Анализ деятельности МАОУ СОШ № 33 за год (стр. 1 )

Анализ деятельности МАОУ СОШ № 33

за год

I.  Анализ управленческой деятельности.

1.  Общая характеристика выполнения задач работы школы.

2.  Анализ выполнения годового плана работы школы.

3.  Анализ результативности педсоветов.

4.  Анализ результативности совещаний при директоре.

5.  Организационная работа.

6.  Результаты внутришкольного контроля.

II.  Анализ методической работы.

1.  Основные задачи методической работы в учебном году.

2.  Основные направления работы.

3.  Анализ процесса профессионального роста учителей.

4.  Анализ работы с молодыми специалистами.

5.  Анализ работы педагогического коллектива со способными и одаренными учащимися.

6.  Основные задачи методической работы в учебном году.

III. Состояние качества преподавания.

1.  Задачи, решаемые педагогическим коллективом в процессе преподавания.

2.  Использование педагогических технологий в учебном процессе.

3.  Организация и проведение внутришкольного контроля.

4.  Удовлетворенность учителей и учащихся процессом обучения.

5.  Работа школьного НОУ /предметные олимпиады, конкурсы, их результативность на городском, областном уровне/.

IV.  Уровень обученности учащихся.

1.  Сравнительные таблицы результатов обученности и качества знаний учащихся за несколько учебных лет.

2.  Анализ результатов ГИА.

3.  Анализ результатов единого государственного экзамена.

4.  Достижения учащихся МАОУ СОШ № 33 в муниципальных, региональных и федеральных мероприятиях.

V.  Анализ системы воспитательной работы.

VI.  Всеобуч

Анализ деятельности МАОУ СОШ № 33

за год

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

города Калининграда средняя общеобразовательная школа № 33 открыта по решению Калининградского совета депутатов в марте 1956 года (старое здание школы в настоящий момент — второй корпус МАОУ СОШ № 33 — корпус начальной школы, расположенный по адресу: ).

В 1978 году школа переехала в новое типовое 3-х этажное здание по адресу: ул. Куйбышева, 15.

Учредителем является комитет по образованию администрации городского округа «Город Калининград».

Для ведения образовательной деятельности Школа имеет:

ü  Устав (в редакции 2011 года);

ü  Лицензию (39 № рег. номер ОО-1616, выдано 29 ноября 2011 года, действующую бессрочно);

ü  свидетельство о государственной аккредитации (ОП № 000 , действительное до 30.05.2024 года).

I.  Анализ управленческой деятельности.

1.  Общая характеристика выполнения задач работы школы.

Основное внимание деятельности в учебном году было направлено на решение основных задач, способствующих сохранению контингента и повышению качества образования обучающихся:

·  создание социально-ориентированной образовательной среды;

·  формирование ключевых компетенций учащихся через различные ресурсы;

·  адаптация содержания образовательных программ к изменяющимся социально-экономическим условиям образовательного процесса.

Для этого были определены приоритетные направления деятельности всего коллектива школы:

1.  школа — наша новая школа. Цель: продолжить модернизацию образовательной среды школы посредством:

-  обновления инфраструктуры школьного здания и территории;

-  поддержки талантливых детей и их сопровождение в течение всего периода становления личности;

-  совершенствования системы моральных и материальных стимулов для поддержки лучших педагогов и постоянного повышения их квалификации;

-  активизации участия в региональных молодежных программах.

2.  Школа – территория здоровья. Цель: объединить ресурсы всех заинтересованных сторон – работников школы, родителей, учащихся, медицинских и физкультурно-оздоровительных организаций – для повышения эффективности целевой программы «Территория здоровья»:

-  увеличить количественный охват учащихся спортивно-оздоровительными мероприятиями;

-  повысить процент учащихся, занимающихся в спортивных секциях;

-  повысить эффективность работы по борьбе с вредными привычками;

-  наладить содержательное взаимодействие с организациями, пропагандирующими здоровый образ жизни и детско-юношескими учреждениями.

3.  Школа – школа успеха. Цель: совершенствовать работу со слабоуспевающими учениками:

-  совершенствовать порядок проведения педагогических консилиумов, ответственность за диагностику и разработку программы педагогического сопровождения слабоуспевающего ребенка возложить на учителя-предметника и классного руководителя;

-  психологической службе организовать специальные развивающие тренинги, направленные на устранение интеллектуальных и личностных деформаций отдельных обучающихся («группа риска»);

-  организовать консультационные занятия;

-  социально-педагогической службе в содружестве с классными руководителями наладить содержательное взаимодействие с родительской общественностью.

4.  Школа – электронная школа. Цель: продолжить создание и продуктивное функционирование электронной школы:

-  организовать электронный документооборот;

-  организовать электронную учительскую;

-  внедрить электронный дневник (журнал);

-  наладить модульную систему повышения квалификации учителей в освоении ими разных техник ИКТ на базе КОИРО и ОИРО;

-  создать систему тьюторского сопровождения учителей, самостоятельно осваивающих ИКТ.

5.  Школа – разновозрастная школа. Цель: обеспечивать учет возрастных особенностей и обеспечение отличий в организации начальной, основной и старшей школ. Продолжить поиск средств для повышения эффективности педагогической деятельности при переходе обучающихся с одного на другой возрастной этап обучения.

6.  Школа – школа качества. Цель: повысить результативность образовательного процесса:

-  Вывести на тематический контроль проблему эффективности преподавания в школе английского языка, обществознания и химии, установить причины снижения уровня освоения этих предметов выпускниками школы;

-  Вывести на персональный контроль деятельность учителей, чьи ученики демонстрируют недостаточный уровень освоения предмета (по результатам анализа).

1.  Анализ выполнения годового плана работы школы.

Годовой план деятельности школы включал следующие направления:

·  организация образовательного процесса и учетом введения ФГОС — 2 в первых классах;

·  подготовка и проведение аккредитационных мероприятий;

·  подготовка и проведение мероприятий, связанных с изменением типа ОУ (автономия);

·  методическое руководство педагогическим коллективом;

·  обеспечение соблюдения ОТ и ТБ образовательного процесса;

·  план воспитательной работы;

·  план работы по психолого-педагогическому сопровождению;

·  программа мероприятий по осуществлению преемственности на трех этапах обучения и воспитания;

·  план работы с неуспевающими учащимися;

·  план работы по предупреждению неуспеваемости и второгодничества;

·  план мероприятий по организации профильного обучения;

·  организация мероприятий по подготовке и проведению итоговой аттестации в разных формах;

·  программа комплексного развития информационных технологий;

·  апробация и введение в практику электронного журнала;

·  план ВШК;

·  план совместной работы МАОУ СОШ № 33 с Городским методическим Центром, БФУ им. И. Канта, КОИРО.

По всем направлениям деятельности работа велась на достаточном организаторском и методическом уровне. Так, при сопровождении методического руководства деятельностью методических объединений были разработаны новые учебно-методические рекомендации по ведению документации МО. Необходимо отметить высокую плотность плана и неравномерное распределение по месяцам, что является достаточно объективной причиной напряженного графика работы всего коллектива школы по реализации запланированного.

Основное изменение плана работы школы в определенной степени было связано с коррекцией деятельности всего учебно-воспитательного процесса в связи с графиком реализации введения ФГОС-2, апробацией и введения электронного журнала на параллели 8-х классов и мероприятиями по предупреждению распространения ОРВИ и гриппа (городской карантин). Однако организованная деятельность учителей, надлежащий контроль со стороны администрации не допустили срывов занятий.

Выводы /комментарии /что будет учтено/

1) Всему пед. коллективу уделить особое внимание школьной дисциплине (предложить и утвердить на педсовете как отдельное направление в работе школы, которое включит в себя не только ежедневные требования к учащимся и педагогов к себе, но и:

- правовую пропаганду соблюдения Устава школы и законов РФ, а также общечеловеческих норм (стенды, кл. часы, внеклассные и внешкольные (межшкольные) мероприятия;

- пересмотр и внесение дополнений в Устав школы и в Правила внутреннего распорядка;

- правовое просвещение педагогов и сотрудников школы

(к примеру, на вопрос: «Ваши профессиональные проблемы» социальные педагоги дали ответ: «Правовые нормы и законодательные акты, как мера воздействия на родителей, не выполняющих обязанности по воспитанию детей»:

организовать просветительский лекторий, семинар и т. п. с сотрудниками КПДН, органов опеки и попечительства или с советником по правам ребенка при губернаторе и т. п.);

- комплекс мероприятий, воспитывающих уважение к школе (патриотизм начинается с любви к своим родителям, к своему двору, своей школе): конкурс на лучший эскиз герба и флага школы (их еще нет), систематическое требование соблюдения делового стиля в одежде, как итог – создание корпоративной культуры (идея требует отдельной проработки) -- отв. зам. директора по УВР и ВР.

2) В масштабах всей школы активно использовать ИКТ (например, ***** или Google: Apps for Education) (необходимо обучение учителей пользованию ПК и Интернет), что позволит:

а) повысить информированность родителей об успехах их детей;

б) вывести общение учеников с учителями на новый уровень, за рамки школьных стен;

в) повысить уважение учащихся к учителям («О, они, оказывается, тоже крутые юзеры!») и учителей к учащимся («Да... А на простом уроке и не рассмотреть его ТАКИХ способностей!»);

г) оптимизировать временные затраты на разные виды работ -- отв. зам. директора по УВР, системный администратор.

3) Создать систему стимулирования учащихся к хорошей учебе и поведению (призы, стипендии, поощрительные поездки – за счет грантов, спонсорской помощи и т. п.)

- отв. Совет школы.

4) Для построения эффективной, системной работы с ожидаемым результатом вести совместную работу социально-психологической службы, классных руководителей, учителей-предметников, представителей администрации, родителей учащихся, в ходе которой своевременно анализировать и выделять проблемы, определять пути их решения – конкретно и четко.

- отв. зам. директора по УВР и ВР.

3. Анализ результативности педсоветов.

Исходя из поставленных задач перед педагогическим коллективом тематика педагогических советов в уч. г. следующая:

·  Анализ работы СОШ № 33 за уч. г. Основные направления, цели и задачи работы СОШ № 33 в уч. г.

·  Система мониторинга качества предоставляемых услуг образовательным учреждением как необходимое условие НСОТ. Об изменении типа учреждения (автономное).

·  Перспективная программа развития школы на г. г.

·  Слагаемые работы учителя по повышению качества знаний учащихся. Муниципальное задание ОУ – порядок оказания муниципальной услуги и порядок контроля за исполнением. Вопросы перехода на ФГОСы второго поколения.

·  Содержание образовательной деятельности школы на разных возрастных этапах общего образования. Основные направления воспитательной деятельности и дополнительного образования.

·  О проведении государственной (итоговой) аттестации учащихся, освоивших программы основного общего образования в щадящем режиме.

·  О допуске к государственной (итоговой) аттестации учащихся, освоивших программы основного общего образования, основного (полного) общего образования.

·  Принятие общеобразовательной программы общего начального обучения. Утверждение сопутствующих локальных актов.

·  О переводе учащихся 1-х – 4-х, 5-х – 8-х, 10-х классов. О направлении учащихся на ПМПК. Об обучении учащихся в форме экстерната.

·  О награждении выпускников 11-х классов золотой медалью «За особые успехи в учении».

·  О выпуске учащихся 9-х классов и выдаче аттестатов об основном общем образовании особого образца.

·  О выпуске учащихся 11-х классов.

Администрация полностью контролировала порядок подготовки к педсоветам. Формы проведения предлагались и были реализованы разные. Активность педагогов в подготовке и проведении педагогических советов достаточно высокая: персональных докладов – 17, высокая активность в прениях.

Качество решений педсоветов и их выполнение – удовлетворительное, есть позитивные изменения в школе в результате выполнения решений педсовета: рост общей численности обучающихся на конец учебного года, отсутствие негативных обращений родительской общественности, положительная динамика образовательных результатов по итогам года, позитивная динамика состояния общешкольной дисциплины. В этом году удалось избежать второгодничества. К сожалению, по итогам года есть несколько случаев травматизма - .

4. Анализ результативности совещаний при директоре.

Совещания при директоре проводились с периодичностью один раз в две-три недели (17 шт.). Их тематика:

·  анализ работы школы по подготовке к новому учебному году;

·  организация горячего питания;

·  подготовка и проведение мониторингов всех уровней согласно графику ВШК;

·  итоги месячника про исполнению законодательства РФ по предоставлению гражданам права на образование, профилактике безнадзорности в МАОУ СОШ № 33 в учебном году и обсуждение результатов проверки КО;

·  итоги успеваемости и выполнения учебного плана по четвертям и на конец года;

·  контроль за соблюдением ТБ, ОТ, ГО и ЧС, по предупреждению ДТП, за соблюдением требований закона РФ «Об образовании» в части охраны жизни и здоровья обучающихся;

·  план мероприятий по организации и подготовке итоговой аттестации выпускников уч. года;

·  вопросы организации безопасного проведения выпускных вечеров.

Качество решений совещаний и их выполнение – удовлетворительное, есть позитивные изменения в школе в результате принятых решений: сохранение контингента отличников-выпускников 9-х классов (поступили в профильные 10-е классы нашей школы), отсутствие негативных обращений родительской общественности, положительная динамика образовательных результатов по итогам года, позитивная динамика состояния общешкольной дисциплины. Остаются проблемными вопросы организации школьного самоуправления. Необходимо продолжить и работу по формированию административной команды.

5. Организационная работа.

Проведено распределение обязанностей среди всех участников образовательного процесса. Изданы необходимые локальные акты (например, приказы по школе при проведении мероприятий), в новом учебном году продолжится работа по редактированию имеющихся положений.

6. Результаты внутришкольного контроля.

Проводимый в течение учебного года внутришкольный контроль дает основания считать, что в учреждении созданы необходимые условия для реализации обучения детей с разными способностями, с разной степенью усвоения материала.

Контроль администрации за учебно–воспитательным процессом и методическая работа педагогов были направлены на решение общей для всего коллектива проблемы «Формирование современной инфраструктуры ОУ в условиях перехода на стандарты второго поколения», поэтому административный контроль был организован как контроль за текущей деятельностью педагогов в течении всего учебного года.

Применялись следующие формы контроля:

- обзорный;

- предварительный;

- персональный;

- тематический;

- фронтальный;

- классно-обобщающий.

Вначале учебного года приказом по школе были утверждены учебники, тематическое планирование по общеобразовательным программам, в классах ККО, факультативам, обучению больных детей на дому, учащимся ЗПР. В течение учебного года 5 раз осуществлялся контроль за прохождением учебных программ и учебного плана.

В результате организации всех пропущенных уроков учителями по болезни удалось выполнить программы и учебный план полностью по всем предметам, практическая часть программы тоже выполнена.

Ежемесячно велась проверка классных журналов, в процессе которой были поставлены и решались определённые задачи учебно – воспитательной работы. По результатам проверки журналов сделаны следующие выводы:

−  учителя ведут классные журналы, соблюдая в основном правила и требования;

−  соблюдаются нормы учебного плана, практической части, выполняются образовательные программы;

−  ведётся работа по устранению недостатков и замечаний;

−  недостаточно уделяется внимание опросу трудных и слабоуспевающих учащихся;

−  отслеживается успеваемость сильных и одаренных детей;

−  фиксируются пропуски уроков и осуществляется работа по предупреждению прогулов.

При осуществлении контроля за качеством знаний, умений и навыков учащихся были поставлены следующие цели и задачи:

1.  Определение фактического состояния знаний учащихся по предмету, соответствие этих знаний требованиям действующих государственных программ и стандартам образования.

2.  Определение степени овладения практическими умениями и навыками как на уровне сходных (уровень репродукции, воспроизводства), так и новых ситуаций.

3.  Выявление причин слабых знаний у всего класса или у отдельных учеников.

В целях систематического контроля уровня знаний и навыков учащихся применялись способы проверки:

1) Проведение устного опроса учащихся администратором по заранее предложенным вопросам.

2) Проведение административных контрольных работ и срезов знаний.

Качество знаний учащихся по математике за 2011 – 2012 уч. год

	Ф. И. О. учителя	класс	I	II	III	IV	Год	По всем классам	Ф. И. учащихся, имеющих «2» за четв. и за год
Ср. балл	% кач.	Ср. балл	% кач.	Ср. балл	% кач.	Ср. балл	% кач.	Ср. балл	% кач.	% обуч.	Ср. балл	% кач.	% обуч.
1.		6А	3,8	79	4,1	69	4,2	76	4,0	68	4,0	68	100	алгебра	1ч. 8в(3) уч.
		6Г	3,7	65	3,6	48	3,9	78	3,7	61	3,7	61	100
		8В алг.	3,2	30	3,2	32	3,2	33	3,2	29	3,2	29	100	3,4	38	100
		8В геом	3,1	33	3,2	30	3,2	29	3,6	52	3,6	52	100	геометрия
		11А алг			3,5	42			3,6	52	3,6	52	100
		11А гео			3,5	42			3,3	34	3,3	34	100	3,4	38	100
		11Б алг			3,3	31			3,3	33	3,3	33	100	математика
		11Бгео			3,3	32			3,2	29	3,2	29	100	3,85	64,5	100
2.		10-2 алг			3,4	43			3,6	48	3,6	48	100	алгебра
		10-2 гео			3,6	59			3,5	45	3,5	45	100
		10-3 алг			3,3	30			3,2	22	3,2	22	100	3,4	35	100
		10-3 гео			3,2	20			3,1	11	3,1	11	100	Геометрия
3,3	28	100
3.		9В алг	3,7	56	3,7	52	3,8	65	3,65	62	3,7	62	100	алгебра	1ч. 9г(2)
		9В геом	3,9	67	3,8	61	3,8	73	3,7	62	3,9	77	100
		9Г геом	3,8	72	4,0	72	3,9	68	3,9	68	4,0	76	100
	кко	9Д алг	3,0	0	3,1	7	3,1	73	3,1	1,0	3,1	1,0	100	3,65	51,7	100
	кко	9Д геом	3,0	0	3,0	0	3,0	0	3,0	0	3,0	0	100	геометрия
		7-1 алг	3,7	64	3,8	80	3,7	64	3,9	64	4,0	80	100
		7-2 геом	3,8	76	3,9	80	3,9	76	4,0	72	3,9	72	100	3,7	56	100
4.		5А мат.	3,8	61	3,8	60	3,8	64	3,8	52	3,8	56	100	математика	3ч. – 5д(1)
		5Б мат.	3,7	60	3,7	57	3,6	50	3,5	50	3,6	54	100
		5В мат.	3,8	61	3,6	38	3,37	41	3,4	33	3,6	37	100	3,6	45,5	100
		5Д мат.	3,4	40	3,4	31	3,3	27	3,3	31	3,4	35	100
5.		8А геом	3,5	56	3,5	56	3,6	60	3,6	60	3,6	60	100	алгебра	1ч.-9а(4), 8б(1), 8А(1) 3 ч.-8б(3) уч.
		8А алг.	3,6	59	3,55	56	3,6	65	3,6	56	3,6	68	100
		8Б геом	3,6	48	3,4	36	3,4	50	3,5	48	3,5	48	100	3,6	37,8	100
		8Б алг.	3,5	48	3,5	40	3,4	43	3,5	44	3,6	48	100	геометрия
		9А геом	3,2	15	3,2	14	3,1	9	3,3	22	3,2	17	100
		9А алг.	3,0	14	3,1	10	3,2	13	3,1	9	3,2	13	100	3,5	43,6	100
		9Б геом	3,4	39	3,4	31	3,3	29	3,5	42	3,4	33	100
		10-1 гео			3,7	52			3,8	60	3,8	60	100
		10-1 алг			3,9	67			3,8	60	3,8	60	100
6.		6Б мат.	3,4	36	3,5	40	3,6	52	3,2	28	3,3	28	100	математика	3 ч.- 5г(1)
		6В мат.	3,7	59	3,7	56	3,7	50	3,7	58	3,7	62	100	3,5	48,6	100
		5Г мат.	3,6	52	3,6	56	3,6	52	3,6	44	3,6	56	100
7.	Бахаровская ВВ	7В алг.	3,5	43	3,5	46	3,4	37	3,5	41	3,4	37	100	алгебра	1ч.-7в(1),7д(5)уч. 2 ч.-7в(2), 7д(1)уч. 3 ч.-7в(1),7д(3) уч.
		7Г алг.	3,6	52	3,5	40	3,4	32	3,4	40	3,4	40	100
		7Д алг.	3,0	19	3,1	18	3,0	9	3,1	23	3,1	18	100	3,3	32	100
		7В геом	3,5	46	3,5	43	3,5	44	3,7	56	3,6	56	100	геометрия
		7Г геом	3,4	40	3,4	44	3,5	36	3,5	36	3,5	36	100	3,4	38	100
		7Д геом	3,0	19	3,1	13,6	2,9	18	3,1	23	3,2	23	100

По результатам анализов срезов знаний, проведённых в этом году рекомендовано больше внимания уделять предупреждению ошибок учащихся, реализовывать индивидуально – дифференцированный подход в обучении, а так же вести непрерывную работу с сильными и способными учащимися, вовлекая их во внеклассные, конкурсные и другие мероприятия.