Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 12 )

____________________________________________________________________________________

9. Содержание фрагмента занятия_______________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

10. Методы и формы проведения фрагмента занятия_______________________________________

____________________________________________________________________________________

11. Активность работы школьников/студентов____________________________________________

___________________________________________________________________________________

12. Самооценка магистранта (трудности, успехи)__________________________________________

13. Рекомендации ведущего преподавателя (оценка)________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Подпись преподавателя учебной дисциплины_____________________________________________

Подпись магистранта_________________________________________________________________

Дата посещения занятия_______________________________________________________________

ПЛАН-КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

1. Преподаватель, посещающий занятие:

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

(ФИО, степень, звание)

2. Магистрант:

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

(ФИО, степень, звание)

3. Название учебной дисциплины_______________________________________________________

4. Форма занятия (семинар, практическое занятие, др.)_____________________________________

5. Контингент (факультет, курс, группа)_________________________________________________

6. Тема занятия_______________________________________________________________________

7. Учебные задачи_____________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

8. Содержание занятия_________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

9. Методы и формы проведения занятия__________________________________________________

10. Активность работы студентов________________________________________________________

11. Самооценка магистранта (трудности, успехи)___________________________________________

12. Рекомендации ведущего преподавателя (оценка)________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Подпись преподавателя учебной дисциплины_____________________________________________

Подпись магистранта _________________________________________________________________

Дата посещения занятия ______________________________________________________________

АНАЛИЗ ЗАНЯТИЯ

1. Преподаватель, проводящий занятие:

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

(ФИО, степень, звание)

2. Магистрант______________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

(ФИО, степень, звание)

3. Название учебной дисциплины ______________________________________________________

4. Форма занятия (семинар, практическое занятие, др.)____________________________________

5. Контингент (школа, класс, факультет, курс, группа)____________________________________

6. Тема занятия______________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

7. Основные характеристики качества проведения занятий__________________________________

8. Соответствие содержания занятия теме учебной дисциплины______________________________

9. Методы и формы проведения занятия _________________________________________________

10. Активность студентов на занятии____________________________________________________

11. Общее впечатление от занятия_______________________________________________________

12. Пожелания магистранта по проведению занятия________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

Подпись преподавателя, проводящего занятие____________________________________________

Подпись магистранта _________________________________________________________________

Дата посещения занятия_______________________________________________________________

ОТЧЕТ МАГИСТРАНТА

ПО НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ

1. Магистрант _______________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

2. Место прохождения научно-педагогической практики ____________________________________

____________________________________________________________________________________

3. Руководитель практики ______________________________________________________________

4. Названия учебных дисциплин, по которым проводились занятия ___________________________

_____________________________________________________________________________________

5. Проделанная работа_________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

6. Соответствие индивидуальному плану_________________________________________________

____________________________________________________________________________________

7. Самооценка по проделанной работе(трудности, соответствие ожиданиям, успехи)______________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

8 Предложения по проведению практики_________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Подпись руководителя магистерской программы___________________________________________

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Сыктывкарский государственный университет»

« УТВЕРЖДАЮ»

Директор Института гуманитарных наук

__________________________

Программа научно-исследовательской работы

магистрантов

Направление подготовки

032700.68 «Филология»

Магистерская программа «Активный билингвизм и межкультурная коммуникация»

Квалификация (степень)

Магистр

Форма обучения

Очная

Сыктывкар 2011

Общие положения

Программа проведения научно-исследовательской работы магистрантов разработана в соответствии с Законом Российской Федерации "Об образовании" в редакции Федерального закона от 01.01.2001 №12-ФЗ, Федеральным законом "О высшем и послевузовском профессиональном образовании" от 22 августа 1996 г. , Трудовым кодексом Российской Федерации от 01.01.2001 г. , Постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000 "Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации", Приказом Министерства образования РФ от 25 марта 2003 г. № 000 "Об утверждении положения о порядке проведения практики студентов образовательных учреждений высшего профессионального образования", Положением о практике студентов, обучающихся магистерским программам, утвержденным решением Ученого совета СыктГУ от 01.01.2001 г., Государственным образовательным стандартам высшего профессионального образования по направлению подготовки 032700.62 «Филология» (магистерская программа: «Активный билингвизм и межкультурная коммуникация»).

Научно-исследовательская работа магистрантов является обязательным разделом образовательной программы подготовки магистрантов. Трудоёмкость специализированной подготовки магистрантов, отведенная на научно-исследовательскую работу, определена в ФГОС ВПО и распределяется по видам работ в зависимости от специфики основной образовательной программы, что отражается в индивидуальных планах магистрантов.

Цели и задачи научно-исследовательской работы магистрантов.

Целью НИРМ является формирование общекультурных профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО, формирование и развитие у выпускников магистратуры научно-исследовательской компетентности, системы профессиональных компетенций, подготовки магистранта к выполнению функций преподавателя, научного сотрудника научно-исследовательского учреждения, работника СМИ.

Формирование и развитие научно-исследовательской компетентности магистрантов достигается посредством решения следующих задач:

- формирование умения правильно формулировать задачи исследования в ходе выполнения научно-исследовательской работы в соответствии с ее целью, умения избирать (модифицировать существующие, разрабатывать новые) методы исследования, соответствующие его цели, формировать методику исследования;

- усвоение навыков выполнения самостоятельного проведения библиографической работы с привлечением современных электронных технологий;

- применение современных информационных технологий при проведении научных исследований;

- выработка способности и умения анализировать и представлять полученные в ходе исследования результаты в виде законченных научно-исследовательских (научные статьи, тезисы докладов, магистерская диссертация и т. д.)

- закрепление, углубление и дополнение теоретических знаний, полученных при изучении специальных дисциплин; расширение профессиональных знаний, полученных ими в процессе обучения, и формирование практических умений и навыков ведения самостоятельной научной работы;

- формирование умения правильно формулировать задачи исследования в ходе выполнения научно-исследовательской работы в соответствии с ее целью, умения инициативно избирать (модифицировать существующие, разрабатывать новые) методы исследования, соответствующие его цели, формировать методику исследования;

- усвоение навыков выполнения самостоятельного проведения библиографической работы с привлечением современных электронных технологий;

- применение современных информационных технологий при проведении научных исследований;
- выработка способности и умения анализировать и представлять полученные в ходе исследования результаты в виде законченных научно-исследовательских разработок (отчет о научно-исследовательской работе, научные статьи, тезисы докладов научных конференций, научные доклады, магистерская диссертация);

- сбор материала для выполнения научно-исследовательской работы магистранта (НИРС);

- сбор материала - для написания выпускной магистерской работы.

задачами также является приобретение опыта в исследовании актуальной научной проблемы, а также подбор необходимых материалов для выполнения выпускной квалификационной работы – магистерской диссертации. Кроме того задачи могут быть следующими:

а) организационно-управленческая:

- управление организациями, подразделениями, группами (командами) сотрудников, проектами.

б) аналитическая:

- поиск, анализ и оценка информации для подготовки и принятия научных решений.

в) научно-исследовательская:

- выявление и формулирование актуальных научных проблем;

- разработка программ научных исследований и разработок, организация их выполнения:

- разработка методов проведения исследований и анализа их результатов:

- поиск, сбор, обработка, анализ и систематизация информации по теме исследования:

Результатом научно-исследовательской работы магистрантов станет написание и успешная защита магистерской диссертации.

Место проведения научно-исследовательской работы магистрантов: кафедра коми и финно-угорской филологии Института гуманитарных наук, методический кабинет, научная библиотека ФГБОУ ВПО «Сыктывкарский государственный университет», научная библиотека КНЦ УрО РАН, государственная республиканская библиотека, отдел языка КНЦ УрО РАН.

Сроки проведения научно-исследовательской работы магистрантов: Сроки и продолжительность проведения различных форм (научный семинар, научно-исследовательская и др. практики) НИРМ устанавливаются в соответствии с учебным планом и календарным графиком, некоторые формы научной работы (сбор, систематизация библиографии, чтение научной литературы, подготовка докладов, тезисов статей, статей для публикации и т. д.) проводятся в течение всего периода обучения в магистратуре.

Руководство НИРМ осуществляется научным руководителем магистранта из числа преподавателей и специалистов, привлеченных руководителем магистерской программы.

Формы проведения научно-исследовательской работы:

Научно-исследовательская работа студента-магистранта включает:

- научно-исследовательскую работу в семестре;

- научно-исследовательскую практику;

-научно-педагогическую практику;

- подготовку курсовой работы, магистерской диссертации.

1. Научно-исследовательская работа в семестре включает библиографическую работу с привлечением современных информационных технологий, сбор и систематизацию фактического языкового материала, проведение социолингвистических опросов, написание докладов для научного семинара и различных конференций, подготовку публикаций.

В период обучения проводится работа с эмпирической базой исследования в соответствии с выбранной темой магистерской диссертации (составление программы и плана эмпирического исследования, постановка и формулировка задач эмпирического исследования, определение объекта исследования, выбор методики эмпирического исследования, изучение методов сбора и анализа эмпирических данных);

- проведение статистических и социолингвистических исследований, связанных с темой выпускной квалификационной работой магистранта; освоение методик анкетирования и интервьюирования (составление анкеты, опрос, анализ и обобщение результатов);

- рассмотрение вопросов по теме магистерской диссертации;

- подготовка аргументации для проведения научной дискуссии;

-изучение справочно-библиографических систем, способов поиска информации;

- приобретение навыков работы с библиографическими справочниками, составления научно-библиографических списков, использования библиографического описания в научных работах;

- работа с электронными базами данных отечественных и зарубежных библиотечных фондов;

- обобщение и подготовка результатов научно-исследовательской деятельности магистранта для продолжения научных исследований в рамках системы послевузовского образования.

2.  Научно-исследовательская практика (см. программу практики)

3.  Научно-педагогическая практика (см. программу практики).

Компетенции обучающегося, формируемые в результате научно-исследовательской работы.

Способность к самостоятельному пополнению, критическому анализу и применению теоретических и практических знаний в сфере филологии и других гуманитарных наук для собственных научных исследований (ПК-4); владение навыками самостоятельного исследования системы языка и основных закономерностей функционирования литературы в синхроническом и диахроническом аспектах; изучения устной и письменной коммуникации с изложением аргументированных выводов (ПК-5); владение навыками квалифицированного анализа, комментирования, реферирования и обобщения результатов научных исследований, проведенных другими специалистами, с использованием современных методик и методологий передового отечественного и зарубежного опыта (ПК-6); владение навыками участия в работе научных коллективов, проводящих исследования по широкой филологической проблематике, подготовке и редактирования научных публикаций; владение навыками участия в работе научных коллективов, проводящих исследования по широкой филологической проблематике, подготовки и редактирования научных публикаций (ПК-7).

В процессе научно-исследовательской работы у студентов-магистрантов на уровне умений формируются следующие компетенции:

- умение практически использовать теоретические знания, полученные при изучении специальных дисциплин;

-умение правильно формулировать задачи исследования в ходе выполнения научно-исследовательской работы в соответствии с ее целью, умение инициативно избирать (модифицировать существующие, разрабатывать новые) методы исследования, соответствующие его цели, формировать методику исследования;

- уметь самостоятельно проводить библиографическую работу с привлечением современных электронных технологий;

- уметь применять современные информационные технологии при проведении научных исследований;
- уметь анализировать и представлять полученные в ходе исследования результаты в виде законченных научно-исследовательских разработок (отчет о научно-исследовательской работе, научные статьи, тезисы докладов научных конференций, научные доклады, магистерская диссертация);

- собирать материал для выполнения научно-исследовательской работы магистранта (НИРС);

- собирать материал для написания выпускной магистерской работы.

Во время научно-исследовательской работы студент-магистрант должен овладеть:

основами научно-исследовательской работы, сбора и систематизации фактического материала по филологии, участия в работе научных коллективов, навыками самостоятельного пополнения и критического применения теоретических и практических знаний в сфере филологии, навыками самостоятельного исследования системы языка и основных закономерностей функционирования литературы в диахроническом и синхроническом аспектах, изучения устной и письменной коммуникации, квалифицированного анализа, комментирования, реферирования и обобщения научных результатов, использования современных методик и методологий, передового отечественного и зарубежного опыта.

Структура и содержание проведения научно-исследовательской работы.

В процессе проведения научно-исследовательской работы магистранту необходимо овладеть:

- методами лингвистического исследования;

- методами анализа и обработки лингвистических литературоведческих, социолингвистических данных;

- научно-теоретическими подходами отечественных и зарубежных ученых по изучаемой проблеме, методами анализа данных, накопленных в научной отрасли по теме исследования;

- способами организации, планирования, и реализации научных работ, знаниями по оформлению результатов научно-исследовательской работы.

Виды работ	Сроки выполнения
Изучение литературы по теме научно-исследовательской работы, поиск литературы в научной библиотеке СыктГУ, КНЦ УрО РАН, Национальной библиотеке РК	в течение всего периода обучения
Получение консультации по теме курсовой работы, магистерской диссертации, получение консультаций при подготовке докладов, научных статей, тезисов	в течение всего периода обучения в магистратуре
Изучение тематики научных исследований по избранному направлению филологии	в течение всего периода обучения
Участие в научных семинарах кафедры Участие в научном семинаре магистрантов	в течение всего периода обучения в соответствии с планом работы научного семинара кафедры в соответствии с расписанием
Подготовка к выступлениям по исследуемой теме на заседаниях исследовательской группы, научном семинаре магистрантов, научном семинаре кафедры, конференциях магистрантов, аспирантов, молодых ученых, проводимых в КНЦ, СыктГУ. Подготовка докладов к ежегодным «Февральским чтениям», конференциям различного уровня	в течение всего периода обучения
Обсуждение с руководителем и консультантом концепции курсовой работы и магистерской диссертации.	По расписанию консультаций
Составление плана курсовой работы и магистерской диссертации
Составление научной библиографии, сбор лингвистического (литературного) материала по исследуемой теме	в течение всего
Составление и представление отчета по научно-исследовательской и научно-педагогической, производственно-прикладной практике	По окончании практики
2. 3.	Научно-исследовательская практика Организационная работа. Теоретическая работа Практическая работа Обобщение полученных результатов Подведение итогов Научно-педагогическая практика Научный семинар	2 семестр 6 курса 1 семестр 6 курса	Собеседование, Отчетная документация, подготовленные доклады, статьи, тезисы докладов, Зачет Собеседование, Отчетная документация, подготовленные доклады, статьи, тезисы докладов зачет

Руководство и контроль за проведением научно-исследовательской работы магистрантов

1. Общее руководство и контроль за проведением научно-исследовательской работы магистрантами осуществляет руководитель магистерской программы « Активный билингвизм и межкультурная коммуникация» (направление 032700.68 «Филология»).

2. Непосредственное руководство и контроль за выполнением научно-исследовательской работы студента осуществляет научный руководитель.

3. Научный руководитель магистранта:

- согласовывает план научно-исследовательской работы, ставит задачи, проводит консультации. - проводит необходимые организационные мероприятия по выполнению программы практики;

- осуществляет постановку задач по самостоятельной работе магистрантов в части научно-исследовательской деятельности, оказывает консультационную помощь;

- организует защиту отчетов магистрантов по практике на кафедре.

КАРТА ОБЕСПЕЧЕННОСТИ ЛИТЕРАТУРОЙ

Научно-исследовательской работы магистрантов

По направлению 032700.68 Филология

Магистерской программы «Активный билингвизм и межкультурная коммуникация»

Институт гуманитарных наук

Форма обучения очная

Число студентов	Список литературы	Кол-во экземп.	Кол-во экземп. на 1 студента
6	Основная литература 1.  Шкляр научных исследований: уч. пос. 3-е изд. – М. Дашков иК, 2009. 2.  Основы научных исследований:доп УМО / и др. – М.:Форум, 2009. 3.  Потапова информационные технологии и лингвистика. Изд.5-е. – М.:Изд-во УРСС, 2012. 4.  Кузнецов научных исследований: Уч. пос.- М.: Дашков и Ко, 2012 (электронно-библиотечная система). 283с. 5.  , Денисов информационные технологии для гуманитария:практическое руководство. – 3-еизд. М.:Флинта:Наука, 2010. Дополнительная литература 1.  От конспекта к диссертации: учебное пособие по развитию письменной речи. 6-е изд., М.:Флинта:Наука, 2011. 2.  Караулов сознание русской языковой личности: моделирование состояния и функционирования / , – М., 2009. 3.  , Новиков научного исследования. –М. Либроком, 20с. 4.  , Новиков . –М.:Синтег, 20с. 5.  , Самойлик исследование: теория и практика. – Новокузнецк: Кузбасская педагогическая академия, 2010. 99с. 6.  Шкляр научных исследований: уч. пос. 3-е изд. – М. Дашков ИК, 20с.	10 10 10 10 10 10 10 ЭБС ЭБС ЭБС ЭБС	1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 1,8 100% 100% 100% 100%

Составитель, преподава

Зав. кафедрой коми и финно-угорской филологии____________

Дата составления карты «___»_________2012 г.

СОГЛАСОВАНО:

Представитель библиотеки СыктГУ___________Ф. И.О.

«___»________2012… г.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООп по направлению подготовки Филология

Магистерская программа «Активный билингвизм и межкультурная коммуникация»

Автор:

Рецензенты - отдел языка КНЦ УрО РАН

Список использованных источников

1.  Российская Федерации. Законы. Об образовании : федер. закон : [принят Гос. Думой 10 июля 1992 г N 3266-1 (ред. от 01.01.2001)]. – М. , 1992. – 50 с.

2  Российская Федерации. Законы. О высшем и послевузовском профессиональном образовании : федер. закон : [принят Гос. Думой от 01.01.01 г. (ред. от 01.01.2001) : одобрен Советом Федерации 7 августа 1996 года]. – М. , 1996. – 50 с.

3  Трудовой кодекс Российской Федерации : офиц. текст : по состоянию на 30 декабря 2001 [принят Гос. Думой 21 декабря 2001 г.] (ред. от 01.01.2001) (с изм. и доп., вступающими в силу с 01.01.2010).- М. : Ось-89, 2010. - 256 с.

4  Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации : постановление Правительства Российской Федерации // Консультант Плюс: Высшая школа : правовые док. lля студентов юрид., финансовых и экон. специальностей / ген. директор компании . - [М.] : КонсультантПлюс, 2006. – Вып. 2 : Осень 2004. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM)

5  Об утверждении положения о порядке проведения практики студентов образовательных учреждений высшего профессионального образования : приказ Министерства образования РФ от 01.01.01 № 000

6  Положение о практике студентов : утверждено решением Ученого совета от 01.01.2001. Протокол №10

Министерство образования и науки РФ

Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение

высшего профессионального образования

«Сыктывкарский государственный университет»

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор института Гуманитарных наук

«______» _______________________

КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА

КАК СОВОКУПНЫЙ ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ

ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЕ ООП ВПО

Направление подготовки Филология

Квалификация (степень) выпускника магистр

Нормативный срок обучения 2 года

Сыктывкар, 2012

Требования к результатам освоения

основной образовательной программы магистратуры

по направлению подготовки «Филология»

магистерской программы «Активный билингвизм и межкультурная коммуникация»

Коды компетенций	Название компетенции	Краткое содержание компетенции
1	2	3
Общекультурные компетенции
ОК-1	Способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень	Под компетенцией ОК-1 понимается стремление к углублению своих познаний как в области гуманитарной мысли, так и в сфере культуры и науки в целом, к росту интеллектуального и общекультурного уровня, позволяющее значительно повысить уровень мастерства и профессионализма
ОК-2	Способность к самостоятельному обучение новым методом исследования, изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности	Под компетенцией ОК-2 понимается способность совершенствовать свой профессиональный уровень; умение чётко определять цели и методы своей профессиональной деятельности и аналитически решать поставленные задачи; способность осваивать, как новые методы научного исследования, так и дополнительной формы практической деятельности
ОК-3	Свободное владение русским и иностранными языками как средством делового общения	Под компетенцией ОК-3 понимается способность грамотно, стилистически и терминологически точно излагать результаты своих профессиональных занятий на русском и на основном изучаемом иностранном языке применительно к разной ситуации и аудитории как с научным, так и с просветительскими целями
ОК-4	Способен проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, нести ответственность за собственные решения	Под компетенцией ОК-4 понимается умение анализировать и оценивать поставленные задачи, находить новое и ответственное решение задач в сфере профессиональной деятельности, давать оценку избранному способу действия
ОК-5	Способен самостоятельно приобретать с помощь информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности	Под компетенцией ОК-5 понимается высокий уровень владения современными технологиями, в частности умение пользоваться в своей профессиональной деятельности разнообразными, в том числе электронными носителями и источниками информации, владение основами компьютерной грамотности, способны помочь освоить дополнительные области знания и практической деятельности.
ОК-6	Способен порождать новые идеи (креативен), адаптироваться к новым ситуациям, пересматривать накопленный опят, анализировать свои возможности.	Под компетенцией ОК-6 понимается способность находить разнообразные формы и области применения полученных знаний и навыков, умение аккумулировать достигнутый культурный и образовательный уровень в решении поставленных задач, стремление к творческому и профессиональному расширению и углублению поля своей научной и практической деятельности.
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА
общепрофессиональные
ПК-1	Способен демонстрировать знания современной научной парадигмы в области филологии и динамики её развития, системы методологических принципов и методических приёмов филологического исследования	Под компетенцией ПК-1 понимается понимание современной ситуации в области филологического знания в широком общегуманитарном контексте, способность и готовность знакомиться с новейшими публикациями по методологии филологического исследования, в т. ч. на иностранных языках
ПК-2	Способен демонстрировать углублённые знания в избранной конкретной области филологии	Под компетенцией ПК-2 понимается готовность и способность постоянно накапливать и обрабатывать информацию по теме исследования, привлекая новейшие технологии и научные разработки, повышать уровень компетентности в этой сфере, знакомиться с новейшими публикациями специалистов в этой области, в т. ч. на иностранных языках, работа с текущими периодическими изданиями по профилю.
ПК-3	Владеет коммуникативными стратегиями и тактиками, риторическими, стилистическими и языковыми нормами и приёмами, принятыми в разных сферах коммуникации, умеет адекватно использовать их при решении профессиональных задач.	Под компетенцией ПК-3 понимается способность анализировать и правильно оценивать коммуникативные ситуации разного типа во всех аспектах, подбирать адекватные ситуации и целевой аудитории типы речи и стилистические средства, владение основами делового аспекта, умение провести тщательную информационную и плановую подготовку к конкретной коммуникативной ситуации для наиболее успешной реализации поставленных профессиональных задач.
научно-исследовательская деятельность
ПК-4	Способен к самостоятельному пополнению, критическому анализу и применению теоретических и практических знаний в сфере филологии и других гуманитарных наук для собственных научных исследований.	Под компетенцией ПК-4 понимается способность и готвоность постоянно знакомиться с новыми публикациями в области филологического и общегуманитарного знания, оценивать их статус и качество, извлекать информацию, необходимую для реализации собственного исследования, проанализировать результаты применения новых знаний в своем исследовании.
ПК-5	Владеет навыками самостоятельного исследования системы языка и основных закономерностей функционирования литературы в синхроническом и диахроническом аспектах; изучения устной и письменной коммуникации с изложением аргументированных выводов.	Под компетенцией ПК-5 понимается способность проводить самостоятельное научное исследование в сфере билингвологии, межкультурной коммуникации в синхронии и диахронии.
ПК-6	Владеет навыками квалифицированного анализа, комментирования, реферирования и обощения результатов научных исследований, проведённых другими специалистами, с использованием современных методик и методологий, передового отечественного и зарубежного опыта.	Под компетенцией ПК-6 понимается способность критически воспринимать и анализировать публикации по профилю подготовки, в том числе новейшие и на иностранных языках, умение аргументированно изложить свою оценку публикации и мнение по затронутых в ней проблемам в письменном виде в формате научной стать, рецензии или комментария.
ПК-7	Владеет навыками участия в работе научных коллективов, проводящих исследование по широкой филологической проблематике, подготовке и редактирования научных публикаций.	Под компетенцией ПК-7 понимается способность работать в коллективе, осознавать свою роль и значимость в рабочей группе, в срок исполнять свои обязанности и реализовать проектные задачи, ориентироваться в общекультурном и научном контексте деятельности научно-исследовательского коллектива, постоянно повышать свой профессиональный уровень за счёт профессиональной коммуникации с другими участниками рабочей группы.
педагогическая деятельность
ПК-8	Владеет навыками квалифицированной интерпретации различных типов текстов, в том числе раскрытия их смысла и связей с породившей их эпохой, анализ языкового и литературного материалов для обеспечения преподавания и популяризации филологических знаний.	Под компетенцией ПК-8 понимается способность понимать специфику различных методик работы с разными группами источников, широкого исторического и социокультурного контекста бытования текстов, умение адаптировать информацию для целевой аудитории в зависимости от различных показателей (возраст, уровень подготовки и т. д.)
ПК-9	Владеет навыками проведения учебных занятий и внеклассной работы по языку и литературе в учреждениях общего и среднего специального образования; практических занятий по филологическим дисциплинам в образовательных учреждениях высшего профессионального образования	Под компетенцией ПК-9 понимается осуществление успешной коммуникации с целевой аудиторией, анализ результатов коммуникации и учебной деятельности учащихся умение вносить коррективы в стратегии проведения занятия в зависимости от полученных результатов.
ПК-10	Владеет навыками подготовки учебно-методических материалов по отдельным филологическим дисциплинам	Под компетенцией ПК-10 понимается умение планировать занятие, распределять учебный материал во времени, отбирать источники и подготавливать методические материалы для их освоения.
ПК-11	Способен к подготовке методических пособий и организации профориентационной работы	Под компетенцией ПК-11 понимается владение языком описания педагогической деятельности, знания структуры отчётных документов и методических комплексов, умение доступно и наглядно демонстрировать цели и задачи различных филологических дисциплин, разрабатывать методики адекватного соотнесения уровня подготовки учащихся и их индивидуальных качеств с теми или иными профессиональными сферами.
прикладная деятельность
ПК-12	Способен к созданию, редактированию, реферированию и систематизированию всех типов текстов официально-делового и публицистического стиля	Под компетенцией ПК-12 понимается умение создавать текстовый сценарий определённого жанра, подбирать стилистические средства для наиболее адекватной передачи сообщения целевой аудитории, применять навыки делового этикета и бизнес-языка, правильно оценивать коммуникативную ситуацию.
ПК-13	Способен к трансформации различных типов текстов (изменению стиля, жанра, целевой принадлежности текста)	Под компетенцией ПК-13 понимается осознание специфики различных типов текстов, законов их построения, умение анализировать зависимость структуры и стилистики текста от его прагматики и целевой аудитории, способность подбора необходимых стилистических и структурных элементов для реализации новой профессиональной задачи.
ПК-14	Готов к планированию и осуществлению публичных выступлений с применением навыков ораторского искусства	Под компетенцией ПК-14 понимается умение адекватно анализировать коммуникативную ситуацию, определять специфику целевой аудитории, формулировать цели и задачи выступления, подготавливать презентации с применением специализированного программного обеспечения, знание основ теории коммуникации и риторики.
ПК-15	Владеет навыками квалифицированного синхронного или последовательного сопровождения международных форумов и переговоров	Под компетенцией ПК-15 понимается способность осуществлять профессиональную коммуникацию на коми и иностранном языке в публичном пространстве в условиях повышенной ответственности.
проектная деятельность
ПК-16	Умеет выстраивать прогностические сценарии и модели развития коммуникативных и социокультурных ситуаций	Под компетенцией ПК-16 понимается способность правильно анализировать ситуации, возникающие при реализации профессиональных задач, находить направления и варианты для улучшения условий деятельности и более успешной реализации проектной деятельности, оценивать деятельность других участников проекта и внешних партнёров.
ПК-17	Знает теории и владение практическими навыками проектирования, конструирования, моделирования структуры и содержания образовательного процесса в области филологии	Под компетенцией ПК-17 понимается ответственное отношение к образовательному процессу во всех его аспектах, способность анализировать и оценивать качество образовательных услуг, предлагать инновационные приёмы и методы обучения, форм контроля и оценки знаний, аппелировать к истории образования в области филологии, использовать накопленный опыт.
ПК-18	Способен и готовность к участию в разработке научных, социальных, педагогических, творческих, рекламных, издательских и других проектов	Под компетенцией ПК-18 понимается способность определить сферу и направления проектной деятельности, оценить контекст появления нового проекта, разработать все уровни и аспекты проектной деятельности, собрать рабочую группу для реализации проекта, распределить обязанности и зоны обязанности между участниками проекта, найти источники финансирования, грамотно оформить заявку на предоставление финансирования, выполнить в срок обязательства перед спонсорами, составить отчётные документы по реализации проекта.
организационно-управленческая деятельность
ПК-19	Умеет планировать комплексное информационное воздействие и осуществлять руководство им	Под компетенцией ПК-19 понимается понимание основных закономерностей функционирования информации в современном обществе, умение работать с информационными поводами, разрабатывать концепции рекламных кампаний и руководить их реализацией.
ПК-20	Владеет навыками организации и проведения учебных занятий и практик, семинаров, научных дискуссий и конференций	Под компетенцией ПК-20 понимается способность к успешной коммуникации в учебной сфере и в рамках научного общества, умение разработать план массового мероприятия, найти оптимальные средства реализации, привлекать других участников к организации мероприятия, работать в коллективе, распределять обязанности организаторов разных уровней, составлять отчетные документы о проведении мероприятия.
ПК-21	Владеет навыками организации и управления научно-исследовательскими и производственными работами при решении конкретных задач в соответствии с профилем магистерской программы	Под компетенцией ПК-21 понимается способность принимать активное участие в работе научно-исследовательских групп, оценивать уровень собственной подготовки и развития профессиональных и общекультурных компетенций, исполнять в срок конкретные задачи, нести ответственность за качество выполненной работы.

Магистерская программа «Активный билингвизм и межкультурная коммуникация»