Педагогический анализ работы школы за учебный год (стр. 5 )

Тем не менее, наблюдается спад данного показателя по биологии, физике, физической культуре, истории.

Проанализируем динамику изменения показателя качественной обученности по тем предметам, по которым по итогам 1 четверти показатель качественной обученности был на низком уровне и по которым во 2 четверти уровень качества знаний (%) был с отрицательной динамикой:

Класс	Предмет	Учитель	1 четв.	Год	Динамика
5б	Русский язык		30	30	0
8а	Геометрия		31,82	36,4	+4,58
9а	Русский язык		36,84	80	+43,16
9б	Биология		26,32	27,8	+1,48
История России		21,05	72,2	+51,15
Химия		31,58	27,8	-3,78
Алгебра		21,05	22,2	+1,15
Геометрия		21,05	22,2	+1,15
Физика		26,32	27,8	+1,48
Английский язык		22,22	50	+27,78

Из приведенных данных можно сделать вывод, что по всем предметам наблюдается положительная динамика, кроме химии.

Анализ переводных экзаменов за курс учебного года

В соответствии с Положением о промежуточной аттестации и переводе в следующий класс, на основании решения педагогического совета № 1 от 31 августа 2013 года в качестве переводных экзаменов за курс учебного года были определены экзамены по следующим предметам:

6 классы – математика (устно)

7 класс – физика (устно)

8 класс – алгебра и русский язык (письменно в формате, приближенном к новой форме государственной (итоговой) аттестации).

На протяжении учебного года учителями-предметниками велась целенаправленная подготовка к переводным экзаменам: в 6-7 классах в форме индивидуальных и групповых консультаций, в 8 классе – на тест-классах и в форме индивидуальных и групповых консультаций. Также непосредственно перед экзаменами были проведены консультации для всего класса в соответствии с утвержденным графиком.

Вопросы подготовки к переводным экзаменам рассматривались на родительских собраниях в каждой параллели, а также на общешкольных родительских собраниях.

На основании решения педагогического совета № 4 от 15 апреля 2013 года к досрочным переводным экзаменам были допущены 12 обучающихся 6-8 классов, имеющие по итогам учебного года оценки «4» и «5». На основании решения педагогического совета № 6 от 01.01.01 года все остальные обучающиеся 6-8 классов также были допущены к переводным экзаменам.

Досрочные переводные экзамены были проведены 13 и 16 мая 2013 года, переводные экзамены в основные сроки были проведены в последнюю учебную неделю мая 2013 года.

Также решением педсовета № 6 от 01.01.01 года от переводных экзаменов были осовбождены: по состоянию здоровья – 3 ученика, отличники учебы – 3 ученика, обучающиеся, имеющие оценку «5» во всех четвертях по сдаваемому предмету – 2 ученика.

Двое обучающихся по заявлению родителей, а также 4 ученика, получивших на переводных экзаменах неудовлетворительные оценки будут сдавать переводные экзамены в конце августа 2013 года (до начала нового учебного года).

Результаты переводных экзаменов следующие:

Класс	Предмет	Учитель	Всего в классе	Сдава-ли экза-мен	Успеваемость	Качественная обученность
на экзамене	год	по итогам экзамена	на экзамене	год	по итогам экзамена
6а	Математика		17	15	100%	100%	100%	66,7%	52,9%	58,8% 1 уч-ся улучшил
6б	Математика		20	17	94,1%	100%	95%	64,7%	55%	60% 1 уч-ся улучшил
7а	Физика		19	17	100%	100%	100%	58,8%	52,6%	57,9% 1 уч-ся улучшил
8а	Алгебра		22	20	100%	100%	100%	40%	45,5%	36,4% 2 уч-ся ухудшили
8а	Русский язык		22	19	84,2%	100%	86,4% 3 двойки	52,6%	50%	54,5% 2 уч-ся улучшили 1 уч-ся ухудшил

Проанализировав приведенные данные, можно сделать вывод о достаточном уровне успеваемости и качественной обученности, показанными обучающимися во время проведения переводных экзаменов. 5 учеников улучшили годовую оценку и 3 обучающихся – ухудшили.

В целом, на экзаменах обучающиеся показали уровень качественной обученности выше по сравнению с итогами учебного года, кроме алгебры в 8а.

Получили неудовлетворительные оценки:

6б (математика) –

8а (русский язык) –

Необходимо отметить, что данные обучающиеся на протяжении учебного года имели средние и низкие результаты обученности по соответствующим предметам.

Проанализируем уровень подтверждения годовых оценок на экзамене:

Класс	Предмет	Учитель	Число уч-ся, показавших на экзамене результат	Итого не соответствует годовой оценке
выше годовой оценки	ниже годовой оценки
6а	Математика		5/ 33,3%	0	5/ 33,3%
6б	Математика		5/ 29,4%	1/ 5,9%	6/ 35,3%
7а	Физика		4/ 23,5%	0	4/ 23,5%
8а	Алгебра		0	2/ 10%	2/ 10%
8а	Русский язык		2/ 10,5%	4/ 21,1%	6/ 31,6%

Данный анализ показывает, что наибольший процент несоответствия годовых и экзаменационных оценок по математике в 6а, б классах, по русскому языку в 8а классе. Учителям необходимо пересмотреть систему текущей оценки знаний.

Анализ государственной (итоговой) аттестации обучающихся 9-х классов

В 2013 году государственная (итоговая) аттестация обучающихся 9-х классов проходила в соответствии с норматинво-правовой базой, имеющейся по данному направлению деятельности.

План-график подготовки и проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов разработан с учетом основных целей организации и проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 классов по русскому языку и математике, а также предметов по выбору в новой форме, экзаменов в традиционной форме.

Цель: повышение качества результатов государственной (итоговой) аттестации обучающихся; подготовка, организация и проведение государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов по русскому языку и математике, предметов по выбору в новой форме и традиционной форме в учебном году.

Проведена работа с родителями: проведено несколько родительских собраний об особенностях проведения Г(И)А в 2013 году.

Обучающиеся 9 класса приняли участие в диагностических работах в рамках мониторинга качества знаний выпускников по русскому языку и математике, с целью установления соответствия качества их подготовки требованиям государственного образовательного стандарта общего образования и подготовки к итоговой аттестации. Все учащиеся приняли участие в городских репетиционных экзаменах по русскому языку и математике, по желанию – по предметам по выбору: биология, обществознание, история, физика. На уровне школы были проведены репетиционные экзамены в новой форме по всем выбранным дисциплинам.

В соответствии с программой психолого-педагогического сопровождения учащихся выпускных классов в 9-х классах были проведены опросы на предмет изучения профессиональной направленности личности, а также анкетирование на предмет дальнейшего маршрута обучения.

Обучающиеся 9-х классов в большинстве занимались в тест-классах, для остальных выпускников организованы дополнительные консультации по подготовке к экзаменам.

С целью подготовки к Г(И)А в 9-х классах велись элективные курсы «Избранные вопросы алгебры» и «Содержание и языковой анализ текста».