Рабочая программа предмета «Физическая культура» для 4 класса на 2учебный год (стр. 6 )

1. Учебник «Родная речь» 1-2 часть 4 класс, , и др., - М. «Просвещение» 2009г.

2.Поурочные разработки по литературному чтению 4 класс . Москва. «ВАКО» 2006 г.

3.Методическое пособие для учителя «Уроки поэзии в начальных классах 1-4 классы. . Издательство Москва. «Владос» 2003 г.

4.Контрольно-измерительные материалы 4 класс. . Москва. «ВАКО». 2009 г.

5. Книги из классной библиотеки.

6 Книга для чтения, , . – Ленинград: «Просвещение» Ленинградское отделение, 1986 г.

7. Звездочка . – Ленинград: «Просвещение» Ленинградское отделение, 1985 г.

8. Журналы: « Начальная школа», «Веселые уроки», «Педсовет», «Пед. Творчество».

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Хорошенская средняя общеобразовательная школа

Карасукского района Новосибирской области

ПРИНЯТО На заседании МО учителей начальных классов _______ «_____» _________2013г.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по учебно-воспитательной работе ________ «_____» _________2013г.

УТВЕРЖДАЮ. Директор школы: _______ «_____» ________2013г.

Рабочая программа

предмета «Окружающий мир (человек, природа, общество)»

для 4 класса

на 2учебный год

Составитель:

учитель начальных классов

второй квалификационной категории

Токаревка

2013

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР (человек, природа, общество)

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» для 4 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы «Окружающий мир», утвержденной МО РФ (Москва 2006г.) в соответствии с требованиями Федерального компанента государственного стандарта начального образования (Москва 2004г.)

Учебный предмет «Мир вокруг нас» носит личностно-развивающий характер. Его цель – воспитание гуманного, творческого, социально активного человека, уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания, к природному и культурному достоянию человечества.

Приоритетной задачей предмета является формирование в сознании ученика современной экологически ориентированной картины мира и экологически грамотного поведения в природе и социальной среде. К числу важнейших задач курса относятся становление личностных качеств культурного человека – доброты, терпимости, ответственности, воспитание патриотических чувств к своей стране и малой Родине, развитие познавательной активности к изучению естественнонаучных и обществоведческих дисциплин, подготовка к изучению данных дисциплин в основной школе.

УМК обеспечивает существенное развитие у учащихся речи и познавательных процессов, эмоциональной сферы и творческих способностей.

Учебно – дидактический комплекс, рекомендованный для применения при обучении по данной программе, используется в полном объеме. Это позволяет оптимально организовать изучение программного материала, сохранить интерес у учащихся к предмету, обеспечить успешное усвоение обязательного минимума содержания образования по предмету.

Изучение окружающего мира в начальной школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

·  развитие восприятия как умения наблюдать, воображения как основы для решения творческих задач, мышления как умения анализировать, обобщать и речи как умения характеризовать объект окружающего мира, рассуждать, поддерживать учебный диалог;

·  освоение знаний об окружающем мире, единстве природного и социального, их многообразии, о человеке и его месте в природе и в обществе;

·  воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, чувства красоты природы, экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств; формирование потребности участвовать в разнообразной поисковой, творческой созидательной деятельности в природе, социуме, сохранять и укреплять свое физическое и психическое здоровье, охранять природу.

2. Учебно-тематический план

№п\п	Содержание раздела	Кол-во часов
1	Земля и человечество	10
2	Природа России	11
3	Родной край - часть большой страны	12
4	Страницы всемирной истории	6
5	Страницы истории Отечества	20
6	Современная Россия	9

Итого: 68 часов

Содержание курса

В содержании программы 4 класса в центре внимания находится Россия – ее природа, история, хозяйство. Россия рассматривается как часть глобального мира, а ее граждане, - как часть человечества. В теме «Земля и человечество» учащиеся смотрят на мир глазами астронома, географа, историка, эколога. Тема «Природа России» знакомит учеников с разнообразием природы России. В теме «Наш край – часть большой страны» изучаются формы земной поверхности, полезные ископаемые, водоемы, почвы, природные сообщества, экономика, охрана природы края, где живут учащиеся. Содержание темы «Страницы всемирной истории» формирует у детей представления об основных эпохах в развитии человека. Тема «Страницы истории Отечества» знакомит четвероклассников с историей родной страны, с наиболее важными историческими событиями и яркими историческими личностями.

Окружающий мир. Что такое окружающий мир. Как человек познает природу, общество, самого себя.

Младший школьник. Режим дня школьника. Дорога от дома до школы. Правила организации домашней учебной работы. Личная гигиена, охрана и укрепление здоровья, безопасное поведение (на дорогах, в лесу, на водоеме, при пожаре).

Первая помощь при легких трамвах и простудных заболеваниях.

Младший школьник и семья. Труд. Отдых в семье. Хозяйство в семье, бюджет, деньги. Сверстники, друзья. Школа, учебный труд. Правила взаимодействия со взрослыми и сверстниками, культура поведения в школе.

Природа. Неживая и живая природа (различение, краткая характеристика объектов неживой и живой природы, отличие от изделий). Понимание связи неживой и живой природы. Явления природы. Особенности времен года. Погода, предсказание погоды.

Твердые, жидкие, газообразные вещества; легко определяемые свойства веществ. Разные состояния воды. Вода в природе. Водоемы, их использование человеком, охрана.

Формы поверхности: равнина, горы, холмы, овраги. Почва, ее значение для жизни. Полезные ископаемые, распространенные в данной местности, их использование человеком.

Растения: разнообразие, части растения, условия, необходимые для жизни. Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие и культурные растения родного края.

Грибы. Съедобные и несъедобные грибы.

Животные: разнообразие(насекомые, рыбы, птицы, звери); особенности их внешнеговида, питания, размножения. Взаимосвязь растений и животных.

Природные сообщества родного края(2-3). Природные зоны России, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей 2-3 природных зон.

Человек и природа. Общее представление о строении и основных функциях организма человека. Природа как важнейшее условие жизни человека. Влияние деятельности человека на природу. Охрана природных богатств. Красная книга России, заповедники, национальные парки.

Правила поведения в природе. Общество. человек-член общества. Россия-наша Родина. Государственная символика России. Государственные праздники. Россия на карте. Конституция - основной закон РФ. Права ребенка. Важнейшие события, происходящие в современной России. Москва-столица России(названия основных достопримечательностей; характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой; герб столицы). Города России.(2-3): название, достопримечательности, расположение на карте. Народы, населяющие Россию(2-3): обычаи, характерные особенности быта.

История Отечества: отдельные, наиболее важные и яркие картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена.

Родной край - малая родина. Родной город(село), регион(область, республика, край): название, основные достопримечательности. Особенности труда людей родного края, профессии. Важные сведения из истории родного края.

Земля - планета жизни. Солнце- небесное тело, источник света и тепла. Земля - планета. Материки и океаны. Условия жизни на Земле: свет, тепло, воздух, вода.

Страны и народы мира (общее представление о многообразии стран. Народов; названия 2-3 стран, их главные достопримечательности, расположение на карте).

Опыт практической деятельности. Наблюдения в природе, сравнение свойств наблюдаемых объектов. Опыты с природными объектами, простейшие измерения(температуры воздуха, воды, тела человека с помощью термометра; времени по часам; своего веса, роста); создание несложных моделей. Ориентирование на местности; определение сторон горизонта с помощью компаса. Элементарные приемы чтения плана, карты (без маштаба).

Возможные способы участия младших школьников п природоохранной деятельности. Оценка своего и чужого поведения в природе.

Использование доступных детям источников информации для получения дополнительных сведений об окружающем мире. Оценка отдельных, понятных младшим школьникам событий, происходящих в обществе. Передача своих впечатлений об окружающем мире в рисунках, поделках, устных рассказах.

Опыт общения со сверстниками и взрослыми. Совместные игры, труд, познавательная деятельность.

Требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу

в результате изучения окружающего мира ученик должен

знать/уметь:

- название нашей планеты; родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся; родного города (села);

·  государственную символику России;

·  государственные праздники;

·  основные (легко определяемые) свойства воздуха, воды;

·  общие условия, необходимые для жизни живых организмов;

·  правила сохранения и укрепления здоровья;

·  основные правила поведения в окружающей среде (на дорогах, водоемах, в школе);

уметь

·  определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры);

·  различать объекты природы и изделия; объекты неживой и живой природы;

·  различать части растения, отображать их в рисунке (схеме);

·  приводить примеры представителей разных групп растений и животных (2-3 представителя из изученных); раскрывать особенности их внешнего вида и жизни;

·  показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки (без названий); границы России, некоторые города России (родной город, столицу, еще 1-2 города);

·  описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения, измерения, сравнения;

·  ориентирования на местности с помощью компаса;

·  определения температуры воздуха, воды, тела человека с помощью термометра;

·  установления связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе;

·  ухода за растениями (животными);

·  выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения;

·  оценки воздействия человека на природу, выполнения правил поведения в природе и участия в ее охране;

·  удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране, нашей планете.

КАЛЕНДАРНО_ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности	Виды контроля, измерители	Планируемые результаты освоения материала	Домашнее задание	Дата проведения
Земля и человечество (10 ч.)
1	Введение. Земля-планета, общее представление о форме и размерах.	1	Комбинированный	Солнце. Земля – планета, общее представление о форме и размерах Земли	Текущий.	Знать: название нашей планеты, планет Солнечной системы Помнить: -общие условия, необходимые для жизни живых организмов Уметь: использовать полученные знания для удовлетворения познавательного интереса о нашей планете	С. 4-8, вопросы «Проверь себя»
2	Планеты Солнечной системы.	1	Комбинированный	Солнце. Земля – планета, общее представление о форме и размерах Земли	Фронтальный опрос	Знать: -название нашей планеты, планет Солнечной системы Помнить: -общие условия, необходимые для жизни живых организмов Уметь: -работать с готовыми моделями (глобусом и картой) -создавать несложные модели	С. 9-15, вопросы С. 15, задания 1,2
3	Звездное небо – великая книга Природы	1	Комбинированный	Солнце. Земля – планета, общее представление о форме и размерах Земли	Фронтальный опрос	Уметь: -работать с готовыми моделями (глобусом и картой) -создавать несложные модели планет и созвездий	С. 16-21, «Проверь себя»
4	Мир глазами географа.	1	Комбинированный	Глобус как модель Земли. Элементарные приемы чтения плана, карты (без масштаба). Материки и океаны, их названия, расположение на глобусе и карте	Фронтальный опрос	Уметь: -показывать на карте, глобусе материки океаны, горы, равнины, моря	С. 22-29. Вопросы «Проверь себя»
5	Пояса Земли	1	Практического применения знаний	Условия жизни на Земле: свет, тепло. Элементарные приемы чтения плана, карты (без масштаба).	Фронтальный опрос	Знать: -тепловые пояса Земли Уметь: -показывать на карте, глобусе материки океаны, горы, равнины, моря, тепловые пояса Земли	С. 30-34, вопросы, задания 1,2
6	Мир глазами историка	1	Комбинированный	Способы познания мира. История Отечества: отдельные, наиболее важные и яркие исторические картины быта, труда, традиции людей в разных исторические времена	Тест (10 мин)	Уметь: -описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества	С. 35-41, вопросы
7	Когда и где?	1	Урок-игра	Способы познания мира. История Отечества: отдельные, наиболее важные и яркие исторические картины быта, труда, традиции людей в разных исторические времена	Фронтальный опрос	Уметь: -описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества, -использовать ленту времени	С. 42-46, вопросы, задания 1,2
8	Прошлое и настоящее глазами эколога	1	Комбинированный	Человек - часть природы. Зависимость жизни и природы человека от природы и ее состояния	Тест (5 мин)	Уметь: -использовать приобретенные знания для оценки воздействия человека на природу -выполнять правила поведения в природе и участие в ее охране	С.47-53, вопросы, с.52 «Подумай»
9	Сокровища Земли под охраной человечества	1	Комбинированный	Охрана памятников истории и культуры. Правила поведения в природе	Фронтальный опрос	Знать: -правила поведения человека -памятники истории и культуры Уметь: - использовать приобретенные знания для оценки воздействия человека на природу	С.54-62, вопросы
10	Сокровища Земли под охраной человечества	1	Комбинированный	Охрана растительного и животного мира	Самостоятельная работа (10 мин)	Сочинение«Ка ким бы я хотел видеть окружающий нас мир»
Природа России (11 ч.)
11	Равнины и горы России	1	Экскурсия	Россия на карте. Неживая и живая природа. Формы земной поверхности. Моделирование форм поверхности из песка, глины и пластилина	Фронтальный опрос	Знать: -понятия «равнины», «горы» Уметь: -показывать на карте, глобусе материки океаны, горы, равнины, моря, реки (без указания названий)	С. 64-71, вопросы «Проверь себя»,
12	Моря, озера и реки России	1	Комбинированный	Водоемы, их разнообразие, использование человеком	Тест (10 мин)	Знать: -виды водоемов Уметь: -показывать на карте, глобусе материки океаны, горы, равнины, моря, реки (без указания названий)	С.72-77, задание 4
13	Зона арктических пустынь	1	Комбинированный	Растения и животные их разнообразие. Понимание связи неживой и живой природы. Условия необходимые для жизни	Фронтальный опрос	Знать: -общие условия, необходимые для жизни живых организмов Уметь: -приводить примеры представителей разных групп растений и животных арктических пустынь	С. 78-86, вопросы «Проверь себя»
14	Тундра. Природа тундры	1	Комбинированный	Растения и животные их разнообразие. Понимание связи неживой и живой природы. Условия необходимые для жизни	Фронтальный опрос	Знать: -общие условия, необходимые для жизни живых организмов Уметь: -приводить примеры представителей разных групп растений и животных тундры	С. 87-97, вопросы
15	Леса России	1	Урок - игра	Роль растений в природе и жизни людей. Понимание связи неживой и живой природы.	Графический диктант	Знать: -общие условия, необходимые для жизни живых организмов -правила поведения в природе Уметь: -приводить примеры представителей разных групп растений и животных леса	С. 98-105, задание 1
16	Лес и человек. Проверочная работа по теме «леса России»	1	Комбинированный	Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям и животным	Проверочная работа	Помнить: -основные правила поведения в окружающей среде Уметь: -приводить примеры представителей разных групп растений и животных (2-3 представителя из изученных) раскрывать особенности их внешнего вида	С. 106-113, вопросы «Проверь себя», составить памятку
17	Зона степей	1	Комбинированный	Растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу зоны, охрана природы	Фронтальный опрос	Знать: -общие условия, необходимые для жизни живых организмов Уметь: -приводить примеры представителей разных групп растений и животных степей	С. 114-122, задания 1,2
18	Пустыни	1	Комбинированный	Растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу зоны, охрана природы	Фронтальный опрос	Знать: -общие условия, необходимые для жизни живых организмов Уметь: -приводить примеры представителей разных групп растений и животных пустынь	С. 122-131, ответы на вопросы
19	У Черного моря	1	Комбинированный	Растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу зоны	Фронтальный опрос	Знать: -общие условия, необходимые для жизни живых организмов Уметь: -приводить примеры представителей разных групп растений и животных Черноморского побережья	С. 132-140, задания 1,4
20	Экологическое равновесие	1	Комбинированный	Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу. Правила поведения в природе	Текущий	Знать: -общие условия, необходимые для жизни живых организмов -выполнять правила поведения в природе	С. 141-142, подгото вить сообще ние по проблеме
21	Обобщение по разделу «Природа России»	1	Урок-игра	Формы земной поверхности. Разнообразие растений и животных	Тест (10 ми). тематический	Уметь: -использовать полученные знания для поиска дополнительной информации о родной стране	Сочинение «Что я расскажу иностран цу о своем горо де»
Родной край – часть большой страны (12 ч.)
22	Наш край	1	Комбинированный	Наблюдение в природе, сравнение свойств наблюдаемых объектов. Родной город: название, основные достопримечательности	Текущий	Знать: -название родного города Уметь: -показывать на карте родного края -выполнять основные правил поведения в окружающей среде	Устный рассказ «Мой край»
23	Поверхность нашего края	1	Экскурсия	Особенности поверхности (на основе наблюдений). Формы поверхности: равнина, горы, холмы, овраги (узнавание в природе, на рисунке, карте)	Текущий	Уметь: -показывать на карте, глобусе горы, равнины, реки -различать объекты природы и изделия; объекты неживой и живой природы	С. 147-153, задания 1-3, вопросы «Проверь себя»
24	Водоемы нашего края	1	Комбинированный	Водоемы родного края (названия, краткая характеристика)	Графический диктант	Уметь: -показывать на карте, глобусе материки и океаны, моря, реки	С. 154-158, вопросы, задание 2
25	Наши подземные богатства	1	Комбинированный	Практическое знакомство с полезными ископаемыми своего края. Опыты с природными объектами, простейшие измерения	Текущий	Уметь: - использовать приобретенные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о подземных богатствах	С.159-170, вопросы
26	Земля - кормилица	1	Комбинированный	Почва и ее состав	Текущий	Знать: -понятие «почва» -состав воды и почвы Уметь: -определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры) -различать объекты природы и изделия -различать объекты неживой и живой природы	С.171-174, вопросы, подобрать стихи, пословицы, загадки о земле
27	Жизнь леса. Лес – природное сообщество	1	Комбинированный	Растения и животные, их разнообразие. Условия необходимые для жизни. Правила поведения в природе. Водоемы их использование человеком, охрана (на примере наиболее распространенных водоемов местности, края)	Текущий	Знать: -основные правила поведения в окружающей среде Уметь: - использовать приобретенные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, о жизни луга. Леса и пресного водоема приводить примеры представителей разных групп растений и животных (2-3 представителя из изученных), леса, луга и пресного водоема -раскрывать особенности их внешнего вида и жизни -различать части растения, отображать их в рисунке (схеме)	С. 175-182, вопросы, задание 3
28	Жизнь луга. Луг - природное сообщество	1	Комбинированный	Графический диктант	С. 182-190, вопросы
29	Жизнь пресного водоема	1	Урок-игра	Текущий. Фронтальный опрос	С.191-200, вопросы
30	Растениеводство в нашем крае	1	Комбинированный	Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение к растениям	Тест (10 мин)	Знать: -отрасли растениеводства в родном крае Уметь: -выполнять правила ухода за культурными растениями	С. 201-207, вопросы
31	Незаметные защитники урожая	1	Комбинированный	Роль животных в жизни людей, бережное отношение к животным	Фронтальный опрос	Уметь: -устанавливать взаимосвязи в природе -ухаживать за культурными растениями	С. 208-213, вопросы, задание 2
32	Животноводство в нашем крае	1	Комбинированный	Роль животных в жизни людей, бережное отношение к животным	Фронтальный опрос	Знать: -отрасли животноводства в родном крае Уметь: -ухаживать за домашними животными	С. 214-222, вопросы, задание 3
33	Обобщение по разделу «Родной край – часть большой страны»	1	Урок-игра	Родной город: название, основные достопримечательности. Правила поведения в природе	Тест (10 мин)	Знать: -природные сообщества родного края Уметь: - выполнять правила поведения в природе	С.222 вопрос 4
Страницы всемирной истории (6 ч.)
34	Начало истории человечества	1	Комбинированный	Человек – часть природы и член общества. Охрана памятников истории и культуры. Способы познания окружающего мира	Фронтальный опрос	Знать: -что изучает наука «история». Использовать ленту времени	С. 4-7, вопросы, задания 1-3
35	Мир древности: далекий и близкий	1	Комбинированный	Фронтальный опрос	Знать: -историю древнего мира. Использовать ленту времени	С. 8-14, вопросы, задание 2
36	Средние века: время рыцарей и замков	1	Комбинированный	Фронтальный опрос	Знать: -историю Средних веков	С. 15-21, вопросы
37	Новое время: встреча Европы и Америки	1	Комбинированный	Выдающиеся люди разных эпох	Фронтальный опрос	Знать: -выдающихся людей Нового времени. Уметь работать с географической картой	С. 22-27, вопросы
38	Новейшее время: история продолжается сегодня	1	Комбинированный	Выдающиеся люди разных эпох	Фронтальный опрос	Знать: -выдающихся людей новейшего времени	С. 28-32, вопросы, задания 1,2
39	Обобщение по разделу: «Страницы всемирной истории»	1	Комбинированный	Счет лет в истории. Человек – часть природы и член общества	Тест (10 мин)	Уметь: - использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для обогащения жизненного опыта, решение практических задач	С. 28-32, вопросы, задание 3
Страницы истории Отечества (20 ч.)
40	Жизнь древних славян	1	Комбинированный	История Отечества. Отдельные яркие и наиболее важные события общественной и культурной жизни России: картины быта, труда, традиции людей в разные исторические времена. Москва – столица России	Фронтальный опрос	Знать: -название нашей родной страны и ее столицы, историю Древней Руси. Уметь: -показывать на карте границы России и некоторые города -описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества	С. 34-39, вопросы
41	Во времена Древней Руси	1	Комбинированный	Фронтальный опрос	С. 40-45, вопросы, задание 2
42	Страна городов	1	Комбинированный	Тематический	С. 46-54,воп-росы
43	Из книжной сокровищницы Древней Руси	1	Комбинированный	Выдающиеся люди разных эпох. Охрана памятников истории и культуры	Фронтальный опрос	Знать: -музеи России Уметь: -описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества	С. 55-58, вопросы
44	Трудные времена на Русской земле	1	Комбинированный	Россия на карте (границы, города, места изученных сражений, исторических событий). Выдающиеся люди разных эпох. Охрана памятников истории и культуры	Фронтальный опрос	Знать: - историю Древней Руси, выдающихся людей, патриотов Уметь: -показывать на карте границы России некоторые города России -описывать события Куликовской битвы	С. 59-64, вопросы
45	Русь расправляет крылья	1	Комбинированный	Фронтальный опрос	С. 65-69,воп-росы, задание 2
46	Куликовская битва	1	Комбинированный	Фронтальный опрос	С. 70-74, вопросы
47	Иван Третий	1	Комбинированный	Фронтальный опрос	Знать: -реформы Ивана Третьего Уметь: -описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества	С. 75-81, вопросы
48	Мастера печатных дел	1	Комбинированный	Выдающиеся люди разных эпох.	Фронтальный опрос	Знать: историю книгопечатания на Руси, патриотов России -реформы Петра Великого Уметь: использовать приобретенные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родной стороне	С. 82-86, вопросы, задание 2
49	Патриоты России	1	Комбинированный	Выдающиеся люди разных эпох.	Фронтальный опрос	С. 87-93,воп-росы
50	Петр Великий	1	Комбинированный	Выдающиеся люди разных эпох. Города России. Санкт - Петербург	Тест (8 мин)	С. 49-100, вопросы
51	Михаил Васильевич Ломоносов	1	Комбинированный	Выдающиеся люди разных эпох.	Фронтальный опрос	Знать: -историю развития образования на Руси	С. 101-104, вопросы
52	Екатерина Великая	1	Комбинированный	Выдающиеся люди разных эпох.	Тематический	Знать: -реформы Екатерины Великой	С. 105-111,вопросы, задания 1,2
53	Отечественная война 1812 года	1	Комбинированный	Выдающиеся люди разных эпох.	Фронтальный опрос	Знать: -значение и полководцев Отечественной войны 1812 года Уметь: -работать с исторической картой	С. 112-121, вопросы, задание 2
54	Страницы истории 19 века	1	Комбинированный	Россия на карте (границы, города, места изученных исторических событий)	Фронтальный опрос	Знать историю России 19 века Уметь: - показывать на карте границы России некоторые города России	С. 122-126, вопросы
55	Россия вступает в 20 век	1	Комбинированный	Отдельные яркие и наиболее важные события общественной и культурной жизни России	Тематический	Уметь: - использовать приобретенные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родной стороне -описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества	С. 127-135, вопросы, задание 2
56	Страницы истории х годов	1	Комбинированный	Россия на карте (границы, города). Отдельные яркие и наиболее важные события общественной и культурной жизни России: картины быта, труда, традиции людей в разные исторические времена.	Фронтальный опрос	Знать: -страницы истории России в х годах. Уметь: -описывать исторические события в начале 20 века в России	С. 136-139, вопросы
57	Великая война и Великая Победа	1	Комбинированный	Государственный праздник (День победы)	Фронтальный опрос	Знать: значение победы в Великой Отечественной войне гг. -героев ВОВ, первого космонавта -выдающихся людей	С. 140-146,вопросы, зад. 2
58	Страна, открывшая путь в космос	1	Комбинированный	Выдающиеся люди разных эпох. Государственный праздник	Фронтальный опрос	Уметь: -описывать исторические события, пользуясь исторической картой	С. 147-152, вопросы, задание 3
59	История вокруг нас	1	Комбинированный	Охрана памятников истории и культуры	Тест (10 мин) Тематический	Уметь: -использовать приобретенные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стороне, нашей планете	С. 150, задание 2
Современная Россия (9 ч.)
60	Основные законы России и права человека	1	Комбинированный	Человек - член общества. Россия (Российская Федерация) – наша Родина. Государственный праздник (День победы)	Фронтальный опрос	Знать: -государственные праздники -основной закон России Уметь: -использовать приобретенные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации	С. 154-159, вопросы, задание 2
61	«Дети имеют право на особую заботу и помощь»	1	Комбинированный	Всенародный праздник, отмечаем в России (День защиты детей)	Фронтальный опрос	Уметь: -использовать приобретенные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации	С. 160-163, вопросы
62	Мы – граждане России	1	Комбинированный	Человек - член общества. Президент Российской федерации – глава государства. Федеральное собрание	Тематический. Тест (5 мин)	Знать: -основной закон России и права человека -название нашей родной страны. Уметь: -описывать традиции, обычаи, народов населяющих России	С. 164-167, вопросы, задание 1
63	Славные символы России	1	Комбинированный	Государственная символика России: Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн России, правила поведения при прослушивании гимна	Фронтальный опрос	Знать: -государственную символику России Уметь: -описывать историю создания гимна, герба, флага	С. 168-174, вопросы
64	Такие разные праздники	1	Комбинированный	Государственный праздник (День независимости, День защитника Отечества, День Конституции), другие всенародные праздники, отмечаем в России (Новый год, Рождество, 8 Марта, День защиты детей)	Фронтальный опрос	Знать: -государственные праздники Уметь: -описывать традиции, обычаи, народов населяющих России	С. 175-179, вопросы, задание 2
65	Путешествие по России	1	Комбинированный	Города России. Москва – столица России. Отдельные яркие и наиболее важные события общественной и культурной жизни России: картины быта, труда, традиции людей в разные исторические времена. Россия на карте (границы, города, места изученных исторических событий). Охрана памятников истории и культуры	Текущий.	Знать: -города России -правила работы с географической картой Уметь: - показывать на карте границы России, некоторые города России (родной город, столицу, 1-2 города) -использовать знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стороне	С. 180-186, пересказ
66	Путешествие по России	1	Комбинированный	Текущий.	С. 187-194, пересказ
67	Путешествие по России	1	Комбинированный	Текущий. Графический диктант	С. , вопросы, задание
68	Что мы узнали и чему научились за год (итоговый урок)	1	Урок-игра	Тест (10 мин)

6. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ: