2. Проработайте учебный материал ранее изученных: школьного учебника и анатомии человека.
3. Проработайте рекомендованную литературу по нашей дисциплине.
4. Решите тесты 1-15
5. Решите ситуационные задачи 1-7.
6. Заготовьте в рабочей тетради предложенные рисунки: Они Вам пригодятся при работе на занятии.
Хронокарта учебного занятия
Части учебного занятия | Содержание | Время |
Вводная часть | - Проверка наличия студентов и соблюдения ими установленной формы одежды; - входной контроль знаний – написание тестов; - доведение содержания и целей занятия; - напоминание мер безопасности | 10 мин |
Основная часть | 1. Выделительная система. Эмбриональные источники развития органов выделительной системы. | 2 мин |
2. Строение и гистофизиология почки. Виды нефронов. | 8 мин | |
3. Микроскопическое и субмикроскопическое строение нефрона | 15 мин | |
4. Эндокринный аппарат почки | 15 мин | |
5. Особенности кровоснабжения корковых и юкстамедуллярных нефронов | 18 мин | |
6. Строение мочеотводящих путей | 15 мин | |
7. Особенности почки у новорожденных | 2 мин | |
8. Самостоятельная работа студентов по просмотру и зарисовке препаратов. | 30 мин | |
Заключительная часть | выходной контроль - ситуационные задачи; - краткая оценка работы студентов на занятии (подготовленность студентов, объявление результатов контроля, отметить лучших и не справившихся с заданием); - поставить задачу на подготовку к очередному занятию (напомнить тему, прокомментировать литературу, какие выполнить «заготовки», что повторить по своей дисциплине и другим дисциплинам) | 20 мин |
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Ставропольский государственный медицинский университет»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
Кафедра гистологии
Утверждаю
Заведующий кафедрой
« »____________ 2013г.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
преподавателю
по проведению практического занятия
со студентами 2 курс специальность Педиатрия
учебная дисциплина - гистология
Тема «ЧАСТНАЯ ГИСТОЛОГИЯ. ВЫДЕЛИТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА.
МУЖСКАЯ ПОЛОВАЯ СИСТЕМА.»
Занятие «МУЖСКАЯ ПОЛОВАЯ СИСТЕМА»
Обсуждена на заседании кафедры
« »_________________ 2013
протокол №__
Ставрополь, 2013
Занятие «МУЖСКАЯ ПОЛОВАЯ СИСТЕМА»
Обучаемый контингент - студенты 2 курса педиатрического факультета
Учебные и воспитательные цели:
- Общая цель
(научить, привить, воспитать относительно темы и содержания занятия);
а) общая цель –научить пониманию гистофизиологии органов мужской половой системы. Помочь разобраться в их строении, выяснить связь между строением органа и выполняемой функцией. Научить применять учебный материал в своей будущей профессии врача. Зная нормальное строение органов мужской половой системы, можно определить различные виды патологии и назначить соответствующее лечение (воспитание клинического мышления).
б) частные цели
В результате прохождения занятия студент должен
З Н А Т Ь:
- медицинскую международную латинскую терминологию в объеме данной темы;
- источники и стадии развития мужской половой системы для понимания наиболее часто встречающихся аномалий и пороков развития органов мужской половой системы.
- строение и функции семенников.
- строение и функции семявыносящих потоков.
- Строение и функционирование добавочных желез мужской половой системы (семенных пузырьков и простаты). Участие этих желез в регуляции работы семенников.
- гормональную функцию семенников и их регуляцию.
- основные стадии и этапы сперматогенеза.
У М Е Т Ь:
-идентифицировать клетки, ткани, органы препаратов: семенник, простата на микроскопическом уровне;
- оценивать гистофизиологическое состояние различных клеточных, тканевых и органных структур;
-используя данные микроскопического строения семенника, оценивать сперматогенный эпителий семенных канальцев на различных этапах сперматогенеза.
- определять тканевые элементы органов.
- микроскопировать «немые» гистологические препараты (семенник, простата);
- пользоваться научной литературой при подготовке к занятиям и написании реферата;
- анализировать информацию, полученную с помощью методов светооптической микроскопии.
ВЛАДЕТЬ:
- навыками микрокопирования гистологических препаратов;
- анализом гистологических препаратов;
- гистофизиологической оценкой состояния различных клеточных, тканевых и органных структур;
- навыками работы с научной литературой и уметь использовать их.
ОБЛАДАТЬ НАБОРОМ КОМПЕТЕНЦИЙ:
- обладать достаточным объемом знаний морфо-функционального состояния органов при изучении смежных дисциплин;
- должен обладать объемом знаний и пониманием гистофизиологического состояния различных клеточных, тканевых органных структур, чтобы ориентироваться в нормальных и патологических состояниях и уметь использовать эту информацию в клинической практике;
- иметь достаточный объем знаний морфо-функционального состояния тканей и органов для выяснения причин возникновения патологических состояний органов;
- способностью использовать полученные на кафедре знания при установлении диагноза заболевания;
- способностью к критическому мышлению полученной информации, ее анализу и синтезу.
ИМЕТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ:
- эмбриопатиях: врожденные пороки развития мужской половой системы (крипторхизм, гемофродизм, гипоспадия и др.)
- об основных понятиях иммунитета (антигенах, антителах, комплементе, опсонинах, клеточном и гуморальном иммунитете, взаимодействии клеток в иммунном ответе).
Учебное время – 3часа
Учебное и материальное обеспечение лабораторная база (на основе гистологической лаборатории), слайды, плакаты, муляжи, препараты, микроскопы, плазменная панель, ноутбук, презентация занятия.
Учебные вопросы:
1. Органы, относящиеся к мужской половой системе.
2. Эмбриогенез мужской половой системы.
3. Яичко, его гистофизиология, возрастные изменения. Сперматогенез. Семенные извитые канальцы (гематотестикулярный барьер). Эндокринная функция яичника: мужские половые гормоны и синтезирующие и гландулоциты (клетки Лейдига), их цитохимические особенности, участие в регуляции сперматогенеза.
4. Семявыносящие пути. Строение и функции.
5. Предстательная железа. Их гистофизиология, возрастные изменения.
Рекомендуемая литература для преподавателя
ОСНОВНАЯ:
1. Гистология под ред. и , 5-издание,2001.
2. Атлас микроскопического и субмикроскопического строения клеток, тканей и органов под ред. , М. 1970.
3. Атлас по гистологии и эмбриологии, , 1979.
4. Быков гистология человека Учебник. С-Пб. 2000г.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ:
1.Гистология под ред. , . Москва, ГЭОТАР - мед.2001.
2.Гистология, цитология, эмбриология. Волкова, , / М. Медицина 1996.
3.Гистология, А. Хем, Д. Кормак, М. Мир, 1982.
4.Гистология (введение в патологию) под ред. , . Москва, ГЭОТАР, 1997.
5. Гистология. Учебник для студентов высших медицинских учебных заведений. М.: ГЭОТАР, 1997.
6. Основы частной гистологии. . М.: Медицинская книга; Н. Новгород, НГМАД 2002.
7. Основы цитологии, эмбриологии и общей гистологии. . М.: Медицинская книга; Н. Новгород, НГМА, 2002.
8. Основы гистологии. Учебное пособие. , , Киев: Tbiminter., 2002.
9.Международная гистологическая номенклатура. , , Омск. Омская госуд. мед. Академия 1999.
10. Руководство к практическим занятиям по гистологии, цитологии, эмбриологии. , , СПб: В Мед. А, 2000.
Вводная часть занятия
- Проверка наличия студентов и соблюдения ими установленной формы одежды;
- входной контроль знаний – написание тестов;
- доведение содержания и целей занятия;
- напоминание мер безопасности.
Организация работы студентов по овладению программой учебного занятия
- провести теоритический разбор учебных вопросов темы,
- поправить неправильные ответы студентов,
- дополнить материал по мере необходимости, подчеркнуть, выделить необходимое,
- выставить и объявить оценки за работу студентов на занятии,
- сделать перерыв,
- предложить студентам взять микроскопы и препараты во время перерыва, посмотреть целостность препаратов в своей коробке и записать у дежурного разбитые препараты,
- подготовить к практической части альбом, карандаши,
- объяснить препараты студентам, показав их на плазменной панели,
- студентам под контролем преподавателя найти указанные структуры под микроскопом,
- зарисовать предложенные препараты в альбом,
- проверить тест-контроль и выставить оценки,
- разобрать вместе со студентами ошибки по тестовому контролю,
- решение ситуационных задач по теме занятия,
- проверка и подписание альбомов.
Заключение.
- выходной контроль
- ситуационные задачи;
- краткая оценка работы студентов на занятии (подготовленность студентов, объявление результатов контроля, отметить лучших и не справившихся с заданием);
- поставить задачу на подготовку к очередному занятию
Тема следующего занятия – Женская половая система. Для подготовки к занятию использовать основную литературу: 1. Гистология под ред. и , 5-издание, 20Атлас микроскопического и субмикроскопического строения клеток, тканей и органов под ред. , М. 1970. 3.Лекции.
Для подготовки к следующей теме необходимо:
1. Следовать инструкции, изложенной в методической разработке для студентов.
2. Проработайте учебный материал ранее изученных: школьного учебника и анатомии человека.
3. Проработайте рекомендованную литературу по нашей дисциплине.
4. Решите тесты 1-20
5. Решите ситуационные задачи 1-13.
6. Заготовьте в рабочей тетради предложенные рисунки: Они Вам пригодятся при работе на занятии.
Хронокарта учебного занятия
Части учебного занятия | Содержание | Время |
Вводная часть | - Проверка наличия студентов и соблюдения ими установленной формы одежды; - входной контроль знаний – написание тестов; - доведение содержания и целей занятия; - напоминание мер безопасности | 15 мин |
Основная часть | 1. Органы, относящиеся к мужской половой системе. | 2 мин |
2. Эмбриогенез мужской половой системы. | 15 мин | |
3. Яичко, его гистофизиология, возрастные изменения. Сперматогенез. Семенные извитые канальцы (гематотестикулярный барьер). Эндокринная функция яичника: мужские половые гормоны и синтезирующие и гландулоциты (клетки Лейдига), их цитохимические особенности, участие в регуляции сперматогенеза. | 23 мин | |
4. Семявыносящие пути. Строение и функции. | 10 мин | |
5. Предстательная железа. Их гистофизиология, возрастные изменения. | 10 мин | |
6. Самостоятельная работа студентов по просмотру и зарисовке препаратов. | 30 мин | |
Заключительная часть | выходной контроль - ситуационные задачи; - краткая оценка работы студентов на занятии (подготовленность студентов, объявление результатов контроля, отметить лучших и не справившихся с заданием); - поставить задачу на подготовку к очередному занятию (напомнить тему, прокомментировать литературу, какие выполнить «заготовки», что повторить по своей дисциплине и другим дисциплинам) | 30 мин |
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Ставропольский государственный медицинский университет»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
Кафедра гистологии
Утверждаю
Заведующий кафедрой
« »____________ 2013г.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
преподавателю
по проведению практического занятия
со студентами 2 курса
специальность ПЕДИАТРИЯ
учебная дисциплина гистология
Тема № 14 «ЖЕНСКАЯ ПОЛОВАЯ СИСТЕМА»
Занятие «ЖЕНСКАЯ ПОЛОВАЯ СИСТЕМА»
Обсуждена на заседании кафедры
« »_________________ 2013
протокол №__
Ставрополь, 2013
Занятие «ЖЕНСКАЯ ПОЛОВАЯ СИСТЕМА»
Обучаемый контингент - студенты 2 курса педиатрического факультета
Учебные и воспитательные цели:
- Общая цель
(научить, привить, воспитать относительно темы и содержания занятия);
а) общая цель –научить пониманию гистофизиологии органов женской половой системы. Помочь разобраться в их строении, выяснить связь между строением органа и выполняемой функцией. Научить применять учебный материал в своей будущей профессии врача.
б) частные цели
В результате прохождения занятия студент должен
З Н А Т Ь:
- медицинскую международную латинскую терминологию в объеме данной темы;
- источники и ход развития женской половой системы для понимания наиболее часто встречающихся аномалий и пороков развития женских половых органов.
- общий план и строение яичника, процесс созревания фолликулов и их стороение.
- стадии образования желтого тела и процесс формирования атретических тел.
- особенности эндокринной функции яичников.
- строение стенки матки и морфологию маточных труб, строение влагалища.
- овариально-менструальный цикл.
-строение молочной железы.
У М Е Т Ь:
-идентифицировать клетки, ткани, органы препаратов: яичника, матки, молочной железы, желтого тела яичника на микроскопическом уровне;
- оценивать гистофизиологическое состояние различных клеточных, тканевых и органных структур;
-используя данные микроскопического строения яичника, распознавать фолликулы на различных стадиях созревания, а также идентифицировать атретические фолликулы.
- микроскопировать «немые» гистологические препараты (яичник, матка, молочная железа);
- пользоваться научной литературой при подготовке к занятиям и написании реферата;
- анализировать информацию, полученную с помощью методов светооптической микроскопии.
ВЛАДЕТЬ:
- навыками микрокопирования гистологических препаратов;
- анализом гистологических препаратов;
- гистофизиологической оценкой состояния различных клеточных, тканевых и органных структур;
- навыками работы с научной литературой и уметь использовать их.
ОБЛАДАТЬ НАБОРОМ КОМПЕТЕНЦИЙ:
- обладать достаточным объемом знаний морфо-функционального состояния органов при изучении смежных дисциплин;
- должен обладать объемом знаний и пониманием гистофизиологического состояния различных клеточных, тканевых органных структур, чтобы ориентироваться в нормальных и патологических состояниях и уметь использовать эту информацию в клинической практике;
- иметь достаточный объем знаний морфо-функционального состояния тканей и органов для выяснения причин возникновения патологических состояний органов;
- способностью использовать полученные на кафедре знания при установлении диагноза заболевания;
- способностью к критическому мышлению полученной информации, ее анализу и синтезу.
ИМЕТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ:
- эмбриопатиях: врожденные пороки развития матки, влагалища, маточных труб.
- об основных понятиях эндокринной регуляции овариально-менструального цикла и уровне овариальных гормонов в крови в различные этапы менструального цикла.
Учебное время – 3часа
Учебное и материальное обеспечение лабораторная база (на основе гистологической лаборатории), слайды, плакаты, муляжи, препараты, микроскопы., плазменная панель, ноутбук, презентация занятия.
Учебные вопросы:
1. Женские половые органы. Развитие.
2. Яичник. Общая характеристика строения. Особенности строения коркового и мозгового вещества. Овогенез. Отличие овогенеза от сперматогенеза. Возрастные особенности.
3. Строение и развитие фолликулов.
4. Овуляция. Желтое тело (менструальное и беременности). Атрезия фолликулов.
5. Эндокринная функция яичника: женские половые гормоны и вырабатывающие их клеточные элементы. Понятие об овариальном цикле и его регуляции.
6. Матка. Строение стенки матки. Васкуляризация и иннервация матки. Возрастные изменения.
7. Овариально-менструальный цикл его фазы. Особенности строения эндометрия в различные фазы цикла. Связь циклических изменений эндометрия и яичника.
8. Маточные трубы, строение и функции.
9. Влагалище. Строение. Циклические изменения в период половой зрелости
10. Молочная железа. Происхождение. Развитие. Строение. Гюстнатальные изменения. Функциональная морфология лактирующей и нелактирующей молочной железы.
Рекомендуемая литература для преподавателя
ОСНОВНАЯ:
1..Гистология под ред. Ю.И. Афанасьева и , 5-издание,2001.
2. Атлас микроскопического и субмикроскопического строения клеток, тканей и органов под ред. Ю.И. Афанасьева, М. 1970. или. Атлас по гистологии и эмбриологии, , 1979.
3. Быков гистология человека Учебник. С-Пб. 2000г.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ:
1.Гистология под ред. , . Москва, ГЭОТАР - мед.2001.
2.Гистология, цитология, эмбриология. Волкова, , . М. Медицина 1996.
3.Гистология, А. Хем, Д. Кормак, М. Мир, 1982.
4.Гистология (введение в патологию) под ред. , . Москва, ГЭОТАР, 1997.
5. Международная гистологическая номенклатура. , Р. П., Самуссев, , Омск. Омская госуд. мед. Академия 1999.
6. Руководство к практическим занятиям по гистологии, цитологии, эмбриологии. , , СПб: В Мед. А, 2000.
Вводная часть занятия
- Проверка наличия студентов и соблюдения ими установленной формы одежды;
- входной контроль знаний –написание тестов;
- доведение содержания и целей занятия;
- напоминание мер безопасности.
Организация работы студентов по овладению программой учебного занятия
- провести теоритический разбор учебных вопросов темы,
- поправить неправильные ответы студентов,
- дополнить материал по мере необходимости, подчеркнуть, выделить необходимое,
- выставить и объявить оценки за работу студентов на занятии,
- сделать перерыв,
- предложить студентам взять микроскопы и препараты во время перерыва, посмотреть целостность препаратов в своей коробке и записать у дежурного разбитые препараты,
- подготовить к практической части альбом, карандаши,
- объяснить препараты студентам, показав их на плазменной панели,
- студентам под контролем преподавателя найти указанные структуры под микроскопом,
- зарисовать предложенные препараты в альбом,
- проверить тест-контроль и выставить оценки,
- разобрать вместе со студентами ошибки по тестовому контролю,
- решение ситуационных задач по теме занятия,
- проверка и подписание альбомов.
Заключение - выходной контроль - ситуационные задачи;
- краткая оценка работы студентов на занятии (подготовленность студентов, объявление результатов контроля, отметить лучших и не справившихся с заданием);
- поставить задачу на подготовку к очередному занятию
Тема следующего занятия – ЭМБРИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА.
Для подготовки к занятию использовать основную литературу:
1. Гистология под ред. и , 5-издание,2001.
2. Атлас микроскопического и субмикроскопического строения клеток, тканей и органов под ред. Ю.И. Афанасьева, М. 1970.
3.Лекции.
Для подготовки к следующей теме необходимо:
1. Следовать инструкции, изложенной в методической разработке для студентов.
2. Проработайте учебный материал ранее изученных: школьного учебника и анатомии человека, общей эмбриологии.
3. Проработайте рекомендованную литературу по нашей дисциплине.
4. Решите тесты 1-20
5. Решите ситуационные задачи 1-13.
6. Заготовьте в рабочей тетради предложенные рисунки: Они Вам пригодятся при работе на занятии.
Хронокарта учебного занятия
Части учебного занятия | Содержание | Время |
Вводная часть | - Проверка наличия студентов и соблюдения ими установленной формы одежды; - входной контроль знаний – написание тестов; - доведение содержания и целей занятия; - напоминание мер безопасности | 10 мин |
Основная часть | 1.Женские половые органы. Развитие. | 8 мин |
2.Яичник. Общая характеристика строения. Особенности строения коркового и мозгового вещества. Овогенез. Отличие овогенеза от сперматогенеза. Возрастные особенности. | 12 мин | |
3.Строение и развитие фолликулов. | 15 мин | |
4.Овуляция. Желтое тело (менструальное и беременности). Атрезия фолликулов. | 10 мин | |
5.Эндокринная функция яичника: женские половые гормоны и вырабатывающие их клеточные элементы. Понятие об овариальном цикле и его регуляции. | 5 мин | |
6.Матка. Строение стенки матки. Васкуляризация и иннервация матки. Возрастные изменения. | 10 мин | |
7.Овариально-менструальный цикл его фазы. Особенности строения эндометрия в различные фазы цикла. Связь циклических изменений эндометрия и яичника. | 20 мин | |
8.Маточные трубы, строение и функции | 7 мин | |
9.Влагалище. Строение. Циклические изменения в период половой зрелости | 5 мин | |
10.Молочная железа. Происхождение. Развитие. Строение. Гюстнатальные изменения. Функциональная морфология лактирующей и нелактирующей молочной железы. | 8 мин | |
11. Самостоятельная работа студентов по просмотру и зарисовке препаратов. | 15 мин | |
Заключительная часть | выходной контроль - ситуационные задачи; - краткая оценка работы студентов на занятии (подготовленность студентов, объявление результатов контроля, отметить лучших и не справившихся с заданием); - поставить задачу на подготовку к очередному занятию (напомнить тему, прокомментировать литературу, какие выполнить «заготовки», что повторить по своей дисциплине и другим дисциплинам) | 10 мин |
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Ставропольский государственный медицинский университет»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
Кафедра гистологии
Утверждаю
Заведующий кафедрой
« »____________ 2013г.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
преподавателю
по проведению практического занятия
со студентами 2 курса
специальность ПЕДИАТРИЯ
учебная дисциплина гистология
Тема № 15 «Эмбриология человека»
Занятие «Эмбриология человека»
Обсуждена на заседании кафедры
« »_________________ 2013
протокол №__
Ставрополь, 2013
Занятие «Эмбриология человека»
Обучаемый контингент - студенты 2 курса педиатрического факультета
Учебные и воспитательные цели:
- Общая цель
(научить, привить, воспитать относительно темы и содержания занятия);
а) общая цель –научить пониманию основных этапов эмбриогенеза человека. Помочь разобраться в периодах и стадиях эмбриогенеза. Дать представления о биологических процессах, лежащих в основе развития зародыша – индукция, детерминация, деление, миграция клеток, рост, дифференцировка, взаимодействие клеток, гибель клеток. Дать представления об особенностях эмбрионального развития человека. Критических периодах развития. Нарушения процессов детерминации как причина аномалий и уродств. Научить применять учебный материал в своей будущей профессии врача.
б) частные цели
В результате прохождения занятия студент должен
З Н А Т Ь:
- медицинскую международную латинскую терминологию в объеме данной темы;
- прогенез, особенности строения половых клеток,
- оплодотворение (дистантное и контактное взаимодействия клеток),
- первую неделю развития. Зигота. Дробление. Строение зародыша на разных стадиях дробления. Характеристика светлых и темных бластомеров. Морула, бластоциста. Имплантация. Хронология имплантации. Начало первой фазы гаструляции.
- вторую и третью недели развития. Гаструляция. Образование зародышевых листков. Нейруляция. Формирование внезародышевых органов (хориона, амниона, желточного мешка, аллантоиса, плаценты, пупочного канатика).
- систему мать - плацента- плод и факторы, влияющие на ее физиологию.
У М Е Т Ь:
-идентифицировать клетки, ткани, органы препаратов: плаценты (зародышевой и материнской части), пупочного канатика на микроскопическом уровне;
- оценивать гистофизиологическое состояние различных клеточных, тканевых и органных структур;
-используя данные микроскопического строения плаценты, распознавать ее части.
- микроскопировать «немые» гистологические препараты (материнская и плодная части плаценты, пуповина);
- пользоваться научной литературой при подготовке к занятиям и написании реферата;
- анализировать информацию, полученную с помощью методов светооптической микроскопии.
ВЛАДЕТЬ:
- навыками микрокопирования гистологических препаратов;
- анализом гистологических препаратов;
- гистофизиологической оценкой состояния различных клеточных, тканевых и органных структур;
- навыками работы с научной литературой и уметь использовать их.
ОБЛАДАТЬ НАБОРОМ КОМПЕТЕНЦИЙ:
- обладать достаточным объемом знаний морфо-функционального состояния органов при изучении смежных дисциплин;
- должен обладать объемом знаний и пониманием гистофизиологического состояния различных клеточных, тканевых органных структур, чтобы ориентироваться в нормальных и патологических состояниях и уметь использовать эту информацию в клинической практике;
- иметь достаточный объем знаний морфо-функционального состояния тканей и органов для выяснения причин возникновения патологических состояний органов;
- способностью использовать полученные на кафедре знания при установлении диагноза заболевания;
- способностью к критическому мышлению полученной информации, ее анализу и синтезу.
ИМЕТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ:
- эмбриопатиях: врожденные пороки развития органов,
- об основных понятиях критических периодов развития человека.
Учебное время – 3часа
Учебное и материальное обеспечение лабораторная база (на основе гистологической лаборатории), слайды, плакаты, муляжи, препараты, микроскопы, плазменная панель, ноутбук, презентация занятия.
Учебные вопросы:
1. Периоды и стадии эмбриогенеза.
2. Прогенез. Особенности строения половых клеток.
3. Оплодотворение (дистантное, контактное, слияние пронуклеосов). Значение оплодотворение, особенности и хронология процесса.
4. Первая неделя развития. Дробление. Строение бластулы человека.
5. Характеристика и значение процессов гаструляции. Гаструляция у человека.
6. Дифференцировка зародышевых листков, образование осевого комплекса зачатков органов у человека на 2-3-ей неделях развития. Мезенхима.
7. Образование, строение и функции внезародышевых органов (желточный мешок, хорион, аллантоис, амнион).
8. Связь зародыша с материнским организмом. Имплантация. Плацента человека, ее развитие, функции. Строение пуповины. Система мать - плацента - плод и факторы, влияющие на ее физиологию.
9. Ранний эмбриогенез человека. Гисто - и органогенез на 2-3-ей неделях развития.
10. Понятие о критических периодах во внутриутробном и постнатальном развитии. Влияние экзо - и эндогенных факторов на развитие.
Рекомендуемая литература для преподавателя
ОСНОВНАЯ:
1. Гистология под ред. Ю.И. Афанасьева и , 5-издание,2001.
2. Атлас микроскопического и субмикроскопического строения клеток, тканей и органов под ред. Ю.И. Афанасьева, М. 1970. или. Атлас по гистологии и эмбриологии, , 1979.
3. Быков гистология человека Учебник. С-Пб. 2000г.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ:
1.Гистология под ред. , . Москва, ГЭОТАР - мед.2001.
2.Гистология, цитология, эмбриология. Волкова, , . М. Медицина 1996.
3.Гистология, А. Хем, Д. Кормак, М. Мир, 1982.
4.Гистология (введение в патологию) под ред. , . Москва, ГЭОТАР, 1997.
5. Международная гистологическая номенклатура. , Р. П., Самуссев, , Омск. Омская госуд. мед. Академия 1999.
6. Руководство к практическим занятиям по гистологии, цитологии, эмбриологии. , , СПб: В Мед. А, 2000.
Вводная часть занятия
- Проверка наличия студентов и соблюдения ими установленной формы одежды;
- входной контроль знаний – написание тестов;
- доведение содержания и целей занятия;
- напоминание мер безопасности.
Организация работы студентов по овладению программой учебного занятия
- провести теоритический разбор учебных вопросов темы,
- поправить неправильные ответы студентов,
- дополнить материал по мере необходимости, подчеркнуть, выделить необходимое,
- выставить и объявить оценки за работу студентов на занятии,
- сделать перерыв,
- предложить студентам взять микроскопы и препараты во время перерыва, посмотреть целостность препаратов в своей коробке и записать у дежурного разбитые препараты,
- подготовить к практической части альбом, карандаши,
- объяснить препараты студентам, показав их на плазменной панели,
- студентам под контролем преподавателя найти указанные структуры под микроскопом,
- зарисовать предложенные препараты в альбом,
- проверить тест-контроль и выставить оценки,
- разобрать вместе со студентами ошибки по тестовому контролю,
- решение ситуационных задач по теме занятия,
- проверка и подписание альбомов.
Заключение - выходной контроль - ситуационные задачи;
- краткая оценка работы студентов на занятии (подготовленность студентов, объявление результатов контроля, отметить лучших и не справившихся с заданием);
- поставить задачу на подготовку к очередному занятию
Тема следующего занятия – итоговое занятие по системам органов №2 (пищеварительная система, дыхательная система, кожа с придатками, выделительная система, половая система, эмбриология человека).
Для подготовки к занятию использовать основную литературу:
1. Гистология под ред. и , 5-издание,2001.
2. Атлас микроскопического и субмикроскопического строения клеток, тканей и органов под ред. Ю.И. Афанасьева, М. 1970.
3.Лекции.
Хронокарта учебного занятия
Части учебного занятия | Содержание | Время |
Вводная часть | - Проверка наличия студентов и соблюдения ими установленной формы одежды; - входной контроль знаний – написание тестов; - доведение содержания и целей занятия; - напоминание мер безопасности | 10 мин |
Основная часть | 1.Периоды и стадии эмбриогенеза. | 5 мин |
2.Прогенез. Особенности строения половых клеток. | 12 мин | |
3.Оплодотворение (дистантное, контактное, слияние пронуклеосов). Значение оплодотворение, особенности и хронология процесса. | 10 мин | |
4. Первая неделя развития. Дробление. Строение бластулы человека. | 10 мин | |
5. Характеристика и значение процессов гаструляции. Гаструляция у человека | 15 мин | |
6. Дифференцировка зародышевых листков, образование осевого комплекса зачатков органов у человека на 2-3-ей неделях развития. Мезенхима. | 10 мин | |
7. Образование, строение и функции внезародышевых органов (желточный мешок, хорион, аллантоис, амнион). | 13 мин | |
8. Связь зародыша с материнским организмом. Имплантация. Плацента человека, ее развитие, функции. Строение пуповины. Система мать - плацента - плод и факторы, влияющие на ее физиологию. | 15 мин | |
9. Ранний эмбриогенез человека. Гисто - и органогенез на 2-3-ей неделях развития. | 5 мин | |
10.Понятие о критических периодах во внутриутробном и постнатальном развитии. Влияние экзо - и эндогенных факторов на развитие. | 5 мин | |
11. Самостоятельная работа студентов по просмотру и зарисовке препаратов. | 15 мин | |
Заключительная часть | выходной контроль - ситуационные задачи; - краткая оценка работы студентов на занятии (подготовленность студентов, объявление результатов контроля, отметить лучших и не справившихся с заданием); - поставить задачу на подготовку к очередному занятию (напомнить тему, прокомментировать литературу, какие выполнить «заготовки», что повторить по своей дисциплине и другим дисциплинам) | 10 мин |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
