот, отечество, столица, президент, государственные символы.

Перечислять:

Символы нашего государства.

Великих людей нашей страны.

Русских композиторов, художников, писателей прославивших нашу Родину.

Обсуждать :

Влияние культурных традиций на внутренний мир человека.

Кратко излагать суждение:

Каких людей можно назвать гордостью России.

Что можно считать заслугами перед Отечеством.

выставка книг о России, флаг, герб, карта, портреты государственных деятелей, героев

России, великих людей, репродукции

картин

2.

Что такое светская этика

Цель: Формирование представлений о этике как о науке о поступках и отношениях людей с точки зрения представлений о добре и зле.

Задачи:

·  Воспитывать критическое отношение к аморальным проявлениям в действиях людей.

·  Развивать умение выделять и объяснять особые признаки нравственного поступка.

·  Определять роль религиозной и светской этики.

Учащиеся научатся:

Объяснять:

что такое культура, мораль, этика, светская этика, религиозная этика.

Символы.

Суть пословиц:

Посеешь поступок – пожнёшь характер.

Посей привычку – пожнёшь добродетель или порок.

Посей добродетель или порок – пожнёшь характер.

Посей характер – пожнёшь судьбу.

Кратко излагать:

Основные признаки нравственного поступка.

Приводить примеры:

Нравственных и безнравственных поступков.

Комментировать нравственность поступков при выборе средства для достижения поставленной цели.

Презентация http://www. *****

3.

Культура и мораль

Цель: Формирование представления о морали как системе норм и ценностей, регулирующих поведение людей..

Задачи:

·  Воспитывать уважительное отношение к нравственному наследию предков.

·  Развивать понимание необходимости оценивать последствия поступков своих и чужих.

·  Развивать умение объяснять поступки литературных героев с точки зрения морального выбора.

Учащиеся научатся:

Объяснять:

Понятия: мораль, культура.

Приводить примеры:

Материальной и духовной культуры.

Кратко излагать:

Как возникла мораль.

Чем отличается природа от культуры.

Почему моральные нормы нигде не прописаны.

Каких людей называют добрыми, а каких злыми.

4.

Особеннос-ти морали

Цель: Формирование представлений о моральных нормах.

Задачи:

·  Прививать нормы уважительного отношения к окружающим людям.

·  Воспитывать бережное отношение к чувствам других людей.

·  Развивать умение высказывать суждение о материальной и духовной культуре.

Учащиеся научатся:

Объяснять:

Основные понятия и термины: мораль, культура материальная, культура духовная.

Высказывать суждение:

Есть ли единый список моральных правил.

Почему плохо быть равнодушным.

Кратко излагать:

Особенности морали.

Кто должен заботиться о соблюдении моральных норм в обществе.

Приводить примеры:

Неравнодушного поведения людей в сложных или опасных ситуациях.

презентация*

5- 6

Добро и зло

Цель: Определение нравственной ценности человека.

Задачи:

·  Воспитывать уважительное отношение к людям поведение и поступки, которых соответствуют понятиям нравственной ценности.

·  Развивать умение выделять гуманность как основу на нравственное уважение.

·  Формировать умение определять нравственную ценность человека.

Учащиеся научатся:

Объяснять:

Понятия: Добро, зло, гуманность.

Суть выражений: «добро пожаловать», «будьте добры», «до добра не доведёт», «в добрый час», «добро должно быть с кулаками».

Перечислять:

Поступки аморально злые.

Приводить примеры:

Морально добрых поступков.

Высказывать суждение:

Почему нужно стремиться к добру и избегать зла.

Почему важно бороться со злом.

О значении пословиц:

«Худо тому – кто добра не делает никому».

«Доброе дело само себя хвалит».

«Доброе слово и кошке приятно».

презентация*

7- 8

Добродетель и порок

Цель: Формирование преставления о нравственных переживаниях человека.

Задачи:

·  Воспитывать у ребят критическое отношение к собственным поступкам.

·  Развивать умение оценивать и анализировать реальные условия жизни.

·  Определять значение и оценку собственных поступков.

Учащиеся научатся:

Объяснять:

Суть понятий и терминов: добро, зло, добродетель, порок, достоинство.

Застенчивость, бесстыдство, скромность.

Какого человека можно считать добродетельным.

Высказывать суждение:

Как взаимосвязаны добродетель с пороками: избытком и недостатком.

Кратко излагать:

Как понимал добродетель древнегреческий философ Аристотель.

Какое чувство важно сохранять при стремлении к добродетели.

презентация*

иллюстрации учебника

9

Свобода и моральный выбор человека

Цель: Формирование представлений о свободе, как способности человека делать выбор между добром и злом.

Задачи:

·  Воспитывать стремление к добродетельным поступкам.

·  Развивать умение анализировать поступки окружающих людей с точки зрения морального выбора.

·  Определять значение понятиям моральный выбор и моральный конфликт.

Учащиеся научатся:

Рассуждать:

В каких ситуациях морального выбора чаще всего оказывается человек.

Объяснять:

Понятия и термины: свобода, моральный выбор, ситуации морального выбора, моральный конфликт.

Кратко излагать:

Как связана свобода с моральным выбором.

Перечислять:

Примеры добродетельных поступков с опорой на литературные источники и собственный опыт..

10

Свобода и ответственность

Цель: Развитие представлений о нормах ответственного поведения.

Задачи:

·  Воспитывать стремление к нормам ответственного поведения.

·  Формировать умение выделять нормы нравственного поведения.

·  Развивать исследовательские навыки учащихся, при работе с литературными источниками.

Учащиеся научатся:

Объяснять:

Понятия: ответственность, преднамеренность, ответственное поведение.

Приводить примеры:

За что может и должен отвечать человек.

Кратко излагать:

При каких условиях возможно ответственное поведение.

11

Моральный долг

Цель: Развитие представлений об особенностях морального долга.

Задачи:

·  Воспитывать желание следовать нормам нравственного поведения.

·  Развивать умение выделять и объяснять моральные нормы.

·  Формировать навыки уважительного отношения к окружающим людям.

Учащиеся научатся:

Объяснять понятия: моральный долг, моральная обязанность.

Выделять:

В чём особенность морального долга.

Кратко излагать:

Какие моральные обязанности есть у человека.

Приводить примеры:

Выполнения морального долга из жизни, фильмов, литературы.

Презентация*

12

Справедливость

Цель: Формирование представления о справедливости как о моральном правиле, регулирующем отношения между людьми.

Задачи:

·  Воспитывать стремление анализировать собственные поступки.

·  Развивать мотивацию на поступки соразмерные моральным правилам и нормам нравственного поведения

·  Определять роль признака соразмерности при оценке поступков окружающих нас людей.

Учащиеся научатся:

Объяснять:

Понятия: справедливость.

Перечислять:

Моральные правила справедливого человека.

По каким признакам можно судить о справедливости

Высказывать суждение:

Сложно ли быть справедливым.

Приводить примеры:

Из литературных произведений о несправедливом отношении одних героев к другим.

Презентация*

13

Альтруизм и эгоизм

Цель: Развитие представлений о поступках окружающих нас людей.

Задачи:

·  Воспитывать терпимое отношение к окружающим нас людям.

·  Формировать мотивацию на формирование нравственных ценностей.

·  Определять роли разумного эгоизма для удовлетворения собственных интересов.

Учащиеся научатся:

Объяснять:

Понятия: эгоизм, альтруизм, разумный эгоизм.

Что такое нравственные ценности.

Кратко излагать:

Что значит быть разумным эгоистом.

Различать:

крайний и умеренный эгоизм.

Высказывать суждение:

Почему альтруистические поступки приветствуются окружающими нас людьми, а эгоистические воспринимаются как средство для достижения личных целей.

14-15

Дружба

Цель: Формирование представлений о ценности дружбы.

Задачи:

·  Воспитывать уважение к культурным традициям своей страны.

·  Развивать представления об истинных ценностях жизни.

·  Определять ценность бескорыстности для развития дружеских отношений.

Учащиеся научатся:

Объяснять:

Понятия: дружба, добродетельные отношения.

Высказывать суждение:

Чем дружеские отношения отличаются от других отношений.

Кратко излагать:

Отличительные черты дружбы..

Выделять:

Правила прочной дружбы.

Презентация http://www. *****

16

Что значит быть моральным

Цель: Обобщение представлений учащихся о морально - нравственных ценностях окружающих нас людей..

Задачи:

·  Воспитывать терпимое отношение к людям.

·  Развивать положительную мотивацию на моральное поведение.

·  Формировать представления об ответственности за собственные поступки.

Учащиеся научатся:

Объяснять:

Что значит быть моральным.

Высказывать суждение:

Кто такой добродетельный человек.

Кратко излагать:

Что такое добро и зло.

Выделять:

Человеческие добродетели и пороки.

17-18

Род и семья-исток нравствен-ных отношений

Цель: Знакомство с понятиями рода и семьи.

Задачи:

·  Воспитание интереса к изучению родословной своей семьи.

·  Формировать умение представлять результаты самостоятельной работы.

·  Определить роль семейных отношений в жизни человека.

Учащиеся научатся:

Объяснять суть понятий: род, семья, фамилия, родословная.

Что такое родословная.

Почему людям так важно знать своих предков.

Почему все родовые гербы разные.

Перечислять:

Какие обязанности в своей семье выполняют.

Что может изображаться на родовых гербах.

Что должно включать в себя родовое древо.

Обсуждать :

Результаты самостоятельной работы.

Кратко излагать суждение:

О происхождении слов: род, семья, фамилии.

образец родового древа, родового герба

презентация

19

Нравствен-ный поступок

Цель: Формирование представлений о поступке как непосредственном выражении морали.

Задачи:

·  Воспитывать критическое отношение к аморальным проявлениям в действиях людей.

·  Развивать умение выделять и объяснять особые признаки нравственного поступка.

·  Определять роль взаимосвязи цели и средства её достижения.

Учащиеся научатся:

Объяснять:

Основные термины и понятия: поступок, нравственный поступок, мотив, цель поступка, результат, средства достижения цели, действие.

Роль обстоятельств, при анализе поступка человека.

Кратко излагать:

Основные признаки нравственного поступка.

Приводить примеры:

Нравственных и безнравственных поступков.

Комментировать нравственность поступков при выборе средства для достижения поставленной цели.

20

Золотое правило нравственности

Цель: Формирование представления о золотом правиле нравственности.

Задачи:

·  Воспитывать уважительное отношение к нравственному наследию предков.

·  Развивать понимание необходимости оценивать последствия поступков своих и чужих.

·  Развивать умение объяснять поступки литературных героев с точки зрения золотого правила нравственности.

Учащиеся научатся:

Объяснять:

Золотое правило нравственности.

Последствия поступков людей, противоречащих признакам морали.

Приводить примеры:

Честных, достойных поступков.

Кратко излагать:

Собственное понимание с примерами из личного опыта золотого правила нравственности.

Как применять золотое правило в жизни.

иллюстрации в пособии для учащихся

21

Стыд, вина и извинение

Цель: Формирование представлений о состоянии человека после осуждения его поведения окружающими людьми.

Задачи:

·  Прививать нормы уважительного отношения к окружающим людям.

·  Воспитывать бережное отношение к чувствам других людей.

·  Развивать умение высказывать суждение о чувствах людей в определённых жизненных обстоятельствах.

Учащиеся научатся:

Объяснять:

Основные понятия и термины: стыд, «ложный стыд», вина, раскаяние.

Высказывать суждение:

О том, когда принято извиняться.

О понятии «ложный стыд» и его влиянии на жизнь человека.

Кратко излагать:

Как стыд и вина влияют на формирование совести у человека.

Перечислять:

Причины для переживания чувства стыда.

Приводить примеры:

Вежливого обращения к человеку, перед которым испытываешь чувство вины.

Презентация

Репродукции картин

22

Честь и достоинство

Цель: Определение нравственной ценности человека.

Задачи:

·  Воспитывать уважительное отношение к людям поведение и поступки, которых соответствуют понятиям чести и достоинства.

·  Развивать умение выделять достоинство как основу на нравственное уважение.

·  Формировать умение определять нравственную ценность человека.

Учащиеся научатся:

Объяснять:

Понятия: честь, достоинство, равенство.

Какие поступки известных героев книг, сказок, кинофильмов соответствуют понятиям чести и достоинства.

Перечислять:

Спортсменов, известных исторических деятелей, которые защищают честь нашей страны и поднимают её престиж.

Приводить примеры:

Честного достойного поступка.

Пословиц и поговорок.

Высказывать суждение:

О собственных представлениях, что такое достоинство, равенство, честь и честность.

О поступках известных литературных героев

23

Совесть

Цель: Формирование преставления о нравственных переживаниях человека.

Задачи:

·  Воспитывать у ребят критическое отношение к собственным поступкам.

·  Развивать умение оценивать и анализировать реальные условия жизни.

·  Определять значение и оценку собственных поступков.

Учащиеся научатся:

Объяснять:

Что такое совесть, воля.

Различать:

Понятия: стыд, совесть, удовлетворённость, неудовлетворённость.

Кратко излагать:

Приходилось ли испытывать муки совести.

Приводить примеры:

Когда совесть заставляет нас говорить правду

24

Образцы нравственности

Цель: Формирование представлений о влиянии проявлений смелости, мужества и находчивости на жизнь всей страны.

Задачи:

·  Воспитывать гордость за былинных богатырей России.

·  Развивать умение анализировать легенды и мифы других народов.

·  Определять значение понятиям чести и верности.

Учащиеся научатся:

Рассуждать:

О сильных и смелых защитниках Отечества.

О правилах честного поединка.

Есть ли в легендах и мифах Древней Греции герой, равный по силе и своим подвигам Илье Муромцу.

картина «Три богатыря»

25

Нравственные идеалы

Цель: Формирование представлений о влиянии проявлений смелости, мужества и находчивости на жизнь всей страны.

Задачи:

·  Воспитывать гордость за былинных богатырей России.

·  Развивать умение анализировать легенды и мифы других народов.

·  Определять значение понятиям чести и верности.

Учащиеся научатся:

Рассуждать:

О сильных и смелых защитниках Отечества.

О правилах честного поединка.

Есть ли в легендах и мифах Древней Греции герой, равный по силе и своим подвигам Илье Муромцу.

Объяснять:

Понятия: былина, верность, добродетель.

Кратко излагать:

Как они понимают верность.

Правила честного поединка.

Перечислять:

Качества личности богатырей.

Приводить примеры:

Современных богатырей.

26

Образцы нравственности в культуре Отечества

Цель: Развитие представлений о нормах нравственного поведения в культуре России.

Задачи:

·  Воспитывать патриотические качества учащихся.

·  Формировать умение выделять нормы нравственного поведения.

·  Развивать исследовательские навыки учащихся, при работе с литературными источниками.

Учащиеся научатся:

Объяснять:

Понятия: труженик, патриот, коллективист, индивидуалист.

Приводить примеры:

Поступков, соответствующих нормам нравственного поведения с опорой на собственный опыт.

Кратко излагать:

Собственную точку зрения на выражение патриотизма, коллективизма..

фрагменты видеофильмов
презентация*

27

Этикет

Цель: Развитие представлений об образцах культурного поведения.

Задачи:

·  Воспитывать желание следовать нормам этикета.

·  Развивать умение выделять и объяснять нормы этикета.

·  Формировать привычки культурного поведения.

Учащиеся научатся:

Объяснять понятия: этикет.

Выделять:

Правила этикета обязательные для всех.

Кратко излагать:

Как выбор одежды влияет на то, как тебя воспринимают окружающие тебя люди.

Золотое правило этикета.

Приводить примеры:

Значения речи для общения с другими людьми

28

Семейные праздники

Цель: Формирование представления о праздниках как об исторической памяти человечества.

Задачи:

·  Воспитывать интерес к проведению семейных праздников.

·  Развивать умение классифицировать праздники в соответствии годовым календарём.

·  Выявлять исторический характер календарных праздников.

Учащиеся научатся:

Объяснять:

Понятия: праздник, ритуал, обряд.

Перечислять:

Праздники: общественные, государственные, семейные.

Какие события отмечаются в семье.

Высказывать суждение:

Что может испортить праздник.

Как правильно выбрать подарок.

Кратко излагать:

Предания об обычаях и нормах проведения праздников другими народами.

фотографии и/или видеоматериалы (изображение фрагментов семейных праздников).

29

Жизнь человека – высшая нравственная ценность

Цель: Развитие представления о высшей ценности для всего человечества.

Задачи:

·  Воспитывать терпимое отношение к окружающим нас людям.

·  Формировать мотивацию на формирование нравственных ценностей.

·  Определять роли взрослых и детей для обеспечения надежды на счастье.

Учащиеся научатся:

Объяснять:

Что такое нравственные ценности.

Кратко излагать:

Почему человеческая жизнь является высшей ценностью.

Определять:

Роль государства и каждого человека в обеспечении безопасности жизни.

Высказывать суждение:

О важности каждого человека для развития всего общества.

30

Любовь и уважение к Отечеству

Защита Отечества

Цель: Формирование представлений о ценности любви.

Задачи:

·  Воспитывать уважение к культурным традициям своей страны.

·  Развивать представления об Отечестве как части каждого из нас.

·  Определять ценность любви для каждого человека.

Учащиеся научатся:

Объяснять:

Что такое государство.

Что значит быть гражданином своей страны.

В чём заключается мораль человека.

Высказывать суждение:

О ценности любви.

Кратко излагать:

Каким образом взаимосвязаны любовь и служение.

Выделять:

Общее и различное в культурных традициях разных народов.

31

Подготовка творческих проектов

Цель: Формирование проектных групп учащихся.

Задачи:

·  Воспитывать терпимое отношение к членам проектной группы.

·  Выбрать темы для разработки проектов.

·  Разработать план работы над проектом.

Примерный выбор тем для индивидуальных и групповых проектов.

«Диалог культур во имя гражданского мира и согласия».

«Значение нравственности и этики в жизни человека и общества», «Моё отношение к миру», «Моё отношение к людям», «моё отношение к России», «С чего начинается Родина», «Герои России», «Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества», «Мой дедушка – защитник Родины».

32-33

Презентация творческих работ учащихся

Презентация индивидуальных творческих работ на тему» Я хочу вам рассказать о …»

34

Итоговое занятие «Пою тебя, моя Россия!»

Итоговое занятие по курсу «Светская этика» « Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!»

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ учащихся

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11