Образовательная программа (стр. 1 )

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

муниципального общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа № 39»

г. Магнитогорска

на 2013 – 2014 уч. год

Аналитическое обоснование программы

Анализ запроса родителей на образовательные услуги

При проектировании модели Школы педагогический коллектив определил социальные ожидания, образовательные запросы родителей, так как успешность образовательной деятельности во многом зависит от ее соответствия направлениям социально-экономического развития региона и общим методологическим основаниям современной педагогической науки. Заказ родителей, выявленный в ходе микроисследования с целью дальнейшего развития системы школьного образования и воспитания, ориентирует Школу на усиление предметов математического цикла и гуманитарного циклов образовательной области. Следует отметить, что при сопоставлении образовательных потребностей учащихся и их родителей, отмечена практически одинаковая востребованность тех или иных предметов.

Анализ внешних факторов

Стратегия модернизации образования ставит для общего образования новые ориентиры в образовательных целях Школы. Стратегия модернизации задает новые требования к ступеням школьного образования в целом:

·  четырехлетняя начальная школа;

·  получение общего образования в основной школе с предпрофильной подготовкой;

·  среднее (полное образование) с предоставлением права индивидуального выбора профиля учащимися на старшей ступени Школы.

Существующие сегодня традиционные для общеобразовательной Школы варианты организации обучения на различных ступенях общего образования нуждаются в существенной модернизации, поскольку от них в огромной степени зависит системное обновление содержания образования, получение школьниками нового опыта, адекватного требованиям жизни современного социума. Смена приоритета образования с традиционной на личностно – ориентированную, переход на ФГОС второго поколения требуют от Школы совершенствований, прежде всего, от педагогов, их становления как профессионалов, глубоко знающих свой предмет и легко ориентирующихся в инновациях, владеющих разными технологиями преподавания своего предмета.

Система внешних связей, обеспечивающая интеграцию основного и дополнительного образования:

·  Курсы ;

·  МаГУ (курсы);

·  МГТУ (курсы);

·  Правобережный Центр дополнительного образования;

·  Школа «Лингвист»;

·  Лицеи, колледжи (экскурсии);

·  «Рифей»;

·  «Ирбис»;

·  «Экополис»;

·  Станция юных натуралистов;

·  Станция детского и юношеского туризма;

·  Театры;

·  Досуговый центр «Магнит»;

·  Филармония;

·  Музеи;

·  Галереи;

·  Цирк.

Школа расположена в центре города, где находятся музеи, исторические памятники архитектуры, где каждая улица является историей. Поэтому гражданско-патриотическое воспитание являлось основой работы Школы на протяжении всех лет.

Школа работает в тесном контакте с образовательными учреждениями района и вышеуказанными организациями. Такая совместная работа способствует обновлению содержания образования, развитию личности ребенка, выведению детей из группы риска. Объекты, расположенные в микрорайоне Школы:

В рамках микрорайона нашими основными конкурентами в сфере предоставления образовательных услуг являются многопрофильный лицей № 1, МОУ «СОШ № 8».

Для сохранения конкурентных преимуществ Школы и успешного продолжения выпускниками обучения в ВУЗах сегодня необходимо формирование устойчивых учебных навыков и информационной культуры детей, которые в совокупности будут способствовать их дальнейшей профессионализации и социализации. Помимо ориентации образовательного процесса на формирование информационной, коммуникативной и исследовательской компетентностей учащихся, существенным требованием является сохранение физического и психологического здоровья детей.

Положительным в работе Школы являются следующие моменты:

·  многолетнее сотрудничество с ВУЗами и ССУЗами;

·  использование современных (в том числе информационных) технологий в обучении.

Исходя из анализа внешних факторов, считаем необходимым при подготовке программы развития реализацию следующих идей:

·  личностно-ориентированного образования на основе разработки и всесторонней поддержки индивидуальной траектории развития ребенка;

·  создание условий для формирования комфортной образовательной среды, стимулирующей коммуникативную, игровую, познавательную, физическую и другие виды активности с учетом возрастных особенностей детей и подростков;

·  формирование устойчивости к асоциальным влияниям, к возникновению вредных привычек и неадекватных способов поведения.

Эти факторы позволяют реализовать главную идею – создание модели Школы с профильным изучением отдельных предметов. Достаточная популярность и конкурентоспособность Школы в собственном микрорайоне и городе в целом позволяют успешно реализовать выдвинутые идеи.

Анализ внутренних факторов

Образовательный процесс осуществляется на основе учебного плана, разрабатываемого самостоятельно в соответствии с ОБУП, и регламентируется расписанием занятий.

Положительным в работе Школы являются следующие моменты:

·  высококвалифицированный и стабильный педагогический коллектив;

·  в полном соответствии находятся базовый, региональный и школьный компоненты учебного плана; создание вариативной модели организации учебно-воспитательного процесса потребовало корректировки и изменения учебных программ;

·  Предпрофильная и профильная подготовка по запросу учащихся и их родителей.

Вместе с тем анализ внутренних факторов позволяет выявить недостатки в работе коллектива и недостаточную степень взаимодействия семьи и школы:

·  снижение творческой активности учащихся;

·  низкая мотивация учащихся к обучению, нежелание учиться;

·  сравнительно низкий показатель качества обучения у некоторых педагогов;

·  самоустранение родителей от воспитания своих детей.

В результате многолетней работы педагогического коллектива выявлены следующие противоречия, на разрешение которых должна быть направлена образовательная программа.

Это противоречия между:

·  необходимостью развития стремлений к достижению максимальных результатов у школьников и оценками, которые фиксируют неудачи;

·  системой образования, ориентированной на темп работы среднего ученика и индивидуальным уровнем усвоения материала каждым учеником;

·  преобладание репродуктивных методик обучения, исключающих проявление инициативы и творческой активности и реальными жизненными ситуациями, требующими принятия самостоятельных решений;

·  отношением к ученику как объекту обучения и неприятием его учащимися;

·  модернизацией процесса обучения на основе информатизации образовательной среды и недостаточной подготовленностью педагогических кадров к работе в данных условиях.

Из-за обновления Образовательной программы изменились некоторые критерии и показатели развития образовательного процесса, поэтому требует доработки и сама система, и диагностические материалы, подбором и апробацией которых продолжит заниматься зам. директора по УВР и в 2уч. году. Планируется и внедрение электронных форм сбора, обработки и хранения информации мониторинга. Именно это будет ведущим направлением для сбора аналитической информации.

Все выявленные в ходе анализа работы Школы проблемы влияют на качество образования выпускников, их адаптацию к современной социальной среде.

С другой стороны, Школа не обеспечивает полного разрешения противоречия между массовым характером обучения и индивидуальным способом усвоения знаний.

Условия реализации Программы

Осуществляет свою деятельность в соответствии с Уставом. Имеет государственную аккредитацию (регистрационный № 000 от 08 декабря 2011 г.), лицензию на образовательную деятельность (серия А № 000 регистрационный № 000 от 09 февраля 2011 г.).

Юридический адрес школы: РФ, Челябинская область,

Необходимо учитывать социальный заказ, существующую ситуацию в Школе и потенциальные возможности развития, которые на сегодняшний момент уже имеются в Школе.

В современных условиях можно говорить о наличии множества запросов, которым должно отвечать современное образовательное учреждение. Реальными заказчиками являются ученик, его семья, работодатели, общество. Анализ отношения родителей к Школе, проводимый неоднократно, показывает, что для родителей существует несколько ключевых характеристик хорошего общеобразовательного учреждения. Они ожидают, что:

·  В Школе будут созданы все условия для получения качественного современного образования;

·  В Школе соблюдаются права и свободы ребёнка;

·  Школа – это место, поддерживающее интересы ребёнка;

·  В Школе будут созданы все условия для сохранения физического и психического здоровья ребёнка.

В качестве условий, имеющихся в Школе в настоящее время, можно считать следующие:

·  сложившиеся традиции в обучении и воспитании учащихся;

·  стабильный педагогический коллектив, обладающий необходимым уровнем преподавания и готовый к творческой поисковой работе;

·  определенный контингент учащихся.

Эти факторы могут служить стартовой площадкой для формирования модели Школы с профильным изучением предметов.

Сроки реализации программы по ступеням обучения:

№ п/п	виды программ	срок освоения	кол-во классов	уровень образования, получаемый по завершении обучения	документ, выдаваемый по окончании обучения
1	Программа начального общего образования	4 года (1-4 кл.)	12	начальное общее образование
2	Программа основного общего образования	5 лет (5-9 кл.)	15	основное общее образование	аттестат об основном общем образовании
3	Программа среднего (полного) общего образования	2 года (10-11 кл.)	2	среднее (полное) общее образование	аттестат о среднем (полном) общем образовании

Состояние учебно-материальной базы

Школа располагается в типовом здании и имеет необходимую материально-техническую базу

количество компьютеров 77
из них:
используются в учебном процессе	77
подключены к сети Интернет	77
оснащены проекторами	32
находятся в компьютерных классах	22 + 8
оснащены интерактивной доской	1
мобильный класс	1
оснащение кабинетов
документ-камера	1
МФУ	1
модульная система экспериментов PROLog (начальная школа)	1
система контроля и мониторинга качества знаний PROClass	13 пультов с встроенными чипами
учебно-цифровой микроскоп	1
АРМ учителя	32
кабинет химии, биологии	2
Lego-конструктор	2
видеокамера	0

В Школе имеются: 4 кабинета русского языка и литературы; 4 кабинета иностранного языка; 3 кабинета математики; 2 кабинета истории; по одному кабинету географии (имеются все карты в соответствии с реализуемыми программами по географии, истории); биологии (по каждому из разделов биологии (природоведение, окружающий мир, ботаника, зоология, анатомия, общая биология) в наличии лабораторные комплекты (в соответствии с общим количеством лабораторных работ согласно программе по биологии в 5-11 классах); химии (с вытяжкой и подводкой воды к партам учащихся и лаборантской), в наличие по каждому из разделов химии (неорганическая химия, органическая химия) лабораторные комплекты); физики (с подводкой низковольтного электропитания к партам учащихся (включая независимые источники); в наличие по каждому из разделов физики (электродинамика, термодинамика, механика, оптика, ядерная физика) лабораторные комплекты (в соответствии с общим количеством лабораторных работ согласно программе по физике в 7-11 классах); музыки, ИЗО, психолога, логопеда, 11 кабинетов начальной школы. Освещенность, воздушный и тепловой режим соответствуют санитарно-гигиеническим нормам. Мебель периодически обновляется, в классных комнатах ежегодно проводятся косметические ремонты; состояние учебных кабинетов хорошее; имеются паспорта кабинетов; ведется постоянный учет оборудования. В каждом кабинете имеется библиотека со справочно-информационной, научно-популярной литературой, дидактическими материалами, сборниками задач и упражнений. В Школе 3 препараторские комнаты оборудованные в соответствии с требованиям СанПин; 2 спортивных зала для проведения уроков физической культуры укомплектованы спортивным инвентарем и оборудованием; 1 библиотека и читальный зал (оснащены двумя персональными компьютерами, принтером, сканером, ксероксом, магнитофоном, телевизором, видеомагнитофоном; фонд библиотеки составляет 28586 экземпляров художественной, научно-популярной, методической и учебной литературы, имеется достаточное количество электронных пособий (249 дисков) по всем предметам учебного плана начальной, основной и средней школы, а также по воспитательной и методической работе); мастерские (для обслуживающего и технического труда), оборудованные станками и инструментами в соответствии с программой обучения; комплект лицензионного общесистемного и прикладного программного обеспечения; медицинский и процедурный кабинеты, в которых осуществляется лицензионная медицинская деятельность; зал для приёма пищи с площадью в соответствии с СанПиН. Образовательный процесс сопровождается социальной, логопедической и психологической службами. Все службы имеют отдельные оборудованные кабинеты, оснащенные компьютерной техникой. Имеется кнопка экстренного вызова полиции; действующая пожарная сигнализация и автоматическая система оповещения людей при пожаре. В Школе 2 компьютерных класса (+ 1 мобильный), которые оснащены современными компьютерам и выходом в Интернет, в которых проводятся:

·  уроки информатики и ИКТ на всех ступенях обучения, начиная с начальной школы;

·  уроки по другим предметам по установленному графику;

·  дистанционные олимпиады.

Но компьютерная техника Школы пока не работает в режиме максимального использования ее технических ресурсов, она недостаточно используется во внеклассной работе, для индивидуальной работы педагогов и учащихся.

Продолжается работа над информатизацией процесса управления: сформированы базы данных и ведется постоянное их заполнение в программах «Сетевой город» и «1С Библиотека». Сформирована и систематически пополняется электронная база данных по одаренным детям и их наставникам.

Режим и условия обучения в Школе организованы в соответствии с требованиями СанПиН: учтены гигиенические требования к максимальным величинам образовательной нагрузки при составлении учебного плана. Расписание строится с учетом умственной работоспособности учащихся. Школа работает в режиме пятидневной учебной недели в 1-х классах – 31 час, во 2-х классах – 35 часа. В режиме шестидневной учебной недели работают 3 – 11-е классы. Начальная школа работает в две смены: первая смена (1,2,4 классы) с 8-30 до 13-15, вторая смена (3 классы) с 12-30 до 17-00. Продолжительность академического часа составляет 45 минут. Продолжительность урока в первых классах – 35 минут, продолжительность перемен 15 минут. В старшей школе реализуется профильное обучение (в рамках универсального класса – три профильные группы: физико-математическая, социально-экономическая, химико-биологическая). Элективные курсы, индивидуальные, групповые, коррекционные занятия, работа ГПД, кружков и спортивных секций начинаются в 15-00.

1.  В учебных планах количество часов, отведенных на преподавание отдельных дисциплин (циклов предметов), не меньше количества часов, определенных ОБУП.

2.  Учебный год в Школе начинается 1 сентября и заканчивается 25 мая (для учащихся 1,9, 11 классов), 31 мая (для учащихся 2-8, 10 классов). Таким образом, продолжительность учебного года на первой, второй и третьей ступенях общего образования составляет не менее 34 недель без учета государственной (итоговой) аттестации (далее – ГИА), в первом классе - 33 недели.

триместр	Сроки	Каникулы
I	1 период: 02.09.13 – 08.10.13 (5 недель 2 дня) 2 период: 14.10.13 – 19.11.13 (5 недель 1 день)	09.10.13 – 13.10.13 (5 календарных дней) 20.11.13 – 24.11.13 (5 календарных дней)
II	3 период: 25.11.13 – 28.12.13 (5 недель) 4 период: 09.01.13 – 19.02.13 (6 недель)	29.12.13 – 08.01.14 (11 календарных дней) 20.02.14 – 24.02.14 (5 календарных дней)
III	5 период: 25.02.14 – 04.04.14 (1 классы - 5 недель 3 дня) 25.02.14 – 08.04классы (2-11 классы - 6 недель 2 дня) 6 период: 14.04.14 – 25.05.14 – 9, 11 классы 14.14.14 – 27.05.14 – 1 классы 1, 9, 11 классы – 5 недель 3 дня) 6 период: 14.04.14 – 31.05, 10 классы (2 – 8, 10 классы – 6 недель 3 дня)	05.04.14 – 13.04классы (9 календарных дней) 09.04.14 – 13.04,9, 11 классы (5 календарных дней)

3.  Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом - не менее 8 недель. Для обучающихся в первом классе устанавливаются дополнительные недельные каникулы. Годовой календарный учебный график на 2013 – 2014 уч. год.

4.  Годовой календарный учебный график разрабатывается и утверждается Школой по согласованию с городским управлением образования г. Магнитогорска.

Структура образовательного учреждения и контингент учащихся на нач. 2012 – 2013 уч. года:

Класс	Общее кол-во классов	Общее кол-во учащихся	В том числе в классах
общеобразо-вательных	с углубленным изучение предметов	профильных	специальных (коррекционных) YII вида
кол-во классов	кол-во уч-ся	кол-во классов	кол-во уч-ся	кол-во классов	кол-во уч-ся	кол-во классов	кол-во уч-ся
1-ые	3	67	3	67	-	-	-	-	-	-
2-ые	4	96	4	96	-	-	-	-	-	-
3-ые	2	52	2	52	-	-	-	-	-	-
4-ые	3	76	3	76	-	-	-	-	-	-
5-ые	3	78	3	78	-	-	-	-	-	-
6-ые	3	70	3	70	-	-	-	-	-	-
7-ые	3	78	2	64	-	-	-	-	1	14
8-ые	3	70	3	70	-	-	-	-	-	-
9-ые	3	69	3	69	-	-	-	-	-	-
10-ые	1	27	1	27	-	-	-	-	-	-
11-ые	1	25	1	25	-	-	-	-	-	-
12-е	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
Итого	29	708	28	694	-	-	-	-	1	14

5.