Образовательная программа (стр. 10 )

Как видно из статистических данных, СТБ по Школе в сравнении с 2011 – 2012 уч. годом вырос по всем предметам: математика на 7,1%; русский язык на 2,5%; биология на 21%; обществознание на 7,1%; химия на 28,8%; физика на 7,1%.

Для того, чтобы повысить рейтинг Школы по результатам ЕГЭ, необходимо:

- обеспечить стабильную положительную динамику результатов ЕГЭ выпускников по русскому языку и математике;

- обеспечить результаты ЕГЭ не ниже городского уровня по всем предметам;

- повышать качество подготовки к ЕГЭ через систему индивидуально-групповой работы с учащимися;

- повышать уровень профессиональной компетентности педагогов в вопросах практической подготовки учащихся к ЕГЭ по предметам.

Качество образования

Выполнение социального заказа на образование является непременным условием организации образовательного процесса в Школе и ставит перед образовательным учреждением задачу повышения качества образования. Под качеством образования понимается степень овладения обучающимися знаниями, навыками и компетентностями, уровень воспитанности и культуры обучающихся, их подготовки к социальной адаптации, а также степень востребованности образовательного учреждения среди населения, конкурентноспособность с другими учреждениями. Полученный социальный заказ позволил обнаружить противоречия, которые существуют между ним и ныне существующим состоянием образовательного процесса в школе, а также определить его проблемы. Анализ результатов учебной деятельности свидетельствует о стабильной общей успеваемости обучающихся Школы на протяжении нескольких лет. При этом намечается тенденция к снижению качественной успеваемости, как по итогам выполнения контрольных, срезовых работ по предметам, так и по итогам проведения промежуточной аттестации, ГИА обучающихся, снижается количество обучающихся на «4»и «5».

Одной из причин сложившейся ситуации является то, что социальный состав семей школьников определяет невысокий уровень мотивации детей к обучению, недостаточную успешность в учебе.

Награждение золотой и серебряной медалями “За особые успехи в учении”

Золотыми	Серебряными
2011 г.	2012 г.	2013 г.	2011 г.	2012 г.	2013 г.
кол-во	%	кол-во	%	кол-во	%	кол-во	%	кол-во	%	кол-во	%
-	-	-	-	-	-	-	-	2	9,5	-	-

Количество учащихся, оставшихся на повторное обучение за последние 3 года:

По итогам года	Оставлено на повторное обучение
1-4 кл.	5-9 кл.
кол-во	%	в т. ч. в 4 кл.	кол-во	%	в т. ч. в 9 кл.
1	2	3	4	5	6	7
	1	0,3	1	6	2,0	1
	2	0,7	-	3	1,0	-
	1	0,3	-	9	2,5	4

Обучающиеся средней Школы:

- освоили обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования;

- они имеют систему базовых знаний по различным предметным областям, что позволяет выпускникам продолжить образовательную деятельность.

Успеваемость обучающихся в основной школе (5 – 9 классы) в динамике за 3 года

	2010 – 2011	2011 – 2012	2
	уч. год	уч. год	уч. год
Количество учащихся	337+ 25 (КРО)	335+13 (КРО)	349+14 (КРО)=363
Отсев учащихся	8 (2,2%)	9 (2,59%)	18 (4,95%)
Окончили на «отлично»	5 (1,48%)	2 (0,6%)	1 (03%)
Окончили на «4» и «5»	73 (21,66%)	84 (25,07%)	60 (16,8%)
Оставлены на повторное обучение	9 (2,67%)	3 (0,9%)	6 (1,7%)
Окончили на «3»	,18%)	,84%)	,1%)
Абсолютная успеваемость (%)	97,33%	98,51%	97,2 %
Качественная успеваемость (%)	22,55%	25,67%	20,1%
Не допуск до экзаменов	3 (0,89%)	2 (0,6%)	4 (5,7% от числа выпускников 9-х кл.)
Аттестат особого образца	0	0	0

Динамика за 3 года

Абсолютная и качественная успеваемость 5 – 9 классов в динамике за 3 года

Уч-ся, имеющих одну «3» по различным учебным предметам (5-9 классы)

№ п/п	ФИ учащегося	класс	предмет	ФИО учителя	кл. руководитель
1	Александрова Полина	5а	физика, химия
2	Мельникова Алена	5а	англ. Язык
3	Подобутова Екатерина	5а	англ. Язык
4	Николаева Екатерина	5а	математика
5	Шунин Кирилл	5а	русский язык
6	Ушакова Арина	5б	русский язык
7	Хлопцева Виктория	5б	физика, химия
8	Темников Данил	5б	русский язык
9	Дроздов Никита	5в	физика, химия
10	Гимранов Вадим	6б	русский язык
11	Жакаев Ерлан	6б	русский язык
12	Шелопаев Алексей	6в	физика, химия
13	Коган Татьяна	7а	англ. Язык
14	Фадеева Олеся	7б	физика
15	Садртдинова Юлия	8в	алгебра
16	Трухина Анжела	9а	геометрия

Уч-ся, имеющих одну «3» по предметам учебного плана (19 чел. – 4,4%), оставленных на повторное обучение (7 чел. – 0,99% от общего числа уч-ся школы) и не допущенных к ГИА (4 чел. – 5,7% от числа выпускников 9-х классов) могло бы быть существенно меньше, если бы классные руководители, учителя-предметники и социально-педагогическая служба Школы (СПС), работали бы не с констатацией фактов, а используя современную диагностику, действовали бы на опережение. Выявлять уч-ся с низкой учебной мотивацией необходимо на ранних ступенях обучения, сразу оказывая им квалифицированную психологическую и педагогическую помощь. Успешный процесса обучения зависит от многих факторов, среди которых главную роль будет играть обучение соответственно способностям и возможностям ребенка. Именно это должно лечь в основу при выборе технологий, форм и методов обучения и развития для повышения качества образования.