Методические рекомендации преподавателю по проведению практического занятия со студентами, 2 курс, специальность - "Педиатрия", учебная дисциплина - "Гистология" (стр. 2 )

высшего профессионального образования

«Ставропольский государственный медицинский университет»

Министерства здравоохранения Российской Федерации

Кафедра гистологии

Утверждаю

Заведующий кафедрой

« »____________ 2013г.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

преподавателю

по проведению практического занятия

со студентами 2 курс специальность - Педиатрия

учебная дисциплина - гистология

Тема № 2 «ЭПИТЕЛИАЛЬНЫЕ ТКАНИ»

Занятие № 4 «ЭПИТЕЛИАЛЬНЫЕ ТКАНИ»

Обсуждена на заседании кафедры

« »_________________ 2013

протокол №__

Ставрополь, 2013

Занятие № 4 «ЭПИТЕЛИАЛЬНЫЕ ТКАНИ»

Обучаемый контингент - студенты 1 курса педиатрического факультета

Учебные и воспитательные цели:

а) общая цель: научить, привить, воспитать относительно темы и содержания занятия,

научить студентов пониманию гистофизиологии эпителиальных тканей, помочь разобраться в их строении, выяснить связь между строением эпителиев и выполняемыми ими функциями, научить применять учебный материал в своей будущей профессии врача.

б) частные цели

В результате прохождения занятия студент должен:

З Н А Т Ь:

- медицинскую международную латинскую терминологию в объеме данной темы;

- определение «ткань», понятие о стволовых клетках, клеточных популяциях и дифферонах,

- регенераторные, адаптивные реакции тканей,

- источники развития различных видов эпителиев для понимания наиболее часто встречающихся аномалий и пороков развития данной системы,

- общий план и общие закономерности строения эпителиальных тканей,

- классификации эпителиев,

- особенности строения различных типов эпителиальных тканей,

- основные закономерности морфофункциональной организации железистого эпителия.

У М Е Т Ь:

- идентифицировать различные виды эпителиев на микроскопическом уровне;

- оценивать гистофизиологическое состояние различных эпителиальных тканей,

- используя данные микроскопического строения различать виды эпителиев,

- микроскопировать «немые» гистологические препараты, выносимые на практическую часть занятия (однослойный плоский эпителий (мезотелий сальника), однослойный призматический эпителий канальцев почки, многослойный плоский неороговевающий эпителий роговицы, переходный эпителий мочевого пузыря),

- пользоваться научной литературой при подготовке к занятиям и написании реферата;

- анализировать информацию, полученную с помощью методов светооптической микроскопии.

ВЛАДЕТЬ:

- навыками микрокопирования гистологических препаратов;

- анализом гистологических препаратов;

- гистофизиологической оценкой состояния различных клеточных, тканевых и органных структур;

- навыками работы с научной литературой и уметь использовать их.

ОБЛАДАТЬ НАБОРОМ КОМПЕТЕНЦИЙ:

- обладать достаточным объемом знаний морфо-функционального состояния органов при изучении смежных дисциплин;

- уметь использовать данные гистологического состояния эпителиев при первичном осмотре больных,

- должен обладать объемом знаний и пониманием гистофизиологического состояния различных клеточных, тканевых органных структур, чтобы ориентироваться в нормальных и патологических состояниях и уметь использовать эту информацию в клинической практике;

- иметь достаточный объем знаний морфо-функционального состояния тканей и органов для выяснения причин возникновения патологических состояний органов;

- способностью использовать полученные на кафедре знания при установлении диагноза заболевания;

- способностью к критическому мышлению полученной информации, ее анализу и синтезу.

ИМЕТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ:

- об изменениях в структуре эпителиальных тканей в зависимости от вегетативно-эндокринной перестройки организма,

- о некрозе и апоптозе тканевых структур.

Учебное время – 3часа

Учебное и материальное обеспечение лабораторная база (на основе гистологической лаборатории), слайды, плакаты, муляжи, препараты, микроскопы, плазменная панель, ноутбук, презентация занятия.

Учебные вопросы:

1.  Ткань как один из уровней организации живого. Определение. Неклеточные структуры. Клеточная популяция. Стволовые клетки, их свойства.

2.  Детерминация и дифференциация клеток. Понятие о дифферонах.

3.  Классификация тканей. Заварзина и в изучение тканей.

4.  Восстановительные способности тканей.

5.  Общая характеристика эпителиальных тканей, источники развития, морфо-функциональная и генетическая классификации эпителиальных тканей.

6.  Однослойные однорядные эпителии. Многорядный эпителий (псевдомногослойный): источники развития, строение, функциональная характеристика.

7.  Многослойный плоский неороговевающий эпителий. Переходный эпителий.

8.  Многослойный плоский ороговевающий эпителий. Источник развития, строение, функции. Дифференцировка кератиноцитов. Цитокератины как маркеры эпителиоцитов.

9.  Межклеточные контакты как системообразующий фактор эпителиальных тканей.

10.  Физиологическая регенерация, локализация камбиальных клеток у различных видов эпителия.

11.  Железы. Принципы классификации. Источники развития. Секреторный цикл, его фазы и цитологическая характеристика. Типы секреции. Регенерация.

Рекомендуемая литература для преподавателя

ОСНОВНАЯ:

1.  Гистология под ред. и , 5-е издание, 2001.

2.  Гистология под ред. и , 4-е издание, 1989.

3.  Гистология, А. Хэм, Д. Кормак, М. Мир, т.2, 1983.

4.  Атлас микроскопического и субмикроскопического строения клеток, тканей и органов под ред. , М. 1970.

5.  Атлас по гистологии и эмбриологии, , 1979.

6.  Лекции.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ:

1.  Англо-русский толковый словарь генетических терминов. , , М., ВНИРО, 1995.

2.  Гистология под ред. , . Москва, ГЭОТАР, 2001.

3.  Гистология (введение в патологию) под ред. , . Москва, ГЭОТАР, 1997.

4.  Гистология, цитология, эмбриология. Атлас. , , М., Медицина, 1996.

5.  Краткий очерк эмбриологии человека. , Л., Медгиз, 1959.

6.  Международная гистологическая номенклатура. , , Омск, Омская государственная медицинская академия, 1999.

7.  Молекулярная биология клетки. Б. Альберте, Д. Брейд, Д. Льюис и др., М., Мир, 1994.

8.  Функциональная морфология тканей. , М., Изд-во МГУ, 1981.

9.  Цитология и общая гистология. , СПБ СОТИС, 1998.

Вводная часть занятия

- проверка наличия студентов и соблюдения ими установленной формы одежды;

- входной контроль знаний – написание тестов;

- доведение содержания и целей занятия;

- напоминание мер безопасности.

Организация работы студентов по овладению программой учебного занятия

- провести теоретический разбор учебных вопросов темы

- поправить неправильные ответы студентов

- дополнить материал по мере необходимости, подчеркнуть, выделить основное

- выставить и объявить оценки за работу студентов на занятии

- сделать перерыв

- предложить студентам разобрать микроскопы и препараты во время перерыва

- просмотреть целостность препаратов в своей коробке и записать у дежурного разбитые препараты

-подготовить к практической части альбом, карандаши и ластик

- объяснить препараты студентам, показав их на плазменной панели

- студентам под контролем преподавателя найти указанные структуры под микроскопом

- зарисовать предложенные препараты в альбом под контролем микроскопа, рисунка, представленного на плазменной панели и на таблице

- проверить тест-контроль и выставить оценки

- неправильно решенные тесты разобрать вместе со студентами

- проверка альбомов и подпись рисунков

Заключение - выходной контроль - ситуационные задачи;

- краткая оценка работы студентов на занятии (подготовленность студентов, объявление результатов контроля, отметить лучших и не справившихся с заданием);

- поставить задачу на подготовку к очередному занятию

Тема следующего занятия: «Соединительные ткани». Для подготовки к занятию использовать основную литературу: 1. Гистология под ред. и , 5-издание,20Атлас микроскопического и субмикроскопического строения клеток, тканей и органов под ред. Ю.И. Афанасьева, М. 1970. 3.Лекции.

Для подготовки к следующей теме необходимо:

1. Следовать инструкции, изложенной в методической разработке для студентов.

2. Проработайте ранее изученный учебный материал: школьного учебника и анатомии человека.

3. Проработайте рекомендованную литературу по нашей дисциплине.

4. Решите тесты 1-15

5. Решите ситуационные задачи 1-7.

6. Заготовьте в рабочей тетради предложенные рисунки: они вам пригодятся при работе на занятии.

Хронокарта учебного занятия

Части учебного занятия	Содержание	Время
Вводная часть	- Проверка наличия студентов и соблюдения ими установленной формы одежды; - входной контроль знаний – написание тестов; - доведение содержания и целей занятия; - напоминание мер безопасности	10 мин
Основная часть	1. Ткань как один из уровней организации живого. Определение. Неклеточные структуры. Клеточная популяция. Стволовые клетки, их свойства.	2 мин
	2. Детерминация и дифференциация клеток. Понятие о дифферонах.	8 мин
	3. Классификация тканей. Заварзина и в изучение тканей.	5 мин
	4. Восстановительные способности тканей.	5 мин
	5. Общая характеристика эпителиальных тканей, источники развития, морфо-функциональная и генетическая классификации эпителиальных тканей.	10 мин
	6. Однослойные однорядные эпителии. Многорядный эпителий (псевдомногослойный): источники развития, строение, функциональная характеристика.	10 мин
	7. Многослойный плоский неороговевающий эпителий. Переходный эпителий.	10 мин
	8. Многослойный плоский ороговевающий эпителий. Источник развития, строение, функции. Дифференцировка кератиноцитов. Цитокератины как маркеры эпителиоцитов.	5 мин
	9.Межклеточные контакты как системообразующий фактор эпителиальных тканей.	5 мин
	10.Физиологическая регенерация, локализация камбиальных клеток у различных видов эпителия.	5 мин
	11.Железы. Принципы классификации. Источники развития. Секреторный цикл, его фазы и цитологическая характеристика. Типы секреции. Регенерация.	10 мин
	12.Самостоятельная работа студентов по просмотру и зарисовке препаратов.	30 мин
Заключительная часть	выходной контроль - ситуационные задачи; - краткая оценка работы студентов на занятии (подготовленность студентов, объявление результатов контроля, отметить лучших и не справившихся с заданием); - поставить задачу на подготовку к очередному занятию (напомнить тему, прокомментировать литературу, какие выполнить «заготовки», что повторить по своей дисциплине и другим дисциплинам)	20 мин

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Ставропольский государственный медицинский университет»

Министерства здравоохранения Российской Федерации

Кафедра гистологии

Утверждаю

Заведующий кафедрой

« »____________ 2013г.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

преподавателю

по проведению практического занятия

со студентами 2 курс специальность - Педиатрия

учебная дисциплина - гистология

Тема № 3 «КРОВЬ И ЛИМФА»

Занятие №5 «КРОВЬ И ЛИМФА»

Обсуждена на заседании кафедры

« »_________________ 2013

протокол №__

Ставрополь, 2013

Занятие № 5 «Кровь и лимфа»

Обучаемый контингент - студенты 1 курса педиатрического факультета

Учебные и воспитательные цели:

а) общая цель: научить, привить, воспитать относительно темы и содержания занятия,

научить студентов пониманию гистофизиологии крови и лимфы, помочь разобраться в их строении, выяснить связь между строением форменных элементов и выполняемыми ими функциями, научить применять учебный материал в своей будущей профессии врача.

б) частные цели

В результате прохождения занятия студент должен:

З Н А Т Ь:

- медицинскую международную латинскую терминологию в объеме данной темы;

- источники и ход развития крови для понимания наиболее часто встречающихся аномалий и пороков развития данной ткани,

- общий план и общие закономерности строения крови и ее компонентов,

- особенности строения эритроцитов, гранулярных, агранулярных лейкоцитов и тромбоцитов,

- особенности крови новорожденных и детей первого года жизни.

У М Е Т Ь:

- идентифицировать форменные элементы крови на микроскопическом уровне;

- оценивать гистофизиологическое состояние различных клеточных структур крови,

- используя данные микроскопического строения различать структурные клеточных элементов крови,

- микроскопировать «немые» гистологические препараты, выносимые на практическую часть занятия (кровь человека, кровь лягушки),

- пользоваться научной литературой при подготовке к занятиям и написании реферата;

- анализировать информацию, полученную с помощью методов светооптической микроскопии.

ВЛАДЕТЬ:

- навыками микрокопирования гистологических препаратов;

- анализом гистологических препаратов;

- гистофизиологической оценкой состояния различных клеточных, тканевых и органных структур;

- навыками работы с научной литературой и уметь использовать их.

ОБЛАДАТЬ НАБОРОМ КОМПЕТЕНЦИЙ:

- обладать достаточным объемом знаний морфо-функционального состояния органов при изучении смежных дисциплин;

- уметь использовать данные гистологического состояния крови при изучении мазка крови больных,

- должен обладать объемом знаний и пониманием гистофизиологического состояния различных клеточных, тканевых органных структур, чтобы ориентироваться в нормальных и патологических состояниях и уметь использовать эту информацию в клинической практике;

- иметь достаточный объем знаний морфо-функционального состояния тканей и органов для выяснения причин возникновения патологических состояний органов;

- способностью использовать полученные на кафедре знания при установлении диагноза заболевания;

- способностью к критическому мышлению полученной информации, ее анализу и синтезу.

ИМЕТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ:

- об изменениях гемограммы и лейкоцитарной формулы в зависимости от вегетативно-эндокринной перестройки организма

Учебное время – 3часа

Учебное и материальное обеспечение лабораторная база (на основе гистологической лаборатории), слайды, плакаты, муляжи, препараты, микроскопы, плазменная панель, ноутбук, презентация занятия.

Учебные вопросы:

1. Кровь. Значение изучения крови в системе медицинского образования, во врачебной практике. Функции крови.

2.  Понятие о системе крови и ее тканевых элементах. Кровь как ткань.

3.  Плазма крови, ее состав. Роль плазмы в организме. Сыворотка крови (дефибринированная плазма), ее применение в медицинской практике.

4.  Форменные элементы крови. Эритроциты, их количество, размеры, форма, строение, функции, продолжительность жизни.

5.  Классификация и характеристика лейкоцитов. Лейкоцитарная формула. Зернистые лейкоциты (гранулоциты), их разновидности, количество, размеры, строение, функции, продолжительность жизни.

6.  Незернистые лейкоциты (агранулоциты), их разновидности, количество, размеры, строение, функции, продолжительность жизни.

7.  Кровяные пластинки (тромбоциты), их количество, размеры, строение, функции, продолжительность жизни.

8.  Понятие о физиологической регенерации крови.

9.  Особенности крови новорожденных. Изменения количества лейкоцитов новорожденных и первого года жизни ребенка.

Рекомендуемая литература для преподавателя

ОСНОВНАЯ:

1.  Гистология под ред. и , 5-е издание, 2001.

2.  Гистология под ред. и , 4-е издание, 1989.

3.  Гистология, А. Хэм, Д. Кормак, М., Мир, т.2, 1983.

4.  Атлас микроскопического и субмикроскопического строения клеток, тканей и органов под ред. , 1970.

5.  Функциональная морфология тканей, , МЕУ, М., 198 Е

6.  Лекции.

7.  Основы гистологии. , . Киев, Твим интер, 2002.

8.  Основы цитологии, эмбриологии и общей гистологии. , М., Медицинская книга, Н. Новгород, изд-во НЕМА, 2002.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ:

1.  Молекулярные основы свертываемости крови и тромбообразования, Д, М.Зубаиров, Казань, ФЭН, 2000.

2.  Цитология и общая гистология, , СПБ СОТИС, 1998.

3.  Основы сравнительной гистологии, Л., Издательство ЛЕУ, 1985.

4.  , , Клиническая гематология, М., Медицина, 1970.

Вводная часть занятия

- проверка наличия студентов и соблюдения ими установленной формы одежды;

- входной контроль знаний – написание тестов;

- доведение содержания и целей занятия;

- напоминание мер безопасности.

Организация работы студентов по овладению программой учебного занятия

- провести теоретический разбор учебных вопросов темы

- поправить неправильные ответы студентов

- дополнить материал по мере необходимости, подчеркнуть, выделить основное

- выставить и объявить оценки за работу студентов на занятии

- сделать перерыв

- предложить студентам разобрать микроскопы и препараты во время перерыва

- просмотреть целостность препаратов в своей коробке и записать у дежурного разбитые препараты

-подготовить к практической части альбом, карандаши и ластик

- объяснить препараты студентам, показав их на плазменной панели

- студентам под контролем преподавателя найти указанные структуры под микроскопом

- зарисовать предложенные препараты в альбом под контролем микроскопа, рисунка, представленного на плазменной панели и на таблице

- проверить тест-контроль и выставить оценки

- неправильно решенные тесты разобрать вместе со студентами

- проверка альбомов и подпись рисунков

Заключение - выходной контроль - ситуационные задачи;

- краткая оценка работы студентов на занятии (подготовленность студентов, объявление результатов контроля, отметить лучших и не справившихся с заданием);

- поставить задачу на подготовку к очередному занятию

Тема следующего занятия: «Соединительные ткани». Для подготовки к занятию использовать основную литературу: 1. Гистология под ред. и , 5-издание,20Атлас микроскопического и субмикроскопического строения клеток, тканей и органов под ред. Ю.И. Афанасьева, М. 1970. 3.Лекции.

Для подготовки к следующей теме необходимо:

1. Следовать инструкции, изложенной в методической разработке для студентов.

2. Проработайте ранее изученный учебный материал: школьного учебника и анатомии человека.

3. Проработайте рекомендованную литературу по нашей дисциплине.

4. Решите тесты 1-15

5. Решите ситуационные задачи 1-7.

6. Заготовьте в рабочей тетради предложенные рисунки: они вам пригодятся при работе на занятии.

Хронокарта учебного занятия

Части учебного занятия	Содержание	Время
Вводная часть	- Проверка наличия студентов и соблюдения ими установленной формы одежды; - входной контроль знаний – написание тестов; - доведение содержания и целей занятия; - напоминание мер безопасности	10 мин
Основная часть	1. Кровь. Значение изучения крови в системе медицинского образования, во врачебной практике. Функции крови.	5 мин
	2. Понятие о системе крови и ее тканевых элементах. Кровь как ткань.	5мин
	3. Плазма крови, ее состав. Роль плазмы в организме. Сыворотка крови (дефибринированная плазма), ее применение в медицинской практике.	15 мин
	4. Форменные элементы крови. Эритроциты, их количество, размеры, форма, строение, функции, продолжительность жизни.	10 мин
	5. Классификация и характеристика лейкоцитов. Лейкоцитарная формула. Зернистые лейкоциты (гранулоциты), их разновидности, количество, размеры, строение, функции, продолжительность жизни.	15 мин
	6. Незернистые лейкоциты (агранулоциты), их разновидности, количество, размеры, строение, функции, продолжительность жизни..	10 мин
	7. Кровяные пластинки (тромбоциты), их количество, размеры, строение, функции, продолжительность жизни.	5 мин
	8. Понятие о физиологической регенерации крови.	5 мин
	9.Особенности крови новорожденных. Изменения количества лейкоцитов новорожденных и первого года жизни ребенка.	5 мин
	10. Самостоятельная работа студентов по просмотру и зарисовке препаратов.	30 мин
Заключительная часть	выходной контроль - ситуационные задачи; - краткая оценка работы студентов на занятии (подготовленность студентов, объявление результатов контроля, отметить лучших и не справившихся с заданием); - поставить задачу на подготовку к очередному занятию (напомнить тему, прокомментировать литературу, какие выполнить «заготовки», что повторить по своей дисциплине и другим дисциплинам)	20 мин

Государственное бюджетное образовательное учреждение