Образовательная программа (стр. 7 )

·  1 час на введение предмета «Информатика и ИКТ», с целью формирования ЗУН в соответствии с требованиями, предъявляемыми к пользователям современных ПК, развития навыков по решению определенных задач на компьютере (составление, обработка, распечатка текстовой и графической информации, составление презентаций, использование компьютерных программ и т. д.).

в 9 классе:

·  1 час на продолжение курса «Основы правовых знаний» с целью повышения уровня образованности учащихся по учебному предмету предпрофильной подготовки, реализация которого позволит продолжить знакомство учащихся с ключевыми вопросами теории права и государства, сформирует навыки по практическому применению прав в решении правовых задач. Актуальность правоведческого курса очевидна, так как возрастает интерес граждан России к правовой информации, ведь в условиях становления демократического государства, преодоления кризисных процессов в России, развития рыночных отношений человеку без правовых знаний трудно рассчитывать на благополучие в коллективе, семье, в бизнесе. Предлагаемый курс не противоречит основной программе “Обществознания” в Школе, а является ее дополнением.

Результатами основного общего образования являются: формирование умений организации и программирования эффективной индивидуальной и коллективной деятельности как учебной, так и социально-творческой; подготовка к осознанному и основанному на предметных знаниях выбору будущей образовательной траектории; приобретение знаний о мере своих прав и обязанностей.

В Школе функционирует 1 специальный (коррекционный) 8 класс реализующий программу ОБУП VII вида. Учебный план рассчитан на 6-ти дневную неделю обучения. Продолжительность учебного года в 8 классе – 34 учебные недели. Продолжительность урока - 45 минут.

Индивидуальная работа по математике (1 час) и русскому языку (1 час), психокоррекционные занятия (1 час) вынесены на вторую половину дня. Общая учебная нагрузка не превышает допустимую.

Третья ступень – среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения программы - 2 года).

Содержание образования в средней Школе позволяет осуществить развитие общих устойчивых познавательных интересов и творческих способностей учащихся. Оно призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению.

Вариативная часть учебного плана на III ступени обучения направлена на реализацию запросов социума, сохранение линий преемственности и подготовку старшеклассников к сознательному выбору профессий, с последующим профессиональным образованием. В 10 и 11 классах предусматривается деление учащихся на группы (физико-математическая, социально-экономическая, химико-биологическая), с профильным изучением ряда предметов. Для каждой группы составлен индивидуальный учебный план. Профили выбраны по желанию учащихся в соответствии с их способностями, индивидуальными образовательными потребностями. Для учащихся предложен перечень элективных курсов.

Результатами среднего общего образования является достижение выпускниками социальной зрелости, достаточной для дальнейшего самоопределения и самореализации в трудовой, общественно-политической, культурной сферах деятельности; создание базы для возможностей выбора образовательного маршрута дальнейшего обучения.

В соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», принципами гуманизации, дифференциации и индивидуализации обучения для учащихся, которые по состоянию здоровья не могут временно или постоянно посещать общеобразовательное учреждение, в Школе организовано индивидуальное обучение на дому. Дети с ограниченными возможностями здоровья включены в Федеральный проект «Дистанционное обучение детей-инвалидов». Целью организации индивидуального обучения детей на дому является защита их прав на получение образования. Для каждого ребенка, обучающегося на дому, составлен индивидуальный учебный план.

Учебный план Школы соответствует требованиям федерального базисного учебного плана, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации от 01.01.01 года № 000 (в ред. приказа от 01 февраля 2012 года № 74) (далее - ФБУП), областного базисного учебного плана, утвержденного приказом Министерства образования и науки Челябинской области от 01.01.01 года № 02-678, с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки Челябинской области от 01.01.2001 № 01-571, -510, -567, -387, -269, -997, -370 (далее – ОБУП), СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденным постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря  2010  года № 189, который введен в действие с 01.09.11 г.

Принципы образовательной политики Школы

Школа в работе с учащимися руководствуется Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом Школы, методическими письмами и рекомендациями Министерства образования и науки Российской Федерации, Министерства образования и науки Челябинской области, управления образования администрации города Магнитогорска, внутренними приказами и положениями, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

Основными целями деятельности Школы являются формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения федерального государственного образовательного стандарта, их адаптация к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни.

Образовательная программа и учебный план Школы предусматривают выполнение государственной функции Школы – обеспечение базового общего среднего образования, развития ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы Школы на каждой ступени обучения.

С учетом потребностей и возможностей личности учащегося общеобразовательные программы в Школе осваиваются в очной форме. Для получения образования в рамках конкретной основной общеобразовательной программы действует единый федеральный государственный образовательный стандарт. Рабочие программы по каждому предмету учебного плана составлены в соответствии с рекомендациями методистов Центра повышения квалификации и информационно-методической работы города.

Учебное время распределяется в соответствии с учебным планом. Предусмотрено использование учебных планов для школьников, обучающихся на дому по состоянию здоровья или в форме экстерната. В период подготовки и проведения предметных олимпиад также предусмотрено использование индивидуальных учебных планов.

Условия, обеспечивающие учет индивидуальных и личностных особенностей учащихся, реализуются не только за счет организации вариативных форм обучения (обучение на дому, экстернат), но и через индивидуальные и групповые занятия по различным учебным областям (школьный компонент, элективные курсы).

В период подготовки к ГИА организован особый режим учебных занятий для учащихся 11 классов в апреле – мае. Занятия проводятся по расписанию, предусматривается также дополнительное посещение учащимися тех предметов, по которым им предстоит выдержать экзамены. При этом используются групповые и индивидуальные формы организации дополнительных занятий. Предусмотрены в учебном плане занятия с психологом. Подобная организация способствует снижению уровня тревожности учащихся и приводит к улучшению результатов итоговой аттестации.

Школа реализует не только общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. В настоящее время выстраивается модель адаптивной Школы с интеграцией основного, полного и дополнительного образования. Школа оказывает дополнительные платные образовательные услуги (на договорной основе), не включенные в перечень основных общеобразовательных программ. Предметы и курсы, включенные в Школьный компонент:

Начальное (общее) образование (3 - 4 классы)
Предметы, предусмотренные инвариантной частью ОБУП	Школьный компонент ü  Информатика и ИКТ ü  Математика и конструирование ü  ОБЖ (3в класс)	Внеучебная деятельность
Основное (общее) образованиеклассы)
Предметы, предусмотренные инвариантной частью ОБУП	Школьный компонент ü  Информатика и ИКТ ü  Физика. Химия ü  Наглядная геометрия ü  Предметный курс по русскому языку «Учись писать грамотно» ü  Вокруг тебя – Мир ü  Алгебра ü  Химия ü  Основы правовых знаний ü  Элективные курсы (предпрофильная подготовка)
Среднее (полное) общее образование (10-11 классы)
Предметы базового и профильного уровня, предусмотренные учебным планом для профильных групп	Элективные курсы по предметам для расширения профиля и общеобразовательные элективные курсы

Преподавание данных предметов и курсов ведётся по программам, обеспеченным соответствующим УМК.

Для реализации образовательной модели на ступени начальной школы используются образовательные технологии: здоровьесберегающие технологии; информационно-коммуникационные технологии; проблемное обучение; развивающее обучение; игровые методы. Внеурочная деятельность определена в отдельной документации.

Для реализации образовательной модели на ступенях основной и старшей школы используется проблемное и разноуровневое обучение, исследовательские и проектные методы, здоровьесберегающие, информационно-коммуникационные технологии, дистанционное обучение.

Педагогические условия реализации образовательной политики Школы

Кадровый состав

В 2012 – 2013 уч. году в Школе работало 53 педагога и 9 совместителей, образовательный ценз педагогов остается стабильно высоким, высшее педагогическое образование имеют 90% учителей.

В административный состав школы входят: директор - , 4 заместителя директора по УВР - Обуткина H. JI., , заместитель директора по BP - , заместитель директора по АХЧ – .

руководящие и педагогические работники
основные	совместители
руководители	учителя	др. педагогические работники	учителя	др. педагогические работники
7	40	6	6	3
53	9

Анализ педагогических кадров по возрастному составу (без совместителей)

в 2уч. году

до 30 лет	31 – 35 лет	36 – 40 лет	41 – 50 лет	51 – 55 лет	56 – 60 лет	более 60 лет
16 чел. 30,2%	10 чел. 18,9%	3 чел. 5,7%	16 чел. 30,2%	1 чел. 1,9%	2 чел. 3,8%	5 чел. 9,4%

Сравнительная таблица по образовательному уровню (без совместителей)

образование	2уч. год (55 чел.)	2уч. год (50 чел.)	2уч. год (53 чел.)
высшее педагогическое образование	46 чел. 80,7%	45 чел. 90%	43 чел. 81,1%
высшее непедагогическое образование	2 чел. 3,5%	1 чел. 2%	1 чел. 1,9%
среднее специальное образование	8 чел. 14%	3 чел. 6%	9 чел. 17%

Анализ кадрового состава по стажу работы (без совместителей)

до 3-х лет	3-5 лет	6-10 лет	11-15 лет	16-20 лет	21-25 лет	более 25 лет
6 чел. 11,3%	7 чел. 13,2%	9 чел. 17%	5 чел. 9,4%	4 чел. 7,5%	13 чел. 24,5%	9 чел. 17%

Статистические данные показывают, что педагогический коллектив стабилен, более 81,1% педагогов имеют высшее педагогическое образование, продуктивный средний возраст - 38,8 лет, а значит, коллектив способен решать задачи, стоящие перед образовательным учреждением, каким является школа. Всё это отражает эффективность кадровой политики администрации и определяет успехи школы в целом. В Школе работает кандидат педагогических наук (уч. иностранного языка ) и кандидат сельскохозяйственных наук (уч. биологии ).

В 2учебном году важным направлением работы администрации Школы было совершенствование педагогического мастерства учителей через курсовую систему повышения квалификации. Курсы повышения квалификации прошли 14 человек. Это директор, зам. директора по УВР, учителя русского языка, иностранного языка, начальных классов и др.. Обучение проходили: на базе Санкт-Петербурской академии постдипломного педагогического образования, на курсах повышения квалификации в предметной деятельности Государственного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования»; ФГБОУ ВПО Челябинский государственный педагогический университет»; на ФПК и ПС ГОУ ВПО «Магнитогорский государственный университет» и т. д.

Сведения о прохождении КПК в 2009 – 2013 гг.

(общее кол-во педагогических работников, не указывая педагогов, находящихся в декретном отпуске, зам. директора по АХЧ)

общее кол-во педагогических работников (%)	КПК по основной должности (не менее 72 часов) (%)	КПК по основной должности (не менее 72 часов) (%)	КПК по основной должности в соответствии с ФГОС НОО (не менее 72 часов) (%)	КПК по основной должности в соответствии с ФГОС ООО (не менее 108 часов) (%)	модульные курсы по основной должности в соответствии с ФГОС (%)	КПК по ИКТ (бессрочно) %
47 чел.	38 чел. 81%	27 чел. 57%	23 чел. 49%	1 чел. 2%	1 чел. 2%	28 чел. 60%

Если проанализировать данные за последние три учебных года, то можно заметить следующую тенденцию: курсы повышения квалификации учителя - предметники проходят в основном в рамках подготовки к аттестации, т. к. это является отличным механизмом реализации кадровой политики, хорошим стимулом для самореализации учителя, создает условия для объективной оценки его деятельности, для выстраивания траектории профессионального роста педагога на очередные 5 лет.

Аттестация педагогических кадров – это комплексное оценивание уровня квалификации, педагогического профессионализма и продуктивности деятельности работников.

В 2уч. году на аттестацию было подано 10 заявлений. Аттестацию прошли 8 чел. Прохождение аттестации был выбрано в форме экспертизы результатов педагогической

·  (зам. директора по УВР, соответствие занимаемой должности);

·  (зам. директора по АХЧ, соответствие занимаемой должности);

·  Повысили квалификационную категорию 4 чел.: (учитель иностранного языка – высшая квалификационная категория), (учитель русского языка и литературы - первая квалификационная категория; (учитель музыки - первая квалификационная категория); (учитель ИЗО - высшая квалификационная категория);

·  Подтвердили квалификационную категорию 2 чел.: (учитель истории и обществознания - первая квалификационная категория), (учитель математики - первая квалификационная категория).

Аттестация педагогических работников проведена в установленные сроки, организованно и планомерно, созданы необходимые условия для проведения аттестации педагогических работников.

Сравнительная таблица квалификационных категорий

квалификационная категория	2010 – 2011 уч. год (55 чел.)	2 уч. год (59 чел.)	2012 – 2013 уч. год (60 чел.) (адм.+учителя)
высшая квалификационная категория	13 чел. 23,6%	19 чел. 32%	16 чел. 26,7%
первая квалификационная категория	18 чел. 32,7%	24 чел. 40,7%	23 чел. 38,3%
вторая квалификационная категория	16 чел. 29,1%	11 чел. 18,6%
соответствие занимаемой должности + вторая квалификационная категория			11 чел. 18,3%
нет аттестации	8 чел. 14,5%	5 чел. 8,5%	10 чел. 16,7%

Увеличилось кол-во число педагогов, не имеющих квалификационной категории. Это связано с увеличением числа молодых специалистов.