Педагогический анализ работы школы за учебный год (стр. 2 )

Анализ работы с педагогическими кадрами позволяет говорить, что в школе созданы условия для повышения профессионального мастерства.

SWOT – анализ эффектов работы с педагогическими кадрами

S Сильные стороны	W Слабые стороны
1. Высокая образованность педагогического коллектива-82% учителей имеют высшее образование. 2. Высокая категорийность педагогического коллектива - 76% имеют 1 и высшую категорию. 3. Средний возраст педагогов - 40 лет. 4. Педагогический коллектив прошел КПК - 65% 5. Наличие молодых педагогов.	1.Снижение количества педагогов с высшей категорией. 2. Отсутствие плана профессиональной активности в межаттестационный период, 3. Необходима помощь в организации учебного процесса молодым специалистам. 4. Низкий уровень мотивации педагогов для прохождения дистанционного обучения
O Возможности	T Угрозы
1.Увеличение количества учителей высшей и 1 квалификационной категории. 2. Прохождение КПК при помощи дистанционных форм обучения. 3 Организация учителей в творческие группы для реализации учебных программ, курсов. 4. Распространение опыта через профессионаьные интерент - сообщества 5. распространение опыта через создание персональный сайтов, интернет-страниц	1. Пассивность педагогов в повышении квалификационных категорий. 2. Отсутствие инициативы со стороны педагогов для повышения квалификации. 3. Недостаточное знание нормативно-правовой базы.

Содержание образования

Программно – методическое обеспечение позволило в полном объёме выполнить учебный план. В школе реализуются образовательные программы:

1. Начального общего образования.

2. Основного общего образования.

В своей работе школа использует государственные образовательные программы базового и предпрофильного уровней, а также авторские программытэлективных курсов, разработанные учителями школы, утверждены городским экспертным советом.

Все учебные рабочие программы составлены с учётом требований Государственного стандарта, обеспечены учебно – методическими материалами. Каждый учитель работает в соответствии с утверждёнными на МО рабочими программами и календарно – тематическим планированием. Сохраняется преемственность ступеней общего образования и учебных предметов. Нормативный срок освоения программ выполняется.

В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения преемственности преподавание в школе ведётся по учебникам, значащимся в федеральном Перечне учебных изданий.

Учебный план

В основу разработки учебного плана МБОУ «ООШ № 1» на учебный год положены федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ (приказ Министерства образования РФ от 01.01.2001г. № 000, 03.06.2011г. № 000), Базисный учебный план для образовательных учреждений ЯНАО 2005 года, Закон РФ «Об Образовании», примерные учебные планы профильных классов, приказ департамента образования ЯНАО от 01.01.2001 года № 000 «Об утверждении регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений ЯНАО, реализующих программы общего образования», приказ департамента образования ЯНАО от 01.01.2001 года № 000 «О внесении изменений в региональный базисный учебный план для образовательных учреждений ЯНАО, реализующих программы общего образования». В соответствии с приказом Департамента образования Ямало-Ненецкого автономного округа № 000 от 20года «О внесении изменений в региональный базисный учебный план для образовательных учреждений ЯНАО, реализующих программы общего образования, утвержденный приказом департамента образования ЯНАО от 01.01.2001г. № 000», от 01.01.2001г. № 000.

Учебный план определяет: 

§  структуру обязательных предметных областей Филология, Математика и информатика, Обществознание и естествознание (окружающий мир), Основы духовно-нравственной культуры народов России, Искусство, Технология, Физическая культура;

§  учебное время, отводимое на изучение предметов по классам (годам) обучения;

§  общий объём нагрузки и максимальный объём аудиторной нагрузки обучающихся;

§  а также отражает особенности Образовательной программы начального общего образования ОС «Школа 2100» и программы «Школа 2000…».

Третий час учебного предмета «Физическая культура» использован на увеличение двигательной активности и развития физических качеств обучающихся, внедрение современных систем физического воспитания с 1 по 11 классы.

В основу разработки учебного плана школы I ступени положены Закон «Об образовании» и Базисный учебный план для образовательных учреждений ЯНАО (приказ № 000 от 01.01.2001 г.).

В учебном плане учтён принцип вариативности обучения. Поэтому при планировании был выделены различные образовательные системы: «Школа XXI века» (4 б), «Школа 2000» (1а, 1б, 2а, 2б, 4 а), «Школа 2100» (1а, 1б, 2а, 2б, 3а, 4а).

В соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 03 июня 2011 г. № 000 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 000» третий час учебного предмета «Физическая культура» использован на увеличение двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся, внедрение современных систем физического воспитания (во 2 – 3 классах – посещение бассейна).

Согласно приказу Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.02.11 года № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312» внесен учебный предмет «Основы религиозных культур и светской этики» для 4 –их классов.

В учебном плане учтён принцип вариативности обучения. Поэтому при планировании был выделен уровень традиционного обучения, «Школа XXI века» (3 б, 4 а, 4 б) и развивающего обучения «Школа 2000» (3 а), «Школа 2100» (2 а, 3 а).

Общая нагрузка во 2 - 4 классах – 26 часов при шестидневной неделе.

В учебном плане школы II ступени (5-9 классы) выделено несколько образовательных уровней:

- стандартного обучения;

-  предпрофильного обучения.

Вариативность обучения в школе II ступени обусловлена созданием условий для успешного обучения и психологического развития учащихся, а именно:

-  максимальным учетом индивидуальных способностей и возможностей;

-  предметной направленностью;

-  представлением максимально возможных выборов в направлении самоопределения учащихся.

В классах стандартного обучения школьный компонент учебного плана использован на укрепление базового ядра предметов федерального компонента (математика, литература), так как программы рассчитаны на один час больше. В рамках экспериментальной работы образовательного учреждения на муниципальном уровне по теме: «Риторизация образовательной деятельности и ее влияние на личностное развитие учащихся в период модернизации образования в условиях Крайнего Севера» (приказ УО № 000 от 01.01.2001 г.) также сохранена преемственность в преподавании предмета «Риторика» 1 час в 5а, 5б, 6а, 6б, 7а, 8а, 9а, 9б, которые способствуют социальной адаптации учащихся.

В 5а, б выделен 1 час на преподавание курса «Информатика и ИКТ», в связи с сохранением преемственности обучения (т. к. информатика преподавалась в 4 классе) на укрепление предметов федерального компонента (математика, литература - 5а, б, 6а, б алгебра – 7а, 8а, б, 9а, б, русский язык -7а). В 6а, б классах элективный курс по математике «Познавательная математика», в 6а, 7а элективный курс по экологии «Экология от А до Я». В 7а, 8а преподаётся элективный курс «Физика в природе», в 8а классе «Химия и наш дом», направленные на развитие познавательной деятельности учащихся, реализацию проектной деятельности.

В соответствии с учебной программой «Технология. 8 класс», в школе II ступени в школьном компоненте выделен 1 час в 8-х классах для преподавания предмета «Технология».

Окружной компонент использован на изучение курса Культура народов Ямала (5а, 5б,6а, 6б, 7а классы) и на изучение курса География ЯНАО (8 класс).

В предпрофильных 9 классах часы компонента образовательного учреждения отведены на организацию элективных курсов в соответствии с предпрофильной направленностью. В 9а классе (естественно - математический) «Избранные вопросы алгебры», «Человек. Физика. Окружающая среда», в 9б классе - «Химия и наш дом» , «Содержание и языковой анализ текста» , На основании письма УО г. Губкинский (исходящий № /08 от 27 июня 2008 года) в 9-х классах введен дополнительный час на изучение Истории России. Для профессионального самоопределения учащихся, социализацию личности ребенка введен элективный курс «Выбор профессии» и «Основы экономических знаний».

С 5 по 9-е классы выделяется 1 час на преподавание курса математики, так как программа рассчитана на 1 час больше.

Результаты успеваемости в школе

по итогам учебного года

На конец учебного года в МБОУ «ООШ № 1» обучались 320 ученика, что на 13 больше по сравнению с концом прошлого учебного года (в связи с движением в течение учебного года и открытием класса предшкольной подготовки). Из них аттестованы по всему курсу обучения 260 обучающихся 2–9 классов. Не аттестованы 46 обучающихся 1-х классов и 14 обучающихся класса предшкольной подготовки. 266 учеников 1-8-х классов переведены в следующий класс, 2 обучающихся по заявлению родителей, а также 4 ученика, получивших на переводных экзаменах неудовлетворительные оценки будут сдавать переводные экзамены в конце августа 2013 года. 38 учеников 9-х классов успешно закончили учебный год и допущены к государственной (итоговой) аттестации за курс основной общей школы.

Результаты качественной обученности можно представить следующим образом.

Начальная школа

Общеобразовательные 1-4 классы обучаются по следующим образовательным программам:

О П	Учитель	Класс	Кол - во человек (всего)	От общего кол - ва обучающихся
«Школа 2000…» + «Школа 2100»	Солодилова Н. И	2 а 2 б 1 а 1 б 4 а	21 20 23 22 19	70 %
«Школа 2100»		3 а	24	16 %
«Начальная школа XXI века»		4 б	21	14 %

Повышение качества начального общего образования – одна из приоритетных задач работы школы в целом и ее начального звена в частности.

Согласно анализу результатов общей и качественной успеваемости аттестованных обучающихся 2- 4 классов за год отмечается в сравнении с предыдущим учебным годом:

- общая успеваемость стабильна (100%);

- качественная успеваемость понизилась на 2,7 % (с 56 % до 53,3 %).

КАЧЕСТВО И УСПЕВАЕМОСТЬ ЗНАНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ ЗА ПОСЛЕДНИЕ 5 ЛЕТ

Учебный год	2008-09	2009-10	2010-11
качество	59%	57%	60%	56%	53,3%
успеваемость	100%	99%	99%	100%	100%

Анализ успеваемости и качества знаний обучающихся за 2012 – 2013 учебный год по классам.

ОП	класс	классный руководитель	всего в классе	успева емость	качество	отличники	хоро шисты
«Школа 2100» «Школа 2000…»	1А		23	100%	-	-	-
«Школа 2100» «Школа 2000…»	1Б		23	100%	-	-	-
«Школа 2100» «Школа 2000…»	2А		21	100%	52,4%	2	9
«Школа 2100» «Школа 2000…»	2Б		20	100%	65%	2	11
«Школа 2100»	3А		24	100%	54,2%	2	11
«Школа 2100» «Школа 2000…»	4А		19	100%	57,9%	2	9
«Школа XXI века»	4Б		21	100 %	38,1%	1	7
Итого по 4 классам	40	100%	47,5%	3	16
Итого по 2-4 классам	151	100%	53,3%	9	47

На отлично закончили учебный год 9 учащихся начальной школы (6 %).

Сравнительный анализ качества знаний за и учебные года

класс	Кл. рук.	Качество знаний по итогам учебного года	Качество знаний по итогам учебного года	Разница
2а		-	52,4%	-
2б		-	65%	-
3а		60%	54,2%	-5,8%
4а		65%	57,9%	-7,1%
4б		42%	38,1%	3,9%
Итого по начальной школе	56%	53,3%

Наблюдаем снижение качества знаний обучающихся во всех классах.