Образовательная программа на 20учебный год (стр. 14 )

В МКДОУ – детском саду комбинированного вида «Солнышко» регулярно проводится диагностика развития детей (2 раза в год: в ноябре, апреле; дополнительно заполняется индивидуальная карта развития ребенка-дошкольника). 

Мониторинг – постоянное наблюдение за различными процессами с целью выявления их соответствия желаемому результату или исходному положению.

Содержание мониторинга:

·  обеспечивает комплексный подход к оценке итоговых и промежуточных результатов освоения Программы;

·  направлен на оценку динамики развития детей;

·  отражает оценку достижений детей в соответствии с реализуемыми ОП.

Мониторинг образовательного процесса (мониторинг освоения образовательной программы) проводится педагогами, ведущими занятия с дошкольниками. Он основывается на анализе достижения детьми промежуточных результатов, которые описаны в каждом разделе образовательной программы. С помощью средств мониторинга образовательного процесса можно оценить степень продвижения дошкольника в образовательной программе. Форма проведения мониторинга преимущественно представляет собой наблюдение за активностью ребенка в различные периоды пребывания в дошкольном учреждении, анализ продуктов детской деятельности и специальные педагогические пробы, организуемые педагогом. Данные о результатах мониторинга заносятся в специальную карту развития ребенка в рамках образовательной программы. Анализ карт развития позволяет оценить эффективность образовательной программы и организацию образовательного процесса в каждой группе детского сада.

Диагностика развития детей:

·  Педагогическая диагностика

Линия развития	Диагностические методики	Ответственные	Срок
Физическое развитие	Тест-программа “Физкультурный паспорт”	Инструктор физвоспитания	Ноябрь Апрель
Социально-личностное развитие	, . КОМПЛЕКСНАЯ ДИАГНОСТИКА УРОВНЕЙ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПОД РЕДАКЦИЕЙ М. А. ВАСИЛЬЕВОЙ, В. В. ГЕРБОВОЙ, Т. С. КОМАРОВОЙ. Диагностический журнал. Волгоград, 2011.	воспитатели	Ноябрь Апрель
Познавательно - речевое развитие	, . КОМПЛЕКСНАЯ ДИАГНОСТИКА УРОВНЕЙ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПОД РЕДАКЦИЕЙ М. А. ВАСИЛЬЕВОЙ, В. В. ГЕРБОВОЙ, Т. С. КОМАРОВОЙ. Диагностический журнал. Волгоград, 2011.	воспитатели	Ноябрь Апрель
Художественно-эстетическое развитие	, . КОМПЛЕКСНАЯ ДИАГНОСТИКА УРОВНЕЙ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПОД РЕДАКЦИЕЙ М. А. ВАСИЛЬЕВОЙ, В. В. ГЕРБОВОЙ, Т. С. КОМАРОВОЙ. Диагностический журнал. Волгоград, 2011.	Воспитатели, музыкальный руководитель	Ноябрь Апрель

·  Психологическая диагностика

Цель(предмет) диагностики	Наличие диагностических методик и тестов	Ответственные	Срок
Умственная активность	·  Тест «Лишний предмет» ·  Тест «Найди лишнее слово» «Готов ли Ваш ребенок к школе?»	Педагог - психолог	Сентябрь Апрель
Саморегуляция	·  Тест «Домик» ·  Тест «Петельки» «Готов ли Ваш ребенок к школе?»	Педагог - психолог	Сентябрь Апрель
Фонематический слух	·  Тест «Укажи ошибку» «Умение слышать и различать ошибку»	Педагог - психолог	Сентябрь Апрель
Словарное развитие	·  Тест «Словарное развитие» «Готов ли Ваш ребенок к школе?»	Педагог - психолог	Сентябрь Апрель
Кратковременная память. Умозаключение	·  Тест «Исследование логического мышления» «Умение слышать и различать ошибку»	Педагог - психолог	Сентябрь Апрель
Общее умственное развитие. Ориентировочный тест для определения «школьной зрелости» И. Ирасека	·  Тест «Рисование мужской фигуры» ·  Тест «Имитация написанного текста» ·  Тест «Срисовка группы точек» , «Подготовка ребёнка к школе»	Педагог - психолог	Сентябрь Апрель

·  Диагностика детей с нарушением зрения

Разделы программы	Наличие диагностических методик и тестов	Ответственные	Срок
Развитие зрительного восприятия	, «Оценка уровня развития зрительного восприятия»	Учителя-дефектологи	Сентябрь Январь Май
Развитие пространственной ориентировки	, «Оценка уровня развития зрительного восприятия»	Учителя-дефектологи	Сентябрь Январь Май
Развитие социально –бытовой ориентировки	«Изучение сформированности навыков самообслуживания у детей с нарушением зрения на занятиях по социально - бытовой ориентировке»	Учителя-дефектологи	Сентябрь Январь Май

7. Часть, формируемая участниками образовательного процесса

7.1.Условия реализации программы

Организация предметно – пространственной развивающей среды

Одна из важнейших задач всех взрослых, окружающих ребёнка, как в детском саду, так и дома – создание условий, обеспечивающих высокий уровень комфортности работоспособности и предупреждение преждевременного утомления.

В ДОУ созданы условия оптимальные условия для воспитания, развития, обучения и оздоровления детей. В основу положены следующие факторы:

 

 

 

Оборудованы следующие кабинеты:

·  физкультурный зал

·  музыкальный зал

·  кабинет психолога

·  логопедический кабинет

·  методический кабинет

·  тренажёрный зал

·  дефектологический кабинет

·  ортоптический и медицинский кабинеты

Музыкальный зал, спортивный зал, тренажёрный зал – предназначены для развития музыкальных, физических и коммуникативных способностей; оснащенные различными современными дидактическими материалами.

Тренажёрный зал укомплектован следующими тренажёрами:

-беговая дорожка;

-3 велотренажёра;

-гребной тренажёр;

-силовой тренажёр;

-спортивная полоса «Весёлые ребята»;

-электрическая беговая дорожка Виннер;

-эллиптический тренажер ВиннерСатум;

- 2 эллиптических тренажёра ВиннерКариба.

Кабинет логопеда позволяет в полном объёме решать коррекционные задачи.

Кабинет психолога оборудован разнообразными наглядными развивающими материалами для развития психических процессов, интеллектуального развития. Приобретены:

1.Психодиагностическая программа «Готовность к школьному обучению». В данную программу входят:

·  Комплекс методик по Вицлаку;

·  Тест «Четвертый лишний»;

·  Тест рисунка человека по методу Гуденаф-Харриса;

·  Прогрессивные матрицы Равенна.

3. Психопрофилактические программы ( «Экватор»,«Волна»). Их цель: обучение диафрагмальному дыханию и навыкам саморегуляции. Занятия по данным программам способствуют решению таких актуальных и значимых задач, как:

· профилактика психосоматических заболеваний и нервно-психических нарушений;

· создание благоприятных условий для развития ребенка;

· профилактика и коррекция нарушений речевой функции;

· улучшение концентрации внимания, памяти, работоспособности;

· коррекция нарушений поведения.

От ГБУЗ «Куйбышевская ЦРБ» работает ортоптический кабинет, оснащенный самым современным офтальмологическим оборудованием:

- аппарат для ритмической фототерапии «Ассир»;

-лазерный аппарат «Спекл-М»;

-синоптофор;

-макулотестер поляризационный МТП-2;

-щелевой ретиноскоп;

-аппарат АДФТ-4 «Радуга»;

-приставка «Оголовье»;

-аппарат для диагностики по трём видам разделения полей зрения диплоптического лечения косоглазия «Форбис»;

-аппарат лазерный для лечения методом стимуляции сетчатки «Спекл-М»;

-приставка «Амблио-1»;

-оправа пробная универсальная;

-аппарат для светоимпульсной стимуляции «Ассир»;

-проектор знаков ССР-3100;

-аппарат ЭСОФИ-01»;

-аппарат «Амо-Атос»;

-набор пробных очковых линз;

-аппарат «Полюс»;

-прибор «ПОЗ»;

-аппарат «Ласт-1»;

-аппарат «Нион»;

-прибор «АТР»;

-плеоптический комплекс;

-аппарат для магнитотерапии и фотостимуляции «А-Атос»;

-ретиноскоп;

-аппаратный комплекс «Фолькон»;

-маклостимулятор;

-устройство для тренировки зрения;

-комплект программ «Окулист»;

-прибор для развития глаз;

-хейроскоп.

Программами:

- программы «Паучок» и «Контур» предназначены для восстановления и развития бинокулярного зрения, повышения остроты зрения, развития зрительно-моторной координации. Например, ребенку предлагают обводить рисунки, закрашивать или дорисовывать их. В упражнениях с лабиринтами ребенок должен провести «перо» по лабиринту, не касаясь его «стенок»4

-программа «Релакс» активизирует нейроны и восстанавливает межнейронные связи на всех уровнях зрительной системы. Ребёнок следит за постоянно меняющимся цветовым полем;

-в программу «Ай» включена диагностика амблиопии и угла косоглазия. Лечение сопровождается компьютерным ведением медицинских карт.

Кабинет педагога-психолога оснащен звуковыми картинами, ионизатором воздуха.

Оснащение дефектологического кабинета соответствует современным тифлопедагогическим и офтальмологическим требованиям. Каждый кабинет оснащен компьютером.

Содержание дидактического и игрового материала направлено на развитие зрительного восприятия, тренировку глазного анализатора, коррекцию нарушений речевой и познавательной сферы у детей с учетом имеющихся у них нарушений.

В ДОУ имеется оргтехника и видеотехника:

- мультимедийный проектор

-11 компьютеров

-8 ноутбуков

- мультимедийный экран

- телевизор

-синтезатор

-видеокамера

-цифровой фотоаппарат

-домашний кинотеатр + караоке

- 8 магнитол

-музыкальный центр

-сканеры

-принтеры

Это позволяет демонстрировать обучающее видео и дидактический материал дошкольникам, изготавливать раздаточный материал, схемы. модели. Есть возможность выхода в Internet через WiFi. Создан сайт ОУ, работает электронная почта - *****@***ru..Созданамедиатека.

Использование информационных технологий в воспитательно-образовательном процессе позволило:

•  В методическом кабинете создан электронный банк данных: информационная база педагогов, в которой занесены сведения о стаже работы,  сроках прохождения аттестации, участия в методической работе ДОУ, участие в профессиональных конкурсах.

•   Ведутся электронные методические папки, в которых педагоги собирают свой наработанный материал (конспекты занятий, консультаций и др.)

•  Ежегодно обновляется база сведений о родителях (неполные, многодетные семьи, а также семьи, находящиеся в СОП).

В детском саду накоплен фото и видеоматериал о жизни в группах, о праздниках и развлечениях наших детей, открытых занятиях. Просмотр видеозаписей позволяет осуществлять современный, качественный, всесторонний анализ мероприятий, что способствует повышению качества педагогического процесса. Такая форма работы наиболее приемлема при сопровождении молодых начинающих.

В ДОУ функционируют 11 групп, включающих в себя игровые помещения, приёмные, туалетные комнаты.

Групповые комнаты, детские площадки оформлены и оборудованы в соответствии с современными психолого – педагогическими требованиями, содержат много интересных, авторских находок.

Всё это создаёт и поддерживает положительный эмоциональный микроклимат в ДОУ в целом и на каждой отдельной группе, способствует полноценному развитию, воспитанию и образованию детей и решению всех поставленных перед ДОУ задач. Созданы Центры игровой деятельности, которые насыщены материалами для всех видов игровой деятельности с учётом требований СанПин, возрастных особенностей детей, гендерной принадлежности, индивидуальных приоритетов и с опорой на «зону ближайшего развития» каждого ребёнка.

В группах и на детских площадках коллективом и родителями ДОУ создана предметно – развивающая среда, которая:

·  даёт возможности для расширения опыта эмоционально – практического взаимодействия детей с взрослыми и сверстниками в наиболее важных для ребёнка сферах жизни и деятельности;

·  позволяет включить в активную познавательную деятельность одновременно всех детей группы, а также индивидуально каждого ребёнка;

·  стимулирует к реализации своих способностей, проявлению самостоятельности, инициативности;

·  даёт возможность уверенно чувствовать себя детей с индивидуальным темпом развития (опережающим или замедленным).

В группах и на участках ДОУ оформлены уголки для всех видов трудовой деятельности детей, подобран инвентарь в соответствии с возрастными задачами и требованиями СанПин и ТБ; методическое обеспечение: в методическом кабинете ДОУ сформирован раздел «Трудовое воспитание детей», который включает в себя подобранную методическую литературу, наглядные пособия, стендовый тематический материал.

В группах раннего и дошкольного возраста функционируют Центры сенсорного развития, оборудованные традиционным и нетрадиционным материалом, фабричным и изготовленным руками воспитателей и родителей воспитанников; в группах дошкольного возраста организованы интеллектуально-познавательные Центры, содержание которых развивает у детей интеллектуальные способности и познавательный интерес «Юный эколог и исследователь», «Игра и профессия», «Стратеги – шахматисты», «Читатели – мечтатели - изобретатели», «Герои России», «Скоро в школу», «Заниматика-математика», «Речецветик», «Мир вокруг нас» и другие; в группах дошкольного возраста функционируют Центры опытническо-экспериментальной деятельности (мини-лаборатории); Центры речевой активности, Центры театра и драматизации, конструктивно-строительные Центры.

Организованы и функционируют Центры речевой активности, Центры сюжетно-ролевых игр, Центры театра и драматизации. Центры оборудованы как традиционными играми и пособиями, развивающими речь и коммуникативную сферу детей, так и нетрадиционным и авторским материалом. В приёмных оформлены интерактивные стенды «Мы расскажем папе, маме, что мы делали в саду».

Налажено сетевое взаимодействие с ЦГБ (посещение детьми старшего дошкольного возраста ЦГБ, работа «передвижной библиотеки» для детей младшего и среднего дошкольного возраста); в группах ведётся работа тематических выставок для детей и родителей по творчеству писателей, художников-иллюстраторов (по утверждённому плану выставок)

Во всех группах ДОУ организованы и функционируют Центры продуктивной художественной деятельности для самостоятельной и совместной художественной, творческой деятельности детей; по плану организовываются выставки детских творческих работ и продуктов совместной деятельности детей и взрослых. В методическом кабинете ДОУ функционирует библиотека методических пособий искусствоведческой направленности; библиотека детских книг для изучения стилистических особенностей творчества художников – иллюстраторов, а так же ознакомления с книжной графикой.

На территории детского сада размещены: 10 игровых площадок для прогулок детей, спортивная площадка с беговой дорожкой, полосой «препятствий», игровое поле для игр с элементами спорта (футбол, волейбол, баскетбол, городки, бадминтон), площадка для подвижных игр, яма для прыжков, имеется эколого - развивающий комплекс: учебно-опытный участок с уголком поля, уголком сада, ягодника. Имеются цветники, уголок лекарственных трав.

На современном этапе оказание дополнительных образовательных услуг - неотъемлемая часть работы каждого дошкольного образовательного учреждения.

Поэтому в ДОУ организована кружковая работа.

Разработано Положение о кружковой работе в ДОУ, издан приказ о проведении работы, назначен ответственный, разработаны планы работы.

Вся работа условно разделена на два направления:

- Физкультурно – оздоровительное;

- Художественно – эстетическое.

Курс занятий рассчитан на учебный год (с сентября - май). Занятия проводятся 1-2 раза в неделю во второй половине дня по15-25 минут. Работа с детьми проходит по подгруппам по 10 человек (младшие по 5-6 человек), методика работы построена на широком использовании игровой деятельности, что позволяет в комфортной и привычной для детей обстановке побуждать их к самостоятельной деятельности, например: передаче изобразительных образов, используя доступные изобразительные средства (линию, цвет, форму, композицию) и различные изобразительные материалы – карандаши, краски, мелки, свечи и т. д., занятия построены на чередовании различных видов деятельности и различных видов восприятия изобразительного искусства (рассматривание, слушание, беседы, выполнение творческих заданий).

Любая работа в кружке предусматривает совместную творческую деятельность детей, что положительно влияет на развитие общения, так как возникает необходимость самостоятельно распределять между собой работу, обсуждать композицию, проявлять взаимопомощь для достижения положительного результата. Воспитатели предлагают работу в парах, учитывая симпатии дошкольников, уровень их навыков, темперамент. Часто дети выполняют художественно-творческую работу коллективно. Маленькому ребёнку, как и человеку любого возраста, нужно и важно знать, что он трудится не напрасно; то, что он делает, кому-то необходимо.

Темы занятий, методы и приёмы решения задач, выбор практического материала корректируется и варьируется в зависимости от способностей детей, их интересов и желаний, времени года, выбора темы и т. д.

В конце года все руководители кружков проводят диагностику знаний, умений и навыков, полученных детьми от кружковой работы, организуют выставки детских работ, открытые просмотры занятий кружка или готовят мероприятие (развлечение, досуг, праздник и т. д.).

Мы планируем и дальше проводит эту работу, так как считаем её важный и самое главное нужной при подготовке детей к обучению в школе.

№	Направление	Название	Руководитель	День недели	Время проведения
1. 2.	Физкультурно- оздоровительное	«Мой друг – тренажер» (Компенсирующие группы) «Весёлый мяч» (Старшая группа)	, руководитель физвоспитания	понедельник	14:50-16:00
вторник	15:00-16:00
среда	15:20-16:00
четверг	15:00-15:30
1.	Художественно-эстетическое	«Забавушка» (Старшая/ подготовительная группа)	Мужуренко с. В., воспитатель	среда	15:30-16:00
2.		«Весёлые завитки» ( Старшая/ подготовительная группа)	В., воспитатель	четверг	15:00-15:30

Программа кружка «Мой друг – тренажёр»