Анализ деятельности МАОУ СОШ № 33 за год (стр. 10 )

В рамках психопрофилактики были проведены следующие мероприятия:

·  Диагностика школьной готовности будущих первоклассников в школе развития (60 человек – дважды в течение года) с последующим консультированием родителей.

·  Развивающие психологические занятия с «подготовишками» в школе развития в целях повышения психологической готовности к школе. (60 человек).

·  Диагностика школьной готовности будущих первоклассников по запросу родителей при подаче заявлений в школу и последующее консультирование родителей (5 человек). Примечание: Был выявлен ребёнок (Богданова Алина), нуждающаяся в специальном коррекционном обучении по С(К)ОУ 4 вида. Родителям рекомендовано: 1) обучение в специальном коррекционном ОУ, либо 2) обучение в обычной школе, но через год (с дополнительной консультацией на ПМПК).

·  Мониторинг адаптации 1-классников. Дважды в течение года обследованы 145 учащихся. Результаты заслушаны на заседании школьного психолого-педагогического консилиума (ППк) по 1-ым классам.

Состоялись выходы на родительские собрания в 1-ые классы с выступлением на тему «Школьная готовность», «Итоги мониторинга 1-классников», «Адаптация 1-классников к школе», «Режим дня первоклассника как одно из условий успешной школьной адаптации», индивидуальные консультации родителей по результатам мониторинга в 1-ых классах, индивидуальные консультации с классными руководителями,

В целях профилактики дезадаптации 15 учащимся было рекомендовано обязательное посещение психологических развивающих занятий (ПРЗ). В течение года 4 ребёнка посещали систематически (у всех отмечена положительная динамика), 6 эпизодически (положительная динамика есть у троих), 5 отказались посещать занятия (есть неустойчивая положительная динамика у одной).

В конце года шести первоклассникам в целях профилактики неуспеваемости было рекомендовано посетить областную ПМПК для изменения образовательного маршрута. (Одному из них () решением ПМПК было рекомендовано повторное обучение в 1-ом классе).

·  Исследование адаптации 5-классников к среднему звену. Обследовано 127 человек. Данные заслушаны на заседании школьного ППк по преемственности. Рекомендовано посещение областной ПМПК двоим пятиклассникам ( – 5-г, – 5-д).

Проведены родительские собрания в отдельных 5-ых классах «Психологическая готовность 5-классников к переходу в среднее звено обучения», «Адаптация к 5-му классу» с представлением результатов в мультимедийной форме, индивидуальные консультации классных руководителей, педконсилиум по 5-ым классам.

Проведена индивидуальная работа с учащимися, родителями и классными руководителями (13 человек).

·  Исследжование готовности учащихся 4-ых классов к обучению в среднем звене (116 человек). Направлены на областную ПМПК – 5 человек.

·  Изучение профессиональных намерений и целеполагания 9-классников (113 человек).

ПСИХОДИАГНОСТИКА

В рамках психодиагностики было обследовано:

1-ые классы:

-  Уровень развития логических познавательных УУД (дважды за год – 145 человек).

-  Уровень развития личностных УУД (145 человек).

-  Уровень развития регулятивных УУД (145 человек).

4-ые классы:

·  Комплексная диагностика познавательной сферы (116 учащихся).

·  Диагностика межличностной сферы (116 учащихся).

5-ые классы:

·  Диагностика учебной мотивации (116 человек).

·  Диагностика школьной тревожности (116 человек).

·  Диагностика взаимоотношений с классными руководителями (116 человек).

·  Учебная нагрузка (116 человек).

6-ые классы:

Учебная нагрузка (103 человека).

Диагностика отношения к учебным предметам (6-г – 23 ученика).

8-ые классы:

-Учебная нагрузка (77 человек).

9-ые классы:

-  Комплексная диагностика сферы интересов, склонностей, особенностей личности учащихся с последующими групповыми консультациями в русле предпрофильной подготовки и профориентационной работы (113 учащихся).

10-ые классы:

Учебная нагрузка (80 человек).

ПСИХОПРОСВЕЩЕНИЕ

В учебном году психологическое просвещение проходило по нескольким направлениям:

1) Психопросвещение учителей – выступление на педагогическом совете школы по теме «Коммуникативная культура учителя как основа организации учебно-воспитательного процесса в школе» с ММП (январь 2012г.).

2) Психопросвещение родителей – выступления на родительских собраниях по психологическим особенностям школьников разных возрастов (охвачены 1-ая, 5-ая, 9-ая параллели и отдельные классы 2-ой, 3-ей, 7-ой параллели).

3) Психопросвещение учащихся – повышение общей психологической культуры через профориентационный курс «Введение в профессию», предметную неделю по психологии, городскую психологическую олимпиаду, индивидуальные консультации.

ПСИХОКОНСУЛЬТИРОВАНИЕ

В учебном году было проведено 509 консультаций. Из них 135 – с родимтелями, 162 – с учащимися, 212 – с учителями. Основные запросы: проблемы в обучении и образовательный маршрут ребёнка.

ПСИХОКОРРЕКЦИЯ и ПСИХОРАЗВИТИЕ

Коррекционно-развивающая работа психолога протекала в следующих направлениях:

5.  Развивающие занятия «Я учусь учиться» с будущими первоклассниками в школе развития (60 человек).

Результативность: Положительную динамику в формировании психологических предпосылок учебной деятельности показали 100% учащихся, 97% вышли на уровень средней и хорошей психологической готовности.

6.  Коррекционные занятия с 1-классниками по формированию метапредметных УУД (43 человека).

Результативность: Учащиеся, систематически посещавшие психологические занятия, показали положительную динамику в формировании универсальных учебных действий (УУД). Среди учащихся, систематически посещавших занятия с психологом, значительно меньше число дезадаптированных детей (всего 5%) и выше % адаптированных учащихся (68%).

ПРОФОРИЕНТАЦИЯ

Профориентационная работа осуществлялась:

1) На параллели 9-ых классов – через профориентационные занятия с учащимися,

2) На остальных параллелях – через индивидуальное консультирование учащихся по запросу.

3)В школе проходили встречи с представителями ОУ города, представителями Центра занятости населения.

4) Учащиеся посещали Дни открытых дверей в УЗ города, выставки «Образование и карьера», «Ярмарку вакансий».

ЭКСПЕРТНАЯ РАБОТА

Экспертная работа психолога осуществлялась в рамках школьного психолого-педагогического консилиума (ППк).

В уч. году состоялось 19 заседаний школьного ПП-консилиума. Рассматривались классы компенсирующего обучения, учащиеся ЗПР, учащиеся со сложностями в обучении и поведении (57 человек).

В настоящее время в школе обучается 24 учащихся 7 и 8 вида. Дополнительно к ним 26 ученикам рекомендовано пройти областную ПМПК для изменения образовательного маршрута.

На заседаниях школьного консилиума рассматривался вопрос о преемственности между начальной школой и средним звеном.

Отслеживалась адаптация первоклассников к школе в условиях внедрения ФГОС и процесс формирования УУД, выявлялись дезадаптированные ученики, требующие коррекции индивидуального образовательного маршрута.

В апреле 2012 г. на совещании ППк был рассмотрен вопрос о состоянии учебно-воспитательного процесса в 7 «Д» классе

РАБОТА С ПРОБЛЕМНЫМИ УЧАЩИМИСЯ

В уч. году на психологическое сопровождение были взяты (оформлены соответствующие психологические документы, проведена соответствующая психологическая работа):

- 19 учащихся, состоявших в течение года на ВШУ,

- 19 учащихся, состоявших на учете в течение года как «группа риска»,

- 13 учащихся, состоящих на психологическом учете как «проблемные по социально-психологическим показателям»,

- 4 семьи, находящиеся в СОП.

ПРОЧИЕ ВИДЫ РАБОТ

-  Осуществлялась кураторская деятельность по работе с практикантками факультета психологии РГУ им. Канта (2 человека).

-  Составлялись характеристики на учащихся по запросу различных инстанций (вне функционала).

Основные проблемы и задачи на следующий учебный год:

1. В уч. году в силу сложного контингента учащихся потребуется постоянный психологический контроль учащихся 2 «Г», 2 «Д», 3 «Г», 4 «Д», 8 «Д» классов.

10. Летняя занятость учащихся.

Ежегодно осуществляется организация летней занятости. Воспитательный процесс не прерывался в летний период. В с 1 по 21июня при школе работал летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием “Янтарик”. За одну смены в лагере отдохнули 120учащихся учащихся 1-5 классов из них 38 (ТЖС). Для детей ежедневно были организованы интересные развлекательно-познавательные и оздоровительные мероприятия, спортивные игры, выезды на берег моря, питание. В целом лагерь уже не первый год пользуется популярностью среди учащихся и получает положительные отзывы от родителей.

Работы по благоустройству школы в течение летних каникул осуществляли учащиеся 6-8 и 10 кл.

Подводя итоги воспитательной работы за 2уч. год, хочется отметить, что он был плодотворным, было сделано много полезных дел. Воспитательный процесс организован на достаточном уровне.

В следующем учебном году необходимо искать новые формы педагогического взаимодействия с учащимися и родителями, формы морального и материального стимулирования творчески работающих педагогов, изучать тенденции воспитания в современных условиях и использовать их для успешной реализации Концепции воспитательной системы.

При планировании работы на новый учебный год, необходимо четко определить объем работы детских коллективов с целью их активного участия в жизни школы.

Выводы по анализу результатов исследования удовлетворенности

1.  Большинство учащихся и родителей удовлетворены тем, как в школе проводится воспитательная и внеклассная работа.

2.  В то же время, анализ ответов респондентов позволяет выделить следующие наиболее острые моменты, требующие своего решения:

§  Организация внеклассной работы с учащимися через активизацию работы классных руководителей.

§  Оптимизация воспитательной работы с учащимися среднего звена.

3.  Половину учащихся и родителей устраивает организация спортивно-кружковой работы в школе.

4.  Анализ ответов участников анкетирования позволяет сделать вывод о высокой потребности родителей и участников в расширении сети спортивно-кружковой работы.

Количество учащихся в образовательном учреждении (чел.)	2010-2 (на конец года 1174)
Количество несовершеннолетних, проживающих в семьях, находящихся в трудной жизненной ситуации (чел.)
% от общего числа	5,7 % 43,18%
Из них	В малообеспеченных семьях	14 138
% (от общего числа)	1,2 % 12
В полных семьях	37 25
% (от общего числа)	3,3 % 22,9
В многодетных семьях	9 6
% (от общего числа)	0,8 % 4,8
В замещающих семьях	31 26
% (от общего числа)	0,4 %
Количество несовершеннолетних, проживающих в семьях, находящихся в социально-опасном положении (чел.)	5 11
% (от общего числа)	0,4 % 2,5%
Количество детей-сирот, детей оставшихся без попечения родителей, воспитывающихся в государственных учреждениях (чел.)	- 1
% (от общего числа)	- 0,08%
Оказана адресная помощь в период подготовке к школе (чел.)	- -
% от общего числа школьников	84 %

 Всех участников образовательно-воспитательного процесса объединят одна цель: сотрудничество, содружество во благо детей. Вся эта работа способствовала улучшению микроклимата в школе, развитию культуры общения взрослых и детей, решению многих повседневных проблем. Несомненно, работу с родителями в этом направлении стоит продолжать и совершенствовать.

Сводная ведомость результатов участия учащихся МАОУ СОШ № 33

во внеурочных мероприятиях в течение 2011/2012 учебного года.

Мероприятие	Класс
Начальная школа 1 — 4 классы	5-е классы	6-е классы	7-е классы	8-е классы	9-е классы	10-е классы	11-е классы	Всего участников в мероприятии
Всероссийская игра-конкурс КИТ.	46	20	23	12	10	10	8	4	133
Всероссийская игра-конкурс Инфознайка.	180	5	3	1	2	1	1	2	195
Всероссийская игра-конкурс ЧИП	81	15	15	20	15	15			161
Спортивно-интеллектуальный марафон для 7 — 11 классов				20	12	16	12	8	68
Школьная научно практическая конференция				20	25	5	7	4	61
Конкурс мультимедийных проектов «Калининградская область — Земля Российская»		5	15	10	25	25	8	4	92
Конкурс мультимедийных проектов «Памяти павших во имя живых»		2	7	7	9	12	5	1	43
Участие	307	47	63	90	98	84	41	23	753
Количество мероприятий	3	5	5	8	7	7	6	6

VI. Всеобуч