Образовательная программа (стр. 11 )

Уч-ся, имеющих одну «3» по различным учебным предметам (10 класс)

№ п/п	ФИ учащегося	класс	предмет	ФИО учителя	кл. руководитель
1	Богуш Владислав	10а	литература
2	Спириденко Дарья	10а	русский язык
3	Чекушкина Екатерина	10а	алгебра и начала анализа

Учащиеся, окончившие учебный год на «4» и «5»

№ п/п	класс	количество учащихся, окончивших учебный год на «4» и «5»	кл. руководитель
1	5а	5
2	5б	7
3	5в	7
4	6а	8
5	6б	8
6	6в	2
7	7а	7
8	7б	4
9	8в	8+1 чел. отличник
10	9а	3
11	9б	1
12	10а	3
Итого	63+1 чел. отличник

Принципы работы

Остановлено снижение количества учащихся, имеющих одну тройку, но показатель нестабилен, носит скачкообразный характер. Проблему слабой работы с учащимися группы резерва необходимо сдвинуть с мёртвой точки, проблема ещё не решена, результативность работы педагогов в этом направлении по-прежнему остаётся невысокой. И эту проблему необходимо решать в 2учебном году. Процент учащихся группы резерва качества составляет 4,4%.

Обучающиеся основной школы владеют функциональной грамотностью с элементами методологической компетентности:

- они освоили обязательный минимум содержания основного общего образования;

- система предметных знаний позволяет им продолжить образование в средней школе.

Образование ориентировано на продолжение развития самообразовательных навыков и особенно навыков самоорганизации и самовоспитания, итогом образования должна стать возможность самостоятельной ориентации в многообразии ценностей и норм, предлагаемых современному человеку. Педагогический коллектив полной средней школы решает следующие задачи: завершить начатое ранее становление выпускников, полное раскрытие и развитие их способностей; сформировать психологическую и интеллектуальную готовность их к профессиональному и личностному самоопределению; обеспечить высокий уровень общекультурного развития.

Качественная успеваемость по ступеням обучения носит скачкообразный характер. Анализ этого показателя по классам, предметам за несколько лет на основе административных контрольных работ, выпускных экзаменов, микроисследований, анкетирования, позволяют выявить общие тенденции в преемственности наиболее слабых и сильных звеньев учебно-воспитательного процесса. К факторам, влияющим на качество знаний можно отнести: уровень индивидуальных особенностей учащихся, уровень преподавания, уровень внеурочной воспитательной работы, уровень сформированности общих и специальных умений, состояние сложившейся системы, оценивание знаний и умений учащихся, состояние учебно-методического обеспечения процесса обучения (качество учебников, УМК), состояние внешнего влияния (семьи, средств массовой информации и т. д.). Анализ показывает, что качественная успеваемость в Школе самая низкая на III ступени обучения, чуть выше на II ступени и самое высокое на I.

Целью воспитательной работы школы в является создание оптимальных условий для развития личности, способной к творческому самовыражению, к активной жизненной позиции; для саморазвития и самореализации личности ученика – личности психически и физически здоровой, гуманной, духовной и свободной, социально мобильной, востребованной в современном обществе.

Задачи воспитательной работы:

1. организация единого воспитательного пространства, разумно сочетающего внешние и внутренние условия воспитания школьников, атмосферу школьной жизни, отношения между членами микрогрупп;

2. развитие самоуправления школьников, предоставление им реальной возможности участия в управлении образовательным учреждением, в деятельности творческих и общественных объединений различной направленности;

3. содействие формированию сознательного отношения учащихся к своей жизни, здоровью, а также к жизни и здоровью окружающих людей;

4. вовлечение учащихся в систему дополнительного образования с целью обеспечения самореализации личности;

5. создание условий для участия семей учащихся в воспитательном процессе, развития родительских общественных объединений, повышения активности родительского сообщества; привлечение родительской общественности к участию в соуправлении школой;

6. воспитание учеников в духе демократии, личностного достоинства, уважения прав человека, гражданственности, патриотизма.

7. систематизация работы МО классных руководителей по повышению профессионального мастерства для большей эффективности воспитательной работы в классах.

8. разработка и реализация системы мониторинга эффективности воспитательного процесса.

Основные направления воспитания и социализации:

- воспитание гражданственности, патриотизма, социальной ответственности и компетентности, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

- воспитание нравственных чувств, убеждений и этического сознания.

- воспитание трудолюбия, творческого отношения к образованию, труду, жизни, подготовка к сознательному выбору профессии.

- формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни.

- воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

- воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях, основ эстетической культуры (эстетическое воспитание).

Все направления воспитания и социализации важны, дополняют друг друга и обеспечивают развитие личности на основе отечественных духовных, нравственных и культурных традиций. Приоритетным направлением является гражданско-патриотическое воспитание учащихся, в частности через развитие кадетского движения школы.

Планируемые результаты:

·  Формирование у учащихся представления о базовых национальных ценностях российского общества.

·  Активное участие в коллективной творческой деятельности, ученическом самоуправлении, сознательное отношение учащихся к своей жизни, здоровью.

·  Вовлечение максимального количество учащихся в систему дополнительного образования. Организация занятий в кружках и секциях направлена на развитие мотивации личности к познанию и творчеству.

·  Повышение профессионального мастерства классных руководителей и мотивации к самообразованию, благодаря чему увеличится эффективность воспитательной работы в классах.

·  Система мониторинга эффективности воспитательного процесса позволит своевременное выявить и проанализировать изменения, происходящие в воспитательном процессе, и факторы, вызывающие их.

·  Активное участие семей учащихся в воспитательном процессе, раскрытие творческого потенциала родителей, совершенствование семейного воспитания на примерах традиций семьи, усиление роли семьи в воспитании детей через реализацию системы работы образовательного учреждения.

Педагогический коллектив школы разрабатывает содержание и организационные формы воспитания на основе принципов, ориентирующих воспитание на развитие социально активной, образованной, нравственно и физически здоровой личности в изменяющихся условиях общественной жизни. Воспитательная работа в школе осуществляется реализацией программ: «Мы — патриоты!», «Будь здоров!», «Профилактика употребления ПАВ», «Кем быть?», «Профилактика безнадзорности и правонарушений», «Семья и школа», «Профилактика ДДТТ»

«Мы — патриоты».

Воспитание гражданина страны – одно из главных условий национального возрождения. Функционально грамотный гражданин - это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать свое человеческое право.

Цель программы: Создание условий для формирования гражданской позиции школьника, его самопознания и самовоспитания. Совершенствование системы, обеспечивающей оптимальные условия для гражданского становления.

Задачи:

·  формирование потребности к самообразованию, воспитанию своих морально-волевых качеств;

·  формирование гражданского отношения к своей семье;

·  воспитание у школьников чувства прекрасного, развитие их творческого мышления, художественных способностей, формирование эстетических вкусов;

·  воспитание сознательного отношения к учебе, развитие познавательной активности, формирование готовности школьников к сознательному выбору профессии;

·  развитие общественной активности учащихся, воспитание в них сознательного отношения к народному достоянию, верности боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданности отчизне, готовности к защите её свободы и независимости.

Ожидаемые результаты:

Высокий уровень самосознания, самодисциплина, понимание учащимися ценности человеческой жизни, справедливости, бескорыстия, уважения человеческого достоинства, милосердия, доброжелательности, способности к сопереживанию.

Сформировать представление о том, что настоящий мужчина обладает умом, решительностью, смелостью, благородством, настоящая женщина отличается добротой, вниманием к людям, любовью к детям, умением прощать.

«Будь здоров!»

Предметом острой общественной тревоги стало отмечающееся в последнее время резкое ухудшение физического здоровья детей.

Все более осознается как актуальная задача государства, общества и всех его социальных институтов необходимость преодоления имеющей место тревожной тенденции в интересах обеспечения жизнеспособности подрастающего поколения.

Здоровье детей школьного возраста, как и других групп населения, зависит от таких факторов, как состояние окружающей среды, здоровье родителей и наследственность, условия жизни и воспитания ребенка в семье, образовательном учреждении. Значимыми факторами, формирующими здоровье детей, является система воспитания и обучения, включая физическое воспитание.

Цели программы:

·  Внедрение здоровьесберегающих технологий.

·  Ориентация педагогов, учащихся и их родителей на отношение к здоровью как главной ценности жизни.

Задачи:

1. Создать условия для сохранения физического, психического и психологического здоровья детей, обеспечить их безопасность 2. Укрепить материально-техническую базу, обеспечивающую

здоровьесбережение всех участников образовательного процесса.

3. Повысить результативность методической работы по здоровьесбережению участников образовательного процесса и предупреждению травматизма.

4. Вести профилактику аддиктивного поведения учащихся (наркомания, СПИД, алкоголизм, вензаболевания, курение).

5. Совершенствовать просветительскую санитарно-гигиеническую работу со всеми участниками образовательного процесса по вопросам охраны здоровья.

6. Совершенствовать и развивать систему подготовки

участников образовательного процесса в области защиты от ЧС, по вопросам ГО.

7.  Совершенствовать деятельность по профилактике ДТП, по воспитанию безопасного поведения на улицах города.

Ожидаемые результаты:

Снижение уровня заболеваемости участников образовательного процесса; повышение компетенции руководителей, педагогов, учащихся и их родителей по вопросам здоровьесбережения.

«Профилактика употребления ПАВ»

Несмотря на намеченные положительные тенденции в развитии общества, мы понимаем, что живем в сложный переходный период нашего государства, и именно молодое поколение находится в очень трудной социально-психологической ситуации. В значительной мере разрушены прежние устаревшие стереотипы поведения, нормативные и ценностные ориентации. Молодые люди утрачивают смысл происходящего и зачастую не имеют определённых жизненных навыков, которые позволили бы сохранить свою индивидуальность и сформировать, здоровый эффективный жизненный стиль. Особенно дети и подростки, находясь под воздействием хронических, непрерывно возрастающих интенсивных стрессовых ситуаций, не готовы к их преодолению и страдают от возможных негативных последствий. Это способствует поиску средств, помогающих уходить от тягостных переживаний. В соответствии с этими проблемами:

Цель программы: создание условий для эффективного функционирования системы противодействия незаконному потреблению ПАВ, а также формирование потребности у учащихся в здоровом образе жизни.

Задачи:

·  Осуществлять мероприятия по профилактике правонарушений, безнадзорности, формированию здорового образа жизни, воспитанию толерантности и уважению к правам человека.

·  Развивать физические качества и обеспечивать основной уровень физической подготовки детей в образовательном учреждении.

·  Формировать у учащихся устойчивого отрицательного отношения к «первой пробе» ПАВ.

·  Разработать эффективные механизмы совместной деятельности участников воспитательной системы школы: родительской общественности, ученического самоуправления и педагогического коллектива.

·  Формировать морально-волевые качества школьников.

·  Создать благоприятный психо-эмоциональный климат в школьном сообществе для творческого эффективного взаимодействия коллективов, составляющих потенциал Школы.

·  Создать условия для доверительного общения, восприятия информации о негативном влиянии ПАВ на организм человека.

·  Научить учащихся делать осознанный выбор в любой жизненной ситуации и решать возникшие проблемы самостоятельно.

·  Оказать педагогам и родителям помощь в приобретении специальных знаний и навыков, а также давать социальную и психологическую поддержку семьям.

·  Обучать детей эффективным методам поведения в нестандартной ситуации, формировать стрессоустойчивую личность, способную строить свою жизнь в соответствии с нравственными принципами общества.

·  Способствовать раскрытию потенциала личности ребёнка через научно-методическую, воспитательную, профориентационную работу Школы.

·  Обеспечивать законные интересы и защиту прав несовершеннолетних.

Ожидаемые результаты

Создание системы профилактической работы в Школе.

Разработка эффективных механизмов совместной деятельности участников воспитательной системы школы: родительской общественности, педагогического коллектива, ученического самоуправления.

Повышение психолого-педагогической грамотности родителей учащихся Школы.

Повышение медико-психологической компетентности педагогического коллектива Школы.

Снижение факторов риска потребления ПАВ в детско-подростковой среде.

Уменьшение числа «трудных» подростков в Школе.

Активное и результативное участие учащихся Школы в различных конкурсах, олимпиадах, соревнованиях.

Формирование здорового жизненного стиля и эффективных линий поведения у детей и подростков.

Создание здоровой и безопасной среды в Школе.

«Кем быть?»

В современных условиях профессиональное самоопределение предполагает выбор карьеры, сферы приложения и саморазвития личностных возможностей, а также формирование осознанного отношения личности к социокультурным и профессионально-производственным условиям. Поэтому при проведении профориентационной работы важно не только выявить индивидуальные психологические качества личности, но и определить уровень сформированности социальных притязаний, ценностно-нравственной ориентации.

Цель программы: формирование у подростков и молодежи профессионального самоопределения в соответствии с желаниями, способностями, индивидуальными особенностями каждой личности и с учетом социо - культурной и экономической ситуации в городе.

Задачи:

·  Повышение уровня психологической компетентности учащихся путем вооружения их соответствующими знаниями и умениями.

·  Формирование у учащихся способности к самопознанию, самовоспитанию и саморазвитию.

·  Изучение личностных особенностей учащихся и определение их профессиональных возможностей.

·  Ознакомление учащихся со спецификой профессиональной деятельности и новыми формами организации труда в условиях безработицы и конкуренции.

·  Активное привлечение к деятельности в рамках программы всех участников педагогического процесса, в том числе и родителей учащихся.

«Профилактика безнадзорности и правонарушений»

Высокая динамика проведения социально-экономических реформ в России вызвала значительные изменения в социальной структуре и духовной жизни общества. Они привели к тому, что часть населения не смогла приспособиться к новым реалиям жизни. Духовная пустота, отсутствие смысла жизни, потеря веры в разумность и справедливость окружающего мира — все это характерно для взрослых, не сумевших успешно адаптироваться к жизни в условиях рыночной экономики, что в свою очередь отражается на их детях. Особую роль в этой цепи проблем играют социально-педагогическая безнадзорность и рост правонарушений среди несовершеннолетних.

Цель программы: укрепление профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, создание условий для социальной, психолого-педагогической помощи и реабилитации несовершеннолетних, оказавшихся в трудной ситуации.

Задачи:

·  Защита прав и законных интересов детей и подростков;

·  Снижение подростковой преступности;

·  Обеспечение защиты прав и законных интересов детей

·  оставшихся без попечения родителей;

·  Социально-педагогическая реабилитация несовершеннолетних, находящихся в социально-опасном положении;

·  Социально-психологическая помощь неблагополучным семьям;

·  Координация деятельности органов и учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних;

·  Вовлечение несовершеннолетних, оказавшихся в трудной ситуации в дополнительное образование.

Ожидаемые результаты:

Стабилизация и, в дальнейшем, снижение количества правонарушений среди учащихся.

Увеличение числа несовершеннолетних, ориентированных на полезные привычки, устойчивые нравственные качества, здоровый образ жизни.

«Семья и школа»

Современное расслоение общества провело грань между семьями учащихся. Исследования последних лет показывают, что экономический статус семьи может предопределять жизненные цели, ценностные ориентации, поведение детей, их отношения с одноклассниками и учителями. Знание многообразных особенностей семей учащихся, их социального положения педагогическим коллективом и директором школы может снять целый ряд негативных моментов в сотрудничестве с родителями, более полно учесть образовательно-воспитательный потенциал семьи, искать разнообразные формы взаимодействия школы с семьями учащихся. Для повышения эффективности работы образовательного учреждения с семьей, по оказанию социально-психологической помощи семьям поставлены цели.

Цель программы: - создание психолого-педагогических условий, направленных на повышение педагогической культуры родителей, их психолого-педагогической компетентности в семейном воспитании, выработке единых подходов семьи и образовательного учреждения к воспитанию детей.

Задачи программы:

-  Привлечение родителей к реализации Программы развития Школы;

-  Формирование психолого-педагогической культуры родителей;

-  Оказание помощи родителям в решении семейных проблем и проблем воспитания личности ребенка;

-  Коррекция негативных моделей и установок семейного воспитания;

-  Подготовка старшеклассников к семейной жизни.

«Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма»

В программе делается акцент на особенности работы детского объединения юных инспекторов движения в связи с совершенствованием профилактической работы, поиском новых форм и методов обучения правилам дорожного движения, на формирование грамотного участника и убежденного пропагандиста правил дорожного движения.

Цель программы:

Формирование у учащихся сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих участников дорожного движения. Расширение системы знаний и практических навыков безопасного поведения на дорогах.

Задачи:

·  Организация деятельности по выявлению, предупреждению и устранению причин ДТП с участием детей и подростков;

·  Изучение и закрепление знаний ПДД учащимися Школы;

·  Предоставление базового образования обучающихся в рамках государственных стандартов;

·  Создание методической копилки инноваций педагогов Школы, разработка методических рекомендаций для проведения классных часов и занятий по ПДД;

·  Создание отряда ЮИД, привлечение школьников к участию в пропаганде среди сверстников правил безопасного поведения на улицах и дорогах города.

Ожидаемые результаты:

Повышение правовой культуры участников дорожного движения.

Предотвращение детского дорожно-транспортного травматизма.

Приоритетными направлениями в воспитательной работе являются:

1. Культурно-нравственное (воспитание культурного интеллигентного высоконравственного человека). Создание в Школе благоприятной среды для творческого развития, процветания детей, приобщение к творчеству тех, кто до этого не имел склонностей и потребностей творить. Изучение общепринятых норм поведения в мире, в стране, в учебном заведении, культурных ценностей исторического прошлого обеспечивают соблюдение нравственного поведения учащихся.