Методические рекомендации преподавателю по проведению практического занятия со студентами, 2 курс, специальность - "Педиатрия", учебная дисциплина - "Гистология" (стр. 3 )

высшего профессионального образования

«Ставропольский государственный медицинский университет»

Министерства здравоохранения Российской Федерации

Кафедра гистологии

Утверждаю

Заведующий кафедрой

« »____________ 2013г.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

преподавателю

по проведению практического занятия

со студентами 1 курса специальность ПЕДИАТРИЯ

учебная дисциплина_ гистология

Тема № 3 «ТКАНИ ВНУТРЕННЕЙ СРЕДЫ»

Занятие № 6 «СОЕДИНИТЕЛЬНАЯ ТКАНЬ»

Обсуждена на заседании кафедры

« »_________________ 2013

протокол №__

Ставрополь, 2013

Занятие № 6 «СОЕДИНИТЕЛЬНАЯ ТКАНЬ»

Обучаемый контингент - студенты 1 курса педиатрического факультета

Учебные и воспитательные цели:

- Общая цель

(научить, привить, воспитать относительно темы и содержания занятия);

а) общая цель – научить пониманию гистофизиологии соединительной ткани. Помочь разобраться в строении структурных элементах соединительной ткани, выяснить связь между строением органа и выполняемой функцией. Научить применять учебный материал в своей будущей профессии врача.

б) частные цели

В результате прохождения занятия студент должен

З Н А Т Ь:

- медицинскую международную латинскую терминологию в объеме данной темы;

- морфо-функциональную характеристику и источники развития соединительной ткани;

- особенности строения рыхлой волокнистой соединительной ткани;

- строение коллагеновых, эластических и ретикулярных волокон;

- тонкое строение клеток соединительной ткани (фибробласты, макрофаги, плазматические,

тучные, адипоциты);

- особенности строения тканей со специальными свойствами;

- разновидности, строение и функции плотной волокнистой соединительной ткани.

У М Е Т Ь:

-идентифицировать клетки, ткани препаратов: рыхлая волокнистая соединительная ткань, ретикулярная ткань, жировая ткань сальника, сухожилие в продольном разрезе, сухожилие в поперечном разрезе, эластическая связка;

- оценивать гистофизиологическое состояние различных клеточных, тканевых структур;

-используя данные микроскопического строения ориентироваться в видах соединительной ткани.

- распознавать на гистологических препаратах структурные элементы

соединительной ткани.

- микроскопировать «немые» гистологические препараты (рыхлая волокнистая соединительная ткань, ретикулярная ткань, сухожилие в продольном разрезе, сухожилие в поперечном разрезе, эластическая связка)

- пользоваться научной литературой при подготовке к занятиям и написании реферата;

- анализировать информацию, полученную с помощью методов светооптической микроскопии.

ВЛАДЕТЬ:

- навыками микрокопирования гистологических препаратов;

- анализом гистологических препаратов;

- гистофизиологической оценкой состояния различных клеточных, тканевых и органных структур;

- навыками работы с научной литературой и уметь использовать их.

ОБЛАДАТЬ НАБОРОМ КОМПЕТЕНЦИЙ:

- обладать достаточным объемом знаний морфо-функционального состояния органов при изучении смежных дисциплин;

- должен обладать объемом знаний и пониманием гистофизиологического состояния различных клеточных, тканевых органных структур, чтобы ориентироваться в нормальных и патологических состояниях и уметь использовать эту информацию в клинической практике;

- иметь достаточный объем знаний морфо-функционального состояния тканей и органов для выяснения причин возникновения патологических состояний органов;

- способностью использовать полученные на кафедре знания при установлении диагноза заболевания;

- способностью к критическому мышлению полученной информации, ее анализу и синтезу.

ИМЕТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ:

- о роли клеток соединительной ткани в регуляции проницаемости межклеточного вещества, в процессах метаболизма, в иммунных реакциях организма, регенерационных процессах; о системе мононуклеарных фагоцитов, о системе клетка-межклеточное вещество в соединительных тканях, нарушение взаимодействий между которыми приводит к развитию разнообразных патологических процессов (воспалительных, дистрофических, склеротических, асептических и др.)

Учебное время – 3часа

Учебное и материальное обеспечение лабораторная база (на основе гистологической лаборатории), слайды, плакаты, муляжи, препараты, микроскопы., плазменная панель, ноутбук, презентация занятия.

Учебные вопросы:

1. Морфо-функциональная характеристика соединительных тканей. Классификация. Источники развития.

2. Рыхлая волокнистая соединительная ткань. Происхождение межклеточного вещества. Коллагеновые, эластические, ретикулярные волокна, их роль, строение и химический состав. Представление о различных типах коллагена и их локализации в организме.

3. Строение фибробластов, их происхождение и роль в выработке межклеточного вещества.

4. Строение и функции макрофагов, их происхождение, роль в защитных реакциях организма. Понятие о системе мононуклеарных фагоцитов.

5. Плазматические, тучные, пигментные клетки: происхождение, строение, функция.

6. Адипоциты (жировые клетки) белой и бурой жировой ткани, строение и значение.

7. Эндотелиоциты, перициты, адвентициальные клетки, строение и функциональная характеристика.

8. Плотная волокнистая соединительная ткань, ее разновидности, строение и функции.

9. Сухожилие как орган.

10.  Специализированные соединительные ткани: ретикулярная, жировая, пигментная, слизистая.

11.  Возрастные особенности новорожденных детей и детей первого года жизни

Рекомендуемая литература для преподавателя

1. «Гистогенез соединительной ткани». . М.: Наука, 1976.

2. «Гистология». М.: Мир, 1983.

3. «Гистология». Учебник для студентов высших медицинских учебных заведений. М.: ГЭОТАР, 1997.

4.  «Гистология (введение в патологию)» под ред. проф. , проф. , М: ГЭОТАР, 1997.

5.  «Гистология» под ред. проф. , проф. , М.:ГЭОТАР-МЕД,2001.

6.  «Гистология» под ред. , . М.:
Медицина, 2001

7.  «Макрофагическая система». , . М.: изд-во
УДН, 1978.

8.  «Основы гистологии». Учебное пособие. , . Киев: Tbim inter., 2002.

9.  «Основы цитологии, эмбриологии и общей гистологии». . М.: Медицинская книга; Н. Новгород, НГМА, 2002.

10.  «Соединительная ткань. Развитие, строение и функция клеток и межклеточного вещества». , . М.: изд-во УДН, 1987.

11.  «Функциональная морфология тканей», М.: изд-во МГУ, 1981.

12.  «Цитология и общая гистология (функциональная морфология клеток
и тканей человека)». СПб: Сотис,1998.

13.  «Введение в генетику развития». М.: Наука, 1999.

14.  «Гистогенез соединительной ткани». М.: Наука, 1999.

Вводная часть занятия

- Проверка наличия студентов и соблюдения ими установленной формы одежды;

- входной контроль знаний – написание тестов;

- доведение содержания и целей занятия;

- напоминание мер безопасности.

Организация работы студентов по овладению программой учебного занятия

- провести теоретический разбор учебных вопросов темы

- поправить неправильные ответы студентов

- дополнить материал по мере необходимости, подчеркнуть, выделить основное

- выставить и объявить оценки за работу студентов на занятии

- сделать перерыв

- предложить студентам разобрать микроскопы и препараты во время перерыва

- просмотреть целостность препаратов в своей коробке и записать у дежурного разбитые препараты

-подготовить к практической части альбом, карандаши и ластик

- объяснить препараты студентам, показав их на плазменной панели

- студентам под контролем преподавателя найти указанные структуры под микроскопом

- зарисовать предложенные препараты в альбом под контролем микроскопа, рисунка, представленного на плазменной панели и на таблице

- проверить тест-контроль и выставить оценки

- неправильно решенные тесты разобрать вместе со студентами

- проверка альбомов и подпись рисунков

Заключение - выходной контроль - ситуационные задачи;

- краткая оценка работы студентов на занятии (подготовленность студентов, объявление результатов контроля, отметить лучших и не справившихся с заданием);

- поставить задачу на подготовку к очередному занятию

Тема следующего занятия – скелетная ткань. Для подготовки к занятию использовать основную литературу: 1. Гистология под ред. и , 5-издание,20Атлас микроскопического и субмикроскопического строения клеток, тканей и органов под ред. Ю.И. Афанасьева, М. 1970. 3.Лекции.

Для подготовки к следующей теме необходимо:

1. Следовать инструкции, изложенной в методической разработке для студентов.

2. Проработайте учебный материал ранее изученных: школьного учебника и анатомии человека.

3. Проработайте рекомендованную литературу по нашей дисциплине.

4. Решите тесты 1-15

5. Решите ситуационные задачи 1-7.

6. Заготовьте в рабочей тетради предложенные рисунки: Они Вам пригодятся при работе на занятии.

Хронокарта учебного занятия

Части учебного занятия	Содержание	Время
Вводная часть	- Проверка наличия студентов и соблюдения ими установленной формы одежды; - входной контроль знаний – написание тестов; - доведение содержания и целей занятия; - напоминание мер безопасности	10 мин
Основная часть	1. Общая морфо-функциональная характеристика соединительных тканей. Классификация.	2 мин
	2. Рыхлая волокнистая соединительная ткань. Коллагеновые, эластические, ретикулярные волокна, их роль, строение и химический состав.	8 мин
	3. Строение фибробластов	5 мин
	4. Строение и функции макрофагов. Представление о макрофагической системе.	15 мин
	5. Плазматические и тучные клетки.	10 мин
	6. Адипоциты, пигментные клетки, перициты.	15 мин
	7. Ткани со специальными функциями; ретикулярная, жировая, слизистая.	10 мин
	8. Плотная волокнистая соединительная ткань, ее разновидности, строение и функции.	10 мин
	9. Самостоятельная работа студентов по просмотру и зарисовке препаратов.	30 мин
Заключительная часть	выходной контроль - ситуационные задачи; - краткая оценка работы студентов на занятии (подготовленность студентов, объявление результатов контроля, отметить лучших и не справившихся с заданием); - поставить задачу на подготовку к очередному занятию (напомнить тему, прокомментировать литературу, какие выполнить «заготовки», что повторить по своей дисциплине и другим дисциплинам)	20 мин

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Ставропольский государственный медицинский университет»

Министерства здравоохранения Российской Федерации

Кафедра гистологии

Утверждаю

Заведующий кафедрой

« »____________ 2013г.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

преподавателю

по проведению практического занятия

со студентами 1 курса специальность ___Педиатрия

учебная дисциплина_ гистология

Тема №__ ТКАНИ ВНУТРЕННЕЙ СРЕДЫ.

Занятие № «СКЕЛЕТНЫЕ ТКАНИ».

Обсуждена на заседании кафедры

« »_________________ 2013

протокол №__

Ставрополь, 2013

Занятие № «СКЕЛЕТНЫЕ ТКАНИ».

Обучаемый контингент - студенты 1 курса педиатрического факультета.

Учебные и воспитательные цели:

- Общая цель

(научить, привить, воспитать относительно темы и содержания занятия);

а) общая цель – помочь разобраться в вопросах строения и функциях скелетных тканей; дать представление о классификации и морфофункциональной характеристике скелетных тканей; научить идентифицировать на гистологических препаратах различные виды хряща, клетки и структурные компоненты костной ткани; сформировать практические навыки в решении ситуационных задач по теме занятия.

б) частные цели:

В результате прохождения занятия студент должен

З Н А Т Ь:

- медицинскую международную латинскую терминологию в объеме данной темы;

- функции скелетных тканей;

- гистогенез и регенерацию скелетных тканей;

- состав костных и хрящевых тканей;

- классификацию и морфофункциональную характеристику скелетных тканей;

- возрастные особенности развития и строения костных тканей.

У М Е Т Ь:

- идентифицировать препараты гиалинового, эластического и волокнистого хрящей;

- читать микропрепараты по развитию костных тканей;

- идентифицировать клетки и структуры костных тканей;

- использовать данные микроскопического и ультрамикроскопического строения скелетных тканей для суждения об их функции.

ВЛАДЕТЬ:

- навыками микрокопирования гистологических препаратов;

- анализом гистологических препаратов;

- гистофизиологической оценкой состояния различных клеточных, тканевых и органных структур;

- навыками работы с научной литературой и уметь использовать их.

ОБЛАДАТЬ НАБОРОМ КОМПЕТЕНЦИЙ:

- обладать достаточным объемом знаний морфо-функционального состояния тканей и органов при изучении смежных дисциплин;

- должен обладать объемом знаний и пониманием гистофизиологического состояния различных клеточных, тканевых и органных структур, чтобы ориентироваться в нормальных и патологических состояниях и уметь использовать эту информацию в клинической практике;

- иметь достаточный объем знаний морфо-функционального состояния тканей и органов для выяснения причин возникновения патологических состояний органов;

- способностью использовать полученные на кафедре знания при установлении диагноза заболевания;

- способностью к критическому мышлению полученной информации, ее анализу и синтезу.

ИМЕТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ:

- о зародышевых листках и эмбриональных источниках развития скелетных тканей;

- о микроскопическом и субмикроскопическом строении структур костных и хрящевых тканей, их функциональном значении;

- о регенерации скелетных тканей.

Учебное время – 3часа

Учебное и материальное обеспечение лабораторная база (на основе гистологической лаборатории), слайды, плакаты, муляжи, препараты, микроскопы., плазменная панель, ноутбук, презентация занятия.

Учебные вопросы:

Общая характеристика и классификация скелетных тканей. Хрящевые ткани. Общая характеристика. Виды хрящевых тканей, их строение. Хондрогенез. Возрастные изменения хрящевых тканей. Костные ткани. Общая характеристика. Классификация: ретикулофиброзная (грубоволокнистая) и пластинчатая (тонковолокнистая) костные ткани, их строение и функции. Гистогенез и регенерация костных тканей. Возрастные изменения. Факторы, оказывающие влияние на строение костных тканей. Кость как орган (на примере строения компактного вещества трубчатой кости).

Рекомендуемая литература для преподавателя

ОСНОВНАЯ:

1.Гистология под ред. Ю.И. Афанасьева и , 5-издание,2001.

2. Атлас микроскопического и субмикроскопического строения клеток,

тканей и органов под ред. , М. 1970. или. Атлас по гистологии и эмбриологии, , 1979.

3. Быков гистология человека Учебник. С-Пб. 2000г.

4. Гистология ротовой полости/ метод. Пособие. Ставрополь: СГМА, 20с

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ:

1.Гистология под ред. , . Москва, ГЭОТАР-

мед.2001.

2.Гистология, цитология, эмбриология. Волкова, ,.М. Медицина 1996.

3.Гистология, А. Хем, Д. Кормак, М. Мир, 1982.

4.Гистология (введение в патологию) под ред. , . Москва, ГЭОТАР, 1997.

5.Международная гистологическая номенклатура. , Р. П.

Самуссев, , Омск. Омская госуд. мед. Академия 1999.

6. Руководство к практическим занятиям по гистологии, цитологии,

эмбриологии. , , СПб: В Мед. А, 2000.

Вводная часть занятия

- Проверка наличия студентов и соблюдения ими установленной формы одежды;

- входной контроль знаний –написание тестов;

- доведение содержания и целей занятия;

- напоминание мер безопасности.

Организация работы студентов по овладению программой учебного занятия

-провести теоретический разбор учебных вопросов темы;

-поправить неправильные ответы студентов;

-дополнить материал по мере необходимости, подчеркнуть, выделить основное;

-выставить и объявить оценки за работу студентов на занятии;

-сделать перерыв;

-предложить студентам разобрать микроскопы и препараты во время перерыва;

-просмотреть целостность препаратов в своей коробке и записать у дежурного разбитые препараты;

-подготовить к практической части альбом, карандаши;

-объяснить препараты студентам, показав их на плазменной панели;

-студентам под контролем преподавателя найти указанные структуры под микроскопом;

-зарисовать предложенные препараты в альбом под контролем микроскопа, рисунка, представленного на плазменной панели и на таблице;

-проверить тест-контроль и выставить оценки;

-неправильно решенные тесты разобрать вместе со студентами;

-проверка и подписание альбомов.

Заключение - выходной контроль - ситуационные задачи;

- краткая оценка работы студентов на занятии (подготовленность студентов, объявление результатов контроля, отметить лучших и не справившихся с заданием);

- поставить задачу на подготовку к очередному занятию

Тема следующего занятия – средний отдел ЖКТ. Для подготовки к занятию использовать основную литературу: 1. Гистология под ред. и , 5-издание,20Атлас микроскопического и субмикроскопического строения клеток, тканей и органов под ред. , М. 1970. 3.Лекции.

Для подготовки к следующей теме необходимо:

1. Следовать инструкции, изложенной в методической разработке для студентов.

2. Проработайте учебный материал ранее изученных: школьного учебника и анатомии человека.

3. Проработайте рекомендованную литературу по нашей дисциплине.

4. Решите тесты 1-15

5. Решите ситуационные задачи 1-7.

6. Заготовьте в рабочей тетради предложенные рисунки: Они Вам пригодятся при работе на занятии.

Хронокарта учебного занятия

Части учебного занятия	Содержание	Время
Вводная часть	- Проверка наличия студентов и соблюдения ими установленной формы одежды; - входной контроль знаний – написание тестов; - доведение содержания и целей занятия; - напоминание мер безопасности	10 мин
Основная часть	1. 1. Общая характеристика и классификация скелетных тканей.	_5_мин
	2. Хрящевые ткани. Общая характеристика. Виды хрящевых тканей, их строение.	_15_мин
	3. Хондрогенез. Возрастные изменения хрящевых тканей.	_10_ мин
	4. Костные ткани. Общая характеристика. Классификация: ретикулофиброзная (грубоволокнистая) и пластинчатая (тонковолокнистая) костные ткани, их строение и функции.	10 мин
	5. Гистогенез и регенерация костных тканей. Возрастные изменения. Факторы, оказывающие влияние на строение костных тканей.	_20_ мин
	6. Кость как орган (на примере строения компактного вещества трубчатой кости).	15 мин
	7. Самостоятельная работа студентов по просмотру и зарисовке препаратов.	30 мин
Заключительная часть	выходной контроль - ситуационные задачи; - краткая оценка работы студентов на занятии (подготовленность студентов, объявление результатов контроля, отметить лучших и не справившихся с заданием); - поставить задачу на подготовку к очередному занятию (напомнить тему, прокомментировать литературу, какие выполнить «заготовки», что повторить по своей дисциплине и другим дисциплинам)	20 мин

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Ставропольский государственный медицинский университет»

Министерства здравоохранения Российской Федерации

Кафедра гистологии

Утверждаю

Заведующий кафедрой

« »____________ 2013г.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

преподавателю

по проведению практического занятия

со студентами 1 курса специальность ПЕДИАТРИЯ

учебная дисциплина_ гистология

Тема № 4 «ОБЩАЯ ГИСТОЛОГИЯ. МЫШЕЧНЫЕ ТКАНИ»

Занятие № 8 «МЫШЕЧНЫЕ ТКАНИ»

Обсуждена на заседании кафедры

« »_________________ 2013

протокол №__

Ставрополь, 2013

Занятие № 8 «МЫШЕЧНЫЕ ТКАНИ»

Обучаемый контингент - студенты 1 курса педиатрического факультета

Учебные и воспитательные цели:

- Общая цель

(научить, привить, воспитать относительно темы и содержания занятия);

а) общая цель – научить пониманию гистофизиологии мышечной ткани. Помочь разобраться в строении структурных элементах мышечных тканей, выяснить связь между строением органа и выполняемой функцией. Научить применять учебный материал в своей будущей профессии врача.

б) частные цели

В результате прохождения занятия студент должен

З Н А Т Ь:

- медицинскую международную латинскую терминологию в объеме данной темы;

- эмбриональные источники развития, классификацию мышечной ткани.

- общий план и общие закономерности строения различных видов мышечной ткани.

-особенности строения мышечного волокна: сократительный, трофический, специфический мембранный, опорный аппараты;

- механизм мышечного сокращения. Типы мышечных волокон.

- строение мышцы как органа.

- особенности регенерации гладкой и поперечно-полосатой мышечных

тканей.

- особенности строения сердечной мышечной ткани.

У М Е Т Ь:

-идентифицировать клетки, ткани препаратов: гладкая мышечная ткань в стенке мочевого пузыря, поперечнополосатая скелетная мышечная ткань /срез языка/, поперечнополосатая сердечная мышечная ткань на микроскопическом уровне;

- оценивать гистофизиологическое состояние различных клеточных, тканевых структур;

-используя данные микроскопического строения ориентироваться в типах мышечных тканей.

- распознавать на гистологических препаратах структурные элементы

мышечных тканей.

- микроскопировать «немые» гистологические препараты (гладкая мышечная ткань, поперечно-полосатая мышечная ткань, сердечная мышечная ткань);

- пользоваться научной литературой при подготовке к занятиям и написании реферата;

- анализировать информацию, полученную с помощью методов светооптической микроскопии.

ВЛАДЕТЬ:

- навыками микрокопирования гистологических препаратов;

- анализом гистологических препаратов;

- гистофизиологической оценкой состояния различных клеточных, тканевых и органных структур;

- навыками работы с научной литературой и уметь использовать их.

ОБЛАДАТЬ НАБОРОМ КОМПЕТЕНЦИЙ:

- обладать достаточным объемом знаний морфо-функционального состояния органов при изучении смежных дисциплин;

- должен обладать объемом знаний и пониманием гистофизиологического состояния различных клеточных, тканевых органных структур, чтобы ориентироваться в нормальных и патологических состояниях и уметь использовать эту информацию в клинической практике;

- иметь достаточный объем знаний морфо-функционального состояния тканей и органов для выяснения причин возникновения патологических состояний органов;

- способностью использовать полученные на кафедре знания при установлении диагноза заболевания;

- способностью к критическому мышлению полученной информации, ее анализу и синтезу.

ИМЕТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ:

- о последствиях нарушений отдельных функций этой ткани (гипертонии, атонии матки, кишечника, мочевого пузыря и др., обусловленных нарушением сократительной функции мышечных клеток и способности их к развитию и поддержанию тонуса; инфаркта миокарда, приводящего к значительной перестройки мышечной ткани сердца.